祖国的春天教学反思

时间:2023-03-13 13:39:23 教学反思 我要投稿
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祖国的春天教学反思

  作为一位到岗不久的教师,课堂教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编为大家收集的祖国的春天教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

祖国的春天教学反思

祖国的春天教学反思1

  《祖国的春天》是一首现代诗歌,描写的是祖国各地春天的美丽景色。由于我们这里现在春天的特点还不明显,学生缺乏感受,为了使学生在学习中能够突破了解诗中所描写的景物特点,感受春天景色的美丽这一教学重点和难点,通过与同组姐妹商议,我根据学生实际,紧紧围绕教学目标,对第二课时进行了充分的教学准备和精心的设计,比较圆满地完成了教学任务。

  虽然这节课已经结束了,但我觉得细细地反思对于我非常有必要,现在我就这节课的得与失作如下总结:

  首先,我谈一谈作完这节课后的收获。

  一、以读促讲,有利于学生对诗歌内容的理解,培养学生良好的语感。

  读是理解的前提,要想真正的理解、体会文章,熟读文章尤为重要。这节课,我为了让学生更好地体会诗歌的思想感情,设计了大量的读。在课堂上,我采用了让学生多种形式读的.方法。如“指名读”突出学生对文本的个性化的理解;“快速默读”让学生通过默读,感知文章,对小姑娘走过的地方有大概的了解; “反复读”让学生读出诗歌的韵律,读出诗歌的美感;“全班齐读”让学生通过充分地读,理解诗歌,达到熟读的目的。实践表明,“以读促讲”在教学中具有不可低估的重要性。

  二、教学中注重修辞方法的渗透和文章结构的教学,将阅读教 学与写作紧密结合。

  整首诗多处采用了比喻和拟人的手法,我适时点拨,加以灌输,并让学生尝试说比喻句和拟人句,加深对知识的理解和运用。诗歌的结构是总分总,我在板书中充分体现,将学文与习作相结合,从而促进学生的习作水平。

  三、小组合作学习组员分工明确,使合作更加有实效。

  在学习完本首诗的二、三小节后,我适时组织学生总结了学法,然后布置小组合作学习。在合作学习前,将学习提示用大屏幕出示,使小组学习更加具有明确性、针对性,实效性。

  得与失总是相伴而行的,在本节课的教学中也出现了以下几点不足之处:

  1、学生个人读的机会较少,朗读指导的也不到位。由于需要在本节课中呈现的内容较多,因此教学中齐读课文的时候比较多,让学生个人读的机会较少。由于自身的语言感染力不够强,朗读指导不够到位。虽然采用音乐来渲染,但学生的朗读还没有达到预期的效果。

  2、虽然设计了仿写环节,但由于时间关系没有在课堂上完成,没能让孩子们先说一说,然后再像作者那样仿写,把孩子们的思路真正的打开,不利于学生对这个训练的落实。

  学,然后知不足;教,然后知困。这节课虽然结束了,可是留给我的思考却远没有结束,我会在今后的教学中努力发扬优点,克服不足,争取让自己的课堂教学多些精彩,少些遗憾!

祖国的春天教学反思2

  本节课是学习100以内数的读和写。通过教学,力求让学生初步知道数位及数位意义,理解十进制计数法的基本原理,学会并掌握100以内数的读法和写法,进一步培养学生数感,激发学生学习数学的信趣。

  在教学设计时,我先复习数数、数的组成,在此基础上引导学生学习教材例4,探究几十几的读法和写法。让孩子们用小棒摆数(教师报数,孩子们摆数),其中让学生两人一组摆出24根小棒,先说说它的组成,然后想一想,2捆(即20根)应摆在计数器的哪个数位上?4根呢?孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示24,边拨珠边叙述:2个十在十位上拨2颗珠,4个一在个位上拨4颗珠。这样使学生通过感受具体的事物(小棒)到半具体半抽象的事物(计数器)到抽象的数这个过程,来学习100以内数的读、写。通过学生观察、思考、对比,加深了他们对数位上的数所表示的意义的理解。教学读法和写法时,充分利用学生已有经验,在体验中学习,在操作中学习,逐步学会自己掌握学习规律,并从中归纳知识,注意由易到难,逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数,由直观到抽象,增强学生数感。

  在例5的教学中让学生自已先拨珠再写数,或直接看图写数。体会当个位上一个也没有时,应用“0”占位。加深了对数位意义的理解。

  在例6的教学中,通过在计数器上的.十位拨珠边拨边数,1个十,2个十,3个十10个十,“10个十是100,在数器上还可以怎样表示?”请他们表示100,他们想出一个新的数位——百位。通过操作,使学生进一步理解了十进制计数法的基本原理。

  在数学课堂教学中,充分尊重学生,让学生用自己的经验,自己的方法,动手、动脑去读数,写数,从直观到抽象,逐步感知十进制记数方法,加强对计数单位“个、十、百”的理解,同时培养学生积极探索,主动发展,自主构建知识的良好学习态度和习惯。教师应尽量给学生“动”起来的机会,通过以“动”促思,以“说”促思,充分发挥学生的创造力,培养他们进行自主学习的兴趣,使学生真正成为学习的主人,在这里需要进一步的让学生去说,拨出数并说一说它的组成。但是这一点我做得还不到位。在这节课上,教学环节之间需要进一步联系密切,整节课在师生的互动上还有点欠缺,教学效果不是很明显。

祖国的春天教学反思3

  讲了《祖国的春天》一课后,我学到了很多,也想到了很多,为了进一步提高自己的教学水平,我对这节课进行了以下反思。

  一学文与习作相结合,促进学生的习作水平

  写作,可以说是语文学科的一个重点训练项目,因此,我把"练笔“这一环节马到了课堂上,放到了学文之后,这是我的一个大胆尝试。不过,从反馈的信息来看,学生写的还不错,这一点我感到很高兴。如果能多一些这样的训练,我想一定会较好的促进学生习作水平的提高。

  二知识性与人文性相结合,促进学生全面素质的.发展

  我常常想,学好语文不但能帮助学生读文识字,还能教会学生明理办事。所以在设计上我不但引导学生去听说读写,领略课文内容,还引领他们要学会积极,努力,向上的人生态度,以真正起到学语文的作用。

  以上两点是我设计本节课的两个重点训练内容,都得到了较好的落实于成效,但为了给练笔留出足够的时间,我在学文与练笔这两个环节上没有兼顾好,造成以下几点不足:

  1学生个人读的机会较少,朗读指导的也不到位。

  2学生的活动面不够大。

  3有些语文基础知识还缺乏点拨。如:文章结构的教学,修辞方法的渗透。

  4对文章内容挖掘的不够深入。

祖国的春天教学反思4

  讲了《祖国的春天》一课后,我学到了很多,也想到了很多,为了进一步提高自己的教学水平,我对这节课进行了以下反思。

  一、学文与习作相结合,促进学生的习作水平

  写作,可以说是语文学科的一个重点训练项目,因此,我把"练笔“这一环节马到了课堂上,放到了学文之后,这是我的一个大胆尝试。不过,从反馈的信息来看,学生写的还不错,这一点我感到很高兴。如果能多一些这样的训练,我想一定会较好的促进学生习作水平的提高。

  二、知识性与人文性相结合,促进学生全面素质的发展

  我常常想,学好语文不但能帮助学生读文识字,还能教会学生明理办事。所以在设计上我不但引导学生去听说读写,领略课文内容,还引领他们要学会积极,努力,向上的人生态度,以真正起到学语文的作用。

  以上两点是我设计本节课的两个重点训练内容,都得到了较好的'落实于成效,但为了给练笔留出足够的时间,我在学文与练笔这两个环节上没有兼顾好,造成以下几点不足:

  1、学生个人读的机会较少,朗读指导的也不到位。

  2、学生的活动面不够大。

  3、有些语文基础知识还缺乏点拨。如:文章结构的教学,修辞方法的渗透。

  4、对文章内容挖掘的不够深入。

祖国的春天教学反思5

  《祖国的春天》是一首现代诗歌,描写的是祖国各地春天的美丽景色。由于我们这里现在春天的特点还不明显,学生缺乏感受,为了使学生在学习中能够突破了解诗中所描写的景物特点,感受春天景色的美丽这一教学重点和难点,我根据学生实际,紧紧围绕教学目标,对第一课时进行了充分的教学准备,和精心的`设计。

  1、视频短片,把学生带入情境。

  在讲课前,我让学生观看了春天景色的视频短片,从直观上使学生对春天有了清晰的感知,唤起学生对春天美景的印象,从而感受到春天的美好,激发学生的学习热情。

  2、教师范读,把学生带入文本。

  学生对文本产生了兴趣,学习起来,就会容易多了。这此,我先通过范读诗歌,为学习诗歌定好基调,从而来调动学生学习的热情,引导学生读懂课文,为内容的学习,目标的实现做好铺垫。

  3、花样练习,落实字词目标,为理解诗歌体会情感扫除障碍。

  为了扎实有效地落实教学目标,字词教学时,我根据目标,设计了多样的练习内容和形式,来巩固夯实应掌握的基础知识。有看拼音读词语,去掉拼音再读生字,给生字组词,给易读错的字先选择字音,区别形近字,给词语选意思。

  4、图片吸引,调动学生学习兴致。

  文中的插图太小,又不是很吸引人,我就上网查了好多诗歌中景色的图片,做成幻灯片,在学生初步了解诗歌内容的时候放给他们看,使他们进一步了解诗中所描写的内容,感受祖国各地春天景色的美。再通过品析文本中所描写景物的特点,感受春天景色的美丽,进而体会出诗歌所表达的思想感情。

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