语文老师个人教学计划

时间:2023-04-06 11:15:23 教学计划 我要投稿

语文老师个人教学计划

  时间就如同白驹过隙般的流逝,很快就要开展新的工作了,是时候静下心来好好写写计划了。我们该怎么拟定计划呢?下面是小编收集整理的语文老师个人教学计划,希望对大家有所帮助。

语文老师个人教学计划

语文老师个人教学计划1

  一、班级情况分析:

  班上共有学生xx人,其中男生xx人,女生xx人,大部分学生对语文学习的兴趣比较高,多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实,但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异,有一个孩子写字的速度相当慢,这学期依然要重点帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题,这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面,大多数孩子不喜欢写,说的时候夸夸其谈,写的时候却支支吾吾不知所云。因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点此,培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。

  二、教学内容:

  教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读连接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

  三、教学目标:

  1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

  2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

  6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

  四、教学重点、难点:

  1、利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外,还要重视写字的训练指导,要求学生把字写端正、美观。

  2、继续重视词句训练,加强预习的指导

  3、渗透阅读学习重点。

  4、精读课文的教学,要调动学生学习的积极性和主动性,强调自主学习,引导学生合作、探究学习。

  5、重视朗读指导,使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

  6、要放手一些,要围绕课文的重点、难点,凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题,指导学生阅读、讨论。

  7、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的.能力。

  8、口语交际注重人与人之间的交流和沟通,要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

  9、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。

  五、教学措施(含培优辅差)。

  1、准确把握课标,不随意拔高或降低。

  2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来

  5、做好培优补差工作,大力提高中等生、后进生,稳步推进优生工作。建立学习小组,合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记,每天清查,及时补救。

语文老师个人教学计划2

  一、指导思想。

  全面提高学生语文素养,不断提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。注重语感的积累、感悟、熏陶和培养,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。应加强文言文阅读教学,夯实“双基础”,加强写作指导,注重培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展其个性,形成健全的人格,努力开发有活力的语文新课程。

  二、学术情况分析。

  这学期,我还有两个班,一年级三班和四班。大部分学生学习目标明确,自制力强,能按要求学习,基本完成老师布置的学习任务,认真做作业。但课堂气氛不够活跃,仍有少数学生学习缺乏主动性。当然,这和班主任的指导思想有关。高一上学期相当一部分学生的语文学习还处于被动状态。期末考试,两个班、两个年级的平均分都在两分以上,高分学生稍显不足,主要是语文基础知识掌握不好,课外迁移不够。他们的读写能力需要加强。

  三、教学目标。

  力求明显提高合格率、优良率和改善率。要努力拓宽语文知识,扎扎实实深化语文基础,培养学生良好的语文学习习惯,要求每一个学生都要写好钢笔字;写好议论文可以全面提高学生的文学鉴赏能力。

  四、教材分析

  必选1

  1、阅读欣赏:古代名篇诗文、中外小说、科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境、感受与共鸣、提问与解决问题、启迪与想象。

  2、表达和交流。

  训练一般议论文的.写作。安排的题目是:学会选择论证的角度。选择和使用论据,学习论证,在讨论中学习叙述。

  3、口头交流:讨论。

  4、梳理与探索:交际中的语言运用,文学作品的个性化解读,语文学习的自我评价。

  5、名著简介:《红楼梦》 《高老头》。

  必修2

  1、阅读和欣赏:中外戏剧,宋元歌词,古代传记和社会科学论文。

  2、表达与交流:主要训练议论文的写作。安排的题目有:横向讨论、纵向讨论、辩证分析。

  3、口头交流:辩论。

  4、梳理与探索:逻辑与国学,走近文学大师与电影文化。

  5、名著导读:莎士比亚戏剧、朱光潜谈美。

  动词(verb的缩写)具体实施

  1、狠抓背诵和基础训练,注重课内外结合,立足训练提高,为高考、为实践、为笔记。

  重发挥学生在学习中的主体作用。

  2、认真抓好课前三分钟活动,实现资源共享。

  3、狠抓背诵默写,实行在规定时间内人人过关的方法,务求背诵默写无缺漏。

  4、狠抓课堂纪律,提高上课质量。

  5、努力钻研教材和专业知识,认真备课,讲求上课质量,务求不虚掷课内时光。

  6、注重语基的训练与指导,重视语法知识的讲授,提高学生的语文层次。

  7、注重课外知识的讲座,合理运用“梳理探究”与“名著导读”,激发学生的语文学习兴趣,鼓励学生把触角伸向课外。

  8、注重对学生学习习惯的培养,指导学生做好知识积累。

  9、抓好书写训练和写作训练,努力提高学生的写作水平。

  10、努力开展语文活动,全面推进语文教学改革。

语文老师个人教学计划3

  一、拼音课的教学思想

  以学生为主体,教师为主导,在简便的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。

  二、学生情景分析

  汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有必须的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。

  三、拼音课的教学目标

  1、在拼音教学方面学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。

  2、引导学生乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

  3、注意倾听对方讲话。

  4、能理解日常用语的意思。

  5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气。

  四、拼音课的教学重难点

  重点:在拼音、读儿歌中,拼音。难点:拼音教学中,拼读音节。

  五、教学准备

  准备工作要研究教学需要,研究实际情景,多做一些卡片,也可让学生做。

  六、教学措施

  1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

  2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的`学生。

  3、关注学习过程,眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

  4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

  5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学习的欢乐。

  6、关注自身成长,为了让学生学好,教师要先学,即活到老学到老。

  7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,如编故事,读拼音儿歌等,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。

语文老师个人教学计划4

  教材分析:

  教材主要是散文,以阅读鉴赏为主,重点学习名著,培养学生的翻译能力和小说欣赏能力;选修内容要突出写作及修改技法指导、古诗文赏析训练,为高考服务。

  基本情况:

  本期所教两个班级,每班人数48人以上,人数多,虽是实验班,但语文基础比较薄弱,且参差不齐。特别是学生普遍对语文学习态度不够端正,字写得潦草而不规范,卷面不合格者比比皆是;厌学厌写作者亦不在少数。学生语文积累不够,涉猎不多,知识面狭窄……总之,所面临的情况不容乐观。

  教学目标:

  让学生掌握语文基础知识和基本原理,获得语文基本技能,发展形象思维能力,初步掌握学习和探究语文问题的基本方法和技术手段;增强学生的爱国主义情感,热爱母语,树立科学的写作观、口才观和可持续发展观,锻炼胆量、口才和笔才。

  措施和方法:

  1、认真钻研教材和教学大纲,吃透教材内容,领会大纲精神,把握大纲要求,努力备好每一节课,上好每一堂课,注重课堂教学效果,提高教学质量。

  2、积极开展语文课外活动,讲究课堂教学的艺术性和教学语言的生动性,努力激发学生学习语文的兴趣和积极性,促进学生自主、合作学习。

  3、认真组织、开展好各种竞赛活动,以锻炼学生的胆量,培养学生的.口才和写作能力,提高学生的语文素养。

  4、充分运用“梳理探究”和“名著导读”,培养学生自主学习中国传统文化的良好习惯,拓展学生的学习领域,提高学生的语文素质和文化道德素质。

  5、结合学生实际,注重语文教学与社会实践活动的结合,努力让语文教学走出课堂,让社会生活走进语文教学,努力实现“大语文”教学目标。

  6、积极参加集体备课,努力学习他人的先进教学经验,认真总结教学经验,加强理论和业务学习,不断改善教学方法和教学手段,以提高自己的教学服务水平。

  7、强化训练和批改,注重技巧和方法的教学与训练,提高学生的解题能力和水平。

  8、深入学生实际,加强对学生学习情况的了解和探究,及时处理反馈信息,让自己的教学更贴近学生实际。

语文老师个人教学计划5

  一、基本情景分析:

  经过上学期语言课程的学习,基本情景分析是:培养和发展幼儿的语言本事,为幼儿供给在团体面前讲述的机会,进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断别人的讲述。

  二、教学目的:

  1、在拼音教学方面:学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。2、引导学生“乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。3、注意倾听对方讲话。4、能理解日常用语的意思。5、能清楚地说出自我想说的事情。6、喜欢听故事、看图书。7、能听懂和会说普通话。8、对学生的语言本事进行综合性开发。

  三、教材分析

  1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让学生根据自我的生活经验和丰富的想象,创造性地运用语言,大胆而清楚表达自我的预期目标,能够使幼儿的'想像力和思维本事得到很好的发展。

  2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生怎样地在团体面前大胆而清楚地叙述自我的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。

  3、经过活动延伸和活动提议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自我的语言经验。

  四、学生情景分析:

  幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不仅仅能帮忙幼儿作好入学前活动准备,并且能使幼儿终身受益。

  五、具体措施:

  幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的,因而也多是零散的,在学习的方法上,儿童也有着很大的局限性。仅有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程,并不断地丰富儿童学习的方法,才能提高儿童学习的效果,有效地促进学生的身心全面发展。

语文老师个人教学计划6

  为了更好地完成本学期语文教育教学工作,特制定如下工作计划。

  一、学情分析

  1、基本没有有意识的进行积累,且很薄弱。

  2、阅读面狭窄,阅读量少,积累陈旧过时。

  3、未形成良好的思维习惯和思维方法,思维方向单一。

  4、基本上只是为学语文而学语文,未想过语文与素养的联系。

  总之两个文科班的语文水平都很差。

  二、高二上册语文教学目标

  本学期的主要任务是《语文》必修五和选修课的学习,教学时要以新课标为准绳,要达到以下几个方面的目标:

  1、贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的`、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。

  2、在高一的基础上继续培养学生良好的高中语文学习习惯,帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法,为高三年的语文学习打好基础。

  三、高二上册语文教学进度

  根据新课程标准及本校实际情况安排:本学期教学内容安排《语文》必修五和选修课。

  1—9周上完必修5,第10周复习及期中考试,10—18周上选修1,19—20周复习期末考试。

  四、高二上册语文教材处理

  1、精讲实练,努力创设探究式能力课型。

  每个单元精讲1—2篇“讲读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

  2、取舍有度,重视文言文阅读能力培养。

  本学期教学任务重,有些课文根本来不及上,因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识,增强学生的文化底蕴。

  3、阅读积累,积淀学生的语文素养。

  发挥学生的主动性,充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读,要提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲,因“班”施教,因“人”制宜,将课外阅读教学落实到实处。

  4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。

  让学生在老师的引导下开展活动,要求学生定时定量完成写作任务。此外,在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。本学期训练重点还是议论文。

语文老师个人教学计划7

  九年级语文上册体现了以人为本的教育观,充分展现了语文的特点,是文化的载体。为更好地完成本学期教学任务,全面提高学生文化素养素质,为下学期期中考试做好准备,特制定如下方案。

  一、教学目标。

  在联系生活的基础上,有条不紊地全面提高学生的语文素养,增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,培养学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯,努力开阔学生的视野,注重培养学生的创新精神,提高学生的文化品位和审美情趣,培养学生的社会主义道德,使学生健康发展,逐步形成健全的人格。

  二、能力目标。

  通过学习和掌握一定的学习方法,养成习惯,积累一定的词汇,可以通过文字表达内心的感受和想法,学会观察、分析和表达生活。

  三、教材分析。

  九年级上册共六个单元,25节课。第一个单元是诗歌单元,主要内容是对自然的赞美。学习这个单元可以通过欣赏诗歌唤起我们丰富的`想象力和情感共鸣,让我们更好地领略大自然的诗意生活情趣。第二单元是名著阅读。我们感受到了人类精英活跃的思维、丰富的情感和闪耀的思想,同时体验到了口语和书面语的差异,品味到了不同场合、不同背景下的口语运用技巧。第三单元诗歌与小说单元,这个单元的学习必须结合自己的生活经历,理解小说的主题,分析人物,体验小说的艺术特色,品味小说的语言。第四单元是关于求知问题的议论文。阅读这些文章,不仅要区分观点和材料,辨析它们之间的关系,通过自己的思维判断作者的话语,还要学会准确、严谨、生动的话语语言。第五单元是中国古代白话小说单元。学习时要注意人物的言行举止,结合他们所处的具体环境,掌握人物的性格特点,对每篇课文的语言特点有一定的了解。第六单元是历史著作中的文言文。学习本单元,一定要阅读背诵课文,在笔记本上摘抄精彩的句子和段落,这样才能积累文言文单词,培养良好的文言文意识。

  总之,记叙文是本书的重点,要教会学生写简单的议论文。

  四、教学重点。

  联系生活可以培养学生良好的语文学习习惯,积累一定的语文和写作能力。

  动词(verb的缩写)教学困难。

  了解学习语文与生活的关系,有良好的学习和写作习惯。

  不及物动词学术状况分析。

  本学期两个班的学生属于中下水平,知识面窄,接受度差。很多学生不喜欢学语文,成绩也不尽如人意。面对这种情况,我会从两个方面改变现状:一方面,我会拓宽学生的视野,让他们多方面接触汉语,提高学习兴趣;另一方面要加强基础知识的训练,通过一步步做题来巩固记忆,为学生打下坚实的基础。

语文老师个人教学计划8

  一、指导思想

  以《语文新课程标准》为依据,以语文教材为基本,以切实减轻学生过重的课业负担、培养学生自主学习能力、全面提高教学质量为宗旨,以提高学生的思想道德和科学文化素质、培养学生具备活泼健康的身心为指导思想。通过语文学习,让学生受到爱国爱家爱学习、学会环保、为人处世、强壮身心和辩证唯物主义等教育,为培养具有民族意识、好学品性和创新精神的一代新人打下基础。

  二、学生分析

  本班共有学生xx人,男生xx人,女生xx人。大部分勤奋好学、严守校纪校规、热心班级工作;有少部分学生思维敏捷,实践操作能力强,有较为乐观的语文功底和学习潜力;但也有一部分学生知识掌握、阅读、写作能力差,思维不是太活跃。本学期要继续加强听说读写方面的训练。在培养优等生的同时,进一步加强对中下生的辅导。在课堂教学中,注意拓展学生思维,强化创新意识,培养创新能力,使学生能学有所获、学以致用。

  三、教材分析

  1、内容

  共分为八个单元包括有妙趣横生的儿童生活、细致入微的慧眼观察、奇妙斑斓的科技环保、风格各异的自然风光、朴素深刻的美德与爱、启迪智慧的传统故事、耐人寻味的人生哲理、高尚真诚的家园情怀。每个单元安排有“积累与运用”,包括温故知新、语海拾贝、开心一刻或点击成语、综合性学习或口语交际、细作百花园、自主阅读园地。

  2、特点

  (1)选文首先注重贴近儿童的经验世界,重视儿童的审美体验。

  (2)“积累与运用”注重知识的梳理与整合,迁移拓展,以提高学生的综合能力。

  (3)教材辐射面扩大,涵盖古今,涉猎全新的知识领域。

  (4)课后练习的设置上一方面注重引导学生理解关键词句与好词佳句;另一方面注重联系实际,激发学生思维,培养学生观察、思维以及表达能力。

  (5)重视学生的情感、心理、品格教育,能较好地激发学生的学习兴趣。

  四、教学目标

  1、基础知识

  掌握好教材中出现的`196个会写、会读的生字,对汉语拼音能进行系统地复习,会查字典,学过的词语能正确理解、归类、应用与积累,把握几种基本句型和句型之间的转换。

  2、阅读理解

  能有感情地朗读课文,背诵一定限量的优秀诗文,阅读文章要有一定的速度,养成有目的带任务阅读文章的好习惯;在阅读中,能利用查工具书或联系上下文理解词语、句子意思,懂得修辞手法的'辨认和应用,能体会作者的思想感情、领悟作者的表达方法;通过阅读,训练学生的形象思维和逻辑思维,教会学生阅读的方法,注重阅读能力的迁移和创新意识的形成。

  3、口语交际及实践能力

  打破只听不说或只说不听的僵局,让学生在轻松愉悦的气氛中有表达的欲望,提高学生说话的逻辑性、知识性;通过实践活动,培养学生实践操作能力。

  4、作文方面

  学习能在观察与想象的基础上,写出内容具体、语句通顺、感情真挚的记实、想象文、常用应用文,养成认真修改自己作文的习惯,并较好地掌握修改符号和标点符号的运用。

  五、教学措施

  1、结合教材及学生特点,继续加强词句训练,打实基础,以小组为学习单位,开展经常性的学习活动或竞赛。关注中下生的学习状况,力求每个学生的进步。

  2、加强朗读的指导训练,开展朗读比赛,提高学生的朗读水平,引导学生在朗读中体会文章的思想感情。

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