小学语文教案

时间：2022-08-09 10:39:50 语文教案

小学语文教案模板合集五篇

　　作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案5篇，欢迎阅读与收藏。

小学语文教案模板合集五篇

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、会认16个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　3、喜欢读童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教学准备：课前布置学生了解笋的特点和样子。

　　教学时间：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学会认16个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　教学重难点：目标1、2

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，今天我们要学习的新课文是——(板书课题：笋芽儿)齐读课题。(读准题目)

　　这篇课文也是描写——春天的景象。

　　二、检查预习

　　1、师：课前我们已经预习了课文。现在老师想问问你们，课文一共几个自然段?(指名交流)

　　师：那谁知道课文写的什么?(指名交流)板书：生长过程

　　师：课文的内容你们了解了，但这课的.生字可不少啊，怎么样，你们都把它们解决了吗?

　　2、检查生字读音

　　(课件出示词语)

　　(1) 自读。(2)指名读。(3)集体读。

　　师：现在生字自己跑出来了，(课件)谁愿意第一个读给大家听?

　　1、指名读。2、集体读。

　　3、男女比赛读。4、同桌互读检查

　　5、集体读。

　　师：课文中的拦路虎都被我们解决了。下面我们学习课文会更顺利。

　　三、质疑、答疑

　　(一)质疑

　　师、观察第7页插图，看到这些笋芽儿你想说什么?我们可以说( )的笋芽?(指名说)

　　师：多可爱的笋芽儿呀!(板书：芽儿)你再看笋芽旁边的竹子，那是笋芽长大以后的样子，可以说( )的竹子?(板书：竹子) 《笋芽儿》优秀教学设计

　　师：(师在两个词语之间画一个箭头)现在能提出什么问题?或者你想知道什么?

　　师：笋芽儿的生长过程到底是怎样的?最后长成健壮的竹子都依靠谁的帮助呢?请你们读一读课文，解决这个问题好吗?

　　(二)答疑

　　1、指名交流(根据学生回答板书：春雨雷公阳光)

　　2、指导感情朗读。(让学生再读课文，选择自己喜欢的段落根据自己的体会读，然后小组交流读，互相评价)

　　3、指名读评价。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、复习巩固上节课学习的内容。

　　2、学写本课生字。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、师：上节课我们学习了《笋芽儿》这一课，谁愿意说说这篇课文主要写得什么?

　　2、集体有感情地读一遍课文。

　　二、指导写字

　　师：这节课我们来学写本课的生字。(出示生字)

　　师：这些字你觉得那些字最难写呢?还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题?

　　三、学生组词并书写。

　　四、展示。(共同分析优缺点)

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1．进一步学会回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。

　　2．学会14个生字：理解14个词语的意思，“幽静、清幽、纯熟、霎时”等词语能够运用。

　　3．能有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。

　　4．感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情。

　　教学时间：

　　3课时

　　教学重点：

　　回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。

　　教学难点：

　　有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。

　　教学过程（第一课时）：

　　一、谈话揭题，简介作者。

　　1．同学们，你们知道著名的钢琴曲《月光曲》吗?它是德国著名音乐家贝多芬谱写的。《月光曲》是怎样谱写成的?今天我们就来学习第1 7课《月光曲》。

　　板书课题：17 月光曲德贝多芬

　　2．学习后就知道了贝多芬谱写《月光曲》的故事，还可以从中初步认识贝多芬是一位怎样的音乐家。

　　简介贝多芬的生平。

　　二、听课文录音，整体感受。

　　思考；1．注意生字、多音字的读音，划出不理解的词语。

　　2．课文主要写什么?

　　三、初学课文，理清脉络

　　1．默读课文，按思考题思考。

　　①查字典或联系上下文理解新词意思。

　　②给课文分段，概括段落大意。

　　③提出不懂的问题。

　　2．检查自学生字词的情况。

　　①认读生字新词。

　　给多音字选择正确读音。

　　传说（zhuàn chuán ）弹琴（dán tàn）朝着（chán zhào）

　　3．指名接读课文，读后评议。

　　4．课文主要写什么?

　　(课文主要记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说。)

　　传说是在民间流传的故事，不一定确有其事，但从这传说故事中我们能感受到音乐家贝多芬同情劳动人民美好的思想感情。

　　5．讨论分段，概括段意。

　　全文共分两大段。每段(第1自然段)，简单介绍著名钢琴曲一一《月光曲》是德国著名音乐家贝多芬谱写的。

　　第二段(第2一第10自然段)，详细介绍了贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。

　　第二段可以分成三个层次。

　　6．提出自学中不懂的问题。

　　四、学习第一段。

　　1．轻声读第一段，想想这段与第二段是什么关系?

　　(先总提，再具体介绍《月光曲》的谱写过程。)

　　2．“传说是这样谱成的”这句在文中起什么作用?

　　(这是一个过渡句，起到引出下文的作用。)

　　五、课堂作业。

　　1．语文作业本第1、2题。

　　2．比一比，再组词。

　　券( ) 括( ) 育( ) 键( )

　　卷( ) 恬( ) 盲( ) 健( )

　　教学过程（第二课时）：

　　一、复习旧知，提出目标。

　　1．我们已学过哪几种归纳课文主要内容的方法?

　　(两种归纳课文主要内容的方法：一种是把每个段落的大意连起来：另一种是回答课后习题中的`几个问题，再把答案连起来。)

　　2．交代学习目标。

　　(学习贝多芬谱写《月光曲》的传说，还要继续学习用回答问题，再把答案连起来，归纳课文主要内容的方法。)

　　二、初学第二段，归纳主要内容。

　　1．带着课后第1题3个问题默读第二段，找出回答各题的自然段，并自己试说课文的主要内容。

　　2．检查自学情况，初步归纳主要内容。

　　三、细学第二段，归纳主要内容。

　　1．学习第2一第5自然段。

　　(1)指名朗读2—5自然段。

　　思考：a．每个自然段的主要写什么?b．划出贝多芬为盲姑娘弹钢琴曲的原因的句子。

　　(2)讨论思考题，边读边理解句子意思。

　　a. 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一间茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。

　　“断断续续”的钢琴声，说明了什么?理解“幽静”的意思。

　　板书；听琴声

　　(“断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹的不熟练。)

　　b．姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”盲姑娘真是“随便说说”的吗?他为什么要对哥哥这样说?

　　板书：谈话

　　(不是的。“随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰。他怕哥哥因为家穷买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。其实她很想听一听贝多芬自己是怎样弹的。这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处。)

　　(3)贝多芬为什么要给盲姑娘弹钢琴曲?

　　(贝多芬了解到盲姑娘热爱音乐，渴望听到自己的演奏，而盲姑娘家庭贫困，她又那么懂事。体谅哥哥的难处。所以亲自给盲姑娘弹钢琴曲。)

　　板书：弹

　　(4)有感情地朗读2—5自然段。

　　2．学习第6一第8自然段。

　　(1)默读6—8自然段。

　　思考：每个自然段的意思，划出贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲的句子。

　　(2)边交流，边理解句子意思，

　　a．他激动地说：“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”“纯熟”是什么意思?盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明什么? “您，您……表达了盲姑娘怎样的感情?”

　　(盲姑娘听出贝多芬钢琴弹得纯热，感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐。她从“纯熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。)

　　板书：第一首曲子

　　b．贝多芬听了盲姑娘的话以后的心情怎样?会怎样想?

　　板书：激动

　　(3)贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲?

　　(贝多芬弹完一首，听了盲姑娘的话心里很激动，盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，于是决定即兴再为盲姑娘又弹一曲。)

　　板书：第二首曲子

　　(4)感情朗读5—7自然段。

　　(5)第8自然段写出贝多芬是在怎样的环境里弹奏第二首曲子，即(月光曲》的?

　　理解“清幽”的意思。这一自然段先写了一个美丽清静的月夜，然后点出穷兄妹给了他创作的激情，贝多芬借助“清幽的月光”弹出了优美的乐曲。

　　(6)有感情地朗读6—8自然段。

　　3．学习第9、10自然段。

　　(1)课文的哪一部分描写了(月光曲》所表现的内容?

　　(2)轻声朗读第9、10自然段，划出兄妹俩被美妙琴声“陶醉”的词句，兄妹俩好像看到什么景象的句子。

　　(3)讨论交流，理解“陶醉”、“恬静”意思。

　　(兄妹俩被美妙琴声所“陶醉”的词句：“皮鞋匠静静的听着，”“月光照在她那恬静的脸上。”“等他们苏醒过来，贝多芬早己离开了茅屋。”)

　　(兄妹俩好像看到景象的句子：好像“面对大海……朝着岸边涌过来……”这也是写的《月光曲》的内容。仿佛“在月光照耀‘下的波浪汹涌的大海。”)这些句子都是兄妹俩的联想，从哪个词语来表明的? (好像、仿佛)

　　这些联想是由什么引起的?

　　(由“优美的琴声，清幽的月光”引起的联想。)

　　(4)有感情朗读第9自然段。个别读同桌互读，集体：读等形式，读后评议。

　　(5)贝多芬是怎样把第二首曲子记下来的?

　　(贝多芬即兴弹完第二首曲子心情十分激动，飞奔回客店连夜记录下(月光曲》。)

　　四、运用方法，总结课文。

　　1．轻声自由地朗读课文。

　　2；运用回答课后1题中的几个问题，归纳课文主要内容。

　　3．提出不懂的问题。

　　小结：这节课，我们了解了贝多芬谱写《月光曲》的传说。以及《月光曲》所表现的内容，还再一次运用回答课后问题归纳课文主要内容的方法。至于有感情朗读全文，背诵第9自然段，我们下节课学习。

　　五、课堂作业。

　　1．作业本第3、6题。

　　2．有感情地朗读第9自然段。

　　教学过程（第三课时）：

　　一、复习检查。

　　1．听写生字新词。

　　2．选词填空

　　幽静恬静

　　①这个地方环境十分( )，所以星期天我常常喜欢一个人来这儿静静地看书。

　　②华姐性格( )，平时说话不多，就是笑，也是轻轻地。

　　清幽清秀

　　①杏梅同学中等身材，梳着两根短辫，人长得十分( )。

　　②淡淡的月光柔柔地洒下来，这江边的小树林里，似乎比白天更( )了。

　　3．说说课文的主要内容，并说说归纳主要内容的方法。

　　二、指导有感情地朗读。

　　1．指名接读全文，读后评议。

　　2．指导朗读贝多芬为盲姑娘弹曲子的内容。

　　(1)。第2—5自然段应怎样读?

　　(要读出兄妹俩个爱音乐，想听贝多芬的演奏，但又因为家庭贫困买不起入场券，哥哥心里难过，妹妹体谅哥，安慰哥哥这复杂的感情。)

　　(2)第6—8自然段，重点读好盲姑娘，贝多芬的话，体会应怎样读?

　　(自姑娘的话要读出愉快、赞美的语气。贝多芬的话充满激情，要读得热情、诚恳。)

　　(3)第9自然段，重点描写《月光曲》的内容。应怎样读呢? (结合插图体会感情)

　　(月亮初升，读得轻而舒缓，当读到“刮起大风，卷起巨浪”时，要加快速度和力度。读到“皮鞋匠看看他妹妹……”时，语气又转为平静。)

　　听录音、自由读、指名读、齐读。

　　3、有感情地朗读全文、评议。

　　三、指导背诵第9自然段

　　1．谈谈怎样才能背得快? (谈谈背诵方法)

　　2．运用理清写作思路背诵。

　　(先写：皮鞋匠静静地听着”音乐；接着写皮鞋匠的还想象《月光曲》的内容：最后写“皮鞋匠看看他妹妹”，通过盲姑娘的神情想象《月光曲》的意思。)

　　3．练习背诵，自我试背，同桌互背，指名背，齐背。

　　四、总结全文。

　　1．轻声有感情朗读。

　　2．学习课文后，你觉得贝多芬是—位怎样的音乐家?

　　板书：同情劳动人民

　　五、课堂作业。

　　1、作业本第l 5题。

　　2、复述谱写《月光曲》传说的故事。(机动)

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，感受夕阳的美。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、直接导入，感情读题：

　　1、同学们，这节课，我们继续欣赏夕阳。竖起小手和老师一起写题目。

　　2、指读课题：谁来读读课题？

　　3、齐读。

　　二、受邀观赏，初感夕阳：

　　1、把课文大声朗读一次，看看夕阳给你留下最深的印象是什么？

　　2、哪些段落是描写夕阳美的？

　　3、快瞧瞧这些词，还认识吗？横着读读看，你发现了什么？竖着读读，又有什么发现？

　　4、师板书：西斜下沉落山

　　三、观赏西斜图，感受壮丽之美：

　　1、谁想来读读第二自然段？

　　2、指读。

　　3、谁还想来试试？

　　4、其他同学边听边想，看看你的脑海当中会出现怎样的景象？

　　5、生汇报

　　6、还看到什么景色？

　　7、读读看。看看图，再读这句。

　　8、还有吗？

　　9、来读读这句。连绵起伏的山是什么样的？

　　10、这样的'景色用文中的一个词来形容，那可真是够——壮丽！齐读这句。

　　11、这一份壮丽，是谁赋予西山的？此刻，你真想对夕阳说：……

　　12、读

　　13、齐读这段话。

　　四、想象下沉图，感受多彩之美：

　　1、小声读读课文第三自然段，你会发现又是一幅美丽的画面。

　　2、谁来读？

　　3、生评价

　　4、再读。

　　5、其他同学认真听，通过他的读，你的眼前仿佛又出现了一幅怎样的图画？

　　6、看到了什么颜色？这么多的颜色，知道还可以用哪些词表示吗？ 7、老师范读。

　　五、寻找落山图，感受灿烂美：

　　1、快读读第四个自然段，你来读！

　　2、太阳都躲起来了，这世界还美吗？

　　3、让我们一起去享受这份美好的礼物，齐读这段。

　　六、系统强化，巩固背诵：

　　1、孩子们，披着夕阳的余晖，跟着老师来欣赏这份美丽。

　　2、【配乐朗诵】想试试吗？用我们所有的热情一起来读这三段话。

　　七、回归自然，凸显中心：

　　1、告诉老师，此时，你的心情怎样？为什么？

　　2、欣赏着这夕阳美景，还有一位老人无比激动，他就是……（爷爷）读下去。……

　　3、满面红光该怎么理解？被映红的仅仅是爷爷的脸吗？

　　4、齐读课文，祝愿像爷爷奶奶一样的人们，今后生活得更加幸福！

　　八、布置作业：

　　孩子们，只要怀着一颗真诚的心去欣赏，自然美景随处可见，牵起家人的手，一起去欣赏吧！回来后，可以把自己听到的、看到的记录下来！

小学语文教案篇4

　　不愿长大的小姑娘

　　教学目标：

　　1.认识生字，把本课要求会写的生字写正确。

　　2.正确、流利地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。

　　3.学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

　　教学过程：

　　一、从孩子的切身体验入手，导入课文

　　1.问：长大了好不好？长大的感觉怎么样？

　　课上，老师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。

　　2.适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去认识她，好吗？板书：不愿长大的`小姑娘

　　二、朗读课文，整体把握课文内容

　　1.自读课文，阅读过程中用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。

　　2.再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。

　　三、细读课文，品味内涵

　　四、联系学生生活，拓宽延伸学生思维，畅谈收获

　　1.人们对小姑娘有什么评价？从书中找一找，读一读。

　　2.联系自己生活实际，说自己会做哪些事，会帮别人做哪些事，让学生谈谈做这些事的想法。

　　3.教师应适时地表扬那些独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己力量使家庭、班级变得更好，让学生懂得怎样才算是真正的“长大”。

　　五、识字、写字，渗透学法

　　1.认读的生字。（课件出示）

　　①用猜字游戏，检查字音的掌握情况。

　　②在课文中标出由生字组成的词语，读一读。

　　2.学会的生字。

　　①认读。

　　②掌握字形，了解字义。（注意让学生认识卧、养、虚）

　　③规范书写田字格的字。

　　六、课外延伸，思想认识再次升华

小学语文教案篇5

　　一、教学要求：

　　（1）初步培养学生科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合作精神，北师大版小学语文第一册《小鱼的梦》教案1。

　　（2）热爱小动物，培养同情心、爱心。

　　（3）会读课文，认识15个字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。

　　二、拓展想象：

　　创设氛围展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢？！

　　三、课前准备：

　　CIA课件字卡录音带游戏

　　四、教学过程：

　　阅读部分

　　（1）激趣

　　小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了，像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听……

　　点评：创设情景，让学生进入有趣的学习氛围，教师充满情趣的语言，给学生关的熏陶、感染。

　　（2）听读课文

　　你听到了什么？（学生一边说句子，老师一边展示CIA活动画面，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《小鱼的梦》教案1》。）

　　点评：培养一年级学生听的习惯，语言表达能力。尊重学生的个体差异，听到什么，说什么，初步了解课文。

　　（3）采取多种形式读课文。

　　小声跟读

　　大声看书指读（跟课件）

　　各自看书读

　　同位互帮读。

　　点评：采用“多读少讲”的策略，引导学生随文识字。读的训练方法有原则性，要求明晰。①小声跟读，读准字音；②指读（跟课件）引导学生学习生字；③各自看书读，读中思考；④同位互帮读，合作学习读准生字。

　　（4）检查读书情况：

　　你最喜欢读哪句话？

　　（让学生通过读体会：把星星比作“珍珠被”。）

　　有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。

　　点评：经过学生反复几次不同方式的阅读、体验，了解学生是否将课文读顺了，读懂了，初步掌握了生字的读音，教师的提问充分体现尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己，相机在读中突破对难点句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”的理解。

　　这一部分地教学过程充分体现了教师运用多种阅读方法，从小培养学生独立阅读的能力，读的次数多，练的密度大，参与的'面广，从量中读出质来，给学生足够的时间充分读；读中悟，语中知，充满情趣。

　　（5）齐读课文。

　　（6）展开想象。

　　在音乐的伴奏下，老师充分激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢？假如你是小鱼，你会梦见什么呢？鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像，采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听，愿意和好朋友、老师交流也行。

　　点评：激发鼓励学生想像，给第一位学生创造思维的空间，让每一位学生能发展自己的想象，从小培养学生求异能力，敢于说与别人不同的话。

　　识字部分

　　点评：采用“多读、少写”的策略。本课要求认识15个生字，其有6个生字要求学会，以学生自主学习为主要方式，采用了不同的方法体现，从小培养学生自主、合作、探究的精神，“摘星星”的游戏检查生字，为学生创设了愉悦、宽松、有趣的学习环境，教师特别关注没有发言的学生，给予他们勇气，全体学生都得到了练习的机会。

　　（1）看拼音，抽读要求会读的字。（重点：睡、床、嘴）

　　（2）以合作方式，学习要求学会的字。

　　（3）以小组为单位，互相帮助读准，读会6个生字。（为激发兴趣，课件演示，6个生字飞到了每组的抽屉里，在抽屉里准备了字卡）

　　（4）再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。（强调让没有发言的同学到前面来）

　　（5）记字：（本节课要求记：“鱼、巴、把”）

　　现游戏“摘星星”

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