《蜘蛛开店》教学反思

时间:2022-02-24 10:37:06 教学反思 我要投稿

《蜘蛛开店》教学反思(通用8篇)

  作为一名优秀的人民教师,教学是重要的工作之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编为大家收集的《蜘蛛开店》教学反思(通用8篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《蜘蛛开店》教学反思(通用8篇)

  《蜘蛛开店》教学反思1

  《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为无聊拥了开店的想法。它卖的物品不是因为深思熟虑,而是因为简单。但开店的过程并没有它想象的那么顺利,卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马,卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿,卖袜子的`时候遇到了四十二只脚的蜈蚣,于是它被吓到了网上,这篇文章到这里就结束了,可是故事的结尾有很多种,于是续编故事变成了本节课的重点之一。学生们自由讨论,最后讲出了令人佩服的结尾。

  因为是第一课时的讲述,所以生字也是本节课的重点,本文趣味性极强,因此我选择了随文识字。识字的时候从孩子的生活入手,让他们感受什么是“寂寞”,以及会怎么做。接下来以招牌内容的变换让孩子理解“换”,以问题蜘蛛用了多久的时间招待顾客,让学生从文中找相对应的词语“功夫”,让孩子明白功夫在这里表示时间的意思。从本节课的学生的表现来看,对生字的掌握较为牢固,对故事的续编参与度较高。但这节课也有许多不足的地方。通过张校的点拨,有些地方豁然开朗,板书上可以更为精细一些,重点突出口罩的大、围巾的长、袜子的多,这样可以让孩子一目了然,知道蜘蛛的想法简单,这样在续编上会有极大的启发性。这节课我的话有些多了,并不是说学生的参与度不高,而是说学生自觉性需要加强,可以分部分讲授,本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个部分,正好可以采用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习,便可以“授人以渔”。

  教与学是一个漫长的过程,我将继续努力,深入探究,与学生共成长。

  《蜘蛛开店》教学反思2

  《蜘蛛开店》是一篇童话故事,故事生动有趣且蕴含深刻的道理。对于学生来说,蜘蛛开店害怕麻烦,没有坚持精神比较容易懂,而且课文篇幅不长理解起来较为容易。

  培养学生主动识字的习惯,是语文学习的一项长期任务。本课的识字教学,在学生初读课文,自主识字的基础上,采用小老师领读的形式检查学生的自主识字情况,有梯度的进行检查,从生字到词语再到句子,激发学生识字的兴趣,初步掌握生字词。除此之外,我将本课重点的字词设计成字卡的形式,在精讲课文的过程中,将这些词语放入特定的语言环境中去学习,让学生自然的`注意和理解这些字词,与课文内容融合密切,学生学起来不会觉得生硬。

  在阅读教学的过程中,从蜘蛛开了什么店入手,紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的解读。结合本课童话故事的特点,考虑到二年级孩子活泼的天性,我将三次开店的部分分解成三个看似独立但又紧密相连的小故事。这三个小故事在结构上是基本相同的。第一个故事,主要设计让学生了解蜘蛛开店的原因,招牌的内容,顾客的特点以及开店的结果,这样的设计主要引导学生掌握故事发展的脉络,也为下一个故事的学习做铺垫。阅读第二个故事则设计成了访谈的形式,在上一个故事的基础上,增加难度,让学生利用梳理好的故事结构,尝试用自己的话讲故事。学习第三个故事时,就再加一个梯度,让学生认识蜘蛛的性格特点,明确整个故事的道理。我觉得这样三个故事不同的处理形式,不会让学生感觉枯燥乏味,反而会在完成有梯度的阅读目标时,增加自己的成就感,激发他们阅读的积极性。

  整节课上下来,感觉在目标的达成上落实的比较好,但是在教学环节的设计上还欠精细,可能给学生独立思考的时间还是不够充分,以至于个别学生回答问题不是很到位,希望自己以后在这两方面继续努力。

  《蜘蛛开店》教学反思3

  《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事,讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩,来了一只河马,他织口罩用了一整天。他卖围巾,来了一只长颈鹿,他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子,来了一只四十二只脚的`蜈蚣,他吓得匆忙跑回网上。

  课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店,语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上,带领学生学习第一次开店,由扶到放,后面两次开店放手学生自读自悟,培养学生的自主阅读和学习的能力。 对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候,引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”,并指导朗读,逐渐体会情感。指导学生通过简单的示意图复述故事,并展开想象,鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾,为后面的展开想象说一说做铺垫。

  《蜘蛛开店》教学反思4

  《蜘蛛开店》选自统编教材小学二年级下册第七单元,是一篇非常有趣的童话故事,讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店,却遇到三个特殊的顾客,结果一波三折,故事情节丰富,读来令人忍俊不禁。我采用故事激趣的方式进行导入,从课题着眼,学习“店”字,随机指导书写“店”,接着从蜘蛛开店的原因到整体感知全文,了解开店的经过,再重点学习蜘蛛卖围巾的故事,引导孩子借助示意图学会讲故事。教学设计环环相扣,引导学生初步掌握学习语文的基本方法,提高学生的语文素养。

  一、多种方法识字

  识字教学永远是低段的教学重点,但它不是一成不变的。识字教学要注重儿童的心理年龄特点,所以我采用随文识字的方法,从而降低集中识字的难度。在教学中,利用多种方法进行识字教学,提高识字效率。比如教学“店”字,我采用图片与联系生活实际相结合的方法,让学生自己说说生活中见过哪些店,再出示书店、花店、玩具店、水果店等图片,从而牢牢记住“店”字;教学“编织”字让学生了解“绞丝旁”的起源,理解带“绞丝旁”的字多和丝线或编制有关,还结合生动的生活图画,增强教学的直观性、有效性和趣味性,孩子在轻松愉快的氛围中读准字音、理解字义、辨析字形,有效地提高了学生的识字能力。

  二、重点指导朗读

  这篇故事的情节十分有趣,让人忍俊不禁。本课重点指导朗读蜘蛛开店的原因、店里来顾客的句子,从中体会蜘蛛的想法及心情的变化。课堂阅读教学是提升语文素养的重要途径,所以本课设计了多种形式读课文,如自由读、指名读、男女生分组读、齐读等方式,并在此基础上理清文章脉络和线索。在此过程中,学生的朗读能力、思考能力、概括能力都得到有效的提高。

  三、结合课后题进行教学

  参照课后练习题来制定教学目标是统编版小学语文教材编者的的`重要理念。课后习题告诉了我们“教什么”以及“怎么教”。在教学中,首先要有把课后练习题融入教学的意识,围绕课后制定教学目标并展开教学。《蜘蛛开店》一课,课后习题要求根据示意图讲一讲这个故事。本课在设计教学时就融入了“根据示意图讲故事”这一环节,结合课文内容自制示意图,然后训练根据示意图说一说“蜘蛛卖围巾”故事,再请学生展示讲故事。多数学生都能把故事讲完整,我鼓励学生加上动作和表情,把故事讲得更生动。学生学会了运用思维导图讲故事这种方法讲故事后,我随即让学生学习另两次蜘蛛开店的经历,由“扶”到“放”让他们逐渐学会自主根据示意图讲故事。讲故事、复述课文是提高语言运用能力的一个重要方面,语言运用也是统编教材的重要理念,在教学中巧妙引导和启发,从而提高语文教学的实效性,为下节课的“展开想象,续编故事”打下基础。

  在本校语文教研组同事们的指导和帮助下,总体来说,这节课是成功的。因为本节课的教学设计科学合理,各环节衔接自然,很好地完成了教学目标,突破了重点和难点,学生在轻松快乐的课堂氛围中大有收获。但是,在本节课的课堂教学中,我也发现自己有很多需要进步的地方,如:教学语言还要更规范、更生动一些,与低年级小朋友交流应该更亲切;努力使教学方式更加艺术化,才能更有效地调动学生学习的积极性、主动性。

  在今后的教学中,我要不断努力,提升个人素养和专业教学技能,从而进一步提高教育教学水平。

  《蜘蛛开店》教学反思5

  本课是一篇富有童趣的故事,讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店,然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣,语言幽默诙谐,非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容,形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。

  因此,在本课的教学设计中,我首先引导学生通过看图学文的方式使学生了解到故事内容,培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式,学生自主识字和独立阅读的能力得以培养,学习需求得以满足,学习能力得以提升。

  其次,新课标指出,学生喜欢学习汉字,有主动识字的`愿望。本课我注重让学生自主交流,通过参加各种活动来完成教学,由此激发学生的识字兴趣,让学生在活动中学,在愉悦中学。在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结,培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。

  总之,本节课,我以引导学生为主线。让学生将故事的发展和图片结合起来,入情入境。使学生对课文内容更加有兴趣,更愿意去挖掘课文的深刻哲理,现时使课堂活泼充满趣味。

  《蜘蛛开店》教学反思6

  《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店,他卖口罩,来了一只河马,他织口罩用了一整天。他卖围巾,来了一只长颈鹿,他足足忙了一个星期。他卖袜子,来了一条四十二只脚的蜈蚣,他吓得匆忙跑回网上。

  故事情节简单,一波三折,内涵丰富。

  教学时,先听写词语,再学习第一段。重点理解“寂寞”一词,通过联系上下文,换词语,联系生活实际等方式理解。然后重点指导学习第一部分。让学生按照学习方法合作学习后两部分。

  但是,在实施过程中,教学不够扎实。比如第一部分,指导朗读不到位。如“顾客来了”应该高兴的'语气,而蜘蛛看到一只大河马,心情应该失落,惊讶,是有变化的。这点没有指导。

  再如,总结学习方法时,不够扎实。应该是有条理的,先写蜘蛛想法,再写牌子,之后顾客来了,结果怎样,强调不够。

  还有,学生四人小组合作时,声音控制不到位,没有提醒学生抓关键词语。书写速度太慢。该汇报时没有汇报。感情朗读指导缺乏。因为书写中卡速度慢,导致朗读指导没有时间。时间快结束了,其他环节匆匆而过。应该舍弃后面环节,把朗读和讲故事再学扎实些。课堂机智有待提升。

  没有学扎实的内容,又用了半小时的时间学习。尤其是拓展方面,让学生续编故事,先拓展思维,看看蜘蛛还可能开什么店?一定要根据他自身特点,而不是胡编乱造的。学生思维打开了:可以都卖,可以编织毛衣,裙子,裤子,鞋子等,价格要变。也可以卖假发,毛巾,窗帘,床品,卖布,迷彩服,虫子,杀虫剂,润滑油等。还可以卖画。

  找了几个孩子根据其中几项续编故事。讲的还不错。

  《蜘蛛开店》教学反思7

  《蜘蛛开店》是一篇童话故事,蜘蛛因为寂寞、无聊,想开一家编织店,可他却害怕困难,专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织,结果每次都遇到让他头疼的顾客,最后吓得他直接逃回家里去了。

  在生字教学方面,我采用的是随文识字,在语境中理解字词意思的基础上进行识记,如:通过做动作来记住“蹲”;通过第一自然段的朗读来理解“寂寞”;结合生活经验来识记“店”;通过字形溯源认识“罩”“编”,等等。

  写字教学方面,我通过“决定、商店”这四个字,重点指导撇的写法,在不同字里写法不同,有长撇、短撇、竖撇。

  指导朗读,我主要抓住蜘蛛开店的原因、蜘蛛的招牌、三位顾客特点,这几处来指导学生的朗读,从字到词,再到句子的'朗读,让孩子进入到故事的情境中,去读句子,开心的读、惊讶的读、害怕的读。

  本节课还有一项教学目标是“借助提示讲故事”,这个也是本单元的教学重点,在这一课中,我引导孩子借助思维导图讲故事,依托孩子已有的基础,指导孩子借助提示,梳理故事内容,按顺序讲述故事,不遗漏重要内容。课前故事里我就有意渗透讲故事时的表情、动作,以及稍带让孩子尝试简单的重复类的续编故事。在揭示课题时,我提示孩子可以按谁在干什么这种方式去给童话故事取名字,为以后的编童话打下基础。教学时,我引导孩子梳理故事内容,找出关键词语,完成思维导图,再借助思维导图,引导学生把整个故事讲得完整,再试着加上表情、动作、加上自己的话把故事说的生动。为下节课的“展开想象,续编故事”打下基础。

  在本节课的教学当中,我“扶”的过多,“放”的不够,在引导孩子借助思维导图讲故事部分,应再“放”一点,让孩子更充分的完成讲故事这一环节。

  《蜘蛛开店》教学反思8

  一、用谜语导入,提高兴趣。

  兴趣是最好的老师。低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。因此,在这节课的教学中,我用谜语导入。果然,我的谜语一出,同学们就兴奋起来,他们纷纷猜测谜底,课堂气氛非常热烈。于是,我趁这个机会,引入了这课的学习。

  二、用多种方法识记生字。

  生字教学从来都不是一成不变的。因此,在生字教学中,我注重用多种方法对学生进行生字的训练,其中最重要的一种方法就是读。读不仅能加深学生对生字的印象,还能让学生对生字有个初步的理解。在读的过程中,我让同学们自读、齐读、指名读,这样一来,绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。不仅如此,我还用不同的方法帮同学们记忆生字。这样用总结的方式记生字效果非常好。

  三、小组合作,共同讨论。

  用小组合作的方式既可以培养同学们的合作意识,还能尽可能的让每个孩子都参加到学习中。所以这节课我运用小组合作的'方式进行。我先把问题呈现给大家,然后让他们合作完成,再由小组长汇报。效果出乎意料每个小组不仅完成了任务,还有更新的收获。比如,有的小组还想象了一下蜘蛛看到蜈蚣时的动作、心理等,充实了课文内容效果良好。

  不足之处在于,同学们对蜘蛛性格把握得不够准确,思考原因,可能是由于我在课堂教学中,把重点放在了字词教学中,对蜘蛛的形象把握不够。在今后的教学中,我要全方位把握内容不能顾此失彼。

【《蜘蛛开店》教学反思】相关文章:

《蜘蛛开店》教学反思09-04

蜘蛛开店教学反思10-07

蜘蛛开店教学反思04-22

《蜘蛛开店》教学反思03-25

《蜘蛛开店》的教学反思范文04-13

《蜘蛛开店》教学反思15篇04-02

蜘蛛开店小学作文01-12

蜘蛛织网说课稿05-13

蜘蛛小学作文02-06