天鹅、大虾和梭鱼说课稿

时间:2022-06-26 16:01:06 说课稿 我要投稿
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天鹅、大虾和梭鱼说课稿

  在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备说课稿,认真拟定说课稿,那么应当如何写说课稿呢?下面是小编整理的天鹅、大虾和梭鱼说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

天鹅、大虾和梭鱼说课稿

天鹅、大虾和梭鱼说课稿1

尊敬的各位专家、老师们:

  大家好。今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》,下面我就简单地说一下我的设计思路。

  一、说教材。

  《天鹅、大虾和梭鱼》是一首古老的寓言诗,诗歌通过浅显幽默的语言、生动有趣的故事从反面讲了不合作办不成事的道理,告诉了我们只有合作,齐心协力才能把事情办成功的道理。诗歌共三个小节,第一小节点名了寓意:心往一处想,劲儿往一处使才能把事情办成功。第二小节生动地描写了天鹅、大虾、梭鱼拉车的情景,第三小节写了拉车的结果:大车至今还在原处,未动分毫,令人寻味。这首诗歌短小精悍,文字通俗易懂,但诗歌中蕴含的道理却十分深刻,而且这一寓言诗对于低年级的小朋友来说,具有现实的指导意义,因为可以通过学习让他们体会到学会与人交往、合作是多么重要。

  二、说学生。

  二年级学生已掌握“加一加”、“减一减”、“换一换”“形声字”等多种识字方法识记字形。本课教学通过借助归类识字、语境中识字、字理识字等方式使学生理解掌握重点词语,同时让识字为阅读服务。低年级的学生对生动、直观的事物容易理解,而且喜爱朗读和体验式的'教学。已初步具有自学能力和一定的朗读、语言表达能力。然而在抓住重点词语,展开想象,读出自己的感悟方面仍有欠缺。根据其年龄特点以及认知特点,让学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累,在读中形成语感、培养能力。

  三、说目标。

  1、认识“费、烦”等15个生字,会写“合、伙”等7个生字;掌握多音字“朝”;学习“合伙、谁是谁非、未动分毫”等词语的意思。

  2、有感情地朗读课文,懂得合作的重要性。

  四、说重难点。

  教学重点:认识15个生字,会写7个生字;朗读理解诗歌。

  教学难点:体会到与人合作的重要性。

  五、说过程。

  (一)激趣导入情境

  兴趣是学生最好的老师,通过谈话和播放多媒体课件的形式,激发学生的学习兴趣,把课堂学习和学生的生活经验相结合,让学生感到课堂的轻松,并建立和谐的师生关系,营造浓厚的学习气氛,充分调动学生各种智力、非智力因素,让他们兴趣昂然地学习知识,并且培养口语表达能力。

  (二)初读感知情境

  这一部分的教学分为以下几步:

  1、自由读课文,读准字音,读通句子。2、同桌互读,帮助读对字音。3、指名分小节读,纠正字音。通过这三遍不同形式的读,孩子们都能把字音读正确。

  2、在处理二类字时,我分为以下三步:带拼音读词、去拼音读词、字卡读字,让每一个孩子都能读准二类字的字音。

  3、在处理一类字时,除了读准字音,认清字形,还让学生说识记方法,建立音形义的结合,真正做到一类字的四会。

  (三)朗读深入情境

  1、这一部分的教学,我是按照起因——结果——经过的倒叙方式进行的,并且让孩子在书上找到相关的句子,画下来,培养孩子提取信息的能力。

  2、在处理三个小动物是怎么拉车的这个问题时,我让孩子充分的朗读相关的句子。首先是想象画面读,接着出示插图,教师引读,然后加动作读,最后指名读。充分让学生在读中感悟,读中理解课文内容后,通过朗读把自己的感悟体会读出来,慢慢的培养学生有感情朗读课文的能力。

  3、最后出示第一小节的寓意,全班齐读。

  (四)写字延伸情境

  1、重点指导“弓”字,并带着学生分析字形。

  2、出示“伸非命”三个带有竖的字,指导学生把竖写正写直,字才好看。(并且跟语文天地里的第一题相结合。)

  3、学生独立写字,同桌合作,互相帮助,体现合作的意义。

  六、作业。

  以上就是我的设计思路,希望各位专家、老师给予点评与指导。谢谢!

天鹅、大虾和梭鱼说课稿2

  尊敬的老师们,大家好。今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》,下面我就简单地说一下我的设计思路。

  一、说教材

  本课是一个世界著名的古老寓言故事,《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文,简洁,生动,语言幽默而又通俗易懂,在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理,给人一有益的启迪。

  二、说教学目标

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、认识本课的生字、新词。

  3、学写本课3个生字。

  三、说教学的重点难点

  1、认识生字、学习写字。

  四、说教学过程

  (一)创设情境,导入课题

  1、今天有三个伙伴来到了我们的课堂上,他们是谁呢?请看,出示课件(天鹅、大虾和梭鱼)这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车(出示课件:大车),结果会怎么样呢?让我们一起学习这篇课文就知道了。

  【通过播放多媒体课件的形式,激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性、多维性,培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】

  2、板书课题,齐读课题。

  (二)初读课文。

  1、自读课文,圈出不认识的字。

  2、师范读。(我读你指)

  3、同桌共用一本书读课文。(读对夸夸他,不认识的字教教他)

  4、指名读。(互相评议)

  【把学生的自学落到实处,并培养学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地,培养学生的学习热情。自我评价使学生对自己能正确认识,互相评议会使学生学会接受别人的意见。】

  (三)认识词语。

  过渡:同学们,想不想让自己的词语宝库更丰富呢,(出示课件)我们一起来看看词语。

  1、学生自读。

  2、小老师范读,读对了其他同学跟读。(让学生养成倾听的习惯)

  3、男1女2赛读。

  4、游戏读词。(合力往前推)

  5、全班齐读。

  【比赛是学生特别喜欢的方式,能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。】

  6、解决多音字(朝)做巩固小练习。

  7、字词回到课文,全班齐读课文。(随文识字巩固生字)

  (四)、写字

  1、 出示课件:要写的字,读一读。

  2、 组词。

  3、指导“命”“伸”“非”的书写。

  (1)观察田字格的占位。

  (2)需要注意的地方。(继续培养学生分析字形的能力,让学生先观察,然后和其他同学一起分享。这样学生在表达的过程中培养了语言的组织能力,而且学生自己发现的问题在书写的过程中会更加的注意)

  (3)书空。

  (4)描红书写。(结合语文天地,进行写字训练)

  (5)评议,同桌互评。(合作学习,写对了夸夸他,发现问题帮帮他)

  【重点指导“非”字的笔顺,利用学生已有的知识经验,提高学生自主识字、写字的'能力,动画的课件的使用提高了学生写字的兴趣。提醒学生注意写字姿势,让学生养成好的书写习惯。学生独立写字,同桌合作,互相帮助,体现合作的意义。】

  五、我为什么要这样上课

  1、教学策略的选用 在教学中运用模拟演示活动,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。在引导学生思考,体验问题的过程中,可以让学生逐步掌握分析,解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解,分析,概括,想象等创新思维能力。

  六、结束

  各位领导,老师们,本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”,在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。

天鹅、大虾和梭鱼说课稿3

尊敬的各位领导、老师:

  大家好!今天我要说的课题是《天鹅、大虾和梭鱼》。

  一、说教材

  《天鹅、大虾和梭鱼》是北师大版语文二年级上册第九单元的学习内容。本单元的主题是合作。本课是一篇世界著名的寓言故事,《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文,简洁,生动,语言幽默而又通俗易懂,在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理,给人启迪。这首诗歌蕴含的道理十分深刻,对低年级的学生来说具有现实的指导意义,孩子们正确理解寓意有一定的难度,在教学中应该抓住文中关键词让他们放声朗读,增强他们的语感和感悟能力,充分发挥学生的想象力,努力培养学生的创新精神。

  二、说学情

  本次执教的班级不是本班学生,孩子与我之间稍显陌生,为消除孩子紧张的心态,故在教学设计中抓住低年段学生的年龄特点,以轻松愉悦的课堂呈现。同时,孩子们经过一年多的识字,阅读的学习和训练,有了一定的识字基础和阅读能力。并考虑“以学定教”,综合考虑学生的学情,孩子们在课前都有预习的习惯,字词已经有能力自学,故课堂上留给学文更多的时间,让课堂真正达到有效,高效。

  三、说教法

  老师们,本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”,在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的`教学效果。

  四、说教学目标

  对于二年级的孩子来说,经过一年多的学习生字的基础,他们已经有了一定的字词积累,并且也有一定的识字方法,当然识字读文仍然是地年段的教学目标。学生在读文的过程中识字,积累语词,培养语感。同时教学内容生动有趣,俗话说:“书读百遍,其义自现。”反诉诵读,是揭示文章主题的最有效的途径。故根据孩子的年段特点和教材的内容,我制定了以下教学目标:

  1、正确流利的读文,随文认识生字,并在诵读中感知理解重点词语。会写一个字

  2、深入理解课文内容,在反复诵读中明白本文的深刻寓意。

  五、说教学的重点难点

  语文教学提倡一课一得,教学重难点的突出,也让学生更易掌握本文学习的重点,从而落实本文学习的目标。结合教学目标确立如下重难点

  1、教学重点:。正确流利的读文,随文认识生字,并在诵读中感知理解重点词语。会写一个字

  2、教学难点:深入理解课文内容,在反复诵读中明白本文的深刻寓意。

  六、说教学过程

  1、 激趣导入

  同学们,让我们有请三位选手闪亮登场。(ppt出示天鹅、大虾和梭鱼图片)

  他们分别获得了哪项比赛的冠军,连一连。(出示语文天地连一连。)

  板书课题:天鹅、大虾和梭鱼

  【以颁奖的形式,引出本课的主人公,激发学生兴趣,并通过学生的生活认知,了解本课三个动物的不同本领,为后文揭示主旨服务。课堂的氛围也随之而起,拉近教师与学生间的距离】

  2、初读文章,整体感知。

  三位选手要合力完成一项任务,请同学们自由读文,看看他们要完成一项什么任务?结果如何?

  出示:有一次,天鹅、大虾和梭鱼

  想把一辆大车拖着跑。

  请生读

  结果如何呢?

  出示:只知道,大车至今还在原地

  未动分毫。

  (随文理解“未动分毫”和“至今”)

  【课文以诗歌的形式叙事,初读课文时,以大问题拎课,让学生直接的了解诗文内容。理清事情和结果。】

  三、细读诗文,感受经过。

  为何大车未动分毫,读第二小节,看看他们分别是怎么做的?

  学生汇报(用一个字概括,相继板书“钻”“靠”“跳”)

  分别品读天鹅、大虾和梭鱼拉车的动作。(通过“伸”“弓”“使劲”“一心”感受拉车的努力。)

  分角色朗读,体会拼命。

  师生合作读。升华拼命拉车的过程。

  【以读为主,以读促学。读是理解文本最有效的方式,在反复的读文中,抓住重点语词,让学生感知他们拉车的辛苦和努力,从何与后文的结果形成强烈的反差。这也是寓言的特点。同时,通过表演,字理和生活实际的结合,拓词等方式,来理解重点字词,避免枯燥单一的教学模式,也让学生感受到语文学习的不同方式。学生更易接受和理解】

  四、揭示道理

  学生交流大车未动分毫的原因。

  出示文章第一小节,齐读。

  【一学生为主,通过自读,孩子能够理解本文所要揭示的主旨,让学生用自己的语言表达,在回文,学生的理解更深入,更直接。从而突破本文学习的重难点。】

  五、写字:写“合”

  【低年段的重点就是识字,写字,每节课都要留给孩子写字的时间,写字过程中,培养孩子的观察能力,和写字习惯。“合”是本单元的主题,本文的合力拉车,本单元的合作都落在这个字上。在揭示了单元主题后,写下这个字,让合作不仅落在朗读声中,也落在孩子的本子上,落在孩子的心间。】

  六、总结

  七、板书:

  天鹅、大虾和梭鱼

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