西师版二年级语文教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的西师版二年级语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
西师版二年级语文教案1
教学目标：
1、识记“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”8个生字;积累“螃蟹、吟诵、辛辛苦苦”等8个词语。书写“吟、龟、橡、擦、翁、篇”6个汉字。
2、学习针对课文的重点句子提出问题。
3、通过学习，懂得要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。
教学重点和难点：
1、能在阅读中认识8个生字，描写其中6个汉字，自主积累词语。
2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入，揭示课题
1、谈话引入。
师：蔚蓝的大海上，海鸥自由地飞翔。雪白的浪花拍打着金色的沙滩，帆船在远处行驶着，多美的景象呀!瞧!把谁也吸引来了?板书：小螃蟹
2、学习生字：螃蟹
(1)指名拼读。谁愿意当小老师带大家拼读?
(2)请大家仔细观察这两个字，你有什么发现吗?
(3)在你的印象中螃蟹是怎样的?谁能用“( )的螃蟹”来说一说。
3、师：今天和我们见面的小螃蟹可不简单，他很有学问，又喜欢写诗。是一只——
板书：爱写诗的小螃蟹瞧!(出示)他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。
(1)谁愿意读读这句句子?正音：行、吟
(2)小螃蟹轻轻地吟诵着自己写的诗，想一想：他心情怎样?
(3)你能用这样的语气来读一读吗?过渡：可是有一天，这只爱写诗的小螃蟹哭了，发生了什么事呢?这就是今天我们要学习的25课，完整课题，一起读读课题。
二、初读课文，提出问题
1、请大家打开书本，自己读读课文(出示);
(1)借助拼音读准字音，读通课文。
(2)想一想，文中小螃蟹哭了几次?用“ ”划出描写小螃蟹哭的句子。
2、交流;
(1)文中小螃蟹哭了几次?
(2)课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗?出示句子：小螃蟹流下了伤心的泪。小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。请男生读读这两句句子，女生也来读一读，读了句子你们有什么问题想提吗?下面就让我们继续学习课文，一起来解决这些问题。
三、细读课文，解决问题。
1、学习小螃蟹第一次哭。小螃蟹第一次为什么伤心地哭呢?让我们回到沙滩上，看看发生了什么事?(媒体演示课文1-12小节内容)
2、说话练习，完成填空：小螃蟹在沙滩上写诗，还轻轻地吟诵着。他请、 、欣赏他写的诗，可是他们都小螃蟹写的诗，小螃蟹流下了伤心的泪。捂着小嘴巴轻声说说刚才在沙滩上发生了什么事?指名说，根据学生回答(板书：风、海龟、海浪、不喜欢)齐读
3、风、海龟、海浪都不喜欢小螃蟹写的诗，他们是怎么做的呢?快速读1-12小节找找有关的句子，用波浪线划出下来。
随机交流：风谁来交流风是怎么做的?风把小螃蟹写的诗全吹跑了，小螃蟹是怎么想怎么做的呢?谁能试着说一说?出示：风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。小螃蟹想：。于是。
过渡：得不到风的赞赏，但是小螃蟹继续写他的诗，这真是一只(齐读课题)海龟海龟是怎么做的?谁来交流?(注意“当”要读第四声)
生字：橡、擦这句话中有两个字宝宝，谁愿意当小老师?海龟把小螃蟹辛辛苦苦写的诗全擦掉了，小螃蟹又会怎么想怎么做呢?
出示：海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。小螃蟹想：。于是。海龟把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了，尽管有些难过，可是小螃蟹毫不气馁，还是坚持写他的诗。这真是一只(齐读课题)海浪
(1)海浪又是怎么做的?
(2)想象一下：海浪在说“算了，算了”时会是怎样的语气?
(3)谁能读出这种语气?谁还想挑战一下?一起来读一读。
4、引读1-12小节。
师：让我们一起合作读读这部分课文，体会小螃蟹为什么会流下伤心的泪?沙滩上有一只爱写诗的小螃蟹，一天，他在沙滩上写了一行又一行的`诗，然后轻轻地吟诵着，爱写诗的小螃蟹读着自己写的诗，心里可高兴了。一阵风儿吹来了，小螃蟹兴奋地问道——，可是——小螃蟹很爱写诗，她没有灰心，继续写诗。过了一会儿，海滩上爬来了一只顽皮的海龟，小螃蟹迫不及待问道——，可是——小螃蟹虽然很难过极了，可她太爱写诗了，她不气馁，还是坚持写诗。不久，海滩上涌来了一阵海浪，小螃蟹非常渴望有人能喜欢他写的诗了，于是他恳求海浪说——，可是—— 总结：小螃蟹是如此热情地邀请风、海龟、海浪读自己写的诗，可是他们不仅不愿意读，还把小螃蟹辛辛苦苦写的诗全弄没了。假如你就是这只一次又一次遭到拒绝的小螃蟹，此时，你的心情怎样?(伤心、难过、失望)它越想越难过，所以它――(流下了伤心的泪)
四、复习检查
1、抽读生字
2、抽读词语
第二课时
一、复习检查
1、抽读生字
2、抽读词语
二、细读课文，解决问题。
1、师：那么，小螃蟹第二次又哭了，可是这一次为什么又哭得很开心呢?请大家学着刚才的样，小组合作读读13——16节，找找答案。
2、交流：因为，所以小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。你真是个爱动脑筋的孩子，能用自己的话来概括。交流，板书：白头翁学习“翁”：这里有一个字宝宝，一起拼读。媒体出示：白头翁——翁原来是指年老的男子。瞧，这只鸟头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。(齐读词语)。
(结合学生反馈，随机板书：喜欢、读、记、告诉)
3、你读书真仔细，从书上找到了答案。
师：是呀，当风、海龟、海浪都不愿意、也不喜欢读小螃蟹的诗，让小螃蟹特别失望、伤心的时候，白头翁不仅——(认认真真地读小螃蟹写下的诗)，还——(把它们记在心里)，并——(告诉了很多朋友)，这让小螃蟹感动不已，又一次哭了，此时他流下的是怎样的泪呢?(出示词卡——流下( )的泪)(结合学生反馈，卡片出示：激动、幸福、喜悦)这也就是我们平时所说的“喜极而泣”吧!
4、看来真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐呢!所以——出示：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。齐读。
5、配乐引读13-16小节。
三、复习字词，总结全文
1、师：今天我们学习了第25课，认识了一只非常爱写诗的小螃蟹，现在，你还想对小螃蟹说些什么?出示：我想对小螃蟹说：( )。
2、师小结：说得多好啊，孩子们，做任何事，都会遇到困难与挫折。但是只要你相信自己，并且不断地努力，就一会获得成功。
3、老师还把小螃蟹的故事编成了一首儿歌，让我们一起来读一读。大海我的家在那蔚蓝的大海中，生活着成群调皮的小鱼虾，这里一群，那里一群，多像海底的小精灵!我是一只爱写诗的小螃蟹，在沙滩上沐浴着灿烂的阳光;在大海中嬉戏追逐着浪花。沙滩，大海，就是我的家!
四、布置作业
西师版二年级语文教案2
教学目标：
1、 知识和能力：学会本课的8个一类生字和11个二类生字，掌握一个新部首。能有感情地、分角色朗读课文，理解课文大意。
2、 过程和方法：通过观察对照图画，反复诵读和分角色朗读课文理解课文大意。通过比较法和熟字偏旁法的方法来记忆一类生字。
3、 情感态度和价值观：培养学生的劳动意识，认识到人人都要靠劳动生存下去。
教学重点和难点：学会8个一类生字，有感情地朗读课文，理解课文大意。
教学准备：教学挂图 对话的课件
教学时数：3课时
第一课时
教学内容：熟读课文，学会8个一类生字。
教学过程：
一、导入：
今天，我们要来学习一篇课文，题目是《蜻蜓和蚂蚁》，看到课题，你知道了什么?你想知道什么?
二、熟读课文。
1、老师范读课文。请同学们注意文中出现的生字，听准字音。
2、老师领读课文，学生一边读一边画出文中出现的一类生字。
3、自己读一读画出的一类字。
4、自由练习读课文。
5、男女分自然段读课文。
三、识记一类生字。
1、荒：(1)荒芜 地荒了。(2)荒凉。荒村、荒岛、 荒废、荒.唐、荒野
2、张：左右结构，表姓氏，扩词：姓张、张冠李戴、张嘴
3、烂：(1)松软。烂泥、肉烂了(2)腐烂(3)破碎(4)头绪乱 烂糊、烂漫、烂醉如泥
4、歌：左右结构，学习欠字旁儿，扩词：歌唱、歌星、歌舞
5、劳：上中下结构，扩词：劳动、辛劳、任劳任怨
6、脸：(1)头的前部(2)某些物体的前部(3)情面(4)表情 扩词：脸蛋、脸皮、脸色、脸面、脸盆、门脸
7、软：左右结构(1)与硬相对。(2)柔和(3)软弱(4)容易被感动 扩词：软骨、柔软、软风、心软、软和、软绵绵
8、难：多音字，扩词：(1)难过、困难(2)遇难
四、认读二类生字。
逛：逛街、逛市场、逛游
瞬：翘舌音，瞬间、一瞬
餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐
愁：翘舌音，愁眉苦脸、忧愁
咕：咕咕叫、咕咚
留：留恋、留下、留级
昏：昏睡、昏迷、昏君
绵：软绵绵、绵绵无力
五、复习巩固生字。
六、作业：联系有感情地朗读课文。
第二课时
教学内容：抓住重点词句，理解课文大意，会分角色、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、齐读课文。想一想课文讲了一件什么事?
二、找七名同学分自然段朗读课文。其他同学画出蜻蜓和蚂蚁的对话。
三、找同学读1、2自然段。
1、第一自然段中的：“逛来逛去”什么意思，这个词说明了什么?
2、在小组内读第二自然段，画出自己喜欢的词语。
3、说一说自己喜欢哪个词语，为什么?
4、思考：蜻蜓为什么不再唱歌了?它为什么每天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕?
四、分角色朗读课文3-7自然段。
1、找出蜻蜓说的.话，读一读，注意语气。
2、在找出蚂蚁说的话，指导朗读。
3、指名分角色朗读这一部分。
4、同桌分角色练习朗读3-7自然段。
5、蚂蚁的话“夏天劳动，冬天才能安乐，难道你不明白这个道理吗?”这句话什么意思?
6、蜻蜓通过和蚂蚁的对话，说“明年，我要唱自己的歌，也要为冬天的日子学会劳动了。”这里的歌指的是什么?你知道蜻蜓这句话什么意思吗?
五、学了这篇文章，你觉得你更喜欢谁?为什么?
六、作业：有感情朗读课文。
第三课时
教学内容：指导书写一类生字，完成课后练习。
教学过程：
一、指导书写一类生字。
荒：注意中间是“亡”字，没有点。
二、完成课后练习题。
1、照样子说词语。
走来走去 明明白白 热乎乎
看来看去 清清楚楚 火辣辣
2、读句子。注意读出标点符号的语气。
3、做一做。
(1)续编《蜻蜓和蚂蚁》。
(2)给蜻蜓写封信。
(3)把我想到的写下来。
三、板书设计：
蜻蜓和蚂蚁
荒 张 烂 歌 劳 脸 软 难
西师版二年级语文教案3
教学目标：
1、认识11个生字，会写7个生字。认读课后词语。
2、在学习词语，积累词汇的同时，提高学生认识事物的能力。
3、在掌握词语的基础上，通过比较，发现两幅图中的乐器的不同，激发学生对民族乐器的喜爱。
教学重点：
认识乐器，积累词语。
教学准备：
乐器表演的录像、课件、乐器图片，词语卡片等。
教学时数：
2课时。
教学程序、设计意图、备注
第一课时
一、激趣导入：
同学门，请大家欣赏一段乐器表演。他们表演的精彩吗？你们认识他们使用的.乐器吗？
二、学习词语：结合乐器记忆响应的词语。
1、认读词语卡片：通过认读一、二类字，将认识事物与认识字词联系起来。
2、分类学习生字。
唢呐：它们有什么相同的地方？看插图联想为什么都要是口字旁？
锣钢：出示实物，让他们摸一摸。敲一敲，感受他们都是金属制品。扩词明义。
架子鼓：组词明意。
提扬：老师做小提琴和敲扬琴的动作，让学生猜一猜演奏的是什么乐器？提和扬与手部有什么关系，所以是提手旁。
琵琶：连绵词。
三、完成练习册。
第二课时
一、复习课文，引导分类。
1、我们的小乐队有什么乐器？
2、在这些乐器中，你知道哪些是中国的民族乐器？拿写是西洋乐器呢？
3、你觉得这些乐器怎么分类？
二、课外延伸，语文实践。
1、你还知道哪些乐器？它属于哪一类？
2、听一段音乐，说说你的感受。
3、和班里的同学组成一个乐队，排练曲子。
三、弹性作业：
1、你能说出课文中乐器的名字吗？
2、你还知道哪些乐器？把它的名字记下来，配上图画就更好了。
3、你最喜欢那种乐器？试着去演奏。
四、板书设计：
我们的小乐队
乐器图片、对应的词语
西师版二年级语文教案4
设计理念
1弊⒅厝个维度教学目标的整合。即通过课前搜集资料，课中预习、阅读、感悟、交流，课后拓展探究，把三维目标很好地整合在语文教学活动之中，从而体现语文工具性和人文性的有机统一。
2弊⒅靥逑肿杂商骄俊⒆杂筛形虻睦砟睢Ｈ醚生在自读中感受川江夜航的夜景美，在研读中品析课文的语言美，在拓展中感悟诗句的意境美。通过读、思、议、品等多种语文实践活动，推进学生自主探究和发现，从而理解课文，感同身受，达到从感性到理性把握课文主旨的目的。
教学目标
1痹擞醚的识字方法认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
2闭确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。
3毕胂蠼面美丽的夜景，了解航标灯的作用。激发对大自然的热爱之情。
教学重、难点
会认12个生字，会写8个字。训练学生有感情地朗读和背诵课文，体会课文语言的美。
教学准备
教师：生字卡片、朗读课文的录音带，搜集江上夜景、航标灯、江上夜航的图片等有关资料。
学生：有条件的可观察夜航船在江面上行驶的情景。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情景，激趣引入
1绷奶煲入：我们都是生活在长江边的人，能说说你最喜欢什么时候的江上景色吗？
2弊柿弦入：师生互相交流所搜集的资料，初步感受江上夜航的静谧之美，揭示课题。
二、自主读文，初步感知
1毖生借助汉语拼音自由读课文，读准字音，读通语句。
2笔ι互助、生生互助读准课文。
可采用教师范读、同桌互读、小老师教读、师生共读等形式读通顺、读正确课文。
3毖生自主识记生字，交流识字方法，并进行组词、扩词练习。
如：“航”、“影”、“梦”是后鼻韵，“落”是边音，“澡”是平舌音，“盏”是翘舌音。
比较“漂”与“飘”、“澡”与“操”、“静”与“净”。
4毖习写字，教师引导学生分析字形及书写难点，学生练习写字。
引导学生注意“洗”、“浪”、“澡”，这3个左右结构的字应写得左窄右宽；“黑”共12画，第6画是横，第7画是竖。
5毙∽楹献餮习。小组内自主读文，互相交流说说你读懂了些什么。提出不懂的问题互相交流讨论解决。
三、研读课文，感悟体会
可运用“边读边想，讨论学习”和“读、思、议、品”等多种方法，合作研读。
1倍粒嚎刹捎米杂尚∩读、默读等方式反复通读全文，勾出课文描写的景物及特点，并试着体会体会。
2彼迹貉生可自己选择自己喜欢的小节重点研读，想一想：为什么喜欢它？你从中读懂了些什么？该怎样读？
3币椋貉生自由讨论交流自主研读的'体会。
如第一小节，从“黑”、“睡”等词体会“静悄悄”，从而体会江面景物的静谧之美。
第二小节，抓住“一条条”、“小星星”分析并结合生活实际理解体会航标灯的多。
第三小节，引导学生想象。讨论：航标灯“招手”是在做什么？“汽笛声声报平安”说的是什么？两岸的高山为什么会在“梦里笑”？
4逼罚
（1）教师配乐诵读课文，学生闭目想象课文所描绘的情景，进一步感悟诗语言的美。
（2）配乐朗读课文，进一步体会诗的意境美。
（3）鼓励学生选择自己喜欢的小节或诗句，选择自己喜欢的方式读，加深理解，品味赏析。
（4）鼓励学生选背自己喜欢的美词佳句，积累语言。
四、拓展探究，升华认识
1苯涣髯约毫私獾降拇舶和航海知识。
2笨瓮馑鸭、阅读有关描写江上夜景的好词佳句、片段、诗歌、文章等与同学交流、赏析。
附：板书设计
川江夜航江水静悄悄
航标灯都亮了
夜航船开来了静、美
西师版二年级语文教案5
教学目标：
1、朗读课文，了解机器人的样子和能干的特点。
2、感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
教学重、难点：
了解机器人的样子和能干的特点。
教具准备：
一个智慧大拇指、生字、词语卡片、实物投影仪。
一、复习
1、上节课我们初步学习了第16课，现在请同学们举起你的右手，跟老师一起来写这个题目。板书：16 能干的钟点工
2、齐读课题
3、过渡：上节课我们学习了生字，现在老师来检查一下你们掌握的怎么样了?老师这里有几个难读的生字卡片，谁愿意当小老师帮大家复习复习。出示生字卡片，让学生认读
4、通过检查，奖学生一个智慧大拇指。
5、昨天，我们不仅学习了生字词，还初步了解了课文内容，谁能告诉我，这篇课文主要讲了什么事吗?
学生回答，教师板书：样子、能干
二、新课
1、过渡：现在老师就带同学们走进汤姆家，看看机器人是什么样子?它帮汤姆家干了哪些活?感受一下科学的神奇，同学们想不想去?
2、投影仪出示机器人：同学们认真观察，你觉得这是一个怎样的机器人?学生举手回答，然后让学生找出有关段落。
3、让学生朗读这一自然段并说说那这个机器人给你留一下了怎样的印象?找出有关词语。
板书：滑稽、笨拙、怪模怪样
4、过渡：同学们，这样的.机器人你们喜欢吗?可爱吗?汤姆和我们一样也喜欢这个机器人?更令汤姆吃惊的是，它还能说话，请同学们朗读第6自然段，解释 “突然”的意思，并让学生用“突然”说话。
5、机器人不仅会说话，它还帮汤姆家干了很多活呢?它到底帮汤姆家干了哪些活呢?请同学们看大屏幕，我会合作，听清楚我们今天要合作的第一任务
(1)画出表现机器人能干的句子，读一读。
(2)用自己的话概括说说机器人是怎样能干的?
6、学生反馈：我读懂了什么?出示文段，让学生朗读，再说说从中体会到什么?(学生自由回答)
7、你能用自己的话来概括机器人到底帮汤姆家干了哪些活吗?
学生回答，教师板书：擦窗户、收拾房间
8、过渡：是呀，现在的科学那么发达，同学们想不想制造出这样的机器人呢?(想)只要我们努力学习，一定制造出比现在更先进的机器人
9、出示插图2
机器人确实很能干，你看，它正在跟汤姆说“再见”呢?请同学们读最后一自然段。
三、总结
1、请同学们回顾一下，这节课我们学习了什么内容?
2、学习了这篇课文你有什么收获?
四、扩展延伸
汤姆家的机器人那么可爱、那么能干，你还知道哪些机器人，它们能干什么?请同学们在小组内交流。
五、作业
把好词好句写在摘抄本里。
样子：滑稽、笨拙、怪模怪样
板书设计：
16、能干的钟点工
能干：擦窗户、收拾房间
西师版二年级语文教案6
教学目标：
1、激发学生对民族乐器的喜爱。
2、在学习词语，积累词汇的同时，提高学生认识事的能力。
3、认识8个生字，会写4个字。
教学重点：
认识生字箫、笙、钹、琵琶几个比较难记的字。
教学难点：
认识8个生字，会写4个生字。
关键：会写4个生字。
教学课时：
2课时
教学教具：
生字卡片
教学学具：
生字卡片
相关知识点：
乐器的名称
教学突破点：
随图识字
教学过程：
一、先声夺人，情境导入;
同学们，你们喜欢听音乐吗?老师今天给你们放一首好听的曲子。你想听吗?(播放春节序曲)这首交响乐好听吗?这是我们学校自己的小乐队演奏的，今天我们就学习《我们的小乐队》。(板书课题)这么好听的曲子，是哪些乐器演奏出来的呢?今天老师就把这些乐器请到了我们的身边。
二、创设情境，在情境中识字。
1.实物展示，学习金字旁的锣、钹。
第一位朋友呀，嗓门了，你看，它来了!
(出示实物锣)你们知道它的名字吗?出示字卡读锣，这个字怎么记呢?(学生说出是形声字，用形声字的方法来记即可)组词语。锣鼓喧天，好热闹啊，把另外一个嗓门大的朋友也吸引来了，它说我比锣的嗓门大呢!出示实物钹，它叫什么名字呢?出示字卡读钹，反复读，读准字音。
这两个字有个共同的特点，你发现了吗?为什么都是金字旁呢?你还能说出一些金字旁的字吗?
2.唢呐声声，学习口字旁的乐器。
还有一种乐器，也是金属制成的，不但嗓门大，而且声音高亢，不信你们听。它是谁?(播放音频唢呐的音乐)出示词卡唢呐，这两个字怎么记呢?唢字右边我们没写过，大家注意观察，把它写出来好吗?指导学生书写唢。呐字读准音，然后组词语。
3.竹字当头，学习竹字头的字。
乐器的材料不同，字形也不一样。像这种乐器，同学们都很熟悉。出示笛子图片，你们知道它叫什么名字吗?读词卡笛子，这个字为什么是竹字头呢?还有许多的'乐器是竹子制成的，你们想见见它们吗?出示笙箫古筝图片，读词语笙、箫、古筝。反复读，读准箫的读音。这些字的共同特点是什么?你还能说出这样的带竹字头的字吗?
4.弦声悠扬，学习王字头的字。
带竹字头的字，古筝和其它的几种乐器特点不一样，大家看。出示图片，给学生在看古筝，你发现它的特点了吗?(琴弦多)因为弦多，所以是用来弹奏的，弹出来的曲子如行云流水，非常优美。像这样的乐器也很多。(出示琵琶、扬琴的图片)你认识他们吗?出示词卡琵琶、扬琴。这几个字都是什么特点?(王字头)为什么都是王字头你知道吗?王字头表示琴弦的样子，弦多的意思。古人形象的把乐器的样子表现在字形上，真是聪明呀!你知道扬琴是怎么演奏的吗?(扬起手臂做动作)扬琴在演奏的时候，使用小锤，扬起手臂，敲打着琴弦，所以扬是提手旁。给扬字组词。
5.巧妙埋伏，认识二胡。
这些乐器都聚在了一起，突然听到有人在哭，她哭着说：“同学们还不认识我呢!大家把我忘了呀!”她是谁啊?大家快听听，猜一猜是谁呀?(播放二胡的都独奏音乐)
6.归纳总结，形成认识。
这下朋友们都到齐了，你们记住它们的名字了吗?
老师来考考你。
出示词语卡片读，再出示生字卡片读。同学们打开书，看看今天这些字你会读了没有，自己读一读。给这些字分分类。观察，这些字共同的特点是什么?
结束语：
通过这节课的学习相信同学们都已经认识了这10种乐器，了解这些乐器知识。老师希望有朝一日能够听到同学们用这些乐器来演奏。
西师版二年级语文教案7
设计理念
充分体现学生的主体地位，各教学环节充分发挥学生的主体性，在课文的理解、朗读教学中抓住中心词，由中心词引出每段内容，并结合内容进行想象拓展，使学生获得美感体验，感受大自然的神奇和美丽。
教学目标
1绷榛钤擞醚的识字方法，认识本课的12个生字，正确书写8个生字，感受汉字的形体美。
2绷系上下文或生活实际，理解生字词的意思，感受大自然的神奇和美丽。
3蓖ü朗读，激发学生对天鹅湖，对祖国山河的热爱之情。
教学重点、难点
1币导学生自主认识本课的12个生字，会写8个生字。
2蓖ü朗读和图片及课件展示，让学生了解天鹅湖的美景，激发学生对天鹅湖，对祖国山河的.热爱之情。
教学准备
教师：本课的生词卡片、教学挂图、录音、优美的音乐和《新疆好地方》的歌曲、《天鹅湖》的课件。
教学时间
2课时。
教学过程
一、激趣引入
1苯淌盒∨笥衙牵你们看过著名舞剧《天鹅湖》吗？那动听的音乐、优美的舞姿，曾使千千万万的人倾倒，特别是天鹅仙子高雅的气质和曲折的命运，更使人着迷和同情，非常巧的是在新疆巴音布鲁克的一个地方，有一个雪山下的梦一样美丽的湖泊，经常聚居着许多天鹅，也叫做“天鹅湖”。教师板书完整课题，学生齐读。
2毕牒屠鲜σ黄鸬矫览龅男陆天鹅湖走走吗？请做好准备。
二、自主识字、读通课文
1毖生闭上眼睛，放《新疆好地方》的歌曲，老师范读课文。
2苯淌α私庋生初步感受后再让学生看书，勾出生字。
3苯柚拼音，以自己喜欢的读书方式自主学习生字，读通课文。
4笨火车、请小老师、卡片抽读等形式检查对生字的学习情况。
提醒学生注意读准平舌音“ｚｕì最”，翘舌音“ｓｈǎｎɡ赏”。
三、学习生字、认真书写
1毖生自主分类记忆字形，比比谁记得最快。
复习记忆字形方法（加一加、换一换、减一减、多写几遍等等）。
2蹦闶窃趺醇亲≌庑┳值模堪涯愕暮冒旆ń樯芨同学们。
教师帮助学生区分形近字。
油（）
由（）
药（）
约（）
戏（）
找（）
蜂（）
峰（）
赏（）
常（）
3蹦隳苎〖父鲎约合不兜淖肿榇省⒘废八祷奥穑
鼓励学生大胆表达，训练口头表达能力。
4被嵴确、美观书写生字。
刚才同学们开动脑筋，记住了这些生字的音和形，那你能把这些生字写得更美吗？请学生仔细观察生字在田字格里的位置，注意字的部件搭配。请学生描红，感知汉字形体美（教师巡视，指导书写）。
5蹦隳茉谙白直旧弦残吹谜饷疵拦勐穑
教师巡视，及时鼓励写得好的同学。
四、学习重点词语，理解课文
学习第一段
1毖生听教学录音，勾出不理解的词句。
2倍量挝模学生质疑“迷人”、“冰峰雪岭”等词语是什么意思。
3苯淌φ故究渭，天鹅湖畔优美的自然风光让学生陶醉了。
4毖生交流感受并释疑。
5苯淌菏茄剑√於旌畔冰峰雪峰一片雪白，青松翠柏一片碧绿，再加上湖边五彩缤纷的野花，碧蓝色的湖水，这样的景色是多么——（美丽、多彩，让人陶醉……）这样的景色“就像一幅迷人的山水画”。理解了“迷人”，再请学生练习说话（字幕显示这一段话）。
6比梦颐窃倮疵烂赖囟烈欢琳饩浠埃边想象着天鹅湖的美景。
字幕显示第一段第二句话，抽生读，它讲了天鹅湖的什么？
学习第二段
1毖生自主学习第二段，勾己喜欢的词语和句子。
2崩斫狻坝迫绘蚁贰薄ⅰ坝叛拧钡却视铩
3苯淌π幔在这优美的环境中，天鹅们自由自在地觅食、休息、玩耍……日子过得多么轻松舒适，这就叫做“悠然”。
4比梦颐窃俣炼琳庖痪洌感受一下天鹅们的悠然嬉戏的幸福吧（字幕显示这句话）。
5币导学生理解“优雅”。
6闭饫锏木吧的确优美动人，让我们再一次有感情地朗读全文吧！
五、想象画面，升华情感
1比绻来到这风景优雅的天鹅湖，你会说什么？（结合搜集的资料、天鹅的图片谈谈）
2鼻氪蠹冶丈涎劬想象画面，再根据板书背诵全文。
3毙匆恍础⒒一画（选做一题）（教师放音乐）。
（1）可以把自己赞美天鹅湖或天鹅的句子写下来。
（2）可以动笔画一画美丽的天鹅湖。
附：板书设计
新疆天鹅湖风光迷人、优雅天鹅悠然嬉戏
西师版二年级语文教案8
教学目标：读通课文，初步了解扬科是一个热爱音乐的孩子。
教学重难点：找出表现扬科热爱音乐的句子。
教学过程：
请同学们看这句话“扬科跪在小提琴前面，抬起头，望着心爱的小提琴。”从这句话中你看到了什么?
那么你怎么看到扬科爱小提琴的那颗心的呢?(跪、抬、望、心爱)
请你读一读，将你的感受从声音中表现出来?
读得真好，老师听你的朗读真是一种享受，不但听到了声，还感受到了情。请大家读一下，将你的感受从声音中表现出来。
能听老师读一读吗?(放音乐)表扬老师好吗?
我们一起再来试一试。
这节课，我将和同学们一起走进波兰作家显克微支笔下的扬科。
有句俗语：男儿膝下有黄金。可小扬科却在小提琴前面下跪了，是啊，他是如此深爱小提琴，如此渴望拥有小提琴。你知道文中还有哪些内容也写出了扬科对小提琴的爱吗?
交流重点句：
要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。只要让他摸一摸，哪拍只摸一下，他也够满意的了。
找得真快，你能有感情地来读一读吗?谁愿意再来读读?
是啊，小提琴的声音多么美妙，要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。请问同学们，扬科的一切又有什么呢?(什么都没有;生命)
那么你是怎么知道的呢?
介机学习第二自然段：
一、扬科的母亲是个短工，过了今天，不知道明天会在哪里，好像寄居在人家屋檐下的燕子。(课件出示)
什么是叫短工?
用文中的话来说是什么?
把扬科母子比作什么了(寄居在人家屋檐下的燕子。)
寄居是什么意思?把扬科母子比作寄居在人空屋檐下的燕子，那是怎么的一种情景?
是啊，如此的不安定的生活经历，扬科又还能拥有什么呢?除了生命，他一无所有，于是他降低了要求“只要让他摸一下，哪怕只摸一下，他也够满意的了。”(课件出示)
我们一起再来读一下这个句子，体会一下扬科对小提琴最低限度的渴望。
是啊，只要让他摸一下就够了，哪怕只是摸那么一下，他也够满意的了。
“只要……哪怕……也……”(课件出示)谁能用这个句型再来说一句话。
从同学们凝思的眼神中，老师发现有点难度，要不老师先给大家一个提示：爸爸出差有半年了，我十分想他……他十分热爱劳动……
二、扬科用树皮和马鬃自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不像旅店里的小提琴那样好听。它声音小，太小，就像蚊子哼哼似的。但他还是一天到晚拉着。(课件出示)
扬科太想要一把小提琴了，于是，他用树皮和马鬃自己做了一把，但是怎么拉，声音还是那么小，而且小得可怜，就像蚊子哼哼似的，尽管如此，他还是一天到晚拉着。同学们，扬科是多么地爱小提琴啊，让我们再来读读这个句子，从我们的琅琅书声音中，读出扬科那颗爱小提琴的心。
老师给大家读一读，好吗?
请同学们再来读一读?
三、扬科多么想仔细地看看那把小提琴呀!他悄悄地从草堆边爬过去，爬到食具间门前。门开着，小提琴挂在正对着门的墙上。扬科很想把它拿在手里，哪怕一次也好，至少可以让他瞧个清楚。(课件出示)
你从词句看出了扬科爱小提琴的心，至少是他想仔细看看小提琴的情?(悄悄地、爬、哪怕、至少)
说得真好，那你能来读读这段话吗?
我们一起再来读一读。
只是想看看小提琴，那本应该是件多么容易的事啊，可扬科却为什么要悄悄地看，要爬着去看，哪怕只看一次也好呢?请同学们想一想。(他是牧童，是不能去食具间的;地主仆人的小提琴;会被仆人打的;)
是啊，不说能拥有一把真正的`小提琴，就是摸一下、看一下小提琴对扬科来说却也如此地艰难。可是一天傍晚……(配乐朗读第10、11自然段)。
刚才大家听得都很投入，现在让我们来回顾一下，扬科来到食具间，那把小提琴就挂在墙上，这时他是怎么做的?(眼巴巴地透过开着的门、望了很久很久)
是啊，面对心爱的小提琴，他只能眼巴巴地透过开着的门，他望了很久很久，他会想什么呢?请同学们展开你想像的翅膀，完成下面的小练笔。
扬科眼巴巴地望着心爱的小提琴，他望了很久很久，他想：……(课件出示)
扬科是个牧童，他住的是草堆，地主的食具间他是万万不能进去的。但也还是走了进去，文中有个句子写出扬科当时的心情，你能找出来吗?
他觉得自己好像是闯进了笼子的小动物。(课件出示)
用笼子来比喻什么?扬科像什么?笼子中的小动物，他们的命运是怎么样的呢?可扬科为什么还偏偏要闯进去呢?闯写出了什么?(对小提琴强烈的爱，这种爱战胜了害怕，这就是文中所说的一股无法抗拒的力量。)(课件出示)无法抗拒的力量——对小提琴强烈的爱，这种爱战胜了心中的恐惧。
接下来，请同学们自由地挑选一句话读给老师听好吗?
让我们一起来读一读这两个自然段。
是啊，扬科以他对小提琴强烈的渴望与爱战胜了心中的恐惧，走进了本不应该走进的食具间，那么结果又会发生什么事情呢?这个内容，有待我们语文老师继续给大家讲解。
下课，谢谢同学们!
西师版二年级语文教案9
《采蘑菇》原文
雨过天晴，灰兔和白兔去采蘑菇。
灰兔发现草地上有一朵蘑菇，他不屑地说：“太小了，没劲!”走着走着，大树下又出现了两三朵蘑菇，他仍然看不上眼：“太少了，等出现一大片蘑菇时再采，多带劲!”就这样，他一直往前走着，他盼望的大片蘑菇却始终没有出现。
白兔一看到蘑菇，不论大小，马上采进篮子里，一两朵也好，三五朵也罢，都不放过。
太阳快落山了，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的，灰兔急哭了。
白兔把蘑菇分了一半给灰兔，认真地说：“因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，所以才会失去满满一篮子蘑菇!”
《采蘑菇》教案
教学目标
1、认识11个生字，会写8个字。学习积累和运用词语。
2、分角色朗读课文。
3、懂得做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。
教学重点、难点:
认识11个生字，会写8个字;体会课文最后一句话的意思。
教学准备
学生：课前读《小白兔和小灰兔的故事》。
教师：本课的生字词语卡片、课件或插图。
教学过程
一、激趣，引入新课
小朋友，你们喜欢听童话故事吗?今天，我们一起来听一个有趣的童话故事《采蘑菇》。(演示课件或挂插图，范读故事)
多么有趣的故事啊!小朋友们，让我们一起走进故事中，故事里的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客，我们先来认识认识他们。
二、初读课文，学会生字新词
1、学生借助拼音读准本课生字字音。
2、学生用自己喜欢的方式读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读，一边读一边在文中画出要求学会的生词。
3、同桌互相检查认读生字的情况。
4、教师用开火车的形式检查全班认读生字的情况。
三、写字教学
1、自己观察，尝试书写本课要求会写的8个字。
2、全班反馈，师生共同点拨。
3、把自己想写的字再写一写。
四、读课文，质疑问难读课文，勾画出自己不懂的词语和弄不明白的.问题，提出解决。
五、细读，了解课文大意
1、学生尝试着正确、流利地朗读课文。
2、检查自学情况，指名读。要求：不加字，不减字，不回读，读准字音，读通句子。
3、看图，说说图画内容，了解故事大意。
六、品读，感悟课文内涵
1、分角色朗读课文，重点读好灰兔和白兔说的话。方式：以学生自读自悟为主，教师作适当的点拨。
2、课本剧表演。以演助读，在表演中理解“不屑”、“盼望”两词的意思，体会灰兔的心理活动，在表演中继续理解白兔说的话：“只因你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，最终便失去了满满一篮子蘑菇!”
七、思考、拓展延伸
1、紧扣课后第一题的二小题问：灰兔以后会怎么做?让小朋友创编故事。可用画画、文字、图文结合等表示，注意培养学生的创新意识。
续编故事，续画插图，激励创新。
教师启迪：白兔把蘑菇分了一半给灰兔，说：“只因你放弃了那不起眼的一朵蘑菇，最终便失去了满满一篮子蘑菇!”灰兔听了白兔的话，它以后会怎么做?请小朋友们来当小作家和小画家，给课文和插图续上几个片断，怎么样?由于有开头故事作铺垫，学生很快就会编出“灰兔听了白兔的话，它很后悔……”
方法：让学生先说再画最后写和交流。
2、完成课后第二题，搜集积累优美词语。
《采蘑菇》教学反思
根据课文要求，结合本文特点和学生实际。我将本课安排为两课时，而本次我执教的是第一课时。在教学本课时。我采用读一读，找一找并画一画，议一议，说一说的步骤来进行。上了本节课，给我感触最深的是，作为年轻教师。调控课堂能力和课堂引导能力台欠缺，主要表现在：
1、在处理重点问题，小白兔采到了蘑菇，而小灰兔没采着这个问题上，由于我的引导不当，加之总是怕学生部明白，所以出现了重复，把学生和老师本人都搞得很蒙;
2、学习了本课你明白了什么道理这里，学生没有完全读懂课文，所以说不出老师期望的答案，老师也不知道怎么去引导学生，绕了很长时间，浪费了课堂有效的教学时间;
3、在拓展训练问题上，由于老师提出的问题不太符合学实际，学生理解不了题意，没有达到老师想要的效果。
总的来说，上下来，有很多的缺点和遗憾，作为新教师，还是要不断学习各种知识和理论，让自己快速成长起来，增强课堂的驾驭能力。才会给自己少留一些遗憾，学生也才有更多的收获。
西师版二年级语文教案10
教学目标
1闭确区分独体字做偏旁时笔画的变化，自主识字，激发学生自主识字的愿望。
2被累词语，感悟词语与句子的关系，初步培养学生连词成句的能力。
3北乘泄攀，正确、流利、有感情地朗读绕口令，培养学生的阅读兴趣。
教学重点、难点
感悟词语与句子的关系，积累语言，培养学生的阅读兴趣。
教学准备
“读一读、比一比”的汉字卡片，“照样子写一写”的词语卡片和插图，《杂诗》的诵读录音，“自主识字园地”中 的.蘑菇生字卡片，以及各个小伙伴的录音。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情景，接受任务
今天是小刺猬京京的生日，它想请语文乐园的好朋友们一起共进晚餐，你们愿意帮助京京请这些好朋友吗？每邀请一位小伙伴必须完成一道小练习，有信心完成任务吗？
二、齐心协力，邀好友
1倍烈欢粒比一比，邀请小熊。
（1）读题，明要求。
（2）出示第一组“王—珠”，按题目要求读一读，比一比独体字作偏旁的变化。
（3）同桌合作按刚才的方法互相发表意见。
（4）全班交流，找出变化。
（5）你还发现哪些字作偏旁时样子变了，选择自己想写的字写一写，在班上展示。
顺利完成此练习，向小熊发出邀请。
2蹦慊谷鲜段衣穑
（1）自主读题，自由练习读词语。
（2）分组练习（齐读、开火车读均可），纠正读音，边读边想象。
（3）检验成果，男女生赛读，自主评价。
认真观察这四组词语，你发现了什么？
（4）获胜方向老朋友汉字娃娃发出邀请。
3闭昭子写一写。
（1）依次出示例子中词语→插图→第一个句子，读一读明确例句要求，再出示第二个例子读一读，说一说你发现了什么，本题的要求是什么。
（2）尝试练习，同桌合作借助插图做“连句子”游戏，写一写，读一读。
（3）看看我们这次又能请到谁。
4倍炼帘潮常阅读积累。
小白兔最有文化了，我们向它学学古诗吧！
（1）听录音《杂诗》，引导学生跟读。
（2）自主练习，同桌互读，纠正读音读顺古诗，赛读。
（3）比一比，看谁会背。
（4）你还知道唐代诗人王维写的其他诗吗？背背看。
5倍炼镣嫱妫轻松积累。
（1）借助拼音读准《你们就像花》，同桌互读互相延音，读通读顺。
（2）出示插图齐读，说说你明白了什么，还有哪些不明白。
（3）赛读，学生自主评价，鼓励学生课后搜集更多绕口令。
恭喜大家顺利完成任务！我们来看看京京在干些什么？原来它正忙着给大家准备晚餐呢！看看它都准备了什么？有青菜、萝卜、生日蛋糕……好多吃的。可就是没有大家爱吃的野蘑菇！怎么办？
三、自主识字，准备晚餐
1弊灾魇蹲郑帮助京京采蘑菇。
2苯涣鳎耗悴闪硕嗌倌⒐剑勘缺人采的蘑菇多！奖励蘑菇卡片予以鼓励。
3鼻胧蹲侄嗟耐学介绍识字经验。
4弊呦伦位，自主向小伙伴或老师请教不认识的字。
非常感谢孩子们的帮助，相信京京一定会和它的伙伴们度过一个难忘的夜晚的！
四、课后拓展
自制“自主识字园地”。考考你的同桌、好伙伴。
附：板书设计
西师版二年级语文教案11
齐白石老爷爷小时候是个放牛娃。
一天，他放牛回来，到水塘边洗手，看见有几只小虾在水里游来游去，非常有趣。于是，他就把这些小虾画了下来。从那以后，他就迷上了画虾。他买来几只长臂活虾，养在鱼缸里，每天仔细观察虾的活动，边看边画。有时他用笔杆儿碰碰虾须，虾腾地跳了起来，他立刻画下这个姿态。
就这样，他看了画，画了看。天长日久，他画的虾，壳薄而透明，腹部的环节清晰可见，虾须似乎一碰就会动起来，真像活蹦乱跳的活虾一样。
《画虾》教案
教学目标
1、认识12个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解并积累词语、句子。背诵自己喜欢的段落。
3、感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。
教学重点:学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。
教学难点:明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。
教学过程
一、欣赏图片，导入新课
1、同学们，这幅图上的小虾画得怎样?大家说一说。
2、知道它是谁画的吗?引出齐白石学画虾的故事。
3、板书：齐白石画虾。学生读题。
二、初读课文，了解文意
1、学生自由朗读课文，并把生字词圈出来多读几遍。
2、要求学生把句子读正确、通顺、比较流利。
3、抽学生朗读课文，并请学生评议朗读情况及字音。有没有漏或添字?是否流利?
三、再读课文，讨论交流
1、学习第二段。
(1)齐白石是在什么情况下迷上画虾的?
请大家反复朗读第二段，并理解“迷”是什么意思。勾画出描写齐白石迷恋画虾的句子。然后同学交流、讨论，举手向教师汇报。
(2)出示两组例句，请学生读一读，填一填，并说一说两句话中哪一句更好。
虾跳了起来
虾腾地跳了起来他每天观察虾的活动
他每天仔细观察虾的活动
(感受第二句比第一句更形象、具体些)
(3)抽学生个别朗读，师生评议，再读。
(4)教师范读，学生听。学生再次感受齐白石着迷的`情境。
2、学习第三段。
(1)齐白石画的虾是什么样的?请学生边读边勾画出描写虾的句子。
(2)出示词语：“薄而透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”，同桌交流自己的理解。
(3)出示问题：齐白石画虾画得这么好，很不容易。从哪个词语可以知其不容易?请学生画出“天长地久”这个词语。理解词语并体会齐白石画虾的刻苦用功，训练学生的想象和表达能力。
3、全班朗读第三段，注意读出词语的美。带着一种欣赏、愉悦的情感朗读。
再小组朗读，教师评议，个别朗读，学生评议。
四、自主识字，书写工整
1、自主识字。
(1)出示生字卡，请学生读一读，并介绍自己的识字方法。(看图识字，组词识字，部件结合识字，口诀识字等等)。
(2)教师请学生指出在认读时，需要注意哪些方面?
“似”、“姿”声母为平舌音，“乎”的声母为“h”，而不是“f”。“察”的声母为翘舌音。
(3)学生开火车认读生字，并组词。
(4)同桌互相用生字组词并造句，看谁说得精彩。
2、书写生字。
(1)请学生观察8个生字的字形结构安排。说出书写时应注意什么。
“乎”为独体字，中间一横应写得最长;“似”、“仔”、“活”应写得左窄右宽，“候”注意中间还有一竖。
(2)教师示范“细”和“候”的笔顺笔画。学生书空。
(3)学生书写生字，教师巡视辅导。
(4)纠正学生的书写姿势。
3、抄写文中你最喜欢的句子或词语。并读给大家听一听。
五、拓展延伸，揭示主题
1、你能把这个故事再讲给同学听一听吗?
2、读了本文，你有什么感受?请说一说(只有刻苦学习，坚持不懈才能有所成就)。
3、在今后的学习和生活中，我们应该怎么做呢?
六、结束语
《画虾》教学反思
《语文课程标准》指出“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的情感，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”遵循这一要求，在教学中，我努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的对话交流平台，让学生充满信心，有话敢说，有感愿发，以唤醒、激活他们自主学习的热情。同时，联系生活，拉近文本距离，以“读”作为贯穿整个教学过程的主线。
并通过合作学习来促进学生的自主性发展。从这堂课上，我发现学生的学习自信，融洽了师生的情感，师生携手共同参与学习活动，让学生成为学习的主人，得到了很好地体现。另外，我还结合美术课上的绘画知识同语文知识进行了较好的整合，让学生在语文学习中，不仅能体会到我国语言文字的美，而且能欣赏到艺术作品的美，从而有效地对学生进行审美教育，培养了学生的学习兴趣，收到了较好的教学效果。
西师版二年级语文教案12
教学目标：
1.认识16个生字和部首“立”，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。会复述这个故事。
3.认识孙悟空这个人物形象，培养丰富的想象力。
4.积累词汇，在读和理解的基础上从不同角度谈出自己的见解或提出的问题。.
教学重点、难点：
重点：
1.认识16个生字和部首“立”，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。会复述这个故事。
难点：
1.认识孙悟空这个人物形象，培养丰富的想象力。
2.积累词汇，在读和理解的基础上从不同角度谈出自己的见解或提出的问题。
课时安排：3课时
教学准备：生字卡、课件
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
同学们，你们有谁读过《西游记》，有谁看过《西游记》的电视剧或者动画片?《孙悟空大闹蟠桃会》。
1.板书课题，读题质疑。
读了课题，你想提出什么问题?(孙悟空为什么会大闹蟠桃会?他是怎么大闹蟠桃会的?他大闹蟠桃会的结果是怎样?)
二、朗读课文，读题质疑。
1.师范读课文，学生注意听准字音。
2.学生自由朗读课文，注意读准字音，不认识的字查看课文后面的生字表。
3.指名逐段读课文，其他学生一边听一边思考刚才根据课文提出的三个问题。学生读完第一段，问孙悟空为什么会大闹蟠桃会?(因为王母娘娘开蟠桃会，奉命看守蟠桃园的的孙悟空却得不到邀请，所以孙悟空非常生气。)读完第二、三、四自然段，问孙悟空是怎么大闹蟠桃会的?(他摇身变做赤脚大仙进入瑶池，喝的酩酊大醉，又误闯太上老君炼丹的地方，偷吃了仙丹。)读完第五自然段，问孙悟空大闹蟠桃会的结果怎样?(孙悟空用隐身法一个筋斗翻出天宫，回到了花果山。)
三、学习生字。
教师讲解生字的字理(有条件的可借助课件演示)，学生再说一说自己记字的一些好方法，比如小字谜、歌诀、部件组合等等)
四、练习。
1.用所学生字填空。
( )令( )过( )水( )划( )子
( )住( )则国( ) ( )台
2.读读下面的词语。
起死回生摇摇晃晃东瞧西望开怀痛饮大摇大摆
醉眼蒙胧不知不觉扑面而来
3.用课文中的字填空。
( )摇( )摆( )瞧( )望
( )来( )去( )手( )拳
五、作业。
1.在虚宫格本上书写生字。
2.正确、流利、有感情的`朗读课文。
第二课时
(指导朗读，体会人物心情。)
指名逐段朗读课文，并有针对性的指导学生读好孙悟空的语言(包括内心独白)。
一、学会质疑，善于提问。
读了这么多遍课文，你们有没有什么问题，可以是你不明白的，也可以是你根据课文内容想到的，对于学生提出来的重要问题，教师引导学生通过反复读课文或小组讨论加以解决。
二、读后评价，加以理解。
你觉的孙悟空是怎么样的一个人?评价一下，然后说说你为什么这么评价它。
(1.神通广大：用定身法定住摘蟠桃的仙女，变做赤脚大仙混入瑶池，拔毫毛变出瞌睡虫，使隐身法一个筋斗翻出天空。2.聪明：骗走赤脚大仙，再变他的模样混入瑶池，知道闯下大祸，就三十六计，走为上。3.冲动：王母娘娘不请就不请，干吗大闹蟠桃会呢?)
三、复述或改编或续编。
结合课后活动，“表达”进行。引导学生看懂情境图，弄清下面两个问题。
1.文中有几个人物?(孙悟空、七个仙女、赤脚大仙、酒坊中的人，还有提到没有出现的人物：王母娘娘、太上老君)
2.每个自然段写的是什么?
尝试着用自己的话讲一讲孙悟空大闹蟠桃会的故事。
集体交流，教师适当的指导。
四、作业。
1.完成课后活动二。
2.把孙悟空大闹蟠桃会的故事讲给爸爸、妈妈听，请他们评价。
3.小组同学合作排演课本剧。
西师版二年级语文教案13
教学目标
1、认识本课16个生字和由生字组成的词语，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受机器人的能干，开阔视野，丰富知识。
重点难点
重点：朗读课文，学词识字。
难点：感受机器人的能干，激起对科学的兴趣。
教具准备
1、字词卡。
2、有关机器人的图片资料。
教学时间
两课时。
教学流程
第一课时
一、直接引入，导疑激趣
1、读课题，思考：读了课题，你想知道些什么?
2、请带着你想知道的问题读一读课文。
二、自主学习，读通课文
1、自主读准字音，读顺句子，读通课文。
2、汇报初读收获：读课文之前，你提出了什么问题?读了课文之后，你知道了什么?是从课文的哪些地方读懂的?
三、识记生字，指导书写
1、出示生字卡，多种形式读字，纠正读音。
2、小组合作交流，用多种方法识记生字。
3、读准由生字构成的词语，结合上下文和生活实际初步理解词义，理解不了的做上记号。
4、练习书写生字。
①仔细观察田字格上的范字，
按字形结构归类，找出容易写错的字，说说书写时要注意的地方。
②教师相机范写难写字，学生评。
③学生在田字格上先描后写。
④同桌共同欣赏评价所写的字。
四、扩展延伸
搜集有关机器人的图片资料，带到班里与同学交流。
第二课时
一、复习引入
1、认读字词卡，巩固识字。
2、课文主要介绍了什么?文中的机器人给你留下了什么印象?
二、细读课文，积累词句
1、用自己喜欢的.方式再读课文。
2、介绍自己读懂的词语，并说说你是运用什么方法弄懂的。
3、用“”画出描写机器人外形的句子，用“ ”画出体现机器人能干的词语、句子读一读。
4、提出不懂的地方，请老师、同学帮忙解决。
三、读演结合，加深体验
1、再读课文，注意读好对话，体会语言魅力。
2、学生自由进行机器人角色体验(动作要表现其滑稽与笨拙)。
3、表演。小组为单位，由组长组织，以课本剧形式表演课文。
四、交换信息，深入感悟
1、小组里交流搜集到的图片资料，共同欣赏 。
2、讨论探究。
①你还知道有哪些机器人?它们能干什么?
②读了这篇课文，你有什么感想?
五、练习与扩展
1、完成课后练习3。
2、把你喜欢的词语写在你的采集本上。
3、与大家合作办机器人图片展。
西师版二年级语文教案14
教养目标：
1、理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。
2、能感情朗诵，背诵并默写古诗。
教育目标：
1、感受诗人的情感，激发学习古诗的兴趣。
2、感受诗人对伟母爱的歌颂，陶冶纯洁高尚的情感。
发展目标：
1、通过学习，提高学习古诗的能力，培养记忆能力。
2、培养想象能力和听说的能力。
教学重难点：
重点：学习古诗内容，体会作者表达的思想感情。
难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际谈母爱。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、感情导入
1、祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱。无数才情横溢的文人诗客更是以他深厚的文化底蕴，创造出无名篇，更留下了许多千古传诵的名句。谁能背背你喜欢的诗篇呢?
2、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。
二、回顾学法
1、学习古诗前，让我们一起来回忆学习的方法。
2、出示学法：
(1)一拆：把诗句拆成一个个独立的词。
(2)二释：采用换词、扩词的方法来解拆出的`词语
(3)三理：有些诗句因压韵、平仄等需要，采用了倒装句式，因此翻译时要适当调换词序、句序。
(4)补连：由于古诗语言有凝练和跳跃性大的特点，翻译时在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成分，使诗句的意思连贯起来。
3、小结：我们欣赏诗的语言美、意境深刻，就必须学会运用这四种自学方法来读通、读懂古诗。
三、新授
1、知诗人，解诗题。
(1)齐读诗题。
(2)根据预习的情况对古诗质疑。
介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。
(3)范读诗文。
(4)学生练读，粗知大意。
2、解字词，悟诗意。
(1)回忆学习方法。(拆、释、理、补连)
(2)自学一~四行诗句。
a学生用“拆、释、理、补连”的方法进行自学。
b小组自学讨论、交流。
c质疑。
(3)反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。
(4)感情诵读，小组读、赛读、评读。
(5)迁移学法，自学五、六行诗句。
a小组交流自学。
b学生汇报。
理解两行诗句的含义，再说说抓住哪些关键词来理解?
c此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗?此时此刻你有什么感受?
品读五、六行诗句。(赛读、评度、小组读)
3、连句意、明诗意。
(1)边诵读，边把诗句意思串联起来。
(2)展开想象，用自己的语言讲述诗意。
4、想诗境、悟诗情。
反复吟诵，边读边展开想象，体会诗人对伟大母爱的赞颂。
5、诵诗文、入意境。
6、感情背诵。
四、想象一位慈母，在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景，用自己的话说说。
教学反思：
《游子吟》一首诗是我国唐代诗人孟郊所作。这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被人们所广泛传诵。本节课的教学目标是：正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句，丰富古诗积累。了解诗歌大意，体会母亲对儿子的慈爱以及儿子对慈母的孝心，感受诗人热爱母亲的真挚感情。
在这节课的教学过程中我注重调动学生的情感体验，进行有感情的朗诵、背诵训练，教学中渗透了“母爱子孝”的人文思想，使得学生的情感与作者产生共鸣，实现了预期的教学目标。
一、关注学生的情感和内心体验。
《新课标》指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验、有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。课堂中，我逐步引导学生有感情的朗读，分句品读，随机搭建朗读擂台，调动学生有感情朗读的积极性，引导学生客观地相互评价，使得学生朗读情深意切，十分投入。
为了使不同的学生在本节课的朗读中都能有所进步，或有新的收获，我很中肯的给每个人以不同的评价，有针对性地进行及时帮助，朗读指导的效果立竿见影。随着对诗句的感悟，孩子们自然而然地联想到自己的生活体验，学生的体验不仅使他们感悟了教材，促进了朗读，而且丰富了教材的内涵，是对教材的'提升和发展。
二、开发学生资源，培养学生想象练笔。
为了拓展学习，丰富古诗课堂内容，我在引导学生理解古诗、充分朗读的基础上安排了一个“小练笔”环节，让学生写一个表现游子即将远行，母亲在微弱的灯光下为儿子缝衣服的情景片段。在这个环节里，我也关注了不同层面上的学生写作的差异，对三个个别学生降低了练笔要求，并给予鼓励和指导，使学生们的练笔落得更实。
但是由于教学中间“解读诗句”的环节松散，使后边的“练笔”时间略显不足，部分学生没能完成写作，没有充分的时间进行练笔后的交流。另外，教学中板书不及时，自身的教学基本功亟待提高。
西师版二年级语文教案15
教学目标：
1、知识与技能：运用多种识字方法重点认识8个字并且在不同的语境中复现。通过朗读感知8个生词。指导书写“命”字。
2、过程与方法：通过动画、原著等学习资源提高识字效果，增强识字能力。培养学生的想象力和阅读能力。
3、情感态度与价值观：通过多种方式朗读课文，感受神话故事。以名著导读激发学生阅读兴趣，从文学作品中陶冶情操，感受文学魅力。
教学重点：识字、写字，能够有感情地诵读重点句子。
教学难点：在朗读重点语句中感知生字、生词。
课前难点：运用工具书独立完成预习。
课前准备：查找、阅读、观看有关孙悟空的故事。
教学过程：
一、激趣引入：
1、老师给大家放一首动画片的主题歌，听一听歌中唱的是谁?
2、你知道孙悟空的哪些故事?
3、孙悟空的故事很多，今天我们来学习其中的一个——孙悟空大闹蟠桃会。
二、方法拓展、有效识字：
1、教师范读。
请同学们轻轻打开书，认真听老师读读这个故事，听准字的读音。
2、感知生字
(1)读词卡。
(2)读准字音。
(3)重点识记“命”字。
你有什么好方法记住这个字?
用口来表达内心的想法，用耳朵聆听世界的声音，我们的生命才会更加精彩。
(4)指导书写：
那就让我们动手写一写这个富有生命的'字吧。
(5)学习“守”
像这样由两个字义相近的字组成的词语你能说出哪些?
(6)学习“摘、拧”
你还知道哪些提手旁的字?
(7)学习“炼、炉”
你想用哪种方法学习这两个字(炼、炉)
(8)学习“君、赤”【2分钟】
谁还能给这个“君”字组出更多的词语?
(9)变换语境识字：
(10)再次读文。
用你喜欢的方式读读课文，遇到生字可以大声地读出来。
三、复现生词、指导朗读。
1、表演读：(出示句子：孙悟空见他中计，“嘿嘿”一笑，变做赤脚大仙的模样，大摇大摆地进入了瑶池。)
2、欣赏读：(出示句子：悟空搬出几坛仙酒，就着为宴会准备的佳肴，开怀畅饮，不知不觉喝得大醉。)
3、对比读：(出示句子：心想：“不好!不好!这下可闯大祸了!”)
(出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯请我，我不妨变做赤脚大仙的模样混入瑶池。”)
小结：这两句话虽然都是孙悟空心里想的，但是不同的想法要用不同的语气来读。
4、评价读:
在这四句话中选自己最喜欢的一句来读一读，觉得自己读得很好就给自己加一颗星，觉得自己读得特别好就加两颗星。
5、汇报读：谁能勇敢地来汇报你的朗读成果?
四、名著导读：
孙悟空在王母娘娘的蟠桃会上大闹了一场，三十六计走为上计，回到花果山。后来又发生了哪些故事?你是从哪里知道的?
故事多来自四大古典名著之一的《西游记》，原著中记录着更多的精彩故事,让我们阅读原著，感受文字世界的魅力。
板书设计：孙悟空大闹蟠桃会
(生命)
命、守、摘、拧、 (命令)
练—炼、炉、赤、君既然不肯模样
(字卡贴在树上)中计佳肴闯祸
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