一年级语文上册的说课稿
作为一名教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编收集整理的一年级语文上册的说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、说教材：
本课主要讲了与学生天天形影不离的书包和里面放的学习用品，让孩子对学习用品有一定的认识。也属于看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是六个词语。第二部分是关于小书包的儿歌。第三部分是11个要求会认的生字和5个会写的生字。
二、学情分析：
一年级的学生具有强烈的好奇心，还具备一定的识字能力，但识字能力依然很弱，对于民族语言学生来讲，学起来可能有一点点困难，进展稍微缓慢一些，更应加强识字的能力与兴趣培养，并应长期坚持养成习惯。
三、教学目标：
1.认识11个生字，会写2个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.了解书包及常见文具用品的名称与用途。
四、教学重点：
认识8个生字和3个偏旁，会写“书、本”2个生字。知道一些识字的方法。
五、教学准备：
多媒体课件和生字词卡片。
六、说教法与学法
在这节课中，我利用多媒体将图片与文、与字相结合，充分利用汉语拼音帮助学生识字，考虑到民族语言学生基础相对薄弱一些，在此环节上可能用时稍微长点，重在会认、会读。在教学过程中设计了各种形式的识字（如齐读、比赛读、分组读、抽读等形式）来贯穿与整堂课的学习。
七、说教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
1.今天老师给大家带来了一位朋友，想不想认识它？（生回答）那就请大家看大频幕猜一猜：四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我把学上。（课件出示）
师：我相信同学们小脑袋一转就知道了！（学生猜谜底：小书包?拿出书包让学生看看）
师：请同学们伸出手指，老师书写，同学们跟着书空。小字我们已经学过了，现在我们直接学写“书”和“包”字。（一字写好读字音，然后齐读题目）
2.识字生词“书包”
出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。
（1）读准“书包”的字音。
引导学生自己拼读，反馈中重点正音翘舌音“书”，再开火车巩固读。
（2）识记生字“书、包”。
说说平时在哪里见过“书”，根据学生的经验理解“书”。
师：你是怎么记住这个字的？
预设生：我用组词的方法记住它：“书包”。
师：你的方法简单而实用，不错。谁还有好办法？
预设生:我用“加一加”的方法记住这个字。（数笔画）
师：老师也有好办法记住“书”这个字，你们愿意听吗？（生回答）
师：大家听好了，老师是根据一句话记住这个字的。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。同学们，你们看，横折、横折钩这两个笔画组成了阶梯，我们只要一直努力就一定会达到顶点的。
师：编成小口诀就是：层层阶梯通顶点。大家来读读。
师：通过一句话编个小口诀也能记住生字，所以大家在识记生字时要多懂脑筋，选择自己喜欢的方法。
“包”，结合实物书包，进行形象记忆：
“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。
随机学习“包”字头。
【设计意图】引导学生交流识字途径，倡导生活识字，并结合不同的识字方法理解字义。
二、听课文，识记生字、词语
1.请学生说说书包里有哪些文具，根据学生的回答，出示本课要学习的文具名称及相关图片：
橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等。
师：这么多的学习用具，有一个人把它们编成了一首儿歌，请同学来听一听。）（播放儿歌）
师：同学们听得真认真，“我的小书包，宝贝真不少”。有什么？（生发言）
师：老师把代表这些学习用品的词语请到了大频幕上了，大家来读一读。
（1）学生自己拼读课文中的词语。（课件出示带拼音的词语）
（2）多种形式反馈读。如，个别读，男女生比赛读。
（3）打乱顺序，归类读。
2.识记生字。
师：大家请看这些词语头上的拼音不见了，你还记得它的名称吗？
（1）认读没有图片和拼音提示的词语。
（2）认读生字。词语中生字标红。（请同学读）
（3）认读单个生字。（小老师带读，接着开火车读）
（4）出示词语卡片认读。
（5）归类识记生字。
用加一加、生活识记等方法识记生字，随机结合认识竹字头、单人旁。（课件出示：“笔”图片）
【设计意图】识记生字体现学生的主体性，借助已有的识字经验，重在激发学生的识字兴趣。
三、运用游戏，复习巩固
1.教师逐一贴文具词卡，学生抢读。
2.贴标签：
这是我们的学习用品小超市，老师忘了给他们贴标签了，谁愿意帮老师给它们贴上标签。
【设计意图】创设生活情境，以超市购物的方式促进复习巩固，激发学习兴趣。
四、观察辨析，学写“书、本”
1.出示“书、本”，学生观察，边书空边说说书写笔顺。
2.指导发现“书、本”两个字都是上紧下松，且竖都写在竖中线上，是关键笔画，要写得直。
3.教师范写“书”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。
4.教师范写“本”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。
【设计意图】从整体观察，现结构特点，再到发现关键笔画，最后范写、练写、反馈，一步一步，要扎扎实实。
五、课堂总结，布置作业
1．教师总结：今天我们一共认识了8个生字，会写了2个生字。现在让我们和我们新认识的好朋友道别。(课件出示生字，学生齐读)
2．布置作业。今天学过的字回家读3遍。预习课文里的小诗歌，读两遍。自己整理书包。
【设计意图】再次巩固识记生字，引导学生将课堂上学到的知识应用到生活当中去，并能温故知新，为学习新知做准备，养成良好的学习习惯。
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