创新教学工作总结

时间：2025-01-09 09:09:38 教学总结

创新教学工作总结[通用]

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，为此要我们写一份总结。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编帮大家整理的创新教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

创新教学工作总结[通用]

创新教学工作总结1

　　岁月匆匆，花开花落，一学期即将结束。在这学期，我担任了12级财电1班的《基础会计》课程教学。我积极按照教学计划进行授课，对教学工作毫不懈怠，认真施教，深入探索教学方法，虚心向资深教师求教，得到了学生们的广泛认可与好评。回顾过去，展望未来，这一学期收获颇丰，但也发现了一些不足之处。以下是我本学期的教学工作总结。

　　教学就是教与学，两者是相互联系，有教者就必然要有学者。学生是被教的主体。因此，解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初刚接触教学时，我还是不太懂得解学生对教学的重要性，只是专心钻研课本，教材，设法令课堂生动，教学方法能让学生易于接受。现在已经大大提高教学质量和水平，能易于掌掌握握学生的心理。

　　在教学当中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，不但要备学生，而且还要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“如备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，在每次上课前，我都花费大量的时间去备课，认认真真备好每一节课。

　　一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《基础会计》会计核算内容与要求环节的时候，这节内容相对比较少，且多为文字性法规性的内容，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到乏味、沉闷。为此，我要上好这堂课，就必须认真研究授课内容，找出重点，难点，准备有针对性地讲。为令教学生动，不沉闷，我准备用接近学生平时生活事例形式进行讲述，效果得相当好的好评。假若备课不够充分的情况下，课堂气氛肯定是沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备好每一堂课是对教学十分重要的。

　　备课充分，激发学生的学习兴趣，课堂效果自然会好。然而，教师也需要具备掌控课堂的能力，因为学生的每一个举动都会直接影响教学效果。因此，教师需要采用合适的方法，让学生全神贯注，避免分心，这非常考验教学技巧。课程内容应丰富多彩且贴近实际，教态要自然，讲解要生动，难度适中并兼顾所有学生，这样才能吸引学生的注意力。所以，教师每天都要保持充沛的精神状态，营造出一种自然的课堂氛围。这样，教学效果就会事半功倍。回顾自己的教学经历，我深感惭愧，因为有时我并不能很好地做到这些。当学生在课堂上无心学习或违反纪律时，我有时无法及时制止，结果影响了其他同学的学习，进而影响了整体的教学效果。今后，我必须努力改进，探索有效的方法来解决这些问题。

　　另外一方面，教学应从学生的感受出发，因材施教。1班的学生中，有些较为活跃，思维灵活，反应敏捷，上课认真积极；而有些则接受能力较弱，反应迟钝，课堂纪律较差。因此，在授课过程中，要做到有针对性，既要照顾好学生，又不忽视差生，既要讲解深入，又要让学生易于掌握。经过一段时间的'教学实践，这种方法取得了一定的效果。由此可见，了解并分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对教学效果有显著影响。这正是教育学中所说的“备教法的同时也要备学生”，这一理论在我的教学实践中得到了验证。

　　《会计基础》是会计专业的一门重要基础课程，对学生来说，打牢基础尤为重要。要教好这门课，关键在于激发学生对会计的兴趣，否则他们可能会对这门学科感到畏惧，从而不愿意学或无法学好。因此，我采用了一些方法，尽量多讲解一些现实生活中的基础会计案例，使学生更好地理解基础会计，并对其产生兴趣。因为只有牢固掌握基础会计知识，才能为今后的专业知识学习奠定坚实的基础。

　　经过一学期的努力，学生的考试成绩令人满意，但我也认识到自身还有很多不足之处。在今后的教学工作中，我将加倍努力，争取更大的进步。

创新教学工作总结2

　　自开展教育教学创新活动以来，大屯乡中心校按照清丰县教育局的统一安排，积极组织并实施了多项教育教学创新活动。这些活动不仅推动了我乡教育内涵的提升、特色的形成和创新的发展，还打造出一批具有创新精神的教学型学校，涌现出一大批创新型教师，并取得了一系列教学创新成果，全面提升了我乡的教育教学水平。现将活动开展情况总结如下：

　　一、创新管理模式，向管理要质量

　　大屯乡中心校不断深化教育改革，创新管理模式，着力提升办学质量，打造学校品牌，推动学校全面、协调、可持续发展。坚持以管理求效益，以质量求生存，以特色求声誉，始终贯彻“以人为本，和谐发展”的办学理念。在管理中逐步探索出“三二一”学校管理模式：一是构建学校、家庭、社会三位一体的育人模式；二是打造一校两园，优化育人环境；三是创建一流学校，向名校看齐。各中小学坚持教学育人、服务育人、管理育人，稳步提升教育教学质量和办学效益；树立以质量求生存，以管理树形象，以爱心育新人，以创新谋发展的思想。励精图治，不断进取，用勤劳和智慧打造教育品牌，实现农村学校城市化，让农村学生也能享受到优质教育。

　　二、开展读书活动，让阅读成为师生的习惯

　　自20xx年春以来，大屯乡中小学一直坚持在师生中开展读书“三个一”活动。该活动要求教师每周阅读一篇教育教研文章，撰写一篇读书笔记，并参加一次学校组织的读书交流活动；对于学生，则是在每天晨读时诵读或背诵经典优秀诗文及教材要求背诵的段落；每周还需完成一篇读书心得。

　　一篇读书日记；每周参加一次“课外阅读课内补”的读书指导课。（“课外阅读课内补”指学生的课外阅读需在读书指导课上进行分享，通过积极评价激发学生的阅读兴趣。教师在读书指导课上要传授学生阅读方法。）

　　在今年“世界读书日”到来之际，为更深入推进师生读书“三个一”活动的开展，扩大师生的阅读视野，加强学校文化建设，努力构建“学习型校园”，大屯乡中心校又开展了首届师生阅读节活动。这次活动从4月20日至5月20日持续时间整整一个月，活动分三个阶段进行，第一阶段师生进行广泛阅读、积累背诵名篇佳作；第二阶段校内选拔赛；第三阶段进行乡决赛。活动期间，各学校都举行了相应的读书活动，活动内容丰富多彩，有师生演讲比赛，诗歌、美文背诵比赛和学生读书征文比赛等。

　　读书活动的开展，充实了广大师生的课余生活，提升了师生的知识素养和人文素养。激发了师生对阅读的兴趣，养成了良好的读书习惯，培养了终身学习的优良品质，为推动学校的内涵发展奠定了坚实基础。

　　三、开展“全员赛课”活动，提高教师业务素质

　　中心校组织开展了一系列教育教学活动，丰富了教研内容，提高了教师的教学素质。如在20xx年12月份举行全乡小学语文、数学教师“全员赛课”活动。初赛时，每位教师都要参加，做到人人讲，校校评，通过教师的广泛参与，每校评出语文、数学第一名各一人参加乡预赛；在乡预赛阶段，采用划方比赛的办法。全乡分东西两个方，有乡中心校教研室组织评委进行选拔，通过激烈的角逐，每个方获得语文、数学第一名的教师被推荐参加乡决赛；20xx年1月6日、7日，在大屯小学进行了“全员赛课”活动第三阶段决赛，在决赛时，不仅有名师工作室的骨干教师做评委，而且组织了全乡小学语文、数学教师进行了现场观摩研讨，使本次活动的效益达到了最大化。“全员赛课”活动不仅激发了教师积极钻研业务，提高课堂教学能力的精神，而且促进了教师之间的.交流切磋，使我乡教师的业务素养等到了整体提高。

　　四、响应上级号召，积极开展“一师一课”活动

　　为提高课堂教学质量，优化课堂教学手段，推动信息技术在课堂教学中的广泛应用，大屯乡中心校积极响应上级部门有关安排，认真组织开展了“一师一优课、一课一名师”活动。

　　大屯乡中心校为做好此项工作，进行了周密的安排，精心组织并广泛宣传，使每位教师了解“一师一优课、一课一名师”活动的目的和意义，并为各校培训了管理员，确保每一步操作流程都熟练掌握，为活动的顺利开展打下了坚实基础。在人人参与、校校评选的基础上，乡中心校共选出40节优质课程参加县级评选。为了把这些课程打造成精品，乡教研室人员进行了巡回指导，并邀请专业摄像人员进行录制和后期制作，最终按教育局规定的时间提前完成了“晒课”任务。

　　“一师一优课，一课一名师”活动的开展有效激发了该乡教师提升业务能力和优化课堂质量的积极性。“精品课”上传至资源库后，促进了教师间的相互学习与交流，形成了跨越年级、学科乃至地区的广泛教研氛围。

　　五、创新评价方式，建立良性激励机制

　　为推动大屯教育内涵发展，创新学生评价机制，构建学业成绩与综合素质并重的评价体系，大屯乡中心校制定了学生多元评价“喜报”发放方案。

　　《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信。以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。学生多元评价“喜报”的发放较好地培养了学生良好的学习习惯，高尚的道德情操，高雅的文明气质为目的。促进了学生认识自我，建立自信，发展了学生多方面的潜能，激发了其内在的发展动力，让学生得到了全面发展，使他们成为面向现代化、面向世界、面向未来的“四有”新人。

　　六、创新活动多姿多彩，特色项目遍地开花

　　全乡中小学的创新活动更是一校一特色，开展的如火如荼。例如；大屯小学的社会主义核心价值观诵读，让学生在诵读过程中受到了思想教育。南召市小学的武术操不仅锻炼了学生的身体，还是该村历史悠久的梅花拳得以了发扬光大。刘庄小学的“镜鉴式”听评课，把教师的课用摄像机录下来，然后再进行有针对性的回放，让授课教师能够亲身体验到自己课堂的优缺点。炉里小学的广场舞展演给单调的大课间增加了一抹绚丽的色彩。大屯乡一中的晨诵、午读不仅增长了师生的知识和素养，而且形成了良好的校园文化氛围。枣格小学的国旗下讲话更是激励了师生积极向上的精神风貌。店上小学的全体教师隔周听评课活动，体现了人人为我，我为人人的良好教研氛围。

　　七、创新成果丰硕，创新成绩喜人

　　三年来，经过教育教学创新活动的开展，取得了丰硕的成果。

　　1.在乡中心校倡导的有效教学研究活动中，学生的主体意识被充分激发，他们不仅学会了如何学习，还逐渐爱上了学习，实现了全面的发展，综合素质得到显著提升，有效推进了素质教育的实施，从而大面积提升了教学质量。

　　2.枣格小学、南召市小学、刘庄小学、大屯小学、夏固小学被评为市标准化。

　　总之，在教育教学创新活动中，乡中心校认真总结了我乡在教育教学中取得的成绩和不足，对于好的做法，好的经验，我们要形成长效机制坚持做下去，对不足之处我们要查找原因，及时改正。在今后的工作中，我们将会继续努力，把教育教学创新活动持续开展下去。

创新教学工作总结3

　　怀着激动的心境，我翻开了古典文学名著《三国演义》。

　　曹操的诡诈，刘备的谦逊，孔明的谨慎，周瑜的心胸狭窄，每一个人物都具有不一样的性格，作者刻画的淋漓尽致，细细品味，让读者仿佛进入了一种境界。

　　故事的主要线索是以智和勇依次展开的，但我认为智慧始终胜过勇气。例如：在西城，孔明用空城计吓退了司马懿率领的十五万大军。此类例子不胜枚举。

　　然而，在故事中亦有“智不善谋，勇不当敌，文不执笔，武不动枪”的`情况。例如汉室的刘禅，终日沉溺于酒色之中，不顾朝政，甘心将蜀国拱手让人，最终上演了让天下人耻笑的“乐不思蜀”。谁能料到，一个国家的君主竟会做出如此令人难以置信的事？有勇无谋，在强敌面前，只能拼命作战。吕布、颜良便是典型的例子：若吕布在白门楼听从谋士的建议，何至于被曹操吊死在城门之上？若颜良将刘备在河北的情况告知关羽，又怎会被关羽的义气所杀？古人云：“大勇无谋，祸福相倚，祸居上，福临下，入阵必中计，死无不目。”

　　再谈谈国家，魏，昔日显赫一时；蜀，以往功成不居；吴，以往名震江东。由此可见，从国家的兴衰可以反映出国君的性格。曹操，欺压百姓；刘备，爱民如子；孙权，称霸江东。

　　如果说魏国在三国之中智谋最强，一点也不为过。曹操用兵堪称举世无双，司马懿更是用兵如神。然而，这两人皆有致命的缺点：曹操多疑，司马懿则过于阴险。至于蜀国，首屈一指的自然是卧龙诸葛亮。他超群的智慧与熟练的兵法，无不令人赞叹不已。此外，凤雏庞统、姜维、徐蔗等人物也颇具才智，但我认为他们都比不上诸葛亮。吴国，一个

　　占据三江六郡的国家，能称得上有谋略的，也只有周瑜了。少年时期的周瑜便熟读兵书，精通布阵。经过一番刻苦努力，最终成为水军大都督，统领水兵。然而他太过嫉妒，英年早逝。从这些人物和国家可以看出性格的重要性，性格影响着一个人的成功。

　　每个人都有自我的目标，只要踏踏实实，仔仔细细地走好追求成功过程中的每一段路，相信成功必须会不远的。

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