美术说课稿

时间：2025-05-28 08:02:59 说课稿

【精选】美术说课稿范文汇编10篇

　　作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿，是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的美术说课稿10篇，欢迎阅读与收藏。

【精选】美术说课稿范文汇编10篇

美术说课稿篇1

尊敬的各位评委，老师：

　　大家好！

　　一支画笔，一张纸，一个梦想就可以创造出一个奇妙的美术世界。今天我和孩子们就用七彩的画笔，灵巧的双手，大胆的想象来创造一个多姿多彩的桥的。今天我说课的内容是浙美版美术教材第六册第一课《家乡的桥》的第一课时。。

　　一．说教材。

　　根据《小学美术新课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于 “造型?表现”学习领域，本课的教学内容是了解有关桥的知识，欣赏古今中外的桥，让学生对桥的造型进有一定了解，总结桥的结构特点。通过让学生看看，画画的形式培养学生丰富的想象力和创造力。

　　《家乡的桥》一课面对的教学对象是小学三年级的学生，他们在语文课上已经学习了《赵州桥》，《立交桥》等课，对桥比较感兴趣。学习好《家乡的桥》一课，用绘画的形式进行桥的造型，为今后学习类似课程《塔》打好基础。

　　二．说教学目标。

　　根据课标和课文内容，我为本课制定教学目标如下：

　　1.知识目标：了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。

　　2.情感态度目标：了解桥的基本结构和形状，通过对桥的欣赏，描绘进行爱家乡的情感教育。

　　3.能力目标：培养观察力，记忆能力以及表现画面，表现视觉的创造能力。

　　由以上教学目标确定本课的教学重点是在欣赏桥、认识桥的基础上了解桥的组成和造型特色。教学难点是用绘画或制作的形式独立创作各种造型的桥。

　　三.说教学策略。

　　为了突出重点，突破难点，针对小学三年级学生的心理特点和认知规律，我将采用游戏法，启发式引导教学法，归纳法为你本课教法。学法是自主探究式学习方法，合作学习法。

　　教学准备：教师准备配套的多媒体课件和桥的模型。学生在课前收集有关桥的资料，准备绘画工具。

　　四．说教学过程。

　　本课教学过程我分三步进行：

　　（一）游戏导入，激发兴趣。

　　（二）欣赏体验，认识了解。

　　（三）师生探究，学习画桥。

　　下面我们就来走进第一步。“好的引入是课成功的一半”。课前我布置了学生查找有关桥的资料，这节课我先和孩子们一起玩有关桥的知识抢答游戏，并评出“桥梁小博士”。通过游戏，并激发学生兴趣，为进一步学习打好基础。

　　接下来走进第二步，这一环节我要完成两个任务：1.欣赏桥。2. 认识桥的作用，了解桥的造型特色。我们先来欣赏古代的桥，画面上的'这些都是石拱桥，他们外形古朴，有着上上千年的历史。但是它们都是单一的圆拱形，都由桥墩，桥孔，桥台组成。接下来是绍兴的八字桥，它打破了石拱桥圆拱形的造法，采用了八字桥的造型，故而得名。这是著名的赵州桥，特点在于大桥洞的肩上有四个小桥孔，它由一个桥孔演变为多桥孔，造型十分独特。说到卢沟桥，我们就会想到“七七事变”，其实除去历史原因，卢沟桥本身也是一座造型精美的桥，特别是桥栏上千姿百态的狮子，增加了桥的观赏性和艺术价值。这是扬州的五亭桥和广西的廊桥，他们都是在桥面上建造美观实用的亭子而闻名。

　　小结：通过学生观察发现，古代建造的桥有单孔桥发展到多孔桥，再到桥面的精美设计，造型越来约美观，观赏性和艺术性也越来约大。

　　现在来欣赏现代的桥：

　　南浦大桥是世界上第四大双塔双索面斜拉桥，日本明石海峡大桥是世界上最长的桥。这座桥身悬挂在两根索缆上，横跨在两山之间，造型简洁而优美，如从天而降一般的叫悬索桥。纵横交错在城市繁华路口的立交桥，如同一座“空中马路”给城市交通帮了大忙。

　　小结：随着经济的发展，未来的桥必定会给人们生活带来更大便利。

　　看了这么多古今中外的名桥，现在来关注我们家乡吉安的桥。

　　这座美陂的古桥由几块木板简易搭建，桥身由斜立的木板支撑着。这是龙源口石桥，它被印在我国第二套人民币3元背面，真是我们吉安人民的骄傲。这是吉安大桥，现代的桥，夜晚的吉安大桥，在白炽的灯光的衬映下，千米横桥如一串闪闪发光的珍珠项链，分外明亮。这座桥获得了中国建筑的最高荣誉“鲁班奖”。

　　小结：通过这三座桥的变化，学生可以感受到我们家乡日新月异的变化，心中产生自豪之情，希望孩子们以后为家乡造出更漂亮的桥。

　　以上环节我采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法帮助学生观察发现桥基本是由桥墩，桥台，桥孔构成的。通过比较桥的异同点，培养学生的观察能力和自主学习的能力，由学生讨论得出由于用途，地形，材料的不同而设计建造的桥千姿百态，从而有效地完成本课教学重点。

　　（三）师生探究，学习画桥。

　　最后走进师生探究，学习画桥。这一部分是教学的难点，我分四部分来教学：

　　1，创设情境，为家乡设计一座桥。

　　2，欣赏同龄孩子的作品。

　　3，学习画桥的步骤。

　　4，展示作品，师生共评。现在展示的是同龄孩子表现桥的作品，有各种造型的桥，未来的桥。

　　再由我指导绘画步骤：

　　先画出桥的基本型，用线描方法对桥的基本结构做简单概括，（直线勾勒桥基线，弧线刻画桥身，短线确定桥面宽度，）画出整个桥面，完成桥洞设计，最后将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。还可以再刻画桥的细部，如桥上的行人车辆，或者添加四周的环境和背景。然后由学生创造桥，我适时恰当辅导。这环节设计依据学生认知的规律，从说—看—学—画四个步骤让学生学习化难为易，逐步突破难点。最后通过师生共评的方式评价学生作品，让学生感受桥姿态各异的美，进而激发热爱家乡，造福家乡之情。

　　本课以“情”字作为一条暗线贯穿下来，通过欣赏，了解，绘画的美术学习，了解了桥的知识，造型特色，创造了桥的作品，这不但丰富了美术课堂活动，提高了学习效率，拓展了小学美术课堂的内涵，而且令学生享受到艺术的熏陶，激发学生热爱家乡之情。

　　我的说课完毕，谢谢大家！

美术说课稿篇2

　　一、说教材：

　　1、内容：苏教版小学美术二年级上册第14课《今日的菜单》。

　　2、地位及作用：本课要求对学生进行造型与表现的训练，学生在掌握一定的泥工制作方法的基础上，充分调动学生大胆想象，之后运用彩泥把自己想象的菜肴的造型和色彩大胆的表现出来。

　　3、教学目标：引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、水果、菜肴，体验材料带来的美感。强调在创造过程中，发扬团队、协助的精神。

　　4、教学重难点：

　　（1）引导学生回忆、说出见过的吃过的有特色的菜肴或蔬菜的特点，包括色、形。

　　（2）指导学生把自己想像的菜肴的造型与色彩大胆的`表现出来。

　　二、说教法学法

　　1、教法：教学方法上体现“玩中学”的理念，采用情境启导法、讲授法、演示法。

　　2、学法：本课采用的有：观察法、小组合作、动手操作等方法。

　　三、说教具学具准备

　　教具：、小黑板、彩泥

　　学具：彩泥、盘子

　　四：说教学过程

　　一、创设情境，活跃气氛

　　围绕菜的色形香味方面去描述，从而使学生知道无论哪个菜，都有它的颜色、形状和味道，为后面亲手制作打下一个感性的基础。比如有的菜需要的是完整的原料形体，而有的菜原料则要加工成各种漂亮的形状，还有的菜是通过原料的颜色对比、形状排列加强美感来促进我们食欲的

　　二、欣赏激趣，讨论方法

　　让学生通过欣赏感受菜肴的美，激发其兴趣，使他们在视觉的刺激下，诱发制作的欲望。而在相互的讨论探究中，寻找其制作的方法与技巧。

　　从强调色彩的搭配、盘子上的装饰、菜肴的造型设计中，让小朋友感受到做菜的乐趣与巧妙，同时也明白做一道菜如此富有艺术性，间接地告诉了学生艺术与生活之间的关系是如此的密切。

　　三、小组讨论，合作学习

　　这一过程中，主要培养学生的合作精神，聚少成多，只有大家合起来才能办好“饮食店”或布置一个丰盛的“餐桌”。

　　四、展示作品，总结评析

　　在这一过程中，参观的人感到骄傲，被参观的心里也是甜滋滋的。同时也使学生明白要布置“小小饮食店”或一个“餐桌”，一个人的力量是不够的，只有发挥集体的智慧和精诚合作才能取得胜利。

美术说课稿篇3

　　说课的内容：

　　一、说教材

　　《吃虫草》这一课在老人美版教材中已作用了十多年，在步入课程改革的今天，它仍然被青睐，仍占有一席之地，是有一定道理的。现在我就对教材展开分析：

　　“吃虫草”是以自然界中奇妙的吃虫植物作为教材内容，对于许多学生来说，接触的是一种新奇、有趣的事物，这个课题向学生提供了一个更大的探究、想象与创作的空间，虽然在信息化高度发展的今天，它仍然吸引着学生、教师的眼球，新教材把它的使用对象确定为三年级学生，我认为在新的美术课程标准的“综合、探索”领域中使用该教材，将美术学科与科学学科自然融合，能综合性地开发培养学生的能力素养，有利于学生的心理发展和视野开阔，使师生围绕着对这种新奇小草的探究，去表现大自然中美与善的生态平衡，并同时在搜集信息资料的过程中进一步增强学生的好奇心与求知欲。该课趣味性强，符合学生的学习需要。

　　（一）教学目标

　　我认为要让学生综合能力凸现于课堂，应从学生的兴趣需要及差异的表现为基础，将作业要求灵活划分，用不同的形式表现，可以是异想纷呈的设计，以学生的求知需要来活用教材，使教学人本化，为创造性学习提供更充裕的空间，因此，我确立了本节课的教学目标：

　　1. 知识目标：认识吃虫草的种类及捕虫奥秘，启发学生的创新表现。

　　2. 技能目标：训练学生搜集及运用信息资料的能力，学习用综合技法进行设计与表现。

　　3. 情感目标：培养学生亲近自然，热爱科学的情感，在问题的情景中体验探究的愉快。

　　4. 创造目标：充分发挥想象，启发学生的创新表现，围绕创新设计神奇的“捕虫器”进行创作。

　　（二）教学重点

　　1．让学生了解吃虫草的种类、特点。

　　2. 将美术与科学自然融合，充分发挥想象，运用多种方法表现吃虫草。

　　（三）教学难点：利用审美情趣，创意的设计、综合技法的运用和画面的构图。

　　二、说教法

　　我们常说“教有法而无定法”前边这个“法”是一般的.教学规律，不大变的，是个“定量”，而后边这个“法”则是多样、灵活的，它考验着我们教师怎样在有限的教学时空里发挥自己的教育智慧，是个无限量的“变量”。在该堂课中，我认为应立足于从美术学科的创造表现中延伸对科学以及现实社会的联系。以下是我设计的教法：

　　1.故事引入

　　“兴趣是最好的老师。”在日常生活中，常见到虫吃草，而现在虫被草吃了，引导学生对故事产生兴趣，由此引出自然中奇异的吃虫草的话题。

　　2.赏析入境

　　现代教育技术手段运用视频将学生的观察视野延长了，学生的观察虽然不及在真实的自然中得到的那么深刻灵动，但对于该课而言，运用幻灯片在短时间里了解吃虫草的种类、捕虫方式等直观感受的建立仍有重要作用，这样的引领入境能起到突破重点的关键作用。

　　3.师生互动，探索表现

　　在对大自然奥秘的探解中，教师搜集的资料给课堂充实了大量的知识内容，不断激发起每个人个性化的思考及强烈的学习动力，以各种形式展开艺术实践尝试，教师引领着学生分析用各类综合性方法表达自己的创意，突出“独特、个性、创新”。

　　三、说学法

　　教学最终落实于学生的“学”，它不仅仅是结果，更强调过程及获取知识的方法。这节课，我作了以下指导：

　　1.组织教学：教师围绕设计及表现奇异的吃虫草及新型“捕虫器”进行创作，并展示部分作品，唤起学生以往的生活及知识经验，以先行者的姿态呈现。

　　2. 明确学习的组织形式：以个人独立制作的形式，让学生确认自己已有的材料并通过分析吃虫草的捕虫器特点“芳香的气味，奇特的外形，鲜艳的颜色”三大特点，紧接着从分析仿生设计案例赏析，将人类和生物的奥妙在造物过程中进行模仿、创新设计，让学生进一步明确设计与表现的原则，保持他们的学习兴趣和注意力。

　　3. 加强认知与表现结构：学生对设计以及造型已经有了基本明确的认识，但还不够巩固，这就需要在过程中结合具体操作和对作品的分析评价、张扬，鼓励新颖、奇特的设计作品，让学生真正了解设计与表现的思维方式，更为理性地欣赏，评述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悦。

　　四、说评价

　　体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念，对学生的评价以“设计思维活动”作为主轴综合贯通，使评价作为教学活动的重要延伸，采用自评、互评、师生共评方式相结合，即重结果，又重过程，同时关注学生是否理解自然与艺术的相互关系以及融合。

　　新课程促使我们要求自己不仅要有很好的美术素养、专业能力外，还应具有全面的综合能力，让我们倾听学生的声音，引领他们的动态，让我们与学生共同发展、进步、教学相长，交流相长。

美术说课稿篇4

　　教学目标：

　　1、知识目标：了解中国山水画的艺术特点，感受山水画的艺术魅力。

　　2、能力目标：能用中国画的方法，大胆表现出有远近层次的中国山水画。

　　3、情感目标：培养学生自主探究精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。

　　教学重点：

　　学习用中国画的表现形式，画出有远近层次的山水画。

　　教学难点：

　　如何控制水墨的'浓淡，表现出远近层次的景色。

　　教学准备：

　　课件、毛笔、墨汁、颜料、学生用纸、调色盘、水桶等。

　　教学流程：

　　一、欣赏导入：

　　自然风光与中国山水画的结合欣赏，感受中国山水画的独特艺术魅力，导入课题并板书《中国山水画》。

　　二、新课讲授：

　　1、名家作品对比欣赏。

　　感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉效果。

　　2、赏析画家作品找变化。

　　①感知发现近景、中景、远景不同表现方法。

　　②了解墨色浓淡、深浅变化。

　　3、实践、探究：

　　①学习中国画用笔方法。

　　②体验墨色浓淡的变化。

　　4、教师示范并讲解：

　　①学会概括表现山水画的近景、中景、远景。

　　②掌握中国画中表现山水景物的几种基本技法：勾、皴、点、染。

　　5、欣赏、分析：

　　欣赏、分析学生的作品，进一步了解山水画的表现方法和构图形式。

　　6、学生作业，教师巡视辅导：

　　作业：构思一幅美丽的风景画，大胆地用中国山水画的画法，表现出近景、中景、远景。

　　要求：①大胆作画，注意墨色的浓淡变化。

　　②选择合适的表现技法，适当施淡彩。

　　③注意室内清洁卫生。

　　三、展评

　　1、作业展示、评价。

　　2、教师总结。

美术说课稿篇5

各位领导、老师们：

　　大家好！今天我说的课题是：人美版义务教育课程标准实验教材第六册第14课《吃虫草》，说课的内容分为六个部份：

　　一、说教材

　　（一）教学目标

　　我认为要让学生综合能力凸现于课堂，应从学生的兴趣需要及差异的表现为基础，将作业要求灵活划分，用不同的形式表现，可以是异想纷呈的设计，以学生的求知需要来活用教材，使教学人本化，为创造性学习提供更充裕的空间，因此，我确立了本节课的教学目标:

　　1、知识与技能：

　　知道自然中奇妙的植物——吃虫草的种类及捕虫的特点，通过吃虫草这种植物，了解自然界的美妙。

　　2、过程与方法：发挥想象力，敢于大胆表现。学习用综合技法表现吃虫草。训练学生收集信息资料的能力，提高运用相关资料能力。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。

　　3、情感态度于价值观：

　　通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。

　　（二）教学重点

　　1．让学生了解吃虫草的种类、特点。

　　2. 将美术与科学自然融合，充分发挥想象，运用多种方法表现吃虫草。

　　（三）教学难点：利用审美情趣，创意的设计、综合技法的运用和画面的构图。

　　二、说教法

　　我们常说“教有法而无定法”前边这个“法”是一般的教学规律，不大变的，是个“定量”，而后边这个“法”则是多样、灵活的，它考验着我们教师怎样在有限的教学时空里发挥自己的教育智慧，是个无限量的“变量”。在该堂课中，我认为应立足于从美术学科的创造表现中延伸对科学以及现实社会的联系。以下是我设计的教法：

　　1.故事引入

　　“兴趣是最好的老师。”在日常生活中，常见到虫吃草，而现在虫被草吃了，引导学生对故事产生兴趣，由此引出自然中奇异的吃虫草的话题。

　　2.赏析入境

　　现代教育技术手段运用视频将学生的观察视野延长了，学生的观察虽然不及在真实的自然中得到的那么深刻灵动，但对于该课而言，运用课件在短时间里了解吃虫草的种类、捕虫方式等直观感受的建立仍有重要作用，这样的引领入境能起到突破重点的关键作用。

　　3.师生互动，探索表现

　　三、说学法

　　教学最终落实于学生的“学”，它不仅仅是结果，更强调过程及获取知识的方法。这节课，我作了以下指导：

　　1.组织教学：教师围绕设计及表现奇异的吃虫草及新型“捕虫器”进行创作，并展示部分作品，唤起学生以往的生活及知识经验，以先行者的姿态呈现。

　　2. 明确学习的组织形式：以个人独立或集体制作的形式，让学生确认自己已有的材料并通过分析吃虫草的捕虫器特点“芳香的气味，奇特的外形，鲜艳的颜色”三大特点，紧接着从分析仿生设计案例赏析，将人类和生物的奥妙在造物过程中进行模仿、创新设计，让学生进一步明确设计与表现的.原则，保持他们的学习兴趣和注意力。

　　四、说教学媒体资源选择

　　这是一个不容忽视的因素，课堂教学是信息交流为主要活动载体而存在，媒体在教学中的作用比克低估。

　　根据本节课的教学内容，我运用了现代化的教学媒体制作了一些课件。这样做有以下优点：1、符合教学内容的需求。2、激发了学生学习的兴趣。3、使学生更直观的了解知识，从而提高了教学效率。

　　五、说教学过程

　　（一）故事导入：

　　大自然中有无数动物和植物，每天它们之间都发生许多有趣的故事。今天动物和植物之间又发生了什么样的故事呢？

　　教师讲小故事：春天来了，天气渐渐变暖了，植物也开始生长了，与此同时一些小虫子也来了，灾森林里草地上寻找自己最爱吃的小草。可是就在前两天，几个小虫子正在草丛中玩耍时，一不小心，备草给吃掉了(停顿两秒），你们相信吗？

　　学生：不信

　　教师：你们不信呀！那我就带你们去看看。（出示课件：虫子被吃的过程）

　　学生：观看课件

　　教师：现在你们应该相信了吧！

　　播放课件：短片中的小蚂蚁怎么了？你们想不想了解更多有关吃虫草的知识啊？——出示课题《吃虫草》

　　（二）新授

　　1、虫子吃草是平常事，居然还能吃虫子？真是大千世界无奇不有，我们都知道吃虫草既不会跑也不会跳，但他却轻而易举的让活蹦乱跳的蚂蚁成为自己的猎物，那么吃虫草事用什么方法抓住小虫子的呢？

　　它又有什么特点呢？

　　2、下面我们在欣赏几个录像，看看吃虫草事用什么方法抓住小虫子的？（播放课件）细致观察下面两组图片，根据吃虫草的捕虫过程重新排列，并说明理由。学生讨论，并汇报。

　　3、根据录像中的资料我们来总结一下捕虫草捕虫的方式都是什么样子的？

　　设陷阱：等待小虫子掉进捕虫叶袋里后奖其捕住。

　　黏液粘：从叶片上分泌处黏液，粘住小虫子。

　　设圈套：合拢叶片夹住小虫子。

　　在水中将小虫子吸入捕虫叶袋里。

　　4、我们已经总结处三种吃虫草捕虫的方式了，想一想，如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？同桌模仿吃虫草吃虫的过程。

　　（两人一人演虫子，一人演草）

　　5、吃虫草为什么要吃虫呢？（放录音）

　　6、欣赏图片：学生汇报有哪些种类？吃虫草有什么特点？生长在什么地方？

　　7、欣赏学生作品（多媒体）

　　刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但生活钟我们睡都没有见过。他们靠奇特的外形、鲜艳的颜色、芳香的气味，不仅吸引了小虫子，还吸引了好多小朋友。这些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫子的情景表现出来，我们一起来看看。

　　观察：画面中运用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成这次作业？你们想不想看看老师是怎样表现吃虫草的？

　　8、教师示范勾线法：首先选择用基本型想象吃虫草。(花形奇、现象奇，这个花长的想垃圾桶，人们瑶想扔垃圾可以扔到里面，然后花可以吸收生长）（我准备画一种缠藤花，它可以生长在河边，他不仅能吃虫子，如果小孩在河边玩水，触动它，它就可能缠住你，不会让你掉进水里）（我还准备画一个叶子很大的花草，叶子上面有许多小孔，他可以吸收空气中的灰尘和废气。）

　　教师强调注意疏密、高低、大小、远近的变化，通过欣赏作品讲解。

　　（三）练习：

　　你们能不能发挥想象去挖掘在大自然深处的奇花异草啊？今天我们将举行一个“想象小天才”画展，比一比谁画的吃虫草最有创意？老师相信同学们的设计能力，你们一定能够想象出更新奇的吃虫草来，并能把它们最生动的一面表现出来，现在我们就来培育自己的吃虫草吧。

　　1、发挥你的想象力，用你学过的方法表现吃虫草捕食的情景。

　　2、学生创作，教师巡视辅导。

　　3、辅导要点：线条的变化、构图，捕虫器的赵姓和细致的描绘。

　　六、说评价

　　新课程促使我们要求自己不仅要有很好的美术素养、专业能力外，还应具有全面的综合能力，让我们倾听学生的声音，引领他们的动态，让同学们共同发展、进步、教学相长，交流相长。

美术说课稿篇6

　　一、教材分析

　　本课可以音乐片《昆虫世界》导入。大自然如此美丽的昆虫，为自然界增添了丰富的色彩和无限生机，而这些来自花草丛的昆虫对入学不久的学生来说，既熟悉又具诱惑力，可以使他们立刻从一个观察者、研究者、探寻这，变成一个创造者，这种需要在儿童的心理特别强烈。本课要充分利用学生喜爱昆虫的特点组织学生课外活动，使课堂和课外活动结合起来。这种直接体验的基础上，使学生在活动中更加贴近自然，并通过引导建立学生感性认识，在活动中仔细观察昆虫形态的多样性和色彩的丰富性，这是本课分量最重的部分，所以活动方式要灵活多样，引发学生表现的欲望。

　　二、教学目标：

　　知识与技能：

　　1.了解昆虫的基本形态和花纹的基本特点

　　2.大胆运用色彩进行绘画表现

　　3.能运用涂、拼、画、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。情感价值观：增强亲近生活、保护自然环境的意识。

　　过程与方法：

　　1、将欣赏体验和绘画学习，手工制作融为一体。

　　2、感官满足引发创作表现欲望，促进其自发进入学习。

　　教学重点：对昆虫的形态和花纹的基本特点的认识。

　　教学难点：运用多种方法表现昆虫

　　三、教学过程：

　　1、欣赏体会

　　教师活动：①组织学生观察校园内的昆虫

　　② 回到教室，用图片、录像或幻灯片的形式充分展示昆虫的`形态的多和花纹的美。帮助学生认识什么是昆虫，其特点，上升至理性认识。教师要为学生提供一些词汇：外形，花纹，色彩，艳丽，柔和，奇特…(音像导入：根据教学内容，课前将需要的声音、形象录在磁带、录象带上，上课时放给学生看，听，然后提问学生，学生一一做答，课堂气氛顿时活跃起来。)

　　2、绘画表现

　　蝴蝶公主做生日，想请所有的昆虫参加生日舞会。

　　嘉宾要求：各种昆虫着美丽的衣裳并准备好精彩的节目

　　（设置情境，要现在课堂上实现学生积极主动学习，启发他们活跃的思维，就必须给他们一个宽松的环境。绘画学习中要鼓励学生在认识的基础上运用各种材料和色彩进行大胆的创作，不拘一格，敢于展示属于自己的个性。）

　　3.制作表现

　　运用揉搓剪贴等方法，用纸做一做自己喜欢的昆虫

　　①观察与探索：教师发给学生一些手工制作的昆虫，让学生看一看

　　②鼓励学生将昆虫拆一拆，发现制作方法和材料

　　(在制作表现的学习过程中，应提醒学生注意不同纸材的特质区分，以及与操作相关应予注意的事项，在体验把握的基础上，充分利用材料的质地美和象征意义，借以表现昆虫。)

　　4、作业展示评价

　　生日舞会开始，昆虫聚会。

　　（评价可以展览的形式，互相评一评，比一比，也可以以自评的方式，交流此次活动的感受）

　　本课作业要求为，将观察分析与想象相联系，再运用揉、搓、剪、贴等方法，用纸制作昆虫。课时可分为一、二、三或一二、三两课。

美术说课稿篇7

　　设计意图：

　　艺术教育的核心价值是审美情感的培养的自我表达神创造的满足。此次的指纹画活动作为艺术领域中美术活动的一种创作方式，需要幼儿大胆地想象，创造性地用指纹印画、添画来完成。大班幼儿的想象绘画能力已有很大的提高，他们喜欢自己来创作画面，并运用多种表现形式来表现自己对美的感受。在指纹画活动中，教师针对幼儿的能力水平进行有针对性的指导帮助，使幼儿体验创作成功的快乐。

　　活动目标：

　　1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。

　　2、能大胆想象，创造性地画出不同的指纹的造型画。

　　3、乐于讲述自己的作品，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　PPT，画纸，印泥（水彩颜料），水彩笔，油画棒，湿巾等。

　　活动过程:

　　一、和幼儿一起做“手指游戏”。让幼儿说说平时我们可以用自己的小手做哪些事？

　　二、老师引导幼儿掌握绘画的方法。

　　1、老师：小朋友，你们平时是用什么来做画的。

　　2、认识印泥。

　　3、老师用大拇指在纸上印一个手印，让幼儿说说他是什么形状。

　　4、让幼儿思考：根据这个形状你能做个什么图案。

　　5、请一个幼儿上来根据自己说的.图案用笔把它给画出来。

　　6、老师请不同的幼儿上黑板来自己用手指印一个图形，在根据自己所印图形来添画。 7、老师用不同的两个或三个手指印不同的图形，让幼儿看到这些形状又能添画出什么图案。

　　三、老师出示范画，让幼儿欣赏。

　　老师：这幅画是画的是什么？我们用手指画的哪一部分？是由几个圆组成的？老师以故事来讲解其中的一幅范画。

　　四、幼儿按自己的意愿，大胆进行指纹添画活动，教师在活动中观察幼儿，及时给予适宜的指导帮助。

　　1、请大家想一想，如果你来画一幅指纹画，你想画什么？引导幼儿与同伴讨论，说一说自己的想法。

　　2、幼儿独立进行指纹添画活动，教师适时提供指导帮助。

　　3、幼儿讲述自己的作品，体验成功的快乐，教师及时评价幼儿的作品，给予积极的鼓励。

美术说课稿篇8

　　一、教材分析

　　1、教学内容

　　《十二生肖》是义务教育课程标准实验教科书美术五年级下册教材的内容，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。

　　2、教材的地位和作用

　　学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。

　　二、教学目标

　　这一册是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：

　　认知领域：

　　1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。

　　2、学习纸条造型的方法，通过教学，把握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。

　　情感和价值观目标：

　　培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的'审美情趣和创造美的能力。

　　三、教学重点

　　用纸条拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。

　　四、教学难点。

　　把握纸条造型的技巧，拼贴平整、牢固，图形不会发生变形扭曲。

　　教具预备：彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺。

　　五、教法、学法

　　叶圣陶先生说过：“学习贵在爱好，爱好出勤奋，勤奋出天才。”没有爱好的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。那么，怎样抓住学生的爱好设计出一堂生动活泼的美术课呢？为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我预备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，指导学生用纸条拼贴的造型方法，既提高了学生的学习爱好，也培养了学生的能力，更增强美术课的综合性和个性化特点。学生们通过学习，制作出自己喜爱或自己的生肖造型，充分享受到成功的乐趣。

　　六、教学流程

　　（一）、谜语先导，目标定向

　　俗话说“情感产生爱好”。为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学用谜语导入“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个？正确一计算，只有十二个。”同学们你们猜一下，这是什么？（这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生的留意力，使学生对这节课布满好奇心。）

　　在学生回答“是十二生肖后”，我告诉学生：

　　“这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属——虎，而小朋友们是属什么呢？（由此引出板书——十二生肖）

　　接着，让学生交流十二生肖的排列顺序：现在有谁能告诉老师十二生肖的是怎么样的？（这里可以给学生适当的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面……）

　　再出示十二生肖的彩泥制作作品，让学生辨认十二生肖。

　　最后师生合作，动手排列十二生肖

　　十二生肖的排列顺序：1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龙 6、蛇 7、马 8、羊 9、猴 10、鸡 11、狗 12、猪

　　（二）、听讲故事，竟猜生肖

　　我通过讲一个贪财的知县老爷在自己夫人生日和自己生日时，要手下送礼的故事，让学生猜猜知县老爷的生肖和他夫人的生肖。（在此插入故事，来活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中接受新知识，并会牢记本堂新课内容。）

　　（三）、演示创作，明确方法

　　1、让学生自己动手制作自己最喜欢的生肖。在动手做之前，请学生看一幅画。（在黑板上出示十二生肖的制作范画，这样能让学生更直接地知道自己本堂课要做什么，并且能引起他们制作十二生肖的欲望。）思考回答，有谁能知道老师这幅画是怎样做成？

　　2、在学生明白是用纸贴上去的后，让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么？最后做什么？（在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书。）

　　（板书：步骤：一、选画；二、在硬纸板上画稿；三、截取纸条；四、粘贴）

　　3、在黑板上演示制作过程，并具体说明每一个步骤。指出特殊该留意的地方：如1、剪纸条时必须用直尺画了以后再剪，每条的粗细应基本相同，不能相差太远。2、拼贴时纸条要竖立着，不能歪斜，拼贴的制作要害，必须要细心。（这种现场演示的做法，能让学生更直接地接受所学内容，更轻易把握制作技法，并让学生在欣赏的过程中接受把握制作技法）。

　　在本课的教学设计中，我还充分考虑到学生参与的“面”与“度”，通过让学生自己回忆、感受，再小组讨论的方式，让每个人都能够动手、动脑、动口，相信学生的主体作用能得到最大限度的发挥，个性能得到张扬，能力也能得到极大提高。

　　（四）、指导制作培养能力。

　　学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学，我将学生分成四组，进行拼贴比赛，拼贴自己最喜欢的十二生肖，看哪一组做得又快又好。通过比赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华。

　　（五）、品评欣赏培养情趣。

　　每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，教师做小结性讲评。为了能让美术课真正走进学生的心灵，我除了精心设计导入和各种教学活动外，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参与者，这样既使美术教学与生活融合，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，喜欢美术课。

　　(六)、总结：

　　1、总结学习情况。

　　2、布置课外作业。

　　利用课外时间，拼贴全家人的生肖图有顺序

美术说课稿篇9

　　一、教材分析

　　根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。

　　根据小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课学生的学习目标：

　　1、充分利用联想与比较，锻炼敢于冲破常规、自由大胆想象的精神。

　　2、在绘画中感受美术学习的快乐。

　　本课的教学重点是：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。

　　教学难点是：画面的布局和形象的对比。

　　二、学情分析

　　小学二年级学生的想象力是最活跃的时期，这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止，若引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前，本课中主要是引导学生想象我想成为什么样的巨人，变成了巨人会发生什么事情？在教学中，我立足于从学生实际出发，运用多媒体课件中的童话故事导入，激发兴趣，引导学生积极想象，大胆夸张地进行表现，体验美术学习活动的乐趣。

　　三、教学过程

　　（一）、角色转变做导入

　　一堂课能否成功，导入是一个关键的因素。为了调动学生的积极性，我变成大巨人格列佛，并结合图片给学生讲述了我的一段有趣的经历。引出格列佛是一个既勇敢又善良、聪明、威力无穷的巨人。利用图片再加上我的讲述，同学们可以很直观很生动的了解故事内容，并可以引出课题：巨人真了不起，可以做常人不能做的事，同学们，你们想成为像格列佛这样勇敢、善良、威力无穷的巨人吗？那就跟着我一起走进巨人的世界，我们一起学习《假如我是巨人》。（板书课题）

　　巧妙的点出课题，一下子激发了学生的兴趣。这样利用多媒体课件，达到了事半功倍的教学效果。还可以对学生进行了德育的渗透，让学生轻松愉快的学习。

　　（二）、创设情景，丰富想象

　　本课的教学重点是：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。为了更好的解决本课的重点，在教学中，我让学生以小组讨论的形式解决，假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？问题一：小朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？先是学生讨论交流再以图片形式展示学生作品，看一看更多更好的想法，这样可以更好的打开学生的'思路，还可以让学生学习其他学生的画法。第二个问题：假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢？解决的办法也是如此。

　　（三）、化静为动，突破难点

　　画面中形象的对比是本课解决的一个难点。如何让学生理解事物的大小是通过对比来表现的呢？我是这样解决本课的难点的：我先出示两个相同大小的小朋友，并告诉学生老师要用魔术把其中的女孩变成巨人，通过图片的切换，很快，其中的女孩变大了，几乎是头顶天脚立地，但男孩不变；紧接着我又提问，你有办法把这女孩变得更大吗？有的学生就会说出：把男孩缩小！我再次切换图片，这时，男孩缩小了，女孩就显得更加庞大了。这样，轻松的突破了本课的难点，即要突出巨人的大，不但要把巨人画大，还要把周围的景物缩小。从而达到了预期的效果。

　　（四）、创设情景大胆创作

　　课件出示：小人国举行优秀巨人故事绘画大赛的宣传海报，并提出参赛要求，即本课的作业要求。利用有趣的情景激发学生绘画兴趣。给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，提高教学质量。

　　在绘画创作过程中，学生会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，教师适当引导突破。

　　（五）、展示评价，交流经验

　　采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

　　最后教师将课堂作业制作成动感相册，师生共同努力，一本声情并茂的童话书就诞生了，通过这样的展示，更能增强学习的自信心和积极性。

　　四、课后反思

　　幻想是人类特有的一种思维，尤其是孩子们，这是孩子最快乐的事情。他们在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇，有趣的动画片，可以让学生神知以往。于是，我在教学一开始，讲述了学生们都很喜欢的传奇人物——《格列佛游记》故事让学生欣赏。从贴近学生生活入手，引导学生观察，对比，激发学生想变成“巨人”的强烈愿望。

　　在教学课件中融入孩子们喜欢的动画元素，不仅激发学生的好奇心，课中以直观图片欣赏，问题由浅入深讲故事，引领学生走入一个新奇的世界—巨人与小矮人有趣的故事。让学生说格列佛是什么样的人，让学生从能力品格上使学生了解巨人的无比威力和巨人宽厚、乐于助人、爱和平的优良品质，进行了德育教育。利用图片，从形象上使学生看到巨人与小矮人大小比例的差异。

　　在本节教学中,我还存在很多问题。由于我讲得太多，没有把握好时间，使得最后学生展示的机会不多。今后我会注意在课堂语言的精炼上继续努力追求，从而节省时间，使课堂效果更好。

美术说课稿篇10

　　一·活动内容。

　　美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步感受美和表现美的能力。我考虑到小班幼儿年龄小的问题，他们对身边的事物充满了好奇，喜欢观察，喜欢动手学着做。在日常生活中，幼儿对夏天常用到的扇子很感兴趣，对它的造型，图案都很好奇。为此，我涉及了这次的《扇子》欣赏活动。二·活动目标。

　　《纲要》对于艺术教育目标的要求是：喜欢参加艺术活动，能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。结合小班幼儿年龄特征及教材本身的特点，我为此制定的三个目标。

　　1·了解扇子的种类，知道扇子的作用。

　　2·乐于感受扇子的美。

　　3·能够从不同角度（材质、造型、图案、色彩）欣赏扇子，并用语言描述。

　　重点：能用自己的语言描绘自己的.扇子是什么样的。

　　难点：能够和音乐跳扇子舞。

　　三·活动准备。

　　1·经验准备：为了让幼儿实现对扇子有一个初步的印象，我请家长事先带小朋友观赏扇子，予以初步介绍。

　　2·物质准备：根据内容及目标的需要，我为此让每个小朋友都带一把扇子来班级。以及我准备了;轻音乐一段，播放器。四·教学方法。

　　建立起各种学习内容之间的联系，加深他们对扇子的认识，并乐于感受扇子的美。为了达到预定的教学效果及考虑幼儿的年龄特征，本活动运用了示范与范例法，观察分析法，操作法来帮助。五·活动过程。

　　根据幼儿的年龄特征和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。首先，观赏扇子实物，引发幼儿兴趣。其次，幼儿观察扇子，上台说一说你的扇子的不同点，并分组与同伴交流讨论扇子的不同点。接着，老师提问，扇子还有什么作用。最后，播放音频，先请幼儿观赏老师的扇子舞，在请幼儿和老师一起跳扇子舞，感受扇子的美。下面是对每一个环节的具体说明：

　　1·观赏不同的扇子实物，引发幼儿兴趣。

　　“兴趣是最好的老师”老师出示扇子实物，请小朋友上台感受扇子带来的风来吸引幼儿的注意力，从而老师就可以说“扇子一摇啊，就会给我们带来风，谁想来感受一下？”

　　2·了解扇子的种类，知道它们的不同点。

　　我想教师幼儿相结合的示范讲解法会更直观的让幼儿知道了解扇子的的不同点在哪里，该如何用语言表达。所以老师会先请个别幼儿从扇子的材质，图案，造型，色彩等方面介绍自己扇子。为下面的分组讨论奠定基础。

　　3· 幼儿分组交流讨论，教师巡回指导。

　　在幼儿交流讨论时，我想教师应该指导幼儿应用已有经验，发挥想象，并适时给与偶尔鼓励和引导，老师还应对幼儿进行个别指导，让幼儿在不同水平上得到发展。这样有助于幼儿树立信心和讨论过程的顺利开展。这样老师可以说“小朋友们就回到自己的位子上，告诉你的同伴，你喜欢你的扇子吗？它是什么样的？”

　　4· 教师提问，扇子还有什么其他用途。

　　这个环节重点在于让幼儿知道原来我们的扇子不仅可以给我们扇凉，还可以挂在墙上装饰房间，也可以用扇子来跳舞。”

　　5· 播放音频，先请幼儿观赏老师跳是扇子舞，再请幼儿与老师一起跳扇子舞。

　　这个环节的大部分时间放在幼儿的观赏和亲身体验中。衔接上一个环节，让幼儿对扇子的作用有一个跟直观的印象，也能亲身体验扇子的美并享受欣赏扇子舞当中的乐趣。

　　6·活动结束。

　　让幼儿在自由舞蹈以后结束活动。