写字教学总结

时间:2023-03-29 18:03:09 教学总结 我要投稿

写字教学总结

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,不如我们来制定一份总结吧。那么总结有什么格式呢?下面是小编整理的写字教学总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

写字教学总结

写字教学总结1

  伴着牛年岁尾的脚步,带着兔岁年初的激情,又一个学期在繁忙之中悄然而过。回首往昔,我写字中心一路走来,细细碎碎,大大小小,收获满满。我们细加盘点,竟发现:汗水中,绽开朵朵笑颜;足迹里,飘洒阵阵芳香。写字各项工作,在我校开展得有板有眼,如火如荼。本学期,我中心克服重重困难,创造条件,与相关教师齐心协力,密切配合,共同完成了如下工作:

  一、优化写字教学,取得可喜成绩。

  本学期,我中心加强了师资力量,补充了两位写字专职教师,一位是我校书法元老裴德忠老师,一位是北董校区硬笔高手万明则老师。他们二人,是我中心得力干将。其中,裴老师任五年级毛笔写字课,实行的是“一课一画教学法”。课上,裴老师或讲解,或板书,或手教,或示范,在师生的默契配合下,毛笔字的技法掌握了,病笔消失了、笔画漂亮了……学期末,学生竟学会了点、横、竖、撇、捺、钩、折、提8大类基本笔画,30多小类组合笔画。可谓收获丰厚!

  还有我们的万老师,更是硕果累累。他所带的是三、四两个年级的写字课,课时多,任务重,困难可想而知。即便如此,万老师也一丝不苟,诲人不倦。至学期结束时,三、四年级的学生已经掌握了硬笔字坐的姿势,执笔规范,基本笔画,主要笔顺,偏旁部首,间架结构,以及部分独体字和合体字。除此之外,特别值得一提的是,万老师还能把写字与识字教学相结合,自创了合体字“以声为主,服务语文”的新方法,取得了一箭双雕的好效果。针对学生的.硬笔作品,万老师又实行了“间周一评”、“作品成册”等特色举措,将评出优秀、合格、进步、待合格四个等级的按类结集成册,以鼓励学生学而有成,更上层楼。一分耕耘一分收获。几个月下来,

  二、四年级各班学生硬笔作品集平均每月每班2本之多,现已累计达数十本!

  写字教学的辉煌成果,是以上两位教师的自豪,更是我写字中心的骄傲!

  三、写字作业初见成效,优秀教师脱颖而出。

  写字,不论是毛笔字还是钢笔字,字字都是我们教师“颜面”。字写得好坏,如其德,如其言,如其行,一句话:如其人也!尤其是我们教师,为人师表,字之不佳,何以教人?本学期,尽管我们的学校环境千疮百孔,不尽人意,但我中心的写字工作还是一如既往,教师的写字作业在上学期钢笔字的基础上,又增加了毛笔字,真可谓是软硬兼施,两全其美!11月中旬,我中心会同已过关的6位书法精英,在实验室对老师们已上交的软、硬两笔作业进行了严谨、认真、细致的评判,共评出9位教师顺利过关。祝贺你们,你们是书法的佼佼者,是大家的好榜样!在这里,我中心还要大力表扬如下8位教师,他们的写字作业不但书写认真,而且次数也多。本学期,他们积极上交作,个个均超10次!这些闪光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段丽虹、吕长保、孙锐玲、宋柳青、张玉萍和茅珍年。天道酬勤,春华秋实。我们希望以上教师再接再厉,继续努力,争取早日考核过关!

  三、规范写字姿势,夯实启蒙基础。

  一年级新生,因为在幼儿园未能得到正确的写字入门,致使相当数量的学生写字姿势不够规范。其一,是坐的姿势不规范。

  其二,是握笔姿势不美观。这二者,距我写字中心的标准相差甚远,具体表现,在此不再赘述。根据半学期的仔细观察,我们发现,新生的写字姿势非但屡教不改,而且,还愈演愈烈!针对目前现状,11月下旬,我中心利用两个下午自习的时间,对一年级7个班级新生的写字姿势进行了详细而规范的辅导,彻底纠正了他们中错误的坐姿及握笔姿势,为新生后续的学习做好了充分的写字准备。

  鲜花灿烂,有目共睹;荆棘丛生,何曾忘却?斗转星移,学期将尽,我们回眸身后的足迹,或深或浅,或弯或直,已然渐行渐远。这四个多月来,我中心按照学期初的计划做了应做的工作,而且有声有色,令人欣慰,可是,也仍有部分计划未成事实,具体罗列为:

  1、教师的粉笔字展示没有按计划进行。原因是,本学期校固工程时断时续,打乱了我中心正常的工作安排。为了保证小黑板的安全,同时也为了保证教师的写字兴趣,所以就没有再组织教师进行粉笔字展示。这是我们的不足。下学期,此项活动定会重整旗鼓,辉煌如故,让老师们在小黑板这块黑色的沃土上,精心耕耘,一展伸手,写出自己的生命底色!

  2、教师们的写字作业上交状况不够理想。截止到今天,我中心收到老师们的写字作业总计85人,其中,6人上交次数过少,不足4次!究其原因,不言自明。另外,作业的用纸和格式也存有不足,这些,均有待于我中心查漏补缺,精益求精,把相关工作做得更细、更多、更好!

  写字,我们的颜面;辉煌,我们的追求。为了学生的发展,为了自己的成长,让我们潜下心来,拿起手中的笔,写出一个个秀美的文字,活出一个个精彩的日子,谱出一篇篇精彩的人生华章!

写字教学总结2

  写好规范字是素质教育的一项重要内容,全面开展“规规矩矩写字,堂堂正正做人”的写字教育活动,取得了可喜的成绩。

  一、明确思路 加强领导

  写字是一项“功夫”,需要足够的时间持之以恒的训练。写字教育的管理本身是教学管理的一项内容,为保证写字教育有成果,必须保证训练到位。一方面,对学生进行必要的教育,在学习过程中培养克服困难的能力,不怕挫折的精神,刻苦钻研的意志,让学生了解诸如汉张芝池尽墨,晋王羲之写空十八缸水始读书,唐欧阳洵路遇名碑三日不肯离去等故事。一方面给予时间上的保证,安排每天练字专用时间,制订必要的规章制度,教师从中培养学生自我检查,自我调控,自我鼓励的习惯,日积月累,逐渐练就一手好字。

  写字教育还需要一定的氛围,形成一种浓厚的风气,有助于工作的推进。因此,学校在设计校园文化中,时时考虑到写字教育的渗透,在学校走廊里,有学生的写字作品与中外名人名像同时悬挂。宣传橱窗里可定期看到学生的写字优秀作业,在陈列室里更有学生创作的、发表的获奖的各种成功的作品。这种氛围有利于对学生的引导,产生心理上的认同,表现在行动上的积极参与,良好的书法(写字)文化既传播了我国的优秀文化传统,又美化了校园,陶冶着学生幼小的心灵,这种育人环境,不但提高了校园文化的艺术品位,而且起到了潜移默化的'教育功效。

  二、大胆改革 主动发展

  (一)、开展多样教育活动,促进学生主动发展

  写字教育的多元化目标规定了过程中活动设计必须与之匹配,才能达到教育的目的。活动形式的多样既能激其趣,又能收其效。为此,在写字教育中除了常规的严格的训练之外,我也注重设计活动,让学生在广泛地参与中得到锻炼和提高。我专门组织学生参观书法优秀作品,对作品予以评析,并经常组织优秀学生参加社会组织的书画大赛进行锻炼,班内形成“人人写好字”的氛围,培养一批写字骨干,让每个学生不断追求新的目标。实践使我认识到,只有坚持学生自主发展、和谐发展、有特色的发展与可持续性的发展的教育,才是完美的教育,才是改革的方向。

  (二)、开发校本课程 促进教师发展

  汉字是中华文化的根,把中国字写得规范漂亮,是每一个中国人最起码应做到的。把学好汉字纳入课程改革中,进行写字教育的目的,不仅是让学生练出一笔好字,同时也是以写字常规为手段,促进学生形成良好的学习习惯,让学生生动活泼、主动的发展。

  语文课的识字教学,每节课都要讲好几个生字,根据笔顺跟随,注重的是这些汉字的正确写法,对于写好这个字,每个笔画、这个字的每部分怎么搭配好看,确实是一个教学空缺。为了弥补这点,写字课上,每周讲一种基本笔画,并结合语文识字内容,选取带有这个笔画的两三个汉字进行练习,一学期下来,学生知道了每种壁画的起笔、行笔、收笔的方法;写好看硬笔字要有轻重变化;每个汉字部分与部分之间如何搭配更合理美观。大部分同学的书写已经有了硬笔书法的韵味。

写字教学总结3

  一个学期又将结束,我顺利地完成了本学期的写字特色班教学任务,实现了学期初制定的教学目标,为了更好地完成今后的教学任务,使教学工作做到有的放矢,特对本学期的写字教学工作总结下:

  写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。我们学校一直都十分重视写字教学,我又参与过学校的写字课题研究,本学期,我班被定为写字特色班,这更促使我努力做好本学期的写字教学工作。

  写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练,更重要的是要引导学生在对写字美的感受、划识、理解的'过程中产生一种情感体验,同时受到教育。在写字课教学上,我着力抓好写字课堂教学常规。

  1、在教学中,适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识,介绍一些古代书法家勤学苦练的故事,引导学生欣赏书法作品,培养他们热爱祖国语言文字的感情,采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字,真正调动起学生学习写字的积极性和主动性,激发了他们的写字兴趣。

  2、注重培养学生良好的写字习惯。掌握正确的握笔方法与写字姿势,以认真、仔细、专注的写字态度,按笔画的先后顺序正确地书写汉字,学会正确地使用书写工具等。教师在教学中,反复示范,时刻提醒,及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯,在不断强化训练中,培养了学生一丝不苟,认真细致的写字态度,以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。

  3、教学总结重视写字课教学,认真上好每天15分钟的写字课,优化写字课堂教学,在教学中要做到训练有度,在教学内容上注意由简到繁,由易到难,使学生体验到书写的乐趣,树立信心,要多采用多媒体等形象、直观的教学手段,指导学生理解汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系,帮助学生掌握笔画、部件的书写方法,先讲后练,提示注意点,再让学生去练习,使学生的练习能够有章可循,从而提高了写字水平。

  4、做到课堂指导和课后练习相结合。处理好写字与识字的关系:如在指导学生写字时,我有意的将易错字拿出来让学生观察、练习;处理好写字课与平时作业的关系:无论是写字课上,还是平时做作业,做到提笔即使练字,处理好写字教学与课外书法活动的关系:鼓励学生积极参与学校组织的书法比赛。

  5 、培养和发展学生们的书法兴趣和特长,带动全班同学参与到写字活动中,及时评价,对书写有进步的学生给予表扬和适当的奖励,鼓励他们坚持不懈,进一步提高了他们的写字水平。 6、争取家长的配合。从现在的实际情况来看,我们的很多作业都是学生在家中完成的,所以,家长对学生书写的要求直接影响着学生的书写质量。我努力让家长们了解我们的特色班级创建的目的,认识到书写水平的提高对孩子今后学习的重要性,从而与家长达成了共识,共同培养孩子们良好的书写习惯,提高写字质量。

写字教学总结4

  我们都知道,写字是语文的一个重要的教学环节,历来备受注目。老师们常说,能写一手好字的人,无论在学习态度上还是学习习惯上,都是无可挑剔的,所以培养学生养成认真的写字习惯,端正良好的写字态度都显得尤为重要。转眼间一个学期过去了,在校领导的关心和支持下,顺利地完成了本学期的写字教学任务,实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务,使教学工作做到有的放矢,特对本学期的写字教学工作总结如下:

  一、善观察、会分析

  对于书本上给出的例字,首先要教会学生观察,学会分析,这是把字写好的前提。如,给出的例字是什么结构,在田字格中所占的比例是左窄右宽,还是左宽右窄,它的左右两边的高度是否在同一水平线上等,这是对例字有一个大概的框架。有了骨架,就要把血肉充实进去,例字的某一个部位位于格子的哪一部分,分散在具体哪个小格中,所占的比例又是多少。这样一来,这个字的基本模型就搭建出来了,基本“拷贝”不会走样。最后,还要勾勒出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置,如,哪一笔在横中线上,哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架结构,把字写漂亮应该问题不大。

  二、会比较、善总结

  如果把写字比作是造房子,那么有了刚才我们的打地基,往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时,除了上面提到的一点外,还要学会比较与总结。如,针对某一个字,例字中哪个笔画要写的长,哪个笔画必须写的短,或许并不是一下子就能用眼睛观察出来,有时候写出来后,再和例字进行一下比较,会感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。

  其实,问题就在与没有抓住关键的、特殊的笔画。如果应该长的写短了,应该捺的写成了点了,这样的字当然会看不顺眼,所以当字写出来后,还要进行一定的比较,通过比较,找到差距,通过比较,找到规律,写出来的字就漂亮了。最后,通过一段时间的书写,可以让学生自己总结一些宝贵的经验,如,三点水旁的字,都是左窄右宽的;品字结构的字,写起来就要把上面部分写的略大些;人字头的字,就要把撇和捺写的长些,要把下面的字“包”起来,这样就好看了,等等。

  这些经验既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的,也有老师把自己的经验告诉他们的,这样就有一个教学相长的过程,也更好的发挥了学生对于写字的`能动性,提高了他们的观察与分析、总结的能力,同时也是一次良好的学习习惯培养的过程。 一、提高对写字教学的认识,端正写字教学工作的态度 本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策,在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

  三、加强基本功练习,打下扎实的写字基础

  本学期写字教学中能够做到精心备课,把握教材的特点,引导学生自读自悟,以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、页、革、虎、隹”等偏旁的字为练习范例,加强书写规范的教学,做到指导与练习有机结合;突出重点,突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容,努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课,课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业,收到了良好的效果。 三、采取多种形式,提高学生的写字兴趣

  在本学期写字教学中,根据本班的实际情况,开展丰富多彩的写字为议题的活动

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