小学语文一年级教案《秋姑娘的信》

时间:2022-12-17 13:18:56 语文教案 我要投稿

小学语文一年级教案《秋姑娘的信》6篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的小学语文一年级教案《秋姑娘的信》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学语文一年级教案《秋姑娘的信》6篇

小学语文一年级教案《秋姑娘的信》1

  [教学要求]

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

  2、复习巩固汉语拼音,学会本课6个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,认识2种笔画。理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要互相关心的道理。

  [教学重难点]识字、写字、读好课文。

  [教学课时]两课时

  [教学过程]

  一、导入激趣

  1、出示挂图,引导观察,图上画了些什么?

  2、交流

  3、板书课题7、qiū gūniáng de xìn

  秋 姑娘的信

  4、读题 niang 娘(轻声)

  5、自由提问题,师在题目旁打“?”

  二、初读课文

  1、我们就带着这些问题读课文。要读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

  2、自读课文

  3、检查:

  出示生字卡片,指读、齐读。

  认识二类字,指读、齐读

  出示词语:秋姑娘 好朋友 写信 小心

  生病 食品 山村 裹上

  全是

  (指读,小组读、齐读)

  4、自由挑小节读,纠正读音。

  5、加强学生之间的评价。

  6、齐读。

  7、标出小节。

  三、学习生字

  ⑴好:读音,组词,认识“”(撇点),怎么记?注意点,书写。

  ⑵友:读音,组词,怎么记?“”下一个“又”。指导书写。

  ⑶生:读音,组词,怎么记?“土”字上面加“ ”,指导书写。

  ⑷村:读音,组词,怎么记?“木”加“村”,指导书写。

  四、课堂练习

  1、生抄写生字

  2、组词

  五、讲读第一段

  1、指读

  2、交流,知道了什么?

  ⑴片片(枫叶很多)

  ⑵小动物(秋姑娘的朋友很多)

  3、指名感情朗读。

  4、齐读

  第二课时

  [教学要求]

  1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。⒉、复习巩固汉语拼音,学会后2个生字,认识1种笔画。

  3、理解由生字组成的词语,体会课文内容,认识秋去冬来时的一些特征。懂得朋友之间要相互关心的道理。

  [教学过程]

  一、复习检查

  1、认读生字“村、心、生、全、”并口头组词。

  2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀?(学生回答第一自然段内容)

  3、出示词语:好朋友

  读词,说说谁是秋姑娘的好朋友?

  出示句子填空:是秋姑娘的`好朋友。

  、是秋姑娘的好朋友们。

  要求:能在读中体会“们”的用法。

  4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗?

  二、学习第二段(第二至第五自然段)

  1、轻声自由读课文两遍

  要求:思考你喜欢读哪封信,把你最喜欢的一封信读给同桌听。

  2、你想读秋姑娘写给哪位好友的信呢?(用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说。)

  3、出示第二自然段:一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心。

  (1)指名读,你知道了什么?“多加小心” 。

  (2)为什么要“多加小心”,说说你的看法。(因为大雁是候鸟,冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉,飞行时要注意安全,不掉队,不被猎人射中等等。)

  (3)出示录象:大雁南飞瞧,大雁们一会排成“人”字,一会排成“一”字,要从北方,飞到遥远的南方,这是多么艰辛的旅程呀!让我们赶快把秋姑娘的祝福带给大雁们。

  (4)指导朗读

  读出大姐姐般亲切、温和的语气。

  过渡:大雁带着秋姑娘的嘱咐飞远了,你还喜欢她写给谁的信呀。

  4、用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说 ,交流写给青蛙的信

  (1)指名读,你知道了什么?

  (2)出示青蛙图

  看青蛙在睡觉,他会睡上整整一个冬天,不吃也不喝,这就是动物的“冬眠”。

  你还知道哪些动物也要冬眠?(蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊)

  (3)小青蛙要冬眠了,你想对它说什么?

  (4)、指导朗读

  秋姑娘对好朋友无微不至的关照,语速适中。

  5、用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说,交流写给松鼠的信。

  (1)秋姑娘在信上说了些什么?

  (2)师圈点“充足的食品”,它会准备哪些食品?(松子、松果、花生)

  这就是“充足的食品”

  (3)看松鼠准备食品的录象。指导读好秋姑娘的信。

  6、(用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说。),交流写给山区孩子的信。

  (1)齐读,信上写了什么?

  (2)师圈点“裹上冬衣”,看图理解,小树身上穿的是什么?为什么要给它裹上稻草。

  (保暖,好让它来年发芽。)

  (3)秋姑娘想得真周到,请小朋友们把信读好。

  指导朗读。

  7、师引读,秋姑娘写呀写,树上的枫叶都到哪儿去了?

  生答:都给秋姑娘写了信。

  8、秋姑娘又给谁写了信,说了什么呢?

  9、想象训练,好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。

  10、学生交流。

  11、如果你是秋姑娘的好朋友,读了她的信后,你会怎么做?

  (学生述说各种生物的过冬准备。)

  四、朗读、背诵课文

  1、齐读课文

  2、师生看着课件表演课文内容,加入动作帮助记忆。

  五、学习生字,指导书写

  1、出示生字卡片:好、友,读准字音。

  2、分析字形。

  3、说说你用什么好办法迅速记住这个字。

  4、学生照笔顺提示在书上描红。

  六、作业

  1、采集几种落叶,说说他们的形状和颜色。

  2、在白纸上画下其中一种树叶,并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友

小学语文一年级教案《秋姑娘的信》2

  教学要求

  1 、能够上学生正确、流利、且有感情地朗读课文和背诵课文。

  2 、巩固复习汉语拼音,学会课文中6个生字:心、生、全、好、村,认识2种笔画与正确地书写它们。理解由生字组成的适词语。

  3、在朗读的过程中,认识秋天的一些特征,要懂得朋友之间要互相关心的道理。

  教学重点、难点

  1、指导学生识字,写字,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要相互关心的道理。

  3、了解秋去冬来的季节变化特点,知道自然界动物和植物的越冬情形。激励关爱自然,关心伙伴,培养相互关心的人文品格。

  教学过程

  一、情境导入

  1、秋姑娘可美了,而且她一来,把我们的大自然也变的美美的,想看看这美景吗?

  课件:(请同学们看一组秋天的景色图片。)

  你瞧,田野里稻子金黄金黄的,果园里,苹果又大又红,一个个柿子像红灯笼,还有这黄黄的梨,仿佛在向我们点头微笑。多么美丽的画面啊,这都是秋姑娘带来的。

  你们看秋姑娘还给老师写信了呢!你们想收到秋姑娘的信吗?只要你们认真听讲,积极发言,秋姑娘一定会给你写信的。

  (出示课前准备好的枫叶贴图,将孩子引入情境,激发孩子的兴趣)

  那么现在就让我们一起走进这篇课文。齐读课题《秋姑娘的信》。

  在上节课里,我们已经学习了本课的生字宝宝,现在,老师为这些生字找到了他们的好朋友,谁来试着认认这些生字的新朋友和老朋友?认准了,他们也会跟你交朋友哦!

  (交朋友,是低年级孩子最喜闻乐见的方式,师由此既巩固了上一课所学。又激发起学生的认读的兴趣)

  2、出示词语:(指名读、开火车读、齐读)

  秋姑娘 好朋友 写信

  摘下 片片 小心

  生病 食物

  山村 裹上

  二、学习课文

  (一)自读课文

  下面,请小朋友们打开书大声朗读。边读边想:秋姑娘给哪些好朋友写了信? 秋姑娘在信上写了什么呢?你最喜欢秋姑娘写给谁的信,找出你最喜欢的信可以多读几遍,等下请你读给大家听。好不好?

  (二)交流:

  第一封:写给南去的大雁

  1.教师:秋天到了,大雁们要飞往很远很远的南方过冬,一路上,肯定会遇到各种各样的危险,会遇到哪些危险呢?(指名说)

  2.你们为大雁想得真多呀!你们出过远门吗?临走时,你的爸爸妈妈会吩咐什么?

  3、秋姑娘会在信上对大雁们说些什么呢?

  4、师小结:燕子、杜鹃也和大雁一样,冬天到来之前要从北方飞到南方去,因为它们都是侯鸟。这一路上真是危险多多,困难重重啊!你们和秋姑娘一样都在为大雁担心!那就让你来当一回秋姑娘,提醒一下大雁吧!(指名读)

  5、齐读:请关心大雁的同学们一起来把这封信读给大雁听听。(指导读出关心的语气)

  看,大雁们记着秋姑娘的信,排的队多整齐。它们会对秋姑娘说些什么呢?

  第二封:写给冬眠的青蛙

  “冬眠” 谁来读读这个词?什么叫“冬眠”?(冬天睡觉)

  1、指图看,师描述:到了冬天,青蛙就这样睡在深深的泥土里,不吃也不动,安全过冬哩,这就叫“冬眠”。

  2、你还知道还有哪些小动物也要冬眠吗?(蛇,乌龟,蝙蝠,刺猬等)

  3、老师知道,有的小朋友晚上睡觉不大安分,一不小心就把被子踹了,每当这时候,是谁给你盖被子?是啊,爸爸妈妈怕我们会(着凉生病),可青蛙冬眠了没人给它们盖被子,作为好朋友,秋姑娘当然不放心它们了,所以,秋姑娘写了一封信给它,叮嘱它要盖好被子,你看,秋姑娘真像一位慈祥的母亲,现在,我们请喜欢小青蛙的'小朋友们一起像秋姑娘一样来关心一下它,读出关心,(齐读)

  想想:青蛙收到秋姑娘的信后会怎样想,怎么说?

  4、小结:有了秋姑娘的关照,这个冬天青蛙肯定过得安全、暖和。

  第三封:给小松鼠

  1、请该生读出第四自然段,并说出信的内容。

  (同学们看这句话中,有这个“快”字,为什么要小松鼠快呀?)

  2、哦,原来秋姑娘知道小松鼠特别贪玩,所以写信告诉它要准备好充足的食品,要是不准备好,寒冷的冬天到来的时候可就要饿肚子了。

  3、秋姑娘这么关心小松鼠,小朋友们关心吗?(生:关心。)

  4、指导朗读,下面让我们女生跟秋姑娘的信一起去提醒一下贪玩的小松鼠吧。(女生齐读)

  第四封:给山村孩子的信

  1、指名读第五自然段,说说秋姑娘给山村孩子写的什么内容?(课件出示:别忘了给小树裹上冬衣)

  2、看图说说山村孩子收到秋姑娘的信以后在干什么呢?(借助图画理解到这儿的“冬衣”指的是给小树裹上保暖的稻草)

  3、师:为了让小树安全地过冬,山村孩子给小树裹上了厚厚的冬衣,为它们保暖。

  4、指导朗读(男生齐读)

  师小结:秋姑娘多细心呀,连山村的小树苗她也想到了,同学们看秋姑娘对朋友好吗?所以,我们小朋友们也要像秋姑娘一样,好好关心自己的朋友。那样你才会有更多的好朋友。

  5、秋姑娘对朋友这么关心,要写的信太多啦,同学们可以从哪个词看出来吗?(全被)

  6、引读第六、七自然段。(指名读,齐读。)

  小结:枫树上的枫叶不见了,冬爷爷也就来到了,这时秋姑娘放心了,高高兴兴地走了。

  三、拓展延伸,指导背诵

  1、说一说

  哪位同学可以试着不看课本,按原文填空:

  秋姑娘的信,一封写给__________ ; 一封写给___________ ;

  一封写给___________ ; 再一封写给____________ ;

  2、练一练

  下面请同学们学秋姑娘的样子,给你的朋友,(可以是动物,植物,可以是身边的朋友)写一封信:

  我想写一封信给_______________,告诉她_______________

  3、背一背

  a、依次看图以及课件提示,分小节试着背诵课文。

  b、学生自由练习背诵,学生看图试背诵全文。

  四、指导写字

  出示: 好 友

  指名读,教学笔画“ㄑ”

  1、根据笔顺提示书空。

  2、教师范写生字,学生仔细观察。

  好:左窄右宽。第一笔是撇点,第三笔为提,右不出头。

  友:左上包围结构。

  3、生描红、仿写,完成《硬笔习字册》

  五、板书设计:

  7、秋姑娘的信

  大雁(贴图) 多加小心(写在枫叶上)

  青蛙(贴图) 盖好被子(写在枫叶上)

  松鼠(贴图) 准备食品(写在枫叶上)

  孩子(贴图) 裹上“冬衣” (写在枫叶上)

小学语文一年级教案《秋姑娘的信》3

  教学目标:

  1、认知目标:理解由生字组成的词语,体会课文内容,认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

  2、能力目标:在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。

  3、情感目标:懂得朋友之间要相互关心的道理。

  教学重难点:

  理解字词句及课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文;懂得朋友之间要相互关心的道理。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、小朋友,通过上节课的学习,我们知道了这是谁?(电脑出示秋姑娘图)

  2、你还知道了什么呢?

  3、看来上节课小朋友学得可真认真,今天秋姑娘给大家带来了两份秋天的礼物,不过她要考考小朋友们,看大家能否学会三样本领。爱学习的小朋友才能得到她的礼物。怎么样?小朋友有信心吗?

  4、看——第一个本领是“我会读”。

  出示生字“好、友、心、生、村、全”认读并组词,开火车认读。

  5、这儿还有些词语呢,谁能读?出示词语:“秋姑娘、好朋友们、写信、摘下、片片、小心、生病、食品、山村、裹上”指名领读。

  二、精读训练

  (一)指名读课文

  1、过渡:秋姑娘写的信很多,她给哪些好朋友写了信?信里写了些什么呢?咱们一起读读课文就知道了。指名读课文第二到第五自然段。

  2、答第一个问题后,出示句子填空:是秋姑娘的好朋友,、、也是秋姑娘的好朋友。(板书贴图:大雁青蛙松鼠孩子)

  (二)教学第二—第五自然段

  1、教学第二自然段。

  (1)出示:一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心。

  (2)第一封信上写了什么呢?板书:多加小心

  出示大雁南去的动画:秋天到了,大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?

  (3)如果你是大雁,你接到信了,会怎么想?(秋姑娘多关心我呀!)

  (4)指导朗读。读好这句话,读出秋姑娘那大姐姐一般的温和、亲切的语气。

  (5)说话练习。师:现在我就是秋姑娘,你(任选一同学)是大雁。我要对你说:“秋天快要过去了,冬天就会来到,你路上要多加小心啊!”生:谢谢你,秋姑娘。

  2、教学第三到第五自然段。

  刚才小朋友特别认真,我想第二个本领——我会学,大家一定没问题。(1)出示三、四、五段内容。要求:仿照上面的学法,想想秋姑娘还给谁写了信?信上写了些什么?秋姑娘为什么要给他们写信?读读第三到第五自然段。

  (2)四人小组讨论。

  (3)交流结果。

  A出示:一封写给要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病。

  B秋姑娘为什么要请青蛙盖好被子?板书:盖好被子。(引导学生:冬天一到,青蛙要在洞立睡上整整一个冬天!)

  你觉得秋姑娘怎么样?(秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)

  C出示:一封写给贪玩的松鼠,快准备好充足的食品。

  请喜欢这封信的小朋友读一读。秋姑娘又为什么要劝松鼠准备好充足的事物呢?板书:准备食品如果你是小松鼠,看到信后怎么做?(出示松鼠采松果图)小松鼠都行动起来了。(指名表演)

  D出示:再写一封给山村孩子,别忘了给小树裹上“冬衣”。

  自由读。秋姑娘又为什么给山村的孩子写信呢?板书:裹上“冬衣”秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗,提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(怕小树冻坏了)是啊,多细心的秋姑娘啊,能读好吗?(指名读——喜欢这一句的同学一起读)。

  出示山村孩子给小树裹冬衣图:小树裹上了厚厚的`冬装,不冷了,让我们一起来谢谢山村孩子吧!也要感谢秋姑娘的提醒。

  E配乐朗读课文第二到第五自然段。秋姑娘给那么多的好朋友写信,懂得关心朋友,关心别人,是值得大家好好学习的。

  三、拓展训练

  1、猜猜看,秋姑娘还会给谁写信呢,想好了,说给小组同学听听,写在老师发的枫叶上。

  2、小组围在一起讨论。

  3、学生交流。

  4、如果你是秋姑娘的好朋友,读了她的信后,你会怎么做?(做好各种准备)

  四、学习第六至第七自然段

  1、秋姑娘就这样一封一封寄去了她的关怀,等到冬爷爷来的时候,树上的枫叶都到哪儿去了?能读好最后两句吗?出示:咦,树上的枫叶都到哪儿去了?哈,全被秋姑娘写了信!自己试试,读好语气词“咦”“哈”。

  2、指名两位学生分别读一段,一问一答。

  3、同桌一问一答,各练习一次。

  4、老师问,学生答。要求:读出对秋姑娘的赞美之情。

  五、指导背诵课文。

  1、过渡:第三个本领小朋友要学吗?看——我会背。

  2、引读:秋姑娘摘下枫叶给谁写信?信上写了什么呢?

  咦,树上的枫叶都到哪儿去了?

  3、指导背诵,出示关键词:

  一封写给(南去的大雁),让它们(路上多加)小心。一封写给要(冬眠的青蛙),盖好被子(别着凉生病)。一封写给(贪玩的松鼠),快准备好(充足的食品)。再写一封给(山村孩子),别忘了(给小树)裹上“冬衣”。咦,(树上的枫叶)都到哪儿去了?哈,(全被)秋姑娘写了信!4、指名背诵。学生尝试背诵。再指名背诵,可以加上动作。

  师生共同表演课文内容,边背边加入动作。

  六、作业

  1、同学们,课文学完了,其实我们身边还有许多秋天的落叶,有兴趣的同学,可以到公园里、马路边去找找,明天带来,和同学们说说样子和颜色。

  2、用得到的枫叶画一张画,送给你的朋友,没有得到礼物的同学,自己去采集落叶,然后也画一张画,送给自己的朋友。

小学语文一年级教案《秋姑娘的信》4

  教材分析

  《秋姑娘的信》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级上册第7课。

  课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信,展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图,同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。

  教学重点:

  识字、写字;朗读并背诵课文。

  教学难点:

  枫叶的特点,“冬眠”、小树裹“冬衣”的意思。

  学生分析

  一年级的小学生记忆力强,注意力不持久,但想像力丰富。引导学生反复诵读,可以充分发挥学生丰富的想像,调动学生学习积极性,使学生既学到知识,又发展能力。

  教学目标

  1、从全面提高学生的语文素养出发,复习巩固汉语拼音,学会9个生字,让学生感受到阅读的乐趣,培养学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法,即反复诵读。

  2、培养学生自主探究的学习方式。尊重学生的独特体验。发展学生思维能力,激发想像力和创造潜能。初步感受大自然的美好情趣,激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

  教学流程

  一、导入新课。

  1、请小朋友看黑板(师板书:信)能给它找个朋友吗?

  2、再看黑板(师板书:秋姑娘的信),你想知道什么呢?

  3、今天,老师就和小朋友一起来学习第7课。

  (课件演示:出现课题。)

  【美丽飘逸的秋姑娘,缓缓飘落的枫叶,作为题目背景出现,使题目更加醒目,给学生以视觉上的享受。】

  二、学生自读课文。

  要求:读准字音,做到正确、争取流利。

  三、范读课文。

  认真听老师读课文,边听边想,在你的眼前出现了一幅什么样的画面?

  (过渡)秋天到了,天那么高,那么蓝,美丽的秋姑娘走过丰收的田野,走过瓜果飘香的果园,她的心里多么高兴。她想起了她的好朋友们,决定给他们写信。

  四、指导学生学习第一段。

  1、指名读第一段。

  2、请每个小朋友自己读一读,要做到读音正确。

  3、小朋友都会读了,老师也想读,行吗?请小朋友看着书,认真听。“秋姑娘摘下一片枫叶,给她的好朋友写信。”小朋友,你对老师读得有意见吗?

  (课件演示:课文第一段。)引导学生要读出枫叶的多、美(红叶)和秋姑娘给好朋友们写信时高兴的心情。

  【引导学生自己发现“一片”与“片片”、“好朋友”与“好朋友们”表达内容的不同,进而体会出枫叶的多与美和秋姑娘给许多好朋友写信时高兴的心情。此处设计旨在培养学生对语言文字的敏感。语感的训练应在语言实践中进行,而不是靠教师对语法知识的讲解。】

  4、看着课文第一段,指名读、分组读,齐读。根据每个小朋友眼前出现的秋姑娘写信的画面,我们把这段朗诵一遍。

  【想像画面来朗诵,就是教给学生一种阅读的方法。】

  (过渡)秋姑娘的信写给谁了?写的什么内容呢?

  五、引导学生学习二至五段。

  1、自己读读课文,看看秋姑娘的信写给谁了?小朋友可以看着屏幕读,不认识的字也可以看着书上的拼音读。(引导学生按课文叙述顺序回答。)

  依次为:大雁青蛙松鼠山村孩子

  2、第一封信写给大雁,告诉它——

  学生试读“南去的大雁”。(课件演示:第二段文字。)学生读后简单作一评价:老师看到了他眼中的大雁飞得好高呀!(若学生读得不理想,做手势“南去的大雁——这么低”。)“路那样远,天气又变化无常,你一定要多加小心。”秋姑娘对她的朋友多么关心呀!

  引导学生读出大雁飞行的遥远、艰难以及秋姑娘对朋友真诚的关爱。小朋友们想不想看看大雁南去的画面?

  (课件演示:“大雁南飞图”。)

  【动画效果使学生更进一步体会大雁旅途的遥远与艰险,也就深层感受秋姑娘对好朋友的关心和体贴。】

  秋天来了,天气凉了,一群大雁往南飞,一会儿排成个“一”字,一会儿排成个“人”字,它们用力扇动着翅膀向前飞着。在遥远的旅途中,一定会有好多困难和危险,可要多加小心呀!让我们一起看着屏幕,把秋姑娘的信读给大雁听。(生一齐诵读一遍。)

  3、第二封信写给——(指名读)

  (课件演示:课文第三段。)

  老师注意指导读正确,启发学生简单作一评价。你有不懂的地方吗?

  理解“冬眠”:冬天,天气寒冷,小动物们很难找到食物,为了适应这种生活,像青蛙、刺猬、蛇等一些小动物就采取冬眠的方式,一个冬天几乎不吃不动,就像睡着了一样,等到第二年春天才醒来,再走出洞外活动。

  秋姑娘对小青蛙多关心呀。自己再读读这段话。谁能把这段话背下来?

  4、接着秋姑娘给谁写信?(课件演示:课文第四段。)

  自己认真读书,你看到了什么?(启发学生想像“贪玩”的小松鼠的形像。)秋姑娘对好朋友多了解呀,她劝贪玩的松鼠要准备好足够吃的食品,别只顾着玩,到了冬天饿肚子就麻烦了。(指名读,齐读。指导背诵。)

  5、再写一封给——(指名读)老师引导学生读正确,引导学生进行简单评价。这段该怎么读呢?谁来做小老师,教教大家?

  (课件演示:课文第五段。)

  引导学生看图理解“冬衣”,并理解给小树裹“冬衣”。到冬天了,记着给小树裹上“冬衣”,省得把小树冻坏。我们一起来背诵,要想像眼前出现的画面。

  六、引导学生学习第六、七段。

  秋姑娘还给谁写了信?

  1、齐读第六、七段。

  (课件演示:第六、七段课文。)

  男生问,女生答;女生问,男生答。

  【启发学生进行发散思维,鼓励学生有自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从,能客观、正确地看待问题。此处设计在于求异。联系生活,表达出自己的情感。】

  2、小朋友们都笑了,大家说说秋姑娘还给谁写了信?信上写些什么?

  七、引读背诵。

  (课件演示:全文。)

  引读全文。

  秋姑娘的信

  秋姑娘摘下片片枫叶,给她的`好朋友们写信。

  一封写给(南去的大雁,让他们路上多加小心)。

  一封写给(要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病)。

  一封写给(贪玩的松鼠,快准备好充足的食品)。

  再写一封给(山村孩子,别忘了给小树裹上“冬衣”)。

  咦,树上的枫叶都到哪儿去了?(哈,全被秋姑娘写了信!)

  看图背诵课文。

  八、认读生字。

  课文读懂了,我们把生字从课文中抽出来,看大家还认识吗?

  看老师手中带有拼音的生字卡片认读。

  (课件演示:无拼音的生字)认读。说说你是怎样记住的?

  下节我们学写字。

  九、课后作业。

  师:回去后,请同学们把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。

  课后反思

  这节课后,我感触最深的是第三个环节的处理,即范读课文部分。要求学生认真听老师读课文,边听边想:在你的眼前出现了一幅什么样的画面?在备课时考虑到学生刚接触课文,只要简单回答,或者照书上原句说说,没想到学生的想像力非常丰富。有两个学生的回答给我留下了深刻的印象。

  一个学生说:“我看见一幅很忙的画。一群大雁忙着往南飞,边飞边说,天要冷了,赶快飞吧,不然来不及了!许许多多的小松鼠忙着摘松果,它们说,要是到了冬天下起大雪,就找不着吃的东西了。还有小蚂蚁和别的小动物都在忙着准备过冬的食物呢!”另一个学生说:“我看见一个小男孩儿抬着头,皱着眉,看着一棵高大的枫树,好奇地说:‘咦?树上的枫叶都到哪儿去了?’后来,他低下头想了想说,‘我知道了,全被秋姑娘写了信!’”我惊讶地感觉,孩子的思维和想像能力的确不可低估。课后,我仔细想了想,如果把范读课文这一环节放在学生学习课文之后,孩子已经熟读了课文,在此基础上认真听听老师声情并茂地朗读,不仅能更好地激发学生的想像力,还能加强学生与教师朗读的对比,提高学生对阅读的兴趣。

  关于这节课还有一点感受,即诵读实践是学生的阅读能力、语感培养、语言积累得以实现的佳径。学生在阅读中获得了初步的情感体验,感受到语言的感染力。

小学语文一年级教案《秋姑娘的信》5

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

  2.学会14个生字,其中5个只识不写。

  3.让学生在读中认识秋天的特征,初步感受大自然的美好情趣,体会到朋友之间互相关心的愉悦感。

  教学过程:

  一、复习导入

  1.同学们,昨天我们初读了第7课。读准了字音,读通了课文:

  (1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来;

  (2)这儿还有几个要求会认的字,一起来;

  (3)这儿还有些词语呢,谁能读?(指名

  2.大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音,指名说秋姑娘给谁写了信)

  板书:青蛙、大雁、松鼠、山村孩子

  3.信里写了些什么呢?你们一定很感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。(打开书P89)

  二、赏读课文

  1.指名读第一句,出示课件动画

  师:大家看!秋风轻轻地吹,一片片枫叶在空中飞舞,秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?(指名读——齐读)

  2.信里都写了些什么呢?接着往下读,找一找。(学生自由读书)

  师:找到了吗?把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。(同桌互读)

  师:你喜欢哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜欢的信,教师运用不同的方式点拨、指导)

  (1)是这封吧!(同时出示课件动画)

  师:秋天到了,大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想:A、小心掉队了;B、小心撞上了飞机;C、小心被猎人打中)对啊,真是要多加小心,能读好吗?(学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读)

  师:你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)

  (2)你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想:秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师:现在呀,我就是小青蛙,冬爷爷快来了,我得找个地方睡大觉了,谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)

  师:**同学,你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信)

  (3)你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想:松鼠很可爱)是啊,松鼠很可爱,可是很贪玩,连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到,能读出来吗?(指名读)大家都喜欢吧!同桌小朋友比一比,看谁读得好。(同桌比赛读)你觉得同桌读得怎么样?(学生评读)那你们愿意演给大家看吗?(指名学生戴头饰表演读——全班表演读)

  师:还有一封信谁喜欢呢?(学生读写给山村孩子的信)

  (4)是这封吧(出示课件动画)?秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗,提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想:怕小树冻坏了)是啊,多细心的秋姑娘啊,能读好吗?(指名读——喜欢这一句的同学一起读)。

  3.看,秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人!我们把4封信连起来读,好吗?(全班齐读2—5自然段)

  4.秋姑娘还会给谁写信呢?想想看,想好了,说给小组同学听听(小组交流后指名说)。(学生发言设想:A、一封写给小猴,别太淘气了;B、一封写给可爱的熊猫,要保护好身体,别着凉生病;一封写给小朋友们,不要贪玩,要好好学习……)

  5.你们说得太好了!秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀,等到冬爷爷来的时候,树上的枫叶都到哪儿去了?能读好最后两句吗?自己试试(自由读——指名读——分男女生读)

  6.秋姑娘的信多有意思呀,我也想读了。(放音乐,指名师生配合读——师生齐读)

  三、写字

  1.这儿有几个生字(课件出示“好、朋、秋、村”四个生字),谁能领着大家读?(指名领读)

  2.仔细看,你发现了什么?(学生观察结构)怎么记住呢?想想看,把你的好办法说给同桌听。(小组交流后指名说)

  3.我们用自己的办法记住了他们,怎样在田字格里把字写漂亮呢?我们先来看看“好”字,左边女字旁的第1笔是新笔画——撇点,注意是一笔写成。伸出小手,我们一起写。看!女字作偏旁的时候有什么变化呢?(学生发言设想:那一横不出头)接下来怎么写呢?看着笔顺图书空一下就知道了(学生看着笔顺图自由书空)。看懂了吗?伸出小手我们一起写写看(师生一起书空)对,一共6笔写成。每一笔在田字格怎么摆呢?看我写。撇点从左上格起笔,靠近竖中线收笔,撇的起笔比第一笔矮,收笔往左边来一点,第三笔横从横中线起笔,往上斜一点,不超过撇。右边是个“子”字,横撇写在右上格,弯钩写下来,最后一横呀,从田字格的中心点起笔,压横中线写。合起来的时候,注意左边窄,右边宽。会写了吗?打开书92页,在田字格里描一个“好”字。写字的时候,注意姿势。

  4.后边还有3个字,怎么写呢?先观察书上的笔顺图,再找准田字格中的位置,试着在书上描一个,描的时候想想怎样写才好看。先写完的同学可以把你的想法小声说给同桌听。

  师:这3个字,怎样写才好看呢?(指名说)

  (5)你真细心,知道“朋”字的两边的`月就像朋友一样靠拢写;月字的第2短横要压横中线。

  (6)眼力不错,“禾”字作偏旁时,很懂得谦让,长长的一捺要变成点。“火”的笔顺要注意。“寸”的一点写在中心点上,“木”字作偏旁时,捺也要变成点。

  同学们很会观察,相信一定能把字写好。打开习字册20页,把这4个字描1个,写1个(课件出示“好、朋、秋、村”四个字,并且把“好”字的撇点、“朋”字的两个第2短横、“秋”字的禾字旁的一点、“村”字的木字旁的一点加成红色),一定要注意红色的笔画。写字时,注意:足——安、身——正、肩——平、臂——开(师生配合说)。

  6.评议写字的情况。

  四、小结

  同学们,课文学完了,其实我们身边还有许多秋天的落叶,有兴趣的同学,可以到公园里、马路边去找找,明天带来,和同学们说说样子和颜色。

小学语文一年级教案《秋姑娘的信》6

  ●教学目标:

  1、学会本课9个生字,按笔顺写美观。

  2、理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要相互关心的道理。

  3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

  ●教具准备:

  多媒体课件、自制枫叶若干。

  ●教学过程:

  一、揭示课题。

  1、(出示信件)小朋友,你们看,这是什么?(学生猜,板书:信)

  2、这是秋姑娘写给任老师的信。(板书:秋姑娘提醒“娘”读轻声,齐读)

  3、秋姑娘不光给任老师写了信,还给他的好朋友写了信呢!你们想收到秋姑娘的信吗?(想!)

  4、只要你们认真听讲,积极发言,秋姑娘一定会给你写信的。

  5、那么现在就让我们来学《秋姑娘的信》这篇课文。齐读课题。读了课题你有什么要说的?(生答)

  二、感知课文

  (一)整体感知

  1、是啊,我也急着想知道答案。那么让我们一起去看个究竟吧!(多媒体出示课文情景,听课文录音。)

  2、瞧,播音员阿姨读得多好。想和她读得一样好吗?自由朗读课文。

  要求:借助拼音,读准字音。不添字不漏字。

  3、检查自学情况:抽读生字卡。(开火车,指名读)

  4、生字读准了,相信大家整篇课文就读得更好了。(齐读课文)

  要求:边读边想:秋姑娘的好朋友都有谁?(根据回答出示相应的动物)

  (二)教学第一自然段

  1、出示:好朋友

  指名读。提醒:“朋友”一起时“友”读轻声,单独时候读第三声。

  2、自读第一自然段:边读边想:秋姑娘要写的信多吗?你从哪里看出来的?(片片枫叶)

  3、指导朗读好“片片枫叶”,指名读,齐读。

  4、读好整个自然段。

  (三)教学第二—第五自然段

  1、秋姑娘给好朋友写些什么呢?你最喜欢哪一封信,你就把那封信多读几遍马等下我们来看看谁读得最好。

  2、学生读自己喜欢的信。

  指名读,喜欢这封信的一起站起来读。(配上音乐)

  3、第二自然段

  谁来跟老师比赛读这小节?

  学生评价。

  我读好这节有个小秘密,想知道吗?就是抓住了“多加小心”来,用上我的'秘密试试看,这回能赛过老师吗?生读,指名读,齐读。

  师:现在我就是秋姑娘,你(任选一同学)是大雁。我要对你说:“秋天快要过去了,冬天就会来到,你路上要多加小心啊!”

  生:谢谢你,秋姑娘。

  4、学着我的样子做秋姑娘,选好一只大雁,你还会说些什么?

  5、照这个方法学习3、4、5自然段。

  6、爱读书的孩子是老师最最喜欢的。看来你们都很喜欢秋姑娘写的信,那么我们连起来把它读读。

  7、姑娘给那么多的好朋友写信,懂得关心朋友,关心别人,是值得大家好好学习的。

  三、教学生字

  (一)教写“秋”

  1、读“秋”。你是怎么记住它的?

  2、观察多媒体演示“秋”的写法,用眼睛说话。提问:看了之后你想说什么?

  3、齐书空,描红。

  (二)教写“心”

  1、读“心”

  2、教学新笔画“卧钩”

  3、观察多媒体演示“秋”的写法,用眼睛说话。提问:看了之后你想说什么?

  4、齐书空,描红。

  (三)自学“好”、“朋”、“友”

  (四)书写生字,教师巡视写字姿势。

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