三年级语文下册《翠鸟》教案

时间:2022-07-29 17:22:24 语文教案 我要投稿

三年级语文下册《翠鸟》教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的三年级语文下册《翠鸟》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

三年级语文下册《翠鸟》教案

三年级语文下册《翠鸟》教案1

  教学目标:

  1、会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语,摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

  4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。

  教学重难点:

  抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。

  教学设计思路:

  本文在描写翠鸟外形和动作特点的'同时,表达了人们对它的喜爱之情。在教学过程中,可以围绕这两个方面展开。本文语言浅显、生动,学生初读课文,大致理解的主要内容。在此基础上,引导学生细读课文,找出相关语句体会作者是如何抓住翠鸟的特点、怎样将 其表达清楚的。这一问题可以分为以下几个层次:

  第一,首先是翠鸟外形上的特点。

  第二,翠鸟动作上的特点。

  翠鸟在外形和动作上的特点关系密切,正是由于翠鸟在外形上具有上述的特点,它在抓鱼时才会如此的敏捷、迅速。这一点需要在教学的过程中格外注意。作者之所以将翠鸟的特点写得如此细致,是与其日常的认真观察分不开的,进而引导学生养成留心观察的习惯。作者在仔细认真的观察基础之上,运用生动、形象、活泼的语言描写翠鸟的特点,从一个侧面反映出了作者对翠鸟的喜爱之情。把朗读和理解结合起来,在正确领会课文内容的基础上,通过朗读表达出作者的感情,通过朗读加深对课文的理解。 教师准备:相关 学生准备:搜集有关翠鸟的资料。

  板书设计:

  翠鸟 爪子----------小、红

  头-------橄榄色、翠绿色

  翠鸟羽毛背-------浅绿色颜色鲜艳

  腹-------赤褐色小巧玲珑

  眼睛-------------透亮灵活

  嘴巴-------------尖、长

三年级语文下册《翠鸟》教案2

  学习目标

  1、会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语,摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

  4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。

  教学重点

  了解翠鸟外形和动作上的特点。

  教学难点

  体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

  教学准备

  多媒体课件

  教学课时:2课时

  教学过程

  第一课时

  (激趣导入;初读感知;指导书写;小结、检测)

  一、激趣导入,走进翠鸟世界

  同学们,在大自然中有许多美丽的小鸟,像孔雀、画眉、黄莺请大家看看这是什么鸟?(课件出示“翠鸟”图片),对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”,它生活在靠近水边的树枝上或岩石上,有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的.。

  板书课题(齐读:亲切的喊出它的名字)

  【设计意图:运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教学情境,激发学生学习兴趣】

  二、初读课文,理清文章脉络

  1、初读课文,扫清字词障碍

  (1)读准字音,读通课文。

  (2)标出课文有几个自然段。

  (3)想一想,课文从哪几方面介绍了翠鸟?

  (多媒体课件出示阅读要求)

  2、检查自学情况。

  (1)认读词语。(多媒体课件出示词语生字)。

  齐读、同桌对读、指名读

  (2)认读生字

  男女比赛读、开火车读

  (3)指名分段读课文,评议。

  (4)交流:课文从哪几个方面介绍翠鸟的?

  讨论得出结论,并找出相应段落:外形——1自然段;活动——2、3自然段;住处——第4、5自然段。(随机板书:外形、活动、住处)

  【设计意图:初读课文,注重对课文的整体感知和文章脉络的把握,有利于提高中年级学生的阅读能力】

  3、再读课文,指导朗读

  三、学习生字,指导书写

  1、本课生字较多,可归类学习。

  (1)结构识字。

  “秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构,引导学生观察发现其结构上的特点,然后把重点放在部件比例的大小上,指导临写。

  (2)旧字带新字(部件法)

  用加减或者替换偏旁的办法学习生字:“秆、绣、褐”

  2、重点指导书写

  指导“翠、翁”“秆、透”时,要注意它们之间的联系,它们分别有“羽”“禾”的部件,但书写时是有区别的。

  【设计意图:引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字;在书写指导,注重具体笔画、笔形和结构上的特点。】

  四、小结、检测

  小结:这一节课我们认识了翠鸟,知道了课文是从三个方面写出了翠鸟特点的,下节课,我们再来学习作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写的。

三年级语文下册《翠鸟》教案3

  教学目的

  1、会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

  4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的

  教学重点

  感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

  教学难点

  体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的

  教学时间

  2课时

  教学准备

  挂图

  教学过程

  第一课时

  一、创设情境,触发个性

  师述:同学们,听──多媒体课件播放“百鸟争鸣”声你们听到了什么

  你们都喜欢鸟吗都喜欢哪些鸟为什么

  1、鹦鹉:它可以模仿人类说话。

  2、鸿雁:它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。

  3、黄鹂:它的歌声清脆悦耳。

  4、啄木鸟:因为它可以捉虫子,是档林的医生。

  二、揭示课题

  过渡:是呀,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友翠鸟,一起叫一叫它的名字,齐读课题用自己的话说说你看到的翠鸟。

  1、翠鸟有一双红色的小爪子。

  2、翠鸟的羽毛很漂亮。

  3、翠鸟的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又长。

  三、初读课文,检查生字词的预习情况

  1、读音:有“赤、衬、衫”翘舌音、“秆、衬、衫、泛、翁”前四者为前鼻音,最后一个为后鼻音。

  2、引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字。如,可以联系已经学过的生字,用加减或者替换偏旁的办法学习生字:“秆、绣、褐”,或者联系生活经验,结合班级同学的姓氏学习“翁”,颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。

  3、引导学生观察发现其结构上的特点,然后把重点放在部件比例的大小上,指导临写。有个别字的笔画需要特别说明:指导“翠、翁”“秆、透”时,要注意它们之间的联系,它们分别有“羽”“禾”的部件。

  四、抽读课文,了解课文大致内容。

  五、课堂作业:

  1、写生字。

  2、抄写生词。

  六、自由读文,勾出不理解的`地方。下节课交流。

  第二课时

  一、检查回家读书情况。

  1、抽读。

  2、小组读。

  3、齐读。

  二、读文作画、张扬个性。

  1、师述:同学们读得很认真,读完了课文,你对翠鸟又有了哪些了解呢学生自由发言,抓住翠鸟的特点,进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。

  过渡:看来,同学们通过读书,已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗你最喜欢它的什么

  2、课堂训练:下面,就请同学们用你最擅长的方式,选择你最喜欢的内容,进一步深入地学习课文,看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形部分愿意来亲手画一画翠鸟吗好,请同桌或小组合作,画一只课文中描写的翠鸟。喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来,老师也很喜欢读这一部分内容,我已经练习读了七八遍了,觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。你想和老师比比吗好,你们赶快练习,可以找自己的小伙伴切磋一下,看能不能比过老师。有没有两部分都喜欢的肯定有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完一部分,可以学习另一部分。好,大家开始吧。

  学生自由分组学习,教师与学生一起探讨。

  3、师述:刚才同学们学习很投入,读书很认真。我们来交流一下,哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟大家看他们画得好不好,与课文内容是否相符。实物投影一个小组送来的画

  4、小结:同学们真了不起,能根据自己的感悟想象画出美的图画来,这说明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟多媒体课件展示,可是忘记了涂色,大家能不能看着提示,来介绍一下它的样子呢自己练习说一说。学生练习

  三、评读感悟,凸显个性

  1、师:翠鸟又漂亮又机灵,还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。学生合作学习,汇报交流

  2、共同评议。

  3、师小结:

  翠鸟太可爱了,应该保护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上,很难捉到。翠鸟应该生活在大自然里,不能捕捉,如果捉了也活不久,会害了它。鸟是我们人类的朋友,我们不能捉。其实,翠鸟在全世界有60多种,我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧多媒体课件播放:各种各样的翠鸟

  四、拓展延伸,放飞个性

  师:同学们,这节课大家凭着自己的力量,读懂了课文,你一定有不少的收获或疑问,请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。

  选作:

  1、现在,鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了,我要为鸟儿造几个窝,让鸟儿都有一个舒适、温暖的家

  2、我准备做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。让大家都来认识鸟。

  3、我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料,进一步了解翠鸟。

  4、我想向全市的小朋友发出倡议:爱护鸟吧,它是我们人类的朋友。

  五、全课总结

  师:“课堂小天地,天地大课堂。”其实,课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问,继续探索,继续研究,老师将永远做你们学习上的朋友!

三年级语文下册《翠鸟》教案4

  教学目标:

  1、学会本课12个生字及新词,认读3个字。

  2、能恰当地进行词语搭配。

  3、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。

  4、默读课文。能说出第1自然段的主要内容。

  5、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,产生喜爱鸟类的思想感情。

  教学重点:了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,产生喜爱鸟类的思想感情。

  教学难点:重点理解第2自然段,体会翠鸟的行动十分敏捷。

  课时:2课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、利用灵活多样的方法,学会本课的12个生字及新词,认读3个字。

  2、能够正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容。

  3、默读课文。能说出第1自然段的主要内容,进行自然段的教学,体会“总分”的写作方法。

  教学重点:学习生字,初步了解课文内容。

  教学难点:能说出第1自然段的主要内容,进行自然段的教学,体会“总分”的写作方法。

  教学过程:

  一、导入:今天让我们一起认识一个外表非常漂亮的鸟,它动作敏捷,身影灵巧,大家想走进它的世界吗?

  二、新授:

  (一)初读课文,整体感知。

  1、自由读课文,把字音读准确。

  2、指名读,纠正字音。

  3、小组互相检查,做到正确、流利。

  4、默读课文,想一想:课文向我们介绍了翠鸟的哪些方面[Y1]?

  5、汇报:

  1)介绍了翠鸟美丽的外形;

  2)它的动作十分敏捷;

  3)喜欢生活的地方。

  6、那么你找一找课文是怎样描写翠鸟的外形的`?然后给大家读一读。

  7、指名读第一自然段,那么第一自然段主要向我们介绍了什么?谁愿意说一说[Y2]。

  8、如果让你选择一个你喜欢的小动物写它的外形,你最想突出它的什么特点?又用什么来体现它特点呢[Y3]?

  (二)学习生字。

  1、指名读一读本课的生字、词语。

  1)读一读,指名读。

  2)重点指点读音:腹刹

  3)重点指点字形:腹 蹬 浅 疾 脱 隐

  2、指名再读,读正确。

  3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利。

  (三)听写本课生字。加强生字的掌握。

  (四)练习朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读……

  三、作业:

  1、必做:练习有感情的朗读课文,抄写本课的生字。

  2、选作:描写自己喜欢的一种小动物的外形,注意写作的层次。

  第二课时

  教学目标:

  1、能够有感情的朗读课文,恰当地进行词语搭配。

  2、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。

  3、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,产生喜爱鸟类的思想感情。

  教学重点:有感情的朗读课文,了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,产生喜爱鸟类的思想感情。

  教学难点:语言训练,能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。

  教学过程:

  一、导入:今天让我继续了解翠鸟这个可爱而漂亮的小动物,看看它还有哪些特别之处。

  二、新授

  1、自由读课文,读出自己的语气。

  2、指名读,互相评议。

  3、默读课文,你从哪儿看出翠鸟不仅漂亮,而且是捕鱼高手的?用自己喜欢的方式画出相关词语。

  4、汇报交流。

  5、教师指导体会:刹那间,它叼起一条小鱼,贴着水面往远处飞走了。那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾[Y4]。

  6、那么带着你的体会,在读一读。

  7、“我真想捉一只翠鸟来饲养”,你是怎么理解这句话的呢[Y5]?

  三、完成课后习题。(词语搭配)

  1、自由发言,交流。

  2、独立完成,集思广益。

  四、课堂小结:作者观察的多仔细啊,他把翠鸟的外形和动作写的非常的准确,希望大家能够学习这篇课文的写作方法。

  五、作业:语文一日一练。

  板书:14、翠鸟

  漂亮小巧玲珑行动敏捷

  [Y1]默读后,和小组同学讨论。

  [Y2]培养学生概括,语言组织的能力。

  [Y3]结合身边的小动物,说一说,体会课文中“总分”的写法。

  [Y4]使学生充分体会翠鸟动作的敏捷。

  [Y5]结合生活实际谈感受,发展学生的语言。

三年级语文下册《翠鸟》教案5

  翠鸟

  教学目标

  1.会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

  2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。

  4.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

  教学重点 学习作者的观察顺序和观察方法,体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

  教学难点 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。

  教具准备 生字卡片,搜集有关翠鸟的资料

  导 学 过 程 二 次 备 课

  预习提纲

  1.收集有关翠鸟的资料。

  2.自由读课文,找出自己印象深刻的部分,并记下不懂的地方。

  第一课时

  一、谈话激趣,导入新课。

  1.同学们,你们喜欢鸟吗?都喜欢那些鸟?今天我们再来认识一位新朋友——翠鸟。(师生共同板题,借机提示“翠”的写法。)

  2.你对这种鸟有哪些了解?(交流资料)

  二、自读自悟。

  1.认读生字。把课文读正确、流利。

  2.边读边思考:课文主要讲了翠鸟的什么特点?从中你体会到了什么?

  三、全班汇报交流

  1.指名认读生字,注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音;“苇秆”不要读成wéi gān

  2.认读词语:

  浅绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱

  锐利 蹬开 一眨眼 腹部 饲养

  3.把这些词语放回课文中再读一遍,注意把句子读通。

  4.指名分自然段读课文,教师相机指导朗读。

  四、学习第一段

  过渡语:你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子?翠鸟给你留下了什么样的印象?

  板书 : 色彩鲜艳或美丽 、小巧玲珑

  1.那么,课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢?读第一自然段,边读边看插图,想象翠鸟的样子。(自由读,指名读,说说自己的理解。)

  2.(出示翠鸟图片)翠鸟长得什么样?你能像课文中那样为大家介绍一下吗?

  (1)重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会,并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的,并带有翠绿色的花纹。背上的'羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下,觉得哪个写得更好一些。

  (2)你还觉得哪些词语用得好,说一说理由。

  (3)带着刚才的体会把这一段美美地读出来。

  3.总结:课文对翠鸟的描写,是按照从上到下的顺序,言之有序地描写的。

  五、抄写生字

  1.自主记忆字形。提出难写的字。

  2.指导书写。

  3.抄写生词。

  六、作业

  1.练写生字。

  2.有顺序的观察一种动物或植物,并做记录。

  第二课时

  一、复习导入

  1.指名背诵课文第一自然段。

  2.齐背第一段。如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子,想一想,怎样说比较合适?

  二、学习课文内容

  过渡语:看来,翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象,不过,翠鸟可不只是外表漂亮,它捕鱼的本领也很高呢!课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景?

  1.自学第二自然段,出示自学要求:

  (1)默读第二自然段,想一想你了解了翠鸟的什么特点?

  (2)画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。

  2.指名说,要求:先读所画的词句,再谈自己的感受。顺势朗读,评读,适当范读。

  (1)抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。

  (2)练习朗读,读出翠鸟动作的迅速敏捷。

  (3)从那些词语看出翠鸟的机灵?读出小鱼的机灵,突出翠鸟的机灵。

  (4)试着背一背。

  三、学习课文最后两段

  1.课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟,和鸟类做朋友的道理外,也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。

  2.学生找句子并有感情地朗读。

  四、回顾全文

  课文学完了,谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的?

  教师和学生一起总结写法:

  1.抓住事物的特点;

  2.仔细观察,按一定顺序写;

  3.运用比喻、拟人等生动的表达方式。

  五、读写结合:(任选一题)

  a) 用连续的动词写几句话。

  b) 仿照《翠鸟》写写自己喜欢的小动物。

  六、课外实践:

  收集有关鸟类的图片和资料,办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。

  板书设计

  翠 鸟

  外形: 颜色鲜艳 小巧玲珑

  疾飞……一眨眼……

  动作: 蹬开……像箭一样…叼起…贴着

  只有……还……还

三年级语文下册《翠鸟》教案6

  设计理念

  兴趣是最好的老师,也是推动学生积极主动学习的强大动力。因此,教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个“趣”字。本课以“谜语创作”和“情境交际”激趣,为学生创设轻松、和谐、互动的阅读教学氛围。在“谜语创作”和“情境交际”中实现“自主、合作、探究”这一学习方式的转变,并在此活动中让学生获取知识,形成能力。充分体现“阅读是学生的个性化行为”这一阅读理念。

  教学目标

  1学会本课的14个生字,并理解“小巧玲珑、隐约可见“等词语意思。

  2能正确、流利、有感情的`朗读课文,并能背诵课文第二自然段。

  3通过朗读、想象、品味,理解课文内容,感受翠鸟的可爱,产生对小动物的观察兴趣和喜爱之情。

  教学流程

  一、谜语促疑,使学生产生新奇之感

  1出示谜语:一双眼睛一张嘴,一对翅膀两只爪,羽毛丰满真漂亮。猜猜这是什么鸟?

  2老师对学生的答案都予以肯定,让学生自己去发现问题,并解决问题。

  3出示课题:翠鸟

  4你们想用翠鸟创作一则谜语吗?那好心动不如行动,让我们开始阅读课文吧!

  二、谜语激趣,使学生产生探究之欲

  1自读课文,咬准字音,读通句子。

  2指名分节读课文,读中正音,读中指导正确读文。

  3默读课文,要求:课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点?你能用这些特点创作谜语吗?一句两句都可以。愿意的请写在黑板上。

  三、谜语深化,使学生享合作之乐

  1身体小巧玲珑:利用文中语句说说你的创作用意,并能用朗读展示。

  2羽毛鲜艳特别:利用翠鸟图片,通过“赏、读、悟、诵”领略翠鸟的羽毛之美,体会课文语言之美。

  3鸣声清脆动听。

  4疾飞捕鱼本领强,人人称它“叼鱼郎”。

  其中理解下列重点句子:

  1)它一动不动地注视着泛着微波的水面,游到水面上来的小鱼。

  2)尽管小鱼是那样机灵,只悄悄把头露出水面来吹个小泡泡,可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

  3)有时,小鱼刚刚隐约可见,翠鸟就蹬开苇秆象箭一样飞过去。刹那间,叼起一条小鱼,贴着水面往远处飞走了。

  4)只有那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

  5家住陡峭石壁,只能远观而不可亵玩矣。

  6朗读集体创作的谜语:

  身体小巧玲珑。羽毛鲜艳特别。鸣声清脆动听。

  疾飞捕鱼本领强,人人称它“叼鱼郎”。

三年级语文下册《翠鸟》教案7

  教学目标:

  1.学会本课的14个生字,理解18个词语的意思

  2.能读懂课文第2段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。并能背诵这一段。

  3.了解翠鸟的外形和活动特点,培养爱护小动物、热爱大自然的情感。

  教学时间:3课时

  第1课时

  教学目标:

  1.读准本课14个生字的读音,认清“巧”、“绣”、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形,理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。

  2.读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体。

  3.读通课文,了解课文的大意。

  教学过程:

  一.启发谈话。

  同学们见过翠鸟吗?这种漂亮的水鸟就是翠鸟,又叫“叼鱼郎”今天我们所学的课文,就是具体来介绍它的。

  二.自读课文,理清文章脉络。

  1.读准字音,读通课文。

  2.标出课文有几个自然段。

  3.课文从几方面介绍了翠鸟?

  三.检查自学情况

  四.学习1、2、两段。

  1.指导读第1自然段,思考:这以自然段主要写翠鸟外形一个什么特点?找出概括性的一个词。

  2.理解“小巧玲珑”一词。

  3.文中哪些地方写出它的小巧玲珑?

  4.用喜欢的语气读这一段。

  5.翠鸟的外形不但小巧玲珑,而且十分美丽。指读第2段,边听边标序号,思考:这一段主要告诉我们什么?用——划出有关的'一句话。用、、圈出这句话中最关键的一个词。

  6.反馈、小结:像“翠鸟的颜色非常鲜艳”这句话概括了一段话的意思,又放在一段话开头,我们叫它总起句,“鲜艳”时这句话的中心词。

  7.读2——4句:

  从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳?

  作者是怎样描写各部分的羽毛的呢?投影句子,与原文比较:哪一处写的好?为什么?

  用喜爱、赞美的语气读好2——4句。

  这3句与第1句是什么关系?

  8.小结学法,学习“学习提示”最后一句话。

  9.齐读这两段,用一句话概括这两段意思

  五.指导书写

  六.作业。

  第2课时

  教学目标:

  1.复习巩固字词,掌握“疾”“锐”等8个生字的字形,理解“锐利”、“隐约”

  等词语。

  2.讲读3——4自然段,品词析句,体会翠鸟敏捷、灵活的活动特点,培养学生观察兴趣。

  教学过程:

  一.复习。

  课文主要写了翠鸟的什么?哪几个自然段写它的活动?

  网

  二.指读3——4段。

  想一想:翠鸟行动的最大特点是什么?用一个词概括。

  翠鸟的行动敏捷表现在哪两个方面。

  三.学习第3段。

  从哪里看出它非得快?圈出有关词。(理解“疾飞”)

  他停在苇秆上的目的是什么?(等鱼)

  读第3句话,把“注视”换一个意思相近的词,比一比,哪一个更合适。

  四.学习第4段。

  1.默读、思考:你从文中哪些句字看出翠鸟捉鱼动作快?

  2.根据学生反馈的顺序学习句子

  第一句:这句话主要写谁?写小鱼的哪两个意思?用什么词连接?我们还可以用什么词连?为什么要写小鱼呢?用句子中一词来回答?

  (理解“锐利”)

  第二、三句:这两句主要些什么?

  圈出其中写翠鸟动作的词语。

  用换词比较的方法体会“蹬”、“叼”蹬词用法的准确,体会翠鸟行动的敏捷。

  指导读好这两句话。

  第4句:这句话些什么?能去掉吗?为什么?

  第3课时

  教学目标:

  1.复习巩固字词,能在语言环境中区别并运用“愿望”、“失望”三个词。

  2.复习巩固总分段式,背诵第2自然段。

  3.有感情的朗读全文,培养学生爱护小动物、热爱大自然的思想感情。

  教学过程:

  一.学习第5段。

  1.翠鸟外形这么美丽,行动这么敏捷,“我”和小伙伴中滋生一个什么愿望?

  2.这个愿望能实现吗?为什么?

  3.当这个愿望不能实现时,我们就——失望了,心中只留下一个小小的愿望是什么?

  4.练习:选词填空——希望、愿望、失望,并说明理由。

  5.齐读第5段,思考这一段讲什么。

  二.复习巩固总分段式。

  1.读描写翠鸟羽毛颜色的一段话。

  2.填空:这一段是用()方法写的。总起句是()。中心词是()。分述部分是从()、()、()这三方面把翠鸟羽毛的鲜艳写具体。

  3.试背。

  三.总结全文

  课文写了翠鸟的外形时那样小巧玲珑而美丽,动作又是那样敏捷,所以引起了小朋友对翠鸟的爱。大自然中还有许多美丽的鸟,正是因为这些美丽的鸟,才使大自然显得那么富有生气。我们不仅要爱翠鸟,还要爱其他的鸟。

  四.作业。

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