二年级语文下册《中国美食》教案

时间:2023-03-16 09:41:40 语文教案 我要投稿
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二年级语文下册《中国美食》教案

  作为一名教学工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的二年级语文下册《中国美食》教案,希望能够帮助到大家。

二年级语文下册《中国美食》教案

二年级语文下册《中国美食》教案1

  教学目标:

  1、通过认识各种美食,认识“菠、煎、腐”等16个生字,会写“烧、烤、炒”等8个生字。会写“美食、红烧、烤鸭、羊肉、炒饭”等词语。

  2、认识各种中国美食,了解其简单的烹饪过程。

  3、通过学习,让学生了解中国的美食文化,从而爱上中国的美食文化。

  教学重点:

  认识生字,会写生字新词。

  教学难点:

  爱上中国的美食文化。

  教学课时:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、从美食引入。

  1、说说你最喜欢的美食。

  2、学生交流。

  3、你会做这些美食吗?需要些什么材料?

  4、引入新课:

  4、中国美食

  二、了解中国美食,认识生字。

  1、多媒体课件出示:凉拌菠菜。

  (1)认识菠菜。

  (2)了解凉拌菠菜的制作过程。

  (3)认识“菠”字,“艹”+波,艹字头的字都与植物有关。

  (4)菠菜还可以做成哪些美食?

  2、以同样的学习方法,认识学习香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇。

  3、归类识字:火字旁的字都与烧烤有关,都是用烧烤的烹饪方法来制作的.美食。“灬”的字都与蒸煮有关,基本都是用蒸或煮的烹饪方法来制作的美食。

  4、认识四种主食

  蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭

  (1)认识这四种主食。

  (2)说说你最喜欢吃哪一种主食?

  (3)认识多音字:炸

  zhá()

  炸

  zhà()

  第二课时

  一复习引入

  1.出示生字和词语,指名读。

  2.齐读课文,你知道了什么呢?

  二、课文学习

  1、你还了解哪些中国美食?你知道它的制作过程吗?

  (1)分小组交流。

  (2)全班交流汇报。

  (3)师小结。

  2、读一读,说说制作哪些食物时需要用到这些方法。

  炒、烤、烧、爆、炖、炸、煎、蒸、煮

  (1)学生说一说。

  (2)多媒体展示。

  (3)师小结。

  三、书写指导。

  1、学生观察书写时应该注意的生字。

  2、学生交流汇报。

  3、指导“火”字旁的字“烧、烤、炒”的书写,特别是“火”字旁的几个点。

  4、“鸭、鸡”同时指导。

  5、学生描红,师巡视指导。

  6、书写生字。

  四、作业。

  1、书写生字。

  2、了解中国的其他美食。

二年级语文下册《中国美食》教案2

  教学目标:

  1、认识“菠、煎”等15个生字,读准多音字“炸”,会写“烧、茄”等9个字,会写“美食、红烧”等6个词语。

  2、能用部首查字法查找“灶、烫、焦”等字,发现偏旁“火”和“灬”的联系。

  3、能说出用“炒、爆、烤”等方法制作的美食。

  4、能说说自己家乡的美食。

  教学重难点:

  1、识字与写字。

  2、能说出用“炒、爆、烤"等方法制作的美食。

  教学准备:多媒体课件

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、视频导入,激发兴趣(谈美食)

  1.谈美食:同学们,民以食为天,我们好多同学最期待的就是午餐时光,来两张明星照!(找亮点)采访。(米粒哥,光盘哥)

  你们最爱的美食是什么

  2.播放《舌尖上的中国》片段让学生欣赏。

  看了刚才的短片,你有什么感受

  (满汉全席、各色美食,想品尝)

  3.今天老师就带领大家一起走进中国美食的世界,领略中国饮食文化的魅力。

  4.出示课题。(齐读课题)

  二、看围读谱,整体识字(传菜谱)

  今天吴老师来做一回“店小二”,给大家推荐本店的招牌菜。

  1.出示图片,说一说美食的名称。呈现菜肴图认读7种菜名。

  配制:主+配

  想点这道菜的举手。(原因)

  读出菜的美味。(喜爱)

  2.相机补充植物图片“菠菜、茄子、蘑菇、豆腐”,借助草字头识记“菠、茄、蘑菇”4字。

  3.呈现主食图,认读4种主食名。说一说,你最喜欢的主食是什么

  相机识认“粥”“蛋”“酱”“饺”,多音字“炸”。

  全意字,三种意思,腌或熬的;炸:zh、zh。

  4.报菜名游戏。巩固生字。

  今天我主推了一些菜,你认识这些菜名吗?(开火车)

  (这些美味佳肴是怎么做成的呢?)

  三、了解食物的制作方法

  1.再读词语,找一找在下列词语中表示食物制作方法的.汉字。(圈出来)

  2.谈一谈你对这些制作方法的了解。

  (家中有大厨的,或者是我班小厨的,来说说看。)

  3.仔细观察这些表示食物制作方法的汉字,说一说,你有什么发现

  (“火”字旁和“灬”的字都和火有关系:做菜需要用火等等都可以)

  4.小练习:用部首查字法查下列的字,进一步感受“火”字旁和“灬”的字在字义上的关联。

  5.除了这些食物制作的方法,你还知道哪些 (煲、烫、煸、焖、馏、涮等)

  四、拓展练习

  说美食大赛。

  用上我们刚刚了解的制作美食的方法来说一说你还知道哪些美食?或者你能创作出哪些美食名称?要用上今天学的词哦。

  比一比,看谁说得多。

  呈现学生菜肴图。

  出示:自制菜肴。

  五、抓住要点,分类指导写字

  1.出示田字格中的生字:烧、烤、炒、饭、鸡、鸭。

  2.引导学生观察共性,提示要点。

  (1)说一说字形特点

  (2)交流偏旁碧华发生了什么变化(捺变点:火——烧、烤、炒,又——鸡)

  (3)学生练写,个别指导。

  (4)作业展示,评价反馈。

二年级语文下册《中国美食》教案3

  教学目标

  【知识技能】

  1.正确认读“菠、煎、腐”等13个生字;正确书写“烧、烤”等8个字。

  2.正确认读“凉拌菠菜、香煎豆腐”等词语;正确读写“红烧茄子、烤鸭”等词语。

  【过程与方法】

  正确、流利地朗读课文,能说出制作哪种食物运用那种烹调方法。

  【情感态度与价值观】

  了解中国的美食文化,激发对中国美食的热爱和赞美之情。

  重点难点

  【教学重点】

  学会生字,读好词语。

  【教学难点】

  正确、流利地朗读词串;了解中国美食的烹调方法。

  第一课时

  (一)启发谈话,导入活动

  1.同学们,我们中华民族美食文化博大精深,源远流长。我国从南到北,美食文化不同烹调方法也不一样。

  2.告诉学生,本文就是介绍中国美食文化的。

  今天,我们来学习《中国美食》。

  3.板书课题,一起齐读课题。(板书:4中国美食)

  (二)检查预习

  1.(课件出示)出示11道美食图片。

  图片中,介绍了哪些美食?

  请同学们把书翻到第35页,把书端好,自由朗读课文。

  2.检查字词识读

  同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗?

  出示:(课件出示)(带拼音)

  红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡

  同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。

  指名读第一行词语,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“烧、肉、炒”,前鼻音“饭”。

  出示:(课件出示)(带拼音)

  菠菜香煎豆腐水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇蒸饺炸酱面小米粥

  自由练读,同位轮读,指名读。重点指导翘舌音“煮、蒸、炸、粥”,前鼻音“煎、炖”后鼻音“酱”。

  3.检查课文朗读

  小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?

  (1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(课件出示读书正确姿势图片;注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)

  老师范读,学生跟读,指名读。

  (3)自由读全文,争取读得正确流利。

  4.指导书写生字。

  (1)(课件出示)用田字格课件出示生字:烧烤鸭肉炒饭茄鸡

  仔细观察字形结构跟着老师书空。

  “烤”字左右结构,右边是个“考”。

  “肉”两个人不一样写法,上面的“人”较舒展,下面的“人”的“捺”变成点。

  (2)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。

  (3)展评学生的书写。

  (三)复习巩固

  1.小游戏,比赛摘苹果。(出示课件:苹果上带有生词的苹果树)

  会读一个词语,苹果就被摘下一个。

  看看谁摘的多?

  小结:看来这些生字词同学们都认识了,下节课接着学。

  第二课时

  (一)复习导入,激发兴趣。

  1.当小老师,抽读生字卡片。

  2.(课件出示9)复习词语:

  红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡

  (1)指名学生认读生词。

  (2)开火车认读词语。

  3.齐读词串。

  4.继续学习《识字4》。(板书:中国美食)

  (二)读中悟情,读中积累

  1.读法指导。小朋友,上节课我们只是粗略地了解了一下中国美食,如果你想跟多地了解中国美食和烹调方法,我们就继续来学习课文。

  2.逐行指导。全班交流,先指名说、读,接着,通过课文插图或音像加深对词语的理解,然后,让学生再读。必要时教师可作示范。

  指导重点:

  (1)第一行:凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子。(课件出示:文字、插图)

  ①这些中国美食用到了哪些烹调方法?

  (这些中国美食用到了“凉拌、煎、红烧”的烹调方法。)

  ②引导学生了解什么是“红烧”的烹调方法。

  (红烧:中国美食中烹调方法的一种,把肉、鱼等加油、糖略炒,并加酱油等作料,焖熟使成黑红色。)

  ③说一说,你熟悉的食物中,还有哪些也用到以上这些烹调方法?

  (凉拌黄瓜、煎油饼、红烧肉)

  (2)第二行:烤鸭、水煮鱼。(课件出示:文字、插图)

  ①这两种中国美食又用到了什么烹调方法?

  (这些中国美食用到了“烤、煮”的烹调方法。)

  ②说一说,这两种烹调方法的具体做法。(可以借助查字典)

  (煮是把主料放于多量的汤汁或清水中,先用大火烧开,再用中火或小火慢慢煮熟的一种烹调方法。

  烤是把食物原料放在烤炉中利用辐射热使之成熟的一种烹饪方法。烤制的菜肴,由于原料是在干燥的热空气烘烤下成熟的,表面水分蒸发,凝成一层脆皮,原料内部水分不能继续蒸发,因此成菜形状整齐,色泽光滑,外脆里嫩,别有风味。)

  ③说一说,你熟悉的食物中,还有哪些也用到以上这些烹调方法?

  (比如说“烤全羊”、“水煮花生”等。

  (3)第三行:葱爆羊肉小鸡炖蘑菇。(课件出示:文字、插图)

  这两种美食用到了什么烹调方法?(爆、炖)

  了解“爆”、“炖”的`烹调方法。

  爆就是急,速,烈的意思,加热时间极短.烹制出的菜肴脆嫩鲜爽.爆法主要用于烹制脆性,韧性原料,如肚子,鸡肫,鸭肫,鸡鸭肉,瘦猪肉,牛羊肉等.常用的爆法主要为:油爆,芜爆,葱爆,酱爆等。

  炖和烧相似,所不同的是,炖制菜的汤汁比烧菜的多.炖先用葱,姜炝锅,再冲入汤或水,烧开后下主料,先大火烧开,再小火慢炖.炖菜的主料要求软烂,一般是咸鲜味。

  (4)第四行:蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭。(课件出示:文字、插图)

  这里有用到了什么烹调方法?(蒸炸炒)

  这三种烹调方法,比较常见,家里人一般用这些方法制作什么家常菜?

  (蒸馒头、蒸包子、炸丸子、炒土豆丝)

  4.指导停顿。词与词之间停顿较短,做到声断气不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。自读体会。

  5.练读全文。注意停顿,语速和语调的变化。自读,互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

  6.当堂背诵。学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累,当堂背诵。

  (三)总结全文,延伸拓展

  1.今天我们认识了很多的中国美食,说一说运用了哪些烹调方法吗?

  本文共介绍了10中烹调方法:凉拌、煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、炒。

  2.你最喜欢的中国美食是什么?

  学生畅所欲言,说说自己最喜欢吃的美味佳肴是什么。

  这节课我们认识了很多中国美食,了解了很多烹调方法,我们会用词串说句子。

  板书设计

  4中国美食

  凉拌、香煎、红烧

  中国美食烤、煮

  烹调方法爆、炖

  蒸、炸、炒

二年级语文下册《中国美食》教案4

  [教学目标]

  1.会认“菠、煎”等16个生字,会写“烧、茄”等9个生字。

  2.读准文中美食,了解食物的制作方法。

  3.通过对美食文化的了解,养成爱惜粮食的情感和吃中的文明礼仪。

  [教学重点]

  1.识记生字,读准词语。了解食物的制作方法,了解中国的饮食文化。

  2.继续了解生字中形旁表义的特点。

  [教学课时]

  1课时

  第一课时

  教学过程

  一、视频导入

  1.播放《舌尖上的中国》片段让学生欣赏。

  同学们,看了刚才的短片,你有什么感受?

  2.今天老师就带领大家一起走进中国美食的世界,领略中国饮食文化的魅力。

  3.出示课题。(齐读课题)

  二、看图说美食,学习生字词

  1.出示美食图片。

  2.指名学生看图说出美食的名称。

  3.出示美食名称,看看和你们讲的是不是一样的?

  4.出示词语,学生自学生字词,要求读准字音。

  5.同桌出示字词卡片,互读检查。

  6.教师检查:带拼音读词语,去拼音读词语。开火车读生字。看图说词语。

  三、了解食物的制作方法

  1.出示词语,请学生找出词语中表示食物制作方法的汉字。

  拌煎烧烤煮爆炖蒸炸炒

  2.除了课本中说到的.那些方法?你还知道哪些?(焖、熬、煲……)

  3.从上面的这些字中,你发现了什么规律没有?

  (煎、煮、蒸:都是四点底烧、烤、爆、炖、炸、炒:都是火字旁拌:提手旁)(教师讲解食物制作方法的区别)

  4.同学们,制作哪些食物时会用到上面这些方法呢?

  蒸:粉蒸肉烧:红烧鱼炒:农家小炒肉……

  四、了解一日三餐中食物的不同

  1.请同学们说一说你早上、中午和晚上各吃了什么。(学生自由讨论)

  2.大家吃的东西真丰富,下面我们就来看看我们的一日三餐。

  3.出示课文中的词语,让同学们将他们进行归类。

  中餐或晚餐:凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子烤鸭水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇

  早餐:蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭

  五、课堂小结

  同学们,我们的一日三餐很重要,熟话说“早上吃好,中午吃饱,晚上吃少”,我们吃东西可不能挑食,要讲究营养均衡,同时更不能浪费,这些食物可是经过许多人的劳动才做成的,就像《千人糕》一文中所讲的那样。

  六、拓展延伸

  1.请同学课后做一个家乡美食的作品展,可以是图片,也可以美文,还可以是小视频。

  2.请同学们回家自己学着做一做简单的菜肴。

  七、指导写字

  1.出示生字课件,引导学生观察生字在田字格中的占格情况和书写顺序。

  2.学生每个字书空,指出难写的字。

  3.教师重点指导。

  烧:“火”字做偏旁时撇改点,右上“戈”不加点。

  烤:“考”字最后不要多写一横,和“与”字作比较。

  4.学生描红,教师巡视指导。

二年级语文下册《中国美食》教案5

  一、课文简析。

  本课是以形声字为主的归类识字,全文列出了七种菜品、四种主食的名字,以及这些美食的做法。

  通过识记这些美食相关的形声字,了解丰富的中国美食,及感受中国特有的饮食文化。

  二、生字及笔画

  (要求会书写、组词、注音,知道笔顺、偏旁)。

  三、二类字组词

  (要求认识、会注音)。

  四、多音字。

  炸:

  [ zhà ]炸弹、炸药。

  [ zhá ]炸鱼、油炸。

  五、练习。

  1、给下列词语注音:美食、红烧、烤鸭、茄子、羊肉、蛋炒饭。

  2、想一想、填一填。

  (1)“煎”的偏旁是(),“煮”和“蒸”的偏旁也是();“烤”和“炖”用部首查字法要查()部,这些字都和()有关。

  (2)“烧”用部首查字法先查()部,再查()画,这个字的第7画是()。“

  (3)“烧”要用(),浇字要用(),绕字要用(),太阳出来天亮了,就叫()。

  3、读一读,说说制作哪些食物时需要用到这些方法:“炒、烤、烧、爆、炖、炸、煎、蒸、煮。”

  例如:芹菜炒牛肉、烤鱼、烧鸡、爆炒猪肝、萝卜炖羊肉、炸臭豆腐、煎荷包蛋、蒸鸡蛋羹、煮青菜。

  4、用部首查字法查下面的字,再说说你的发现。“灶、焰烫、煲烈、熏”

  灶、焰”的.部首是火字旁,

  “烫、煲”的部首是火字底,

  “烈、熏”的部首是四点底,

  因“…”是“火”字演变而来的,所以这六个字都与“火”有关。

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