语文教案

时间：2022-08-16 16:09:17 语文教案我要投稿

有关语文教案范文汇编8篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的语文教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关语文教案范文汇编8篇

语文教案篇1

　　教学目标：

　　情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，

　　激发学生热爱祖国的情感。

　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　认知目标：复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　教学重点：

　　看懂图意，并结合图理解字词。

　　教学难点：

　　体会诗的第二句包含的意思。

　　教学准备：

　　投影、课件、小卡片

　　第一课时

　　课时目标：

　　情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　认知目标：学习生字，指导书写“土、儿”。

　　教学重点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、看懂图意，并结合图理解字词。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？

　　2、你们喜欢在家里干什么？

　　二、看图了解图意

　　1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？

　　2、投影图片：白云小鸟鱼儿种子

　　3、白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？

　　4、揭示课题：家（正音，分析字形）

　　三、初读课文

　　1、听课文录音。要求听准课文里的每个字音。

　　2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？

　　3、检查自读情况：

　　（1）说说课文一共有几行？有几句话？

　　（2）分句指读，评议。

　　（3）齐读课文。

　　4、再自由读课文，把句子读通顺。

　　四、理解课文

　　1、刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗？生活的快乐吗？下面我们一起去问问它们。

　　2、多媒体演示：蓝天白云图。

　　（1）白云在家里快乐吗？为什么？

　　（2）指导朗读。

　　（3）蓝天还是谁的家呢？

　　（4）说话提示：蓝天是白云的家，也是（）的家。

　　3、多媒体演示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗？

　　（1）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。

　　（2）说话提示：树林是鸟儿的家，也是（）的家。

　　4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。

　　（1）为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？

　　（2）练习说话。朗读。

　　5、刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。

　　（1）这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊！小朋友，你们能把这句话背诵出来吗？

　　（2）自由背诵，指背。

　　6、我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是——（出示：祖国）

　　（1）什么叫祖国？

　　（2）我们祖国的名字叫什么？

　　（3）投影：中华人民共和国地形图，地形图里有景色。

　　（4）看了之后，你想说什么？

　　（5）引导交流：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。

　　7、祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的.土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的——家。

　　8、齐读第二句话。

　　五、学习生字

　　1、出示：土儿

　　2、指导书写。

　　3、学生描红，临写。

　　第二课时

　　课时目标：

　　认知目标：复习巩固汉语拼音，读准生字的音，学写剩余的生字。

　　能力目标：朗读课文，背诵课文。能自己试着编诗歌。

　　情感目标：通过背诵诗歌、编诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。

　　教学过程：

　　一、朗读课文

　　1、指读课文，评议。

　　2、说说白云、小鸟……的家分别在哪儿？什么是我们共同的家？

　　3、这首诗歌写的多美呀！现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是什么的家”的句式来作诗。

　　4、学生作诗。

　　二、背诵课文

　　1、自由背诵课文。

　　2、指名背诵。配上音乐，加上动作背诵。

　　3、齐背课文。

　　三、学习生字

　　1、出示生字。

　　2、说说哪些字，我们可以很容易就能记住？

　　3、学生交流记识方法。

　　4、着重强调：“泥”是左窄右宽，右边的撇和竖弯钩要舒展。“种”是左窄右宽，第五笔是点。“家”是上下结构，上小下大，最后一笔是捺。

　　5、学生描红，临写。

　　四、完成写字作业。

语文教案篇2

　　【学习目标】

　　1．能概括出的主要内容，揣摩人物的心理。

　　2．理清作者的行文思路。

　　3．品味优美的语言，感受作者的情怀。

　　【学习重难点】

　　1．理清作者的行文思路。(重点)

　　2．品味优美的语言，感受作者的情怀。(难点)

　　【教学过程】

　　一、新课导入

　　我国古代在科学方面有造纸术、印刷术、指南针、火药、地动仪等伟大的发明，从中同学们可以看出，我们的祖国在科学技术的发展上有着悠久的历史。今天我们继续探讨被誉为“中国科学史上的里程碑”的《梦溪笔谈》的写法特点。

　　二、自主预习

　　《梵天寺木塔》体现了我国古代在建筑技术上的高超的水平，你知道我国古代还有哪些科技水平处于世界领先地位吗？(不少于四项)

　　举例：航海；印刷；纺织；瓷器；造纸；火药；圆周率等。

　　三、合作探究

　　(一)感受讨论

　　学习这两篇课文对你有哪些启发？试说出一二。

　　明确：A：绿色农业；环保；可持续性发展等。B：为我国古代先进的科技水平而自豪，一种责任感、使命感油然而生，要为我国现代科技水平领先世界而努力学习等。

　　(二)主题归纳

　　试归纳《以虫治虫》及《梵天寺木塔》的主题。

　　明确：《以虫治虫》反映的是农业生产上的生物防治。这种防治方法就是利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害。这种方法不仅是促进农业增产的有效措施，也是保护生态环境的有效途径。这种防治方法不仅在古代有效，今天也值得大力提倡和推广。《梵天寺木塔》记述北宋著名建筑家喻皓解决高层建筑木塔不稳定的事例，反映了我国古代在建筑理论和技术方面所达到的高超水平。

　　(三)写作特点探究

　　1．《〈梦溪笔谈〉两则》，语言简洁、准确、平实。多次用代词“之”“此”“其”避免内容的重复，也是一种简洁的写法。此外，用词造句的洗练，也是语言简明、平实的原因。如“皆尽”“蔽地”“密使”“笑”等，言简而意丰，让人由字面意义而产生丰富的联想和想象。在虚词运用中，作者也竭力避免把虚词用得过活，以免意思搅混，产生歧义。例如“以”字用得特别多，但都作为介词用，组成介词结构，充当句子的状语。“以钳搏之”“以瓦布之”“贻以金钗”等，这些“以”都作“用”解。这也是使文字洁净平实的一种写法。没有铺张的形容和绚丽的描绘，只用朴实无华的'语言说明记叙。用“如土中狗蝎”将“傍不肯”的外形呈现于读者眼前，用“六幕相联如胠箧”将木板钉牢木塔不动的原理解说清楚。这里用常见的“土中狗蝎”“胠箧”做比喻，说明事物的特征，简明形象，通俗易懂。

　　2．详略得当是这两则短文的又一特点。《以虫治虫》介绍子方虫的天敌比较详细，介绍了“傍不肯”的外貌特征，数量之多，剿灭子方虫的情况，而介绍子方虫危害则一笔带过，这样就突出了“以虫治虫”这一中心。《梵天寺木塔》记叙喻皓的语言较详，因为这最能体现他技艺的高超。对“塔遂定”的原因也写得较详，因为这是木塔稳定的科学原理，有必要交代清楚。匠师按喻皓指点实施，不是本文的重点，则以“如其言”三字一笔带过。这样安排详略，突出了的中心。

　　四、板书设计

　　《以虫治虫》→农业生产上的生物防治

　　《梵天寺木塔》→古代建筑理论和技术水平的高超

　　行文详略得当语言精练平实

　　五、课外拓展

　　周末，你班准备举行一次“模拟科技新闻发布会”的综合实践活动。请你为本次科技新闻发布会的主持人写一段开场白。(100字左右)

　　答案示例：同学们，伽利略、爱迪生、贝尔、莱特兄弟、蔡伦、毕昇、丁肇中、李政道……正是这些科学巨匠们为人类做出了巨大贡献，才使得我们拥有了今天幸福美好的生活，而我们想要拥有更美好的未来，也必然要依靠更多的人为人类的科学事业而奋斗。“江山代有才人出，各领风骚数百年。”未来的科学家在哪里？就在我们同学之中。今天，我们将举行科技新闻发布会，希望大家踊跃参加。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、认识“聪、活”等11个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

　　3、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，这样才能拥有美好的家园。

　　教学重点：

　　识字、写字和朗读。

　　教学难点：

　　引导学生在朗读中体会聪明的小松鼠尊重自然规律，边摘松果边埋松果的正确做法,感受人与自然的和谐。

　　课前准备：

　　课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑（５分钟）

　　出示谜语

　　脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。

　　（学生答后出示松鼠图）出示松果图，问：这是什么？

　　引导学生看第一幅图，图上画了谁？它们在干什么？

　　板书课题：松鼠和松果

　　问：看到松鼠和松果你有什么疑问吗？

　　揭示谜底：松鼠。

　　观图答：松果。

　　仔细看图，按自己的理解回答。

　　学生质疑。

　　投影图（形象、直观，吸引学生注意力很好的导入了课文的学习。）

　　二、初读课文、自主识字（１0分钟）

　　１、让学生自读课文、画出生字和标出自然段。

　　（老师巡视指导）

　　２、出示生字卡片，检查认读效果。

　　３、让学生分段朗读。

　　借助拼音自读课文，读文后，在文中画出生字和标出自然段。运用识字方法，自主识字

　　（1）小组内讨论识字的方法，记忆的方法。

　　（2）全班交流汇。

　　（3）分段朗读。

　　用投影显示生字，效果会好些。

　　三、感悟文意、指导朗读（25分钟）

　　１、通过初读课文，你们知道松鼠和松果有什么关系吗？

　　２、老师范读，（音乐与投影并用）用夸张的语气读出小松鼠的.情感变化。

　　高高兴兴吃松果──担心以后没有松树了──很高兴想出了一个好主意──欣喜地看到自己种的松果长成了小树──对将来充满了希望。

　　听读感悟后贴图画（按以下排列）

　　高兴──动脑──担心──快乐。

　　３、同学们，你喜欢哪个表情的小松鼠呀？那就朗读哪部分内容。

　　（教师随时指导。）

　　４、提问：小松鼠为什么要栽松果？

　　引深到人类也应植树造林，维护生态平衡。

　　５、同学们说的非常好，让我们带着感情再来一起朗读课文。

　　６、请你把这个故事讲给大家吧。

　　学生按自己的看法答。

　　要求学生认真听，用心感受这篇童话的美──语言美，以及小松鼠的情感美和行为美。用心感受小松鼠心情及表情的不断变化，并排列出来。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、初步了解电脑在生活中的运用；

　　2、初步掌握电脑各外观部件的名称；

　　3、基本掌握电脑的开机、关机操作；

　　4、熟悉电脑桌面；

　　教学重点：

　　掌握电脑的开关机工作；

　　教学难点：

　　电脑的关机操作；

　　教学过程：

　　一、了解电脑在生活中的用途：

　　教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？

　　1、学生自由发言；

　　注：可行的话教师可在电脑上演示操作；

　　2、教师补充说明绍电脑的常规用途；

　　3、教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。

　　二、了解电脑的`各组成部分；

　　教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？

　　1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？

　　注：学生可口说也可手指。

　　教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。

　　2、看谁识的快；

　　教师任意指出设备，学生报出名称。

　　方式：1、学生站起枪答。

　　2、开小火车回答。

　　3、考一考；

　　你们现在已认识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗？

　　他们和电脑一起又能帮我们做什么呢？

　　1、学生自由讨论。

　　2、学生自问自答：

　　方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。

　　教师一旁点拔，补充。

　　3、教师总结介绍：

　　如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。

　　三、初试电脑

　　教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多）

　　1、学生依据电视机的开关猜测。

　　2、教师讲解开机的方法。

　　A：打开显示器的开关。

　　B：打开主机上的开关。

　　注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。

　　3、确定开关：

　　A：教师指出显示器及主机上的开关。

　　B：学生互指显示器及主机上的开关。

　　4、开机

　　A：教师开机。

　　注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间，需耐心等待。

　　B：学生开机。

　　要求相互监督、提醒。

　　5、接触桌面：

　　教师指出，我们开机后所见到的界面我们称之为桌面，他和我们现实生活中的桌子一样是专门用来存放东西的。

　　教师提问：你们看到桌面上有放有哪些东西呢？

　　1、学生回答。

　　2、教师归纳、补充说明：

　　A：桌面上我的电脑、我的文档、网上邻居等我们可统称图标。以及介绍我的电脑、我的文档的功用

　　B：任务栏的介绍。

　　C：开始按钮的介绍。

　　6、关机：

　　教师提问：那我们用完电脑后，又应该做什么呢？怎么做呢？

　　1、学生指出应关闭电脑。

　　2、教师讲解关闭电脑的步骤：

　　A：教师演示关机步骤。

　　B；教师讲解关机重点：

　　板书：单击开始按钮——关闭系统——选择“关闭计算机”（使小圆点出现在此选项前）——关闭显示器（等显示器灭掉后关闭）。

　　3、学生熟悉，关机步骤。

　　在相互监督下进行关机。

　　教师一旁巡视。

　　四、教师课堂小结：

　　A：学生回答今天学到了什么？有什么用？

　　B；教师补充回顾。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。

　　教具准备：

　　日历、挂图。

　　教学过程：

　　一．复习：

　　1 . 背诵《元宵节》。

　　2．用“圆、灯、年”扩词。

　　3．用“觉得”造句。

　　二．学习看日历。

　　1．拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。

　　2．“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？

　　3．讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？

　　讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的.习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。

　　三．口语交际：学习招待客人。

　　1．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？

　　2．以小组为单位表演。

　　3．全班表演。

　　4．评比。

　　四．课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？

　　五．教学回顾：这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。

　　板书设计：

　　语文天地

　　农历正月十五元宵节

　　阳历二月二十五

语文教案篇6

　　教学内容：

　　练写龙、兵、久、史、谷、商

　　教学目标：

　　1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。

　　2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

　　3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

　　教学难点：

　　知道“龙、兵、久、史、谷、商”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。

　　教学准备：田字格卡片

　　教学时数：一课时

　　教学步骤：

　　一、激趣导入。

　　1、关于写字的.小故事。

　　2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。

　　二、看图练习，回顾方法。

　　1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

　　2、实践练习，教师巡视纠正。

　　三、指导练写“龙、兵、久、史、谷、商”的字。

　　1、读帖以“龙、史”为例，说说写“龙、史”的时候应注意什么？

　　2、教师范写指导，书写要领：

　　龙：横略上斜，竖弯钩伸展。

　　兵：中横清长。

　　久：横撇的角度要恰当。

　　史：竖撇不能写成斜撇，捺要伸展，注意斜度。

　　谷：撇捺要伸展。

　　商：两竖左短右长。

　　3、生临写，师巡视评价。

　　四、学生练习书写，师巡视指导。

　　五、总结评价，展示作品。

语文教案篇7

　　设计理念

　　1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、“演”中悟。

　　2、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。

　　3、充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性、激扬灵性服务。

　　教学目标

　　1、通过读中感悟，对课文进行再创造。

　　2、积累ABB型的叠词。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、明白从小应该勤奋学习、学会生活本领、不能依靠父母生活的道理。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　播放一段狮子捕食的镜头。

　　二、以“开火车”的形式读生字卡片。

　　三、学习第一、二自然段。

　　1、自读一、二自然段，思考两只小狮子学本领时有什么不同的表现。

　　2、汇报自读结果

　　3、让学生自由做动作理解“懒洋洋”一词，再读读相关语句。

　　四、合作探究学习三至七自然段，读中感悟，对教材进行再创造。

　　1、同桌分角色朗诵，研究讨论每个角色的语气该怎样读，并探讨可以给这些角色设计什么样的动作。

　　2、合作表演。

　　3、学生评价表演，并提出自己的.建议。

　　教师在原文的基础上把学生的合理建议记录下来，适时进行朗读指导。

　　在指导朗读的过程中，积累ABB型的叠词。

　　学生说到“懒洋洋”这样的提示语时，请他们根据自己的积累，再说出几个这样的叠词，并读一读。

　　五、扩展活动——引导学生续编故事。

　　1、同桌合作续编故事。

　　2、自由汇报。

　　3、通过续编的故事，说说自己喜欢哪只狮子。

　　六、再次巩固生字。

　　学生把课前拿到的小词卡片贴在挂图的相应位置上并带读。

　　七、指导写“练”、“习”两字。

　　小组互相评价。

　　你认为哪个字写得好，就对同桌夸一夸自己写的字。

　　八、每日积累。让学生从本课中找到喜欢的词语，并记住它。

语文教案篇8

　　单元主题：观察与发现

　　单元内容：本单元一共有四篇课文，其中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》是精读课文，《世界地图引出的发现》是略读课文，《语文园地二》是综合性训练。

　　教材分析：

　　本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。

　　教学设计：

　　5．古诗两首

　　教学目标：

　　1．认识“腊、浑、豚”三个生字，会写“莫、腊、浑、疑”四个生字。

　　2．正确、有感情地朗读并背诵两首古诗，默写《题西岭壁》。

　　3．正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。

　　4．积累诗人的其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。

　　教学重点：

　　1．借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。

　　2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。

　　教学难点：正确理解诗句的.意思，体会诗中所蕴涵的哲理。

　　教学课时：2课时

　　教学准备：

　　1．学生收集诗人的相关资料及作品。

　　2．多媒体教学。

　　第一课时

　　教学内容：《题西林壁》

　　教学设计：

　　一、激趣导入，整体感知

　　1．猜谜导入，揭示课题

　　师：同学们，今天老师要请大家猜一条谜语，谜底是一位诗人的名字，看谁最先猜出来。听好了：他是北宋时期著名的文学家、书画家。他不但诗写得好，他的书法作品、他的画、他的在中国历史上都极负盛名，他和他的父亲、弟弟合称“三苏”，他是谁？（苏轼）。今天，我们就学习他的一首诗《题西林壁》。（师板书课题）

　　2．齐读课题，看到这个题目，你可以知道这首诗有关的哪些信息？

　　（这是作者题写在庐山西林寺石壁上的一首诗）

　　3．检查预习，指读正音

　　（1）学生按自己喜欢的方式读古诗，注意平翘舌。

　　（2）指名读古诗，纠正字音，读出诗歌的节奏美。

　　题西岭壁

　　横看 / 成岭 / 侧成峰，

　　远近 / 高低 / 各不同。

　　不识 / 庐山 / 真面目，

　　只缘 / 身在 / 此山中。

　　（3）全班齐读古诗，注意读准字音，读出节奏美。

　　二、合作学习，理解诗意

　　1．这首古诗，同学们都会读了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。想想以前学过哪些学习古诗的方法？

　　（a、借助注释理解诗意；b、查字典理解诗意；c、在理解的基础上画画等）

　　2．请选择你喜欢的方法学习这首古诗，可以独立学习，也可以在小组内合作学习。

　　（生自主学习，师相机指导。）

　　3．交流学习所获。

　　（或解说诗句意思；或展示绘画成果）

　　横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。

　　远近高低各不同：向远看、向近看、向高看、向低看，看到的庐山景色却各不相同。

　　4．明明是同一座庐山，为什么在苏轼的眼中，会有这么多种变化呢？

　　（因为苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。）

　　5．那苏轼到底从几个角度看了庐山呢？看到了几种结果呢？（六个角度，看到了六种不同的结果。）那概括一下出现这种现象的原因是什么呢？（角度不同，所见也不同。）

　　6．（展示庐山不同角度的美景）假如你就在庐山之中，你能用这样的句式来说话吗？“我站在（），看到庐山像（）。”

　　7．“我”不认识庐山真面目，是因为什么呢？（身在此山中。）

　　8．齐读“不识 / 庐山 / 真面目，只缘 / 身在 / 此山中。”读到这里，你想到了什么？

　　（怎样才能识得庐山真面目呢？站在庐山之外，多角度、多方位的看。）

　　三、熟读成诵，领悟诗请

　　1．这首诗是诗人苏轼在游览庐山时写下的一首哲理诗，诗人不但用简洁而生动的语言描绘了庐山的奇特景象，更是紧紧扣住游山谈出自己独特的感受。咱们在读这首诗时，不但要读出庐山的奇丽景象，更要读出诗人对人生哲理的恍然大悟。现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗。

　　2．用多种形式朗诵此诗（小组比赛、指名朗诵、全班齐诵等。）

　　3．站在不同角度看到的结果也不一样。其实不仅观山如此，看事情也是一样。还记得我们学过的一篇课文吗？讲的也是这个道理？（《画杨桃》）你碰到过这样的情况吗？举个例子说一说。

　　四、收集材料，拓展学习

　　1．教师小结：《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了”当局者迷，旁观者清”的人生哲理。咱们说过苏轼是北宋时期著名的文学家、书画家，一生写下了许多名篇、名句，你找到了哪些？咱们交流交流吧。

　　2．学生自己建立“苏轼小档案”，鼓励学生根据收集和交流的材料自己设计各种形式的小档案，可以配图画，可以编作品目录，可以写名篇、名句，还可以写成前言、后记等。

　　五、作业布置

　　1．背诵、默写《题西林壁》。

　　2．编写“苏轼小档案”，并把自己喜欢的苏轼的其他名句、名篇介绍给爸爸、妈妈听。

　　第二课时

　　教学内容：《游山西村》

　　教学设计：

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．上节课，我们学习了苏轼的一首古诗《题西林壁》，这首古诗不仅写出了庐山的雄奇景象，更说明了一个哲理，那就是——”当局者迷，旁观者清”。你还记得这首诗吗？能把它默写下来吗？

　　2．（师吟诵）：

　　莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

　　师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？（游山西村）今天，就让我们跟随诗人的脚步，到乡村农家去品味一下他们的生活吧。

　　3．老师板书课题《游山西村》，生齐读课题。

　　4．检查预习，指名读诗。

　　（1）学生按自己喜欢的方式读古诗，注意平翘舌，读到生字的地方多读几遍，要读准字音。

　　（2）指名读古诗，纠正字音，读出诗歌的节奏美。

　　游山西村

　　莫笑 / 农家 / 腊酒浑，

　　丰年 / 留客 / 足鸡豚。

　　山重 / 水复 / 疑无路，

　　柳暗 / 花明 / 又一村。

　　（注意纠正“浑”、“豚”、“疑”的读音。）

　　（3）全班齐读古诗，注意读准字音，读出节奏美。

　　（4）古诗大家都能读了，还不行，还有四个生字要求大家会写。请自己看看这几个生字，想一想你打算怎样记住它。

　　（5）全班交流，识记生字并区别同音、形近字。

　　二、合作学习，理解诗意

　　师：这首诗大家已经会读了，但是你们知道诗句的意思吗？回忆一下前面一首古诗我们是按照什么样的步骤来学的？

　　（理解诗题→了解作者→理解诗句→熟读成诵→领悟意境）

　　1．理解诗题：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。（游览浙江绍兴的一个村庄时写的一首诗。）

　　2．了解作者：根据你的了解简单谈谈诗人陆游。

　　师总结：（陆游（1125—1210）字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。在他的诗歌中，总的主题是抗金复国和同情人民苦难，他的诗艺术风格雄浑豪放、激情洋溢，间或质朴清新。修辞炼句精致工整，在律诗绝句中善于组织对偶，浑然一体，别开生面。）

　　3．理解诗句。

　　A．选择你喜欢的方法学习这首古诗，可以独立学习，也可以在小组内合作学习。

　　（生自主学习，师相机指导。）

　　B．交流学习所获。（教师主导，集体交流）

　　莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚：不要笑话农家的腊的酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。

　　读完这两句诗，你能体会到什么？（农家款待客人时尽其所有的盛情）

　　你是从哪里感受到的？（“足”）

　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村：山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。

　　反复读这两句诗，想：这句诗中写了哪些景？这些景物分别是什么样的？

　　（山——重；水——复；柳——暗；花——明）

　　当作者行走在重重叠叠的山峦中，踏过弯弯绕绕的水道后，心情如何？从哪看出的？

　　（心情沮丧，从“疑无路”看出。）