一年级语文下册教案《这儿真好》

时间:2021-12-27 08:00:29 语文教案 我要投稿

一年级语文下册教案《这儿真好》5篇

  作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的一年级语文下册教案《这儿真好》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级语文下册教案《这儿真好》5篇

一年级语文下册教案《这儿真好》1

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识两个偏旁部首。

  3、了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。

  重点难点

  1、能正确地认识本课的生字,并能美观地书写。

  2、有感情地朗读课文。

  3、通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系,明白保护环境的重要性。

  教学时间

  二课时

  教学准备

  教学挂图、生字卡片

  教学过程

  第一课时

  教学目的:

  1.能正确、流利地朗读课文。

  2.学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

  3.初步了解课文的内容。

  教学过程:

  一、导入

  1.(出示图上第1幅插图)图上画了什么?环境怎样?

  这只小熊的表情怎样?

  2.(出示第2幅插图)图上又画了些什么?有哪些动物?环境怎样?这只小熊的表情又怎样?

  3.看到这里,你有什么疑问? -

  4.板书课题,今天我们将学的这篇课文,就能一一解答你们的'问题。

  5.齐读课题。“这儿”在哪儿呢?带着问题读课文。

  二、初读课文

  1.自由轻声朗读课文。

  要求;借助拼音读准字音,读通句子。

  2.再读课文。

  要求:画生字词和小节号,把生字字音读准。

  3.检查自学效果。

  (出示生字词)

  (1)自读,想想:你要提醒同学们注意哪个音节?

  (2)正音。

  后鼻音:空、像、零、荒、停、梦

  鼻音:年。边音:零。平舌音;座。

  (3)带读,开火车读,指名读,齐读。

  4.把生字词带人课文中,再读课文,把课文读正确、流利。

  5.(出示长句子)

  一座小小的荒岛上/住着一只小熊。

  小熊感到孤零零的,每天睡觉都梦见/和许多朋友/在一起

  (1)教师教给学生长句停顿的方法。

  (2)指名读,读出停顿。

  (3)齐读句子。

  6.再用老师教的方法读读其它的长句子。

  7.指名分段朗读课文,师生共同评议。

  三、初步理解课文内容

  1.师范读课文。

  边听边想:“这儿”在哪儿?“这儿真好”是谁说的?

  2.学生互相讨论、交流。

  3.读完课文后,你留下了什么印象?

  四、教学生字

  1.读生字卡片,巩固生字字音o

  2.教学“穴宝盖”、“撇刀头”。

  3.自学课后生字笔顺表,并描红。

  4.你能给哪些生字组词?

  (1)仔细观察字形,想想哪些生字的关键笔画要注意?

  (2)师重点指导:

  象:中间的“口”要写扁些,让出空间给下面的笔画。

  年:第五笔横要写长些。

  玩、呀、极:要写得左窄右宽。

  (3)生描红、临写,师巡视指导。

  五、作业设计

  一、选择正确的读音。

  座(zuo zhuo )年(lian nian )

  呀(ya a)停(ting tin)下

  二、比一比、组词。

  象( )呀( )玩( )年( )

  向( )牙( )元( )连( )

  第二课时

  教学目的:

  1.能有感情地朗读课文。

  2.理解由生字组成的词语。

  3.通过读书了解小熊是怎样找到朋友的,知道保护环境的重要性。

  教具准备:

  画有荒岛背景的图片、彩笔、生字卡片

  教学过程:

  一、复习

  1.抽读生字卡片。

  2.指名分段朗读课文。

  二、学习第1自然段

  1.指名读第1自然段。 .

  2.听完后,你知道了什么?

  3.从哪儿感觉到小熊并不高兴?你能想象小熊孤零零的样子吗? ’

  4.这是个荒岛,那么岛上会是什么样的?

  5.让我们把小熊孤零零的心情给读出来。

  三、学习第2、3自然段

  1.小熊是多么希望身边能有朋友啊!它是怎么做的呢?自读第2、3自然段。

  2.小熊是怎么做的?通过向云涧问,它明白了,它到底明白了什么呢?

  3.小熊是怎样种树的?从中你感受到什么?

  那么我们把小熊用力种树的样子读出来。

  齐声有感情地读第3自然段的第2句话。

  4.现在,荒山变成什么样了?你能想象出来吗?

  5.对于小熊明白这件事,你明白吗?种树与找朋友有什么关系?还有什么不明白的呢?让我们来读读4~6自然段。

  四、学习第4~6自然段

  1.师范读第4~6自然段。

  2.现在小岛成了什么样了?小动物怎么说的?读读书上有关句子。

  3.小动物都说这儿真好,“这儿”好在哪里呢?小动物喜欢这儿吗?你能读出这种心情吗7 .指导有感情朗读4~5自然段。

  4.面对此情景,小熊高兴极了,谁来当当这只小熊?

  5.那么种树与找朋友有关系吗?这个问题你现在明白了吗?

  聪明的同学会联系课文前面的内容,来思考这个问题的。

  6.有感情朗读第4—6自然段。

  五、总结课文

  1.这篇课文多有趣呀,我们今天就将发生在小熊身上的事画成动画片,演给大家看,好吗?

  2.请同学们闭上眼睛,一边再听录音故事,一边在脑子里想象这画面。

  3.自由组合来创作这部动画片,自己和别人分工合作,比一比,看谁想得好,画得好。

  4.学生合作创作,师巡视指导。

  5.指名上来一边展示图一边讲自己画的小熊故事。生评议、

  评比。

  6.通过读课文、画图画,你懂得了一个什么道理?

  六、作业设计

  (一)选字填空。

  1.座 坐

  我在汽车上,把( )位让给了老爷爷。

  上课时,我们要( )好听讲。

  2.象 向

  我们要( )榜样学习。

  大( )的鼻子真灵活呀1

  3.玩 完

  写( )作业,我们才能( )。

  板书设计

  荒岛一漫山遍野,绿树成荫

  (没有朋友)(有朋友)

一年级语文下册教案《这儿真好》2

  原文

  一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的,每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。

  小熊看到天空飘来一朵云,连忙问:“云呀云,我怎样才能找到朋友呢?”

  云儿不说话,飘来飘去变成了一颗树。小熊明白了,他在岛上种呀种,种了许多小树苗。

  一年,两年,小树苗长大了,漫山遍野绿叶成阴。

  一只小鸟飞来了:“啊,这儿真好!我就住在这儿吧!”

  许多小鸟飞来了,都在这儿住下了。远处的小鹿啊,小象啊,小猴啊,也都划着船来了:“啊,这儿真好!我们就住在这儿吧!”

  小熊高兴极了,不停地说:“欢迎你们!欢迎你们!”

  字词学习

  字:梦、飘、颗、阴、鹿、象、猴、划、停

  词:荒岛、小熊、欢迎、孤零零

  重点句子

  1、一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的,每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。

  2、云儿不说话,飘来飘去变成了一颗树。小熊明白了,他在岛上种呀种,种了许多小树苗。

  3、许多小鸟飞来了,都在这儿住下了。远处的.小鹿啊,小象啊,小猴啊,也都划着船来了:“啊,这儿真好!我们就住在这儿吧!”

  练习题

  一、组词。

  空()连()说()

  年()象()级()

  二、加标点。

  1、家乡的春天真是美极了()

  2、我怎样才能找到朋友呢()

  参考答案

  一、组词。

  空(天空)连(连忙)说(说话)

  年(过年)象(象牙)级(年级)

  二、加标点。

  1、家乡的春天真是美极了(!)

  2、我怎样才能找到朋友呢(?)

一年级语文下册教案《这儿真好》3

  教学目的:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、会写本课7个生字,认识2个偏旁。

  一、复习检查

  1、按课文内容填空

  这儿原来是一个()的荒岛,后来小熊在这里种了(),几年后,这儿()(),()、()、()到这儿安家落户了。

  2、说说“这儿”好在哪里?

  有树木:一年、两年,小树长大了,漫山遍野,绿叶成阴。

  有动物:许多小鸟飞来了,小鹿啊,小象啊,小猴啊都划着船来了。

  这儿绿化搞的好,空气新鲜,绿叶成阴,生活在这里一定很愉快。

  二、学习生字

  出示生字:座玩空呀年象极

  1、自主学习,说说用什么方法来记字形(留下足够时间,让学生思考,互相交流)

  2、结合学生发言,教者小结:

  部件法:玩:“王”和“元”,合成“玩”。

  座:“广”字头,里面“坐”。

  空:“穴”字头,下面“工”。(教新偏旁“穴”)

  猜谜法:象:撇刀下面一扁口,一撇穿“口”往外走,弯钩里面两小撇,一撇一捺在外头。(教新偏旁:撇刀头)

  关键法:年:上面像个“人”,下面记笔顺:横竖又横竖,“年”字就写成。

  3、指导写字:

  座:半包围结构。注意:上面部分的横要略短,“坐”要略向左靠,否则会出现松散现象。

  玩:左右结构。注意:左边“王”的最后一笔改为提,“元”的'撇画写得稍长,要延伸至“王”的一提之下。

  空:上下结构。上面是“穴”字头,要盖住下面的“工”字。

  年:独体字。第一二笔写得偏小,三横之间保持等距。

  极:左右结构。左窄右宽,左高右低。

  象:上中下结构。上面两个部分只占二分之一。中间部分先写一个扁扁的口。另外要处理好三撇。

  4、按笔顺描红。

  三、作业

  练习写生字,习字册描红。

一年级语文下册教案《这儿真好》4

  一、激趣导入:

  1、谈话:小朋友们,你们都有好朋友吗?跟好朋友在一起玩,心情怎样?

  2、可是,有一只小熊却没有朋友,这是怎么回事呢?今天这节课我们继续学习第16课《这儿真好》

  3、齐读课题

  二、学习课文

  (一)第1自然段

  1、小熊为什么会没有朋友呢?先请小朋友自己读课文的第一自然段,到第一自然段中找答案吧!

  2、找到了吗?

  3、这荒岛是什么样的呢?

  4、生活在荒岛上的小熊是什么样的?看看他的表情,学学他的动作,用一个词说一说:这是一只

  的小熊。

  5、书上也用了一个词写出了小熊的感受,找一找,是什么?

  6、孤零零是一种什么样的感觉呢?你有没有感到孤零零的时候?能不能说一说?

  7、现在,你就把自己当成这只小熊,孤零零的,心里会怎么想?

  8、多可怜的小熊啊!所以小熊感到孤零零的,每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。你愿意做小熊的朋友吗?那么谁愿意读第一自然段?(老师也愿意和这只小熊做朋友的,大家听我读一下好吗?)

  9、看来大家都愿意跟小熊做朋友了,现在,我们一起读一读,让小熊感受到我们大家对他的关心。

  (二)第2、3自然段:

  1、没有朋友,小熊心里多着急,多难过呀!这时,他看到天空飘来一朵云连忙问——(指名读小熊的话)

  (相机评议)如:

  很好,你读出了小熊的感受。

  你能体会到小熊的心情了。

  老师发现你的眉头皱起来了,都把自己当成小熊了。大家也学学,一起来读读。(齐读)

  2、云儿说话了吗?

  (云儿不说话,飘来飘去变成了一棵树)

  质疑:小朋友们,小熊这么着急地问云儿,云儿怎么不说话,飘来飘去变成了一棵树呀?

  3、(演示“云变树”)聪明的'小朋友知道云儿想告诉小熊什么吗?(让小熊种树。)

  4、可是,种树和找朋友有什么关系呢?你知道吗?

  5、小熊明白了吗?他是怎样做的呢?(出示:小熊明白了,他在岛上种呀种,种了许多树。)

  6、小朋友们,闭上眼睛,听老师读,听得认真的小朋友,在你的头脑中肯定会出现画面的(生闭眼睛,师范读)

  好,睁开眼睛,说说你看到了什么?

  (引导)为了能把岛上全部种上树,他早上种,中午种,晚上还要接着种,这就叫——种呀种。为了能把岛上全部种上树,他今天种,明天还要接着种,这就叫——种呀种。小熊种呀种,你从这个词中读出了什么?(辛劳、但又是快乐的)

  你觉得小熊种得怎样,就用怎样的语气读。(学生朗读)

  7、就这样,小熊种呀种,一年,两年过去了,这时的小岛是什么样的呢?

  找出课文中的语句读一读。想看看吗?(出示两年后的小岛图)

  8、小岛上到处都是树,这些树长得很茂盛,树叶挨挨挤挤地靠在一起,书

  上用了两个美美的词,谁能把它找出来,美美地读一读。(漫山遍野,绿叶成阴)

  9、经过小熊的努力,小岛真是太美了!假如假如这时候我们漫步在这绿叶成阴的小岛上,我们会看到什么?听到什么?闻到什么?想到什么?又会对小熊说些什么呀?

  10、让我们再来读一读第三自然段,一起美美地感受小熊的努力和小岛的美好不好?

  (三)第4、5自然段

  1、这么美的环境吸引来了一只小鸟,小鸟唧唧喳喳地叫着,好像在说——(出示:啊,这儿真好!我就住在这儿吧!)学生练读

  (1)你愿意做小鸟吗?学学小鸟的动作,一边飞,一边说。

  (2)小鸟,小鸟,我来问问你,你觉得这儿好在哪里?你发现这么美的地方,你有什么打算呀?

  2、还有许多小动物来了,都是谁?看看图,读读第五自然段。

  (学生自由地读)

  3、我们是先来到岛上的小鸟,远处的动物们来了,你会怎样向这些伙伴介绍我们现在的小岛呢?

  你想向谁介绍就向谁介绍!(先同桌合作,一人扮演小鸟,向伙伴介绍)

  (四)学习第六自然段。

  1、许许多多小动物都在这儿住下了,现在最高兴的是谁啊?谁来读最后一段?

  2、现在我们都是快乐的小熊了,一齐读!

  引导想象:我们这时候再来到小岛上,又会看到什么?听到什么?

  3、让我们一起说:这儿真好。(齐读课题)

  总结:——是啊,地球是我们的家园,我们不仅要懂得欣赏美丽的环境,更要懂得如何保护环境,使我们周围的环境变得更加美好,让大家都生活在快乐的家园中。

  三、拓展延伸

  课外作业(自选一项完成)

  1、把这个童话故事讲给爸爸妈妈爷爷奶奶,或者小伙伴听。

  2、邀请自己的好朋友编一编,演一演课本剧。

一年级语文下册教案《这儿真好》5

  教学要求:

  能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。

  知识目标:学会本课7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。

  情感目标:了解小熊是怎样找到朋友的,知道这儿好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。

  教学重难点:

  1学会本课生字

  2理解课文内容

  教学准备:

  多媒体课件

  教时安排:

  2课时

  第一课时

  教学要求:

  能正确、流利地朗读课文。学会本课部分生字。

  教学过程

  一、揭题导入

  1、板书课题

  2、就课题提问:这儿指哪儿?它好在哪儿?

  3、让我们来读课文了解吧。

  二、初读课文

  1、教师范读

  2、自由读课文,标上自然段号

  3、出示词语,检查自读情况

  一座荒岛孤零零梦见

  天空云儿飘来飘去连忙

  种呀种许多漫山遍野绿叶成阴

  高兴极了不停地说

  4、分自然段朗读课文。相机正音

  5、齐读全文

  三、书写指导

  座空年象极

  第二课时

  教学要求:

  了解小熊是怎样找到朋友的,知道这儿好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。学会本课部分生字。

  教学过程

  一、复习导入

  1今天,我们要继续学习第十五课--《这儿真好》(齐读课题)

  2读了这篇课文,我们知道故事中的主人公是一只小熊。

  3今天小熊呀,来到了小朋友们身边,听,它正向大家打招呼呢!(小熊:大家好,我是小熊,看到屏幕上的这些词语了吗?你们能教会我这些词语怎么读吗?)哦,小熊要向大家请教这些词语怎么读,你们能帮帮他吗?

  [显示]

  一座荒岛孤零零梦见

  天空云儿飘来飘去连忙

  种呀种许多漫山遍野绿叶成阴

  高兴极了不停地说

  (1)给你一点时间,把这些词语先读给自己听一听。

  (2)各个声音响亮都很自信,看来,要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思,并把它们念好,可就有点难了,谁愿意来试一试的?你觉得我能把哪个词语读得特别好,就把小手举得高高的,给我打个招呼,好吗。(指名读:你想读哪个词?)

  (3)刚才这些小朋友给小熊当老师,表现得都不错,这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗?

  二、学习第一自然段

  过度:小熊该走了,我们一起把他送回家吧,哎小熊他住在哪儿呀?

  (生:小熊住在一座荒岛上。)[显示S1]

  1这是第一自然段告诉我们的',小朋友你们就把自己当成是这只小熊,投入地读一读这一段话,体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。

  2刚才你们是自己读给自己听,现在谁愿意来读给大家听。(一人读)

  师:我仔细听了,这个词他读得真好(点出:荒岛),让我知道这个岛上什么都没有,真是荒凉极了。你听得仔细吗,他还有哪儿也读得很棒?

  3引导学生讨论

  生:孤零零这个词他读得也很棒,让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单,很寂寞。(点出:孤零零)

  生:他把梦见读出来了,让我知道小熊连做梦都想找到朋友。(点出:梦见)

  生:可能提到每天许多

  4xxx听到了吗,同学都夸你读得好呢,我的心里也痒痒的,真想和他比一比,听我来读一读好吗?(师范读)我在读的时候,就把自己当成了这只小熊,细细地体会他心里的感受,体会得深了,就能读得很投入。还有谁也能像我们一样,把自己就当成是这只小熊去读这段话,把你生活在荒岛上的感受告诉大家?(指名读,师点评:我很同情你这只寂寞的小熊,听出来了你是多么希望身边能有朋友啊!)(齐读)

  三、学习第二、三自然段

  1就在这时,小熊看到天空飘来一朵云,连忙问云呀云,我怎样才能找到朋友呢?[显示S2]

  (2)让我们一起来帮着小熊问一问。(生齐读)

  2云儿不说话,飘来飘去变成了--一棵树。[显示S3第一句]云儿的主意有点怪,他的意思你猜出来了吗?(生:他是要让小熊在岛上种树,岛上有了树,那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。)(多请几人)

  3小熊和大家一样聪明,他也明白了[显示S3第二、三句]师引读:他在岛上种呀种,(想一想这个词应该怎么读?生:读得慢一点,让大家感觉到小熊种树种得很辛苦,那就请你来读一读。一起来)种了许多小树苗。(他种得可真多。)

  4一年,两年,小树苗--长大了,小岛变了样。[显示图片]小朋友快瞧,在小岛上你们看到什么了?(生看图自由交流)小岛上真是[显示两个词语]漫山遍野,绿叶成阴(指名读,齐读)(要让大家感觉到山上山下到处都是树)(树叶长得可茂盛啦,就像撑开了一把把绿色的大伞)

  四、学习四、五、六自然段

  1漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。

  2(1)看一只小鸟飞来了,他说--(小鸟可喜欢这儿啦,谁再来夸一夸。)

  师:许多小鸟飞来了唧唧喳喳叫个不停,他们在说什么呢?(小鸟说话的时候它多高兴,多喜欢这儿呀!)小鸟还说?

  生:自由发挥

  (2)瞧,又有谁来了?生:小鹿,小象,小猴划着船来了。(提醒次序,完整)

  师:小鹿蹦上小岛也夸这儿真好,小岛好在哪儿呀,你也来做小鹿说一说。?小鹿还会说什么?

  师:小象一来到岛上,他也乐坏了,一个劲地说,你听到他说什么了?

  师:小猴跳上小岛高兴地说,他会说什么呀?

  生;自由发挥(就把自己当成小动物直接说)(注意提醒表情、语气、联系小动物的生活习性展开合理的联想)

  3小岛的环境变美了,引来了这么多的小动物要住在这儿,好热闹呀。哎,我们来把小动物们纷纷赶来的热闹景象表演一下吧?

  可是上来表演就看不到屏幕上的台词了,所以要请小朋友先把小动物们说的话背出来。一边背可以一边配上表情,加上动作。自编自演试一试。

  (1)生戴头饰表演,师旁白

  (2)引导点评小熊很兴奋,很热情。

  (3)再请第二组上台表演,生齐旁白。(说旁白的重要性)

  五小结

  1荒岛变成了一个漫山遍野,绿叶成阴,动物成群的地方,我想无论谁去那儿都会夸这儿真好。(指名读课题)加感叹号,谁真心喜欢这个美丽如画的地方的,再来夸一夸?(指名读,齐读)

  2小朋友拿起书,让我们一起再来把这个有趣的故事读一读。

  六书写指导

  小岛的环境变美了,小朋友一定也想去那儿陪小熊玩吧,今天我们就学写玩呀。

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