小学语文教案

时间：2022-10-31 10:41:53 语文教案我要投稿

有关小学语文教案模板汇总七篇

　　作为一名教学工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学语文教案7篇，欢迎阅读与收藏。

有关小学语文教案模板汇总七篇

小学语文教案篇1

　　[教学要求]

　　1、学会11个生字以及这些生字组成的词语；田字格前面的3个生字只识不写；认识两个偏旁。

　　2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学习汉字的兴趣；理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。起

　　3、正确、流利地朗读、背诵课文。

　　[教学时间]两课时。

　　第一课时

　　一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变过程

　　1、播放交响乐《茫》，创造学习氛围。

　　2、运用多媒体演示汉字演变。

　　(1)师：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一他们看到了很多很多的东西，遇到了许多许多的事情。多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图，引导学生认识。

　　(2)师：由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可那时候还没有文字，怎么办呢?我们的祖先是勤劳的、勇敢的、富于智慧的，他们创造出了一种方法。（运用多媒体动画展示出6个象形字。）师：这就是我们的祖先用画图的.方法创造出来的象形字。是最早的一种造字方法。

　　(3)师：为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。

　　二、指导学生看书

　　1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。

　　2、指导看书。

　　(1)看屏幕，以“石”为例，说说这些汉字是怎样造出来的。

　　(2)学生读书。认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。注意要看清音节，读准宇音。

　　三、教学生字

　　1、读准字音。

　　(1)多媒体显示：舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川”。

　　(2)认读生字，带拼音认读。

　　(3)读准词语。指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。

　　2、字形教学。

　　(1)笔顺。

　　①学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说笔顺一边书空笔顺。

　　②说生字笔顺，重点反馈“舟、竹、泉”的笔顺，并板书。

　　③播放轻音乐。学生描红书中生字，注意写字姿势训练。

　　（2）启发学生说一说怎样记住这几个字。

　　(3)给“石、竹、泉”找朋友。

　　3、写字教学。

　　(1)学生提出难写的字，老师示范书写。

　　(2)学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字四、小结

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、抽读生字词语卡片。

　　2、书空“舟、竹、石”的笔顺。

　　二、学习儿歌

　　1、读正确，读通顺。

　　(1)学生轻声读儿歌。注意看准音节

　　(2)反馈检查。读准生字“画、蜡、蓝、燕、笔、黑”

　　(3)自由读儿歌，把句子读通顺。

　　(4)反馈检查。

　　2、读懂儿歌，读出感情。

　　(1)学生自由读课文，思考自己不明白的问题。一边读一边播放轻音乐。（读准字音。）边看图，画出自己不懂的词

　　(2)质疑。学生提出不懂的问题。

　　(3)讨论交流，解决疑难。

　　学习第一句。

　　①让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。

　　②看图讨论：为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢?

　　③发儿歌插图的黑白稿，让学生涂色。再读一读第一句，加深理解。

　　学习第二、三句。

　　①“祖国”这个词，我们上学期已学过了，淮来告诉老师“祖国”指什么?

　　②小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的“河山”。你还知道哪些是祖国的“河山”吗?“绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕”，多美呀。所以说是——好河山。

　　③“要问我们画什么?”我们画的是什么呢?(祖国好河山)

　　(4)指导朗读。我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也非常美丽。你能读出来吗?

　　3、教学生字，指导书写。

　　(1)认读生字，重点认读儿歌中的生字。

　　(2)教学新偏旁四点底、竹字头。

　　(3)学生看笔顺图，描红书中生字。

　　(4)说说怎样记住“画、蜡、蓝、黑”这4个生字

　　(5)用“画、蓝、黑”扩词。

　　(6)在《习字册》上描红，仿影、临写“画、河、笔(7)听写本课生字，检测效果。！

小学语文教案篇2

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、通过朗读，使学生理解初步了解课文内容。

　　2、学会本课10个生字新词。

　　3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。

　　4、指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课。

　　1、教师拿出狐狸和乌鸦的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点。

　　2、出示课题：这节课我们来学习一篇关于狐狸和乌鸦的故事，板书课题：狐狸和乌鸦。

　　二、学习新课

　　1、指导学生自学

　　回忆学习的步骤：（用投影列出）

　　（1）借助汉语拼音读课文。

　　（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。

　　（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）

　　2、学生进行自学。（教师行间巡视，帮助有困难的'学生）

　　3、相互交流学习情况

　　（1）教师出示生字卡片：鸦洞肉站流亲漂麻雀极

　　（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时纠正

　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

　　肉：第五笔是“撇”

　　漂：熟字“飘”去掉风字旁，换上三点水，就是漂亮的漂。

　　流：左右结构，右边第四笔是点。

　　亲：上下结构，下面是一横加一个小字。

　　动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

　　（4）读词语，理解词语意思：（让学生结合生活实际进行理解）（用投影罗列出来）

　　叼漂亮亲爱流口水不做声

　　4、朗读

　　（1）配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）

　　（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

　　（3）学生进行朗读，全班评议。

　　（4）自己读课文，提出问题。

　　三、练习巩固

　　1、看拼音填空

　　2、给下面的字加偏旁组字再组词

　　及（）（）

　　（）（）

　　四、总结本课学习情况

　　五、布置作业

　　1、在生字本上抄写难字。

　　2、朗读课文，让家长评分，记录在书上。

　　附：板书设计

　　狐狸和乌鸦鸦

　　洞肉站流亲漂麻雀极

小学语文教案篇3

　　【教学目标】

　　1. 自主认识12个生字，正确、工整地书写8个生字。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，从胖胖熊的语言和心理活动中，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。

　　3. 联系生活实际理解课文内容，说说自身的感受和想法。

　　【教学重点】

　　1. 自主认识12个生字，正确、工整地书写8个生字。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。

　　【教学难点】

　　有感情地朗读课文，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【教学内容】

　　1.12个要求会认的生字，8个要求会写的生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。

　　【教学重点】

　　认识12个要求会认的生字，会写8个要求会写的生字。

　　【教学准备】

　　小黑板(板书课文生字)。

　　【教学流程】

　　一、谈话导入，质疑问难

　　1.师：上一课我们学习了一个非常感人、生动有趣的童话故事，小朋友们喜欢童话故事吗?为什么呢?(生自由发言)今天我们再来学习一篇童话故事，齐读课题，注意“蓝”是边音，“纽”是鼻音，再读一遍。

　　2.师：读了这个课题，你有什么想知道的'吗?

　　二、初读课文，学习生字

　　1.师：要想知道这些问题的答案，我们还是走进课文去找一找吧。自由读课文，读准字音，读通顺句子，把文中的生字词多读几遍。

　　2.出示生字词，请小老师教读。

　　3.开火车读生字词，检查教读情况。

　　4.师：哪些生字的读音需要注意?(强调“硬”“零”“睁”“棒”“省”“钉”是后鼻音;“零”是边音;“省”“睁”是翘舌音;“钉”是多音字，在这里读四声。)

　　5.齐读生字词。

　　6.师：读了课文，你觉得哪几个段落是需要好好去读读的?我们一起来把它读正确、读流利。(重点读好6、7段)

　　7.师：再次通读全文，结合插图，想想课文主要讲了一件什么事情?(胖胖熊用自身省下的零花钱——一块硬币，给妈妈买了一枚天蓝色的纽扣作为生日礼物的故事。)

　　三、记字写字

　　1.师：本篇课文的作者也给我们准备了礼物，那就是本课的8个要求会写的生字。自身去读一读，读准字音，会记的记一记。

　　2.开火车读生字，检查读音。

　　3.师：在这些生字当中，你觉得哪个生字不太好记的?提出来我们大家一起记一记。(重点记一记“钱”。)

　　4.师：你能给生字组词吗?开火车组词，合适的词语练习造句。

　　5.师：接下来我们就要写字了，在写之前，你要提醒大家注意哪些地方?(强调：“冒”上面的两横都不与左右相接，要留点间隙;“零”下面是“令”，不是“今”;“省”上面是一个“少”;“钱”右边是两横，不是三横。)

　　6.在课堂书写本上练习书写，师巡视指导。

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

　　3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。

　　教学准备：

　　1、老师：课件小鸟头饰白云形状的生字词卡片

　　2、学生：小鸟头饰白纸

　　教学过程：

　　复习：

　　小朋友们，今天我们继续学习《云房子》，齐读课题

　　天空刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示课件）

　　有一些白云飘呀飘呀，飘到了老师的手上。它们的后面藏着《云房子》这篇课文的生字词，你还认识它们吗？大声地把他们读出来吧！（出示生词卡片）

　　（默读——齐读——指名读）

　　还有哪些同学胆子比较小？你能勇敢地站起来读好吗？读好了，老师就把这片白云送给你！（上课时，学生对这些白云形状的生字卡片很感兴趣，都想得到奖励，因此学生的回答非常踊跃，一些胆小的孩子也想表现一番了，但是奖励给他们以后没有提示他们作好管理，所以导致有些得到卡片的学生在后来的课堂中玩弄它，注意力分散。）

　　（一）引入美

　　1、（课件出示“雨过后天空飘浮云朵”的图画）

　　你们看，这些云朵漂亮吗？你想怎样夸夸这些白云呢？

　　看到这些美丽的白云，你还想说什么？（生交流）

　　2、一群小鸟也非常喜欢这些白云，看，它们飞来了！（课件出示：一群小鸟飞过来）

　　师：小鸟在哪里呢？哦，在这里（为孩子戴上头饰），在这里，在这里呢？还有小鸟吗？还有吗？

　　3、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！

　　听！它们还在那儿叽叽喳喳地叫呢！（放小鸟叫声）

　　（上课时，因为课前的准备较匆忙，没有提前在上课用的电脑中试课件，所以上课当时放不出声音来了，因此，当时我只有灵机一动，让学生自己学小鸟叫的声音，学生的兴趣反而更浓了，效果也不错。）

　　4、哪位小朋友当一当翻译，猜一猜小鸟在说些什么？（多指几名学生发言）

　　5、它们到底在说什么呢？看课文句子：

　　（课件出示句子：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）

　　谁来读一读这句话？

　　来，让我来听听，还有哪只小鸟最想来造云房子？

　　从“哇”感受到了什么？那你也高兴地读一读。

　　师：是啊，大家看到这么多漂亮的云，实在是太高兴了。我们一起来读一读。

　　6、小鸟看到这么多白云，可开心了！它们想造云房子了，你们也想跟着一起造一造吗？

　　那现在我们就来造云房子了。（师边飞边造云房子，做造房子的动作，加上语言：首先，捧一团白云作为地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！（生继续）你可以把你的云房子打造得更加特别更加漂亮的！盖好了吗？来，坐下来休息一下。）

　　（教到这一环节时，学生比较害羞，在许多老师在后面听课的情况下，不敢放开来学动作。）

　　（二）感受美

　　1．师：小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗？自己读一读第二自然段的句子。

　　谁来告诉我小鸟都造了哪些云房子呢？（指名说）

　　2．师：老师也找到了这些云房子，一起看看吧！（课件依次出示五幢云房子图片）这一幢像什么？另一幢呢？……

　　（师根据学生所述，出示相应的云房子图像及句子，并指导学生一句一句地读好。学生自己加上动作，读得很美。）

　　3．师：这些云房子真可爱，在这各式各样的房子里，你最喜欢哪一幢云房子？把你最喜欢的云房子的句子美美地读一读吧！

　　师：这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？老师也很想来读，把机会让给老师吧！想不想听老师读？（师范读）

　　师：这么美丽的云房子，你还想再读一读吗？小朋友可以选择自己喜欢的方式读，可以站着读，可以和同桌合作读，也可以带上动作读。（生读）

　　师：这么美的云房子，想不想永远留在我们心中呢？试一试，看看能背得下来吗？

　　（生自由练背第二自然段，看课件，指名背诵）

　　不看提示，还能背得下来吗？

　　4．这些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云还多着呢！小鸟们，你们还想多造一些云房子吗？如果要你来造云房子，你想造什么样的云房子？

　　小朋友的想象真丰富，快把你的想法告诉小组里的小伙伴，并完成老师给大家的小练习。（课件出示小组合作）

　　四人小组合作，完成练习。

　　现在同学们拿出白纸，每组的小鸟们精心制造一间云房子，你们先讨论一下造什么云房子，再把它画下来，好吗?（四人小组讨论，并一起在同一张大白纸上画出自己设计的云房子）

　　（本来应该有音乐伴奏，音乐停了以后学生就可以停下来，但课件当时放不出声音，所以只有看表来控制时间了。但是因为时间不够充分，所以很多学生在我示意停下来的时候，还在继续画，场面比较难控制，导致后面有的学生注意力不集中来练习句式，练习的时间也不够。其实在设计这一环节时，参赛的前一晚我还请教许多网友，她们大多建议我保险一点的话这一个“画云房子”的环节就改成“让学生想象，说一说”就行了，但我后面还是让学生来画，也是想挑战一下。还有，我让每个小组的四个人在同一张白纸上画，当时用的教室的桌子都很小，有的学生不习惯，因此课堂有些吵闹。）

　　5、(展示学生造的云房子，贴在黑板上)看，小鸟们的云房子造好了，谁来介绍介绍你们组造的云房子，看谁介绍得最出色？（指名说）

　　（呵呵，因为有些紧张，因此教时找不到固体胶了，就没有给学生把云房子帖到黑板上。我只有让学生拿起手中的画来自己介绍。但是他们画得太小了，许多学生看不到，后面听课的评委和老师更看不到。）

　　6、师：能把你们造的漂亮的云房子，连起来说一句话吗？

　　（出示：不一会儿，我们的云房子造好了，有的像，有的像，还有的像。）（生自由练说，指名说）

　　（因为怕上课超时扣分，就删减了让学生自由练说的量，所以用“有的……有的……有的……”的句式的练习说不够充分。后来评课的老师也指出来了。）

　　7．小朋友们真聪明，造出了各式各样的云房子。（板书：各式各样）

　　8、看到这么多美丽的云房子，小鸟的心情怎样呢？它们在干什么呢？读一读第3、4自然段。

　　9、（出示：第三自然段，第四自然段）谁来读一读第三自然段？读好“开心极了”（表扬：你真的很开心。）你能学小鸟的样子飞一飞吗？

　　10、这时小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请同学们来做小翻译，说说它们说的是什么？（指名说）

　　读好词“叽叽喳喳叽叽喳”

　　小鸟们开心极了，想一想，它们飞来飞去地干些什么呢？生答

　　11、小朋友，你愿意做一只快乐的小鸟去做客去玩耍吗？那就飞起来去做客，去玩耍吧。老师请两只小鸟先来示范一下，边飞边去请客人来你家玩，其他小鸟先看，想想有没有需要改进的地方，好吗？

　　12、其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗？好，那现在请小鸟们飞起来吧，去邀请你的好朋友吧！（学生边飞边表演，邀请好朋友到你家去做客）

　　（同开始的学造云房子的动作一样，学生对这个表演也比较胆小，因此参与的学生不多。）

　　13、小鸟们开心吗？那请男女生比赛朗读这两段，听一听谁读得最高兴？

　　14、小鸟们，你们玩得高心吗？就在我们快快乐乐玩的时候，忽然，呼啦啦吹来了一阵风。

　　云房子怎么样了呢？

　　（课件出示句子：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）

　　板书：变小了，不见了

　　（一紧张，连板书都忘记了。）

　　谁愿意帮小鸟读好这一句？（指名读）

　　小朋友们，你们从他的朗读中听出了什么？（指名说：小鸟很奇怪，很惊讶）

　　大家一起把这句话再读一遍，看是不是很惊讶、很奇怪？（生齐读）

　　还有谁也想读？师：是谁把天空洗干净了呢。

　　15、请同学们读一读课文5、6自然段，指导读好词“笑眯眯”，“水汪汪”。

　　师：风就像妈妈的手，拿着云这块毛巾，像洗小朋友的脸蛋一样，把天空洗得干干净净，师：在这干干净净的天空中玩耍，小鸟们，你感觉怎么样啊？

　　把你的`感觉，通过你的朗读表现出来，齐读第6自然段。

　　（五）总结

　　1、师：小朋友啊，喜欢云房子吗？叫叫它。（手点课题，齐读两次）

　　师：是呀，不光是云房子，因为有了笑眯眯的太阳，水汪汪的蓝天也同样惹人喜欢。大自然变化无穷，美不胜收。看到美丽的天空，你们想说些什么呀？

　　2、对啊，尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯，我们立刻被这一切陶醉了。老师也被这美景陶醉了，想送大家一首诗。

　　（配乐《安妮的仙境》，师朗诵诗歌《给一片纯净的蓝天》。）

　　（课件放不出声音了，所以就没有了配乐，朗诵诗歌没有得到预想的效果。）

　　3。、天空多么美，大自然多么美，让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小做“大自然的维护者”吧。

　　4、最后，让我们拿起书，再把这篇课文美美地读一遍，好吗？

　　（师生一齐朗读全文。）

　　5、布置作业：看到天空中各种各样的美丽的云朵，你能编一个关于“云”的童话故事吗？

　　板书设计：

　　云房子

　　各种各样——变小了不见了

　　附：给一片纯净的蓝天

　　是谁把你

　　洗得那样明净？

　　多像弟弟脸上

　　水汪汪的眼睛。

　　是谁替你

　　打扮得如此美丽？

　　为你宽广的胸膛，

　　披上了蓝蓝的纱衣。

　　我把小鸟悄悄放飞，

　　让它们唱出甜甜的歌曲；

　　我让白云慢慢飘游，

　　就像花儿开在你的发际。

　　啊，蓝天，

　　你像童话一样纯净。

　　我在你的目光里，

　　让梦儿——

　　向你轻轻飞去。

小学语文教案篇5

　　一、初读全文，说大意

　　1．按顺序出示6幅挂图，让学生首先逐幅“读”图，然后把各幅图意联系起来，初步感知图中的故事。

　　（从图入手，激发兴趣，培养学生观察能力和想象能力。）

　　2．读课文，要求读正确。利用“一人读一句”的游戏，让学生依次站起来读，要求用普通话，发音清楚响亮，不读错字，不添字，不唱读，不重复字句，若读错了，老师和同学帮助他（她），请他（她）读正确了再坐下。

　　（此种方法朗读，练读的同学多。一人只读—句，放低了要求，增强了每个学生读好的信心。同时，进一步巩固了句的概念。）

　　3．读课文，要求读流利。采用“朗读接力赛”，学生—个接一个地读，哪儿读错由别人从哪儿接着读，看谁读得多。

　　（此读学生因读得多而取胜，听者因听得认真而获参赛资格，避免了别人读好读坏与己无关的现象。）

　　4．看着6幅图，说出课文主要内容。

　　二、分段细读，说图意

　　每段采取“首先‘读’图——对照读文——点拨复谈——再现图文”的步骤进行。

　　首先‘读’图：要求学生仔细“读”图，“读”出图中公鸡的特点和神态，“读”出图中其他动物的外形特点。

　　对照读文：学生对照图画找出相关的段读课文，不懂的地方多读两遍，并画上记号。

　　点拨复读：学生提出疑问，教师抓住重点点拨，然后再大声读，进一步内化。

　　再现图文：学生积极举手争取，戴上相关动物的头饰，借用文中重点词语（如“得意洋洋”“大摇大摆”“冷冷地”）加上自己的理解演示图中动物的神态和语言。

　　（此步骤从图到文，从具体到抽象，经历了“感知——理解——运用”三个阶段，遵循了抽象性原则和具体化原则。）

　　（注：学习第五段时经过以上四步之后，还应多指名学生说说自己对老马说的话的理解。学习最后一段还要讨论这只公鸡是不是美丽，老师引导学生认识这只外表美丽的公鸡，还能虚心听取别人的意见，认真改正缺点，是一只真正美丽的公鸡。）

　　（突出重点，了解其领悟程度。）

　　三、选文精读，说道理

　　1．分角色读，要求读得正确、流利、有感情。

　　2．选读大公鸡的语言，采用“朗读擂台赛”的方式，让学生戴上公鸡的头饰，到讲台前来读，要求他们把自己当成文中的公鸡，看谁读得更像。读完后由“挑战者”挑战，一比高低。最后根据语音、语调、语速评选出“擂主”。

　　（因寓教于趣而寓教于乐，让学生在乐学、趣学中提高竞争意识，从而培养其朗读能力和听辨能力。）

　　3．“读了这一课，你明白了什么道理？”多指名学生发言，以便互相启发，互相学习。

　　（古人曰：“读书百遍，其义自见。”也就是说，“读”可以做到“不待解说，自晓其义”。教学若能调动学生读的积极性且能多读多思，将会达到事半功倍的效果。此设计多采用游戏导读，激发了学生的兴趣，增强了参与意识，体现了主体地位，调动了学生的思维积极性，其效果将不言而喻。）

　　（语言是思维的外壳，思维是语言的灵魂。也就是说可以观其外衣（语言表达），明其实质（思维是否到位）。本设计每步朗读之后都安排了“说”的内容，读说结合，也能通过语言表达时的“迁移运用”来验证和巩固读后“入乎其内”“化乎其中”的效果。）

　　教法二：重视图文结合加强思维训练

　　看图学文教学，关键是要处理好形象的图画和抽象的文字之间的关系。只有图文紧密结合，才能使学生了解事物的活动顺序和事物之间的联系，有效地发展学生的思维和语言。

　　一、以图激趣，了解课文大意

　　教学伊始，我让学生一边听老师有感情地朗读课文，一边仔细地看图，把形象艳丽的画面和生动有趣的故事初步联系起来，让图画帮助学生学习语言文字，从而理解课文；让语言文字帮助学生观察，从而了解图意。然后，提出下列一些问题让学生边看图边思考、回答，以检查学生的视听效果。

　　1．课文有几个自然段？写的是一件什么事？

　　2．美丽的公鸡和哪些动物比美？一共比了几次？

　　3．它是怎样比的？结果怎样？为什么会这样？

　　（第3小题不必让学生立即回答，教师可把这题做过渡句提问，以激发学生进一步学习的兴趣。）

　　二、以图为据，结合词句训练

　　指导学生进一步观察图画，让学生通过对课文每段重点词句的理解，领会每段讲的是什么，了解各段之间的关系及其与整篇课文的关系，正确认识公鸡的骄傲表现在哪些方面，结果怎样，为揭示课文的寓意奠定基础。为此，又设计了以下一些问题。要求学生边看图边思考、回答。

　　1．轻读课文，想想每段写了什么。

　　2．公鸡是什么样子的？它分别来到什么地方和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美？动物们各在干什么？它们都说了些什么？为什么都不愿意和它比美？

　　3．公鸡对老马说了些什么？它的心情怎样？老马是怎样帮助公鸡的`？公鸡又是怎样改正缺点的？让学生仔细观察图片后概括课文内容回答，并抓住“昂着头、挺着胸、翘着尾巴、唱着歌、大摇大摆、得意洋洋、冷冷地、伤心、惭愧”等词句的理解，会意体味，初步懂得“一个人的美不能只看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。

　　三、图文对照，进行学法渗透

　　图画能较好地反映事物的发展变化，让学生观察画面想事物的变化，可以帮助他们了解故事情节的发展，更深入地理解课文内容，领会文章的思想感情。本课文大部分段落的构段方式是相似的，我通过指导学生图文对比帮助学生初步掌握这种表达形式，与此同时，提出：课文中哪几节是相似的？找出来读一读。然后，指导学生比较二、三、四、五自然段，重点指导第二自然段的学习，教给学法，让学生初步体会相同的构段方式，然后用相同的学法扶学第三段，学生自学第四、五段。这样教学能促使学生主动获取知识，达到“自能”读书的目的。

　　四、借图设景，加强朗读指导

　　指导学生有表情地朗读。教学中，让学生相互之间看图片，听朗读。在听或读时，要求学生脑海中要浮现画面，语气中要蕴含感情，如有关公鸡的部分，随着情节的发展，语气要有变化，开始洋洋自得，后来伤心、惭愧，最后后悔、虚心；有关啄木鸟、蜜蜂、青蛙的部分，要读出对公鸡提出比美的做法不热心、没兴趣的语气；读老马的话，要读出耐心帮助别人、态度和蔼可亲的语气。有感情地读，能使学生进入情境，更具体地了解课文的思想内容，并从中受到教育。

　　五、图外想象，培养求异思维

　　为了巩固和强化教学效果，我根据学情设计了三种方案练习，即让学生在学习图文的基础上，一是分角色有感情地朗读全文；二是模仿第二、四段，说说公鸡怎样与燕子比美；三是深化主题，进行对话训练，比如说，这只公鸡来到草地上，它看见了一只燕子在天空中飞，它会怎样想，怎样做，怎样讲呢？学生回答也许各有见解，但只要是合理的思考和想象，合乎故事情节的发展，也未尝不可，不必束缚太多。

小学语文教案篇6

　　教学要求：

　　１、知识与技能：

　　（１）认读9个生字，会书写８个生字。

　　（２）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、过程与方法：

　　分角色朗读课文，能联系自己的生活和学习实际说说克服困难的事。

　　３、情感、态度、价值观：

　　培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质，而不是被困难吓倒。

　　重难点、关键

　　１、认读１７个生字，会书写８个生字。

　　２、有感情朗读课文，能联系自己的生活和学习的实际说说克服困难的事，培养学生在困难面前，想法设法克服它。

　　课时划分

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　１、综合各种识字方法，认识１７个生字，会书写８个生字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　教具准备：生字卡片

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　１、小朋友你在生活中和学习中遇到过困难吗？面对困难你是怎样表现的呢？能和大家说说吗？

　　２、其实每个人在生活中，学习中或多或少哦都会遇到这样，那样的困难，每个人对待困难的态度也不同，有的人面对困难，它会被困难吓倒，有的人面对困难，是想办法打败它。

　　３、今天我们就来学习一篇课文—困难出办法

　　（板书课题，齐读课题）

　　二、常侍读文，自主识字

　　１、自由读课文，要求：

　　（１）给自然段标上序号

　　（２）遇到不认识的字就想办法认识它，不熟悉的字就多读几遍记住它。

　　２、自主探究识字：

　　（１）读课文的过程中，你新学会了哪些生字，有什么好办法记住这些字，给大家讲一讲。

　　（２）还有哪些字你不认识，现在可以向同学或老师请教。

　　３、出示生字卡片，学生认读生字，读准生字字音。

　　４、出示词语卡片，开火车认读。

　　５、指名分段读课文，说说对课文有那些了解？

　　６、齐读课文，把课文读正确、流利。

　　三、学习生字

　　１、认读要书写的８个生字，学生读准生字字音。

　　２、给这８个生字组词。

　　３、学生识记生字。

　　４、教师重点指导一下生字。

　　５、教师范写

　　６、教师书写

　　７、评价学生书写

　　四、作业

　　第二课时

　　教学目标：

　　１、学习课文，有感情的'朗读课文。

　　２、培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　１、出示生字词测读。

　　２、出示带生字的句

　　子测读。

　　二、学习课文

　　１、学习一至三自然段

　　（１）指名朗读

　　（２）用自己的话说一说听懂了什么？

　　（３）分小组朗读

　　（４）指名汇报朗读

　　２、学习课文四、五自然段

　　（１）自由读

　　（２）它们遇到什么困难？

　　（３）两个孩子先怎么做？困难来帮助他们了吗？

　　（４）兄弟两后来怎么做？找出句子读一读。

　　（５）结果如何呢？

　　（６）你是怎样理解爸爸说—“困难会帮助你们的”这句话的意思？

　　（７）齐读

　　３、学习六至八自然段

　　（１）自由朗读三个自然段

　　（２）分角色朗读

　　（３）会报小组分角色朗读情况

　　（４）齐读最后一个自然段，谈谈你的理解。

　　４、齐读全文。

　　三、总结全文

　　１、在生活中，学习中我们遇到困难的时候，要想方设法它，而不是被它吓倒。

　　２、学生交流名言

　　３、说困难的故事

　　四、作业

　　五、板书设计

小学语文教案篇7

　　一、教学目标

　　1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

　　2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

　　3、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

　　二、教学重点、难点

　　本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。

　　三、设计意图

　　一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的'教学，可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

　　四、课前准备

　　1、一幅山水画挂图。

　　2、认字卡片及相关课件。

　　3、六对反义词做成的头饰。

　　五、教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　一、看图激趣

　　1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）

　　2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

　　3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）

　　二、学习古诗