七年级上学期教学计划

时间:2022-11-28 11:41:14 教学计划 我要投稿
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七年级上学期教学计划

  时间过得太快,让人猝不及防,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,现在就让我们制定一份计划,好好地规划一下吧。拟起计划来就毫无头绪?下面是小编收集整理的七年级上学期教学计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

七年级上学期教学计划

七年级上学期教学计划1

  一、教学目标:

  根据现代教育精神,突出的育人要求和到21世纪教育主体,引导学生确立的基本价值目标,引导学生珍惜初中生活,适应新的学习环境。引导学生珍爱生命,正确、客观地认识自己,主动把握自我、发展自我。引导学生认识理解社会的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非的能力,能负责的作出正确选择,形成自我调适、自我控制的能力。

  二、教学主要内容:

  本册书分五个单元。

  第一单元,要学生认识一个人的,把握学习新节奏,引导学生适应初中学习新的特点,珍惜学习机会。

  第二单元,懂得学习的重要意义,找到适合自己风格的学习方法,认识和理解进入初中后面临的压力和竞争。

  第三单元在,学习这单元是要引导学生从认识心理的角度认识自我,从了解青春的角度认识自我,从发展新自我的角度鼓励学生创造新自我。使学生养成坚韧、果敢、自制、独立的'品质。增强学生的忍耐力。

  第四单元,使学生通过了解、体验与自己生活中最贴近的人交往,来理解、领会与人相处的道理,学习、掌握在不断拓展的生活中与人交往的艺术。

  第五单元,本单元意帮助学生懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求,理解学校社会生活中的必要规则,尊重规则,追求公正。认识理解社会的复杂性,具有基本的判断能力,能负责的作出正确选择。

  三、教学重点:

  引导学生尽快适应初中学习生活,珍惜初中生活和学习机会,感悟生活和学习的快乐,学做学习和生活的主人,初步确立的价值目标。

  四、教学难点:

  教会学生自主学习,引导学生学会学习和做人的方法,学生优良品质的培养,引导学生珍惜初中生活,学做生活的主人。

  五、学情分析:

  本期所教七一、七三两个班级,其中一班班48人,二班班46人。这届学生刚进入新的学校,有一定的学习积极性,据了解学生的基础不一,但只要教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法,就能使学生尽快进入学习状态。但也要注意有一部分学生在小学就不认真学习,成绩较差,要做好他们的工作。

  六、教学措施:

  1、重视学生自主学习 ,注意学生的接受性,注重学生的互动合作,强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验 ,用活动激发和提升学生的体验 。在亲身体验中发展。

  2、注重学生的互动合作 ,互动活动蕴涵着人文关怀,在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习,主题探究是每一个单元的灵魂,如何组织主题探究。

  3、加强学生的道德实践 ,讨论社会现实与自我成长的问题,根据学生实际和教学条件。

  4、搞好教学还要抓好以下几个问题:第一、充分了解学生的生活实际,这是教学的基础。第二、分析透彻活动和材料,这是传授概念、观点的前提。第三、组织好体验活动,这是促进学生内化的手段。第四、指导好实践活动,这是实践学生良好行为的途径。

七年级上学期教学计划2

  一、本学期的指导思想:

  在本学期的英语教学中,要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导参与,采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下参与和合作等方式,实现目标;注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。

  二、学生情况分析及对策:

  在本学期中,我担任七年级(2)的英语教学工作,虽然有部分学生在小学已接触过英语,他们已经认识了部分字母和单词,掌握了英语学习的一些基本方法,但多数同学只是会说部分单词和句子。基本上都学习基础薄弱,部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失,学习英语有为难情绪。针对种种情况,在本期的英语教学中,一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩,有所进步。

  三、教学目标:

  培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学习效率,发展双基能力,培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。

  1、钻研新课标,努力提高自己教学水平。

  2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。

  3、抓好词汇关,帮助学生掌握好重点单词,掌握适当的拓展单词。

  4、掌握好关键句型,特别是每个单元的标题。

  四、教材分析:

  本套初一教材以修订后的义教课标为依据作了修订,共分十二个单元,三个预备篇,九个正式篇,分Section A和Section B以及SectionC三部分。

  (一)、修订后的教材具有以下特点:

  1、更加全面体现社会主义核心价值体系,明确规定了英语课程的`目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。

  2、进一步强调素质教育思想,明确提出英语课程的双重属性,工具性与人文性。

  3、进一步强调以“能力”为主线,重视学习过程、思维能力以及交流与合作的能力。

  4、反映时代精神,合理吸收社会发展和科技进步的新成果。

  5、合理设计教学内容,科学控制课程容量,减轻学生学习负担。

  (二)、修订内容

  1、调整教材的容量

  2、调整话题,更加贴近学生生活并更富有时代感

  3、精心设计阅读板块,加强阅读能力培养

  4、增强写作的过程性和指导性

  5、合理编排语法项目、丰富语法学习活动

  6、改进自我检测板块,培养学生的总结和归纳能力

  (三)、在教材编排方面的变化

  1、适当减少教学内容,使教学内容难度推进更加合理

  在起始阶段,适当降低难度,让学生较好的完成从小学到初中阶段的平稳过渡。减少七年级上册单元数量。将原七年级上册15个单元(包括预备篇)减少到12个单元。考虑到话题和语言学习内容的衔接,将原教材第九单元删除,将第十、十一单元移至七年级下册

  2、调整部分单元顺序,合理安排各册教学容量

  修订后的教材将原七年级上册第二单元(Unit 3 This is my sister。)和第三单元(Unit 2 Is this your pencil)顺序对调。让学生先学This is 。的肯定句,再学一般疑问句Is this 。一方面符合语言学习的规律,另一方面可使前后单元的话题衔接起来,即先介绍自己、再介绍家人,然后询问学习物品的所属关系,为下个单元学习询问这些物品的位置打下基础

  (四)各部分内容

  Section A:

  1a呈现本单元的重点单词,语法结构与功能;

  1b呈现任务型听力练习;

  1c结对练习核心对话;

  2a,2b是多种听力练习;

  2c呈现不同的任务。

  2d让学生进行实际操练,Grammar Focus呈现语法功能重点;

  3a—3c提供多种课堂活动。

  Section B:

  1a学会扩展;

  1b新旧知识综合运用,同时在原有基础上有所扩展;

  1c—1b或2a—2b为听力练习;

  1e,2c巩固重点句型,3a—3b提供各类练习形式,随着所学内容的加深,逐步扩展成阅读和写作练习。

  “自我检测”部分(Self Check),通过一些更有针对性的练习,帮助学生复习单元重点词汇、目标结构等,同时引导学生进行回顾和反思,帮助学生对所学内容进行自我归纳、总结和检测

  五、本册语法重、难点内容:

  1、含有be动词和do动词的一般现在时

  2、人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词

  3、名词的复数、可数名词、不可数名词

  4、名词所有格

  5、介词in,on,under等

  6、连词but和and

  7、描述性形容词

  8、肯定句和否定句

  9、一般疑问句

  10、特殊疑问句:what,who,where,how much,when,why。

  六、教学措施:

  初一年级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好,直接影响学生整个初中阶段,乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施:

  1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。

  2、每天记6个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。

  3、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

  4。对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

  5、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。

  6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

  7、实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力

  8、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

  9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。

  10、充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。

  七、质量检测:

  每一单元一次小测验,每四单元一次综合测试。坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识

  八、课程安排及教学进度:

  本学期每周5课时,预计十七个教学周。安排如下:

  第一周:教学准备及进行字母英标教学(5课时)

  第二周:Starter Unit1 Good morning!(5课时)

  第三周:Starter Unit2 What's this inEnglish?(5课时)

  第四周:Starter Unit3 What color isit?(5课时)

  第五周:“国庆节”放假。

  第六周:Unit1 My name's Gina。(5课时)

  第七周:Unit2 This is my sister。(5课时)

  第八周:Unit3 Is this your pencil?(5课时)

  第九周:Unit4 Where's my schoolbag?(5课时)

  第十周:Unit5 Do you have a soccer ball?

  第十一周:Review and mid—tests(5课时)

  第十二周:Unit6 Do you like bananas?(5课时)

  第十三周:Review and tests of Unit5——Unit6(5课时)

  第十四周:Unit7 How much are these socks?(5课时)

  第十五周:Unit8 When is your birthday?(5课时)

  第十六周:Review and tests of Unit7——Unit8(5课时)

  第十七周:Unit9 My favorite subject isscience(5课时)

  第十八周——第十九周:Review of Units1——9(10课时)

  第二十周:Final exam。

七年级上学期教学计划3

  一、学生情况分析。

  今年我担任七(5)(6)两个班的英语课,两个班共有学生113人,其中两个班的学生情况分析如下:学生在小学学过的英语已严重造成两极分化。勤奋对英语感兴趣的学生基础较好,每班6——10人,比较懒散缺乏良好学习习惯的连字母都认不清;大部分学生在读音,单词记忆尤其是音标上都有缺憾。从两班的优秀学生看,有缺腿现象,已经不同程度的出现了两极分化现象。

  通过一周的观察,在学习习惯上需要拨正管理。班级人多,在听讲,字体书写、读书,回答问题等方面都需要细节上的培养。

  二、措施。

  1、重点抓基础,抓单词,在教单词前先教会音标。

  计划用三个星期时间教学48个音标。让学生学会通过音标记单词,课上教给学生记好笔记,重点单词、句子结构的用法,精讲多练,每天进行单词小测验。

  2、抓早自习晨读,让学生大声朗读,通过开口读,达到增加语感,背诵课文目的。一开始先由教师师范领读,逐渐熟悉后选出朗读好的`每天领读规定的课文和单词。时间为6:30-6:40。

  3、课上注重语音、语调、语速的培养,快速流利的朗读课文,大声干脆的朗读课文。检查朗读情况,以小组为单位,组长负责把关,并且定期举行朗读比赛。

  3、重点抓尖子生,鼓励低要求后进生,促进中间层。尖子生多提问,多布置作业,多鼓励高要求,对学困生采取兵教兵之术,及时进行课下辅导。

  4、利用课余时间进行听课,取长补短,不断完善自己。

  5、定期进行考试,检查。

  三、教学进度表。

  第1、2周:第一单元School and numbers。

  第3、4周:第二单元Colour and clothes。

  第5周:国庆放假。

  第6、7周:第三单元Body and feerings单词竞赛。

  第8、9周:第四单元Food and restaurants。

  第10周:复习、期中考试。

  第11、12周:第5单元Family and home。

  第13、14周:第六单元Let’s go。

  第15、16周:第七单元Days and months。

  第17、18周:第八单元My country and English—speaking countries。

  第19周:期末考试。

七年级上学期教学计划4

  一、教学目标

  1、培养学生细致观察生活的能力,积累写作素材,使文章内容言之有物,并能表达真实感受。

  2、培养学生表述的完整性,能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事。

  3、能形成良好的写作习惯,合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作。

  二、学情分析

  任教的两个班级写作的整体水平不是很高,除个别学生有较强的观察力、想象力,作文词句优美,有内容外,大部分学生内容老套,空洞无物,认识事情较为肤浅,仅仅停留在事物的表面,不能深入挖掘内在的本质,语言表达不生动,不能正确地抒发自己的见解与感悟。部分学生对于写作有畏难情绪,对生活缺乏敏锐的观察力,觉得无话可说,无事可写。

  三、教学重点

  1、语言表达

  2、主题;

  3、构思;

  4、剪材;

  5、表达方式、表现手法、记叙顺序

  四、教学措施

  1、树立信心,培养兴趣。

  积极开展各项活动,给学生提供一些可以写作的素材,为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新,不拘一格,放开胆子写。对于优秀的习作,要及时在班上讲评、表扬,给以充分肯定,并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流的机会,可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等(去年有同学获得上海市作文比赛一等奖,也有同学的作文在作文交流上发表),学生体验到成功的快乐,就能调动学生写作的积极性、主动性。

  2、培养观察能力,积累写作素材。

  教师一方面要指导学生留心观察周围事物的特性、变化,捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历,带领学生走出课堂,有意识地组织各类活动,使他们经历多方面的切身体验,积累较为典型的写作材料。另一方面引导学生广泛阅读,经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍,让他们有意识地通过大量阅读,丰富词汇,为习作积累必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。

  3、活跃学生思维,培养生活感悟力

  教师引导学生多用眼观察生活,多用心体验生活,增强人生感悟,丰富语言表达,能有感而发,写自己生活中真实的事情,要有真情实感。

  4、学生养成写日记、随笔的好习惯。有话则长,无话则短,但必须坚持每天写些文字。日记、随笔往往以生活感悟为基础,有助于聚集题材,激发思维,扩展视界,对于提高作文水平有着重要的意义。

  5、加强学生的作文辅导,让学生掌握更多的写作技能。如,选材、立意、构思、语言表达等。

  五、教学安排

  1、成长纪事

  写作要求:1)以“成长”为主题,围绕成长过程中的苦辣酸甜写一篇文章,表述发生在自己和父母、老师、同学或其他人之间令自己印象深刻的事。

  2)写真话,抒真情,表现成长中的酸甜苦辣,运用环境描写、动作描写、语言描写等多种描写手法表现人物心理

  参考题目:《成长的烦恼》、《渴望》、《心情故事》、《最伤心的事》等

  2、故乡情思

  写作要求:(1)写出自己家乡的特点。介绍自己的家乡或家乡有哪些景致、特产、风俗,有哪些值得骄傲的同乡名人,讲述自己和家人在故乡的生活,难忘的事等等。(2)表达对家乡的深情厚谊

  参考题目:(1)我的家乡

  (2)家乡的变化

  (3)故乡的亲人

  3、唐诗精华

  写作要求:

  (1)理解《石壕吏》、《卖炭翁》的.思想感情。

  (2)培养想象力,进行创造性写作。如改写(或续写)《石壕吏》或《卖炭翁》,结合人物的命运,展开合理想象,题目自拟。

  4、山水清韵

  写作要求:学习〈山水清韵〉这一单元中的景物描写,自由选择春夏秋冬中的某一自然景物进行描写,运用多种修辞手法抓住景物特点,适当学习运用变式句让文章变得生动活泼增强语言表现力。

  参考题目:

  (1)、家乡的春(夏、秋、冬)

  (2)、记xx(填上地名)

  (3)心中的美景

  5、敢为天下先

  写作要求:理解“敢为天下先”的精神内涵,寻找身边的感人事例,运用叙述、描写、议论、抒情各种表达方式;结构严谨,有条理。

  参考题目:我的第一次第一次xx(上网,做饭等等)。

  6、少年诗情

  写作要求:1)理解诗歌中诗人表达的思想情感。

  2)从诗人的思想情感出发,结合自己的生活感受,发挥想象力,借鉴文中的表现手法,抓住景物的特点,展开合理想象,进行创造性的写作。

  题目自拟

  7、技艺超群

  写作要求:运用多种描写展现人物的演技;运用比喻,动静结合,烘托等手法丰富描写。

  参考题目:

  (1)一次难忘的演出

  、(2)激烈的足球比赛等等。

  8、神话传说

  写作要求:展开合理的想象,编童话或神话故事;写想象作文。

  参考题目:

  (1)三十年后的我、

  (2)假如我是xx。

七年级上学期教学计划5

  一、指导思想

  根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》,特制定本学期教学计划。

  二、学情分析

  我所任教班级为7级3班和4班,共有58名学生。学生学习基础一般,行为习惯差,表现在课堂上思维不够活跃,发言不是很积极;阅读能力较差;作文兴趣不是很浓,语文综合素养不强。

  三、本学期教材分析

  1、教材格局

  本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。以下是单元安排:

  第一单元:人与自我之一:生命体验

  第二单元:人与自然之二:理想信念

  第三单元:人与自然之一:自然美景

  第四单元:人与自然之二:科学世界

  第五单元:人与社会之一:家庭亲情

  第六单元:人与社会之二:想象世界

  这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

  2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面,力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。

  3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。

  4、遵循语文教育规律。突出学生的语文实践活动,使学生在实践中学习语文,使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。

  四、教学任务

  新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

  1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。欢迎您访问,欢迎您访问,

  2、学习本册书上的课文的教学,完成本学期的教学任务。

  3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

  4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的.朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。抓实书写,从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。

  5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

  7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

  五、教学措施

  首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

  其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

  第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

  第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

  第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

  第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

  第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。

  语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。

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