精选六年级年的作文3篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的六年级年的作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级年的作文 篇1
清晨，是谁打破了这久违的宁静？哦，原来是淘气的鸟儿在叽叽喳喳地叫着。是什么使鸟儿如此欢悦地啼啭？我百思不得其解，只得自己一探究竟了。
走出门，我追寻着鸟儿的脚步，鸟儿的声音在校园里回荡着，细心的孩子们听见了，想出来探个究竟，看看到底是哪位“歌唱家”在欢唱。同学们出来一看，原来是小鸟呀。孩子们饶有兴趣地端详着这只鸟儿，纷纷鼓动鸟儿高歌一曲。鸟儿似乎有些害羞了，但是看着孩子们天真烂漫的'笑脸，便决定高歌一曲来回馈。高昂的歌声瞬间在校园上空回荡，这天籁之音令大家都陶醉了，忘记了学习的劳累。一曲终了，大家还沉醉在乐曲之中，鸟儿却扑棱着翅膀冲上云霄了。
紧接着鸟儿又来到了一栋办公大楼前，因为她听说在这里上班的人每天都绷紧着神经，生怕出一点错，过着高压生活，她想用自己的歌声为大家带来片刻欢愉。听，树上的鸟儿在高声啼啭，它用尽全身的力气在歌唱。一声啼啭，让辛苦了一天的大人们感受到身心的放松，更让干涸的心灵得到了清泉般的滋润。
鸟儿又飞呀飞，最终停在了医院。咦？这只小天使怎么会来到这种地方呢？正当我苦思冥想的时候，鸟儿已经放开了歌喉。清脆的歌声，让原本被蒙上阴影的医院顿时清亮了许多。医院的窗口探出一张张枯瘦的脸庞，但是那脸庞却因着这美妙的歌声多了一丝光彩，鸟儿那充满生命的歌声使病人顿时摆脱了病痛的折磨，重新找回了再生的勇气。
许久，这一抹亮丽的身影似乎也稍感疲惫，匆匆赶回到家中休憩。回想着这一天的经历，鸟儿不禁倾吐这送温暖的欢悦，我也不由自主地露出笑脸。
啊，鸟儿！你是不是上天派来的小天使呢？你把歌声带给人间，人间从此又有了欢笑……
六年级年的作文 篇2
大家好，我叫邢治佳，今年12岁了，我有强大的自信心，长着乌黑的头发，稍微有几根白头发也就是人常说的少白头；还有一双小小的眼睛，眼睛上面有一双乌黑的眉毛，大大的耳朵，看起来很富足；我身材胖乎乎的，方方正正的脸，显得格外可爱。
我的性格是很开朗的，只要有如意的事，我的心里都格外开心，如果我成功的帮助了别人，我的心里就会感到一种助人为乐的幸福感觉，虽然这种幸福并不是别人给予了我什么，但是在帮助别人的环境下，也可以感受到不一样的幸福。
我爱好科学，我对科学非常感兴趣，尤其是一些小发明。我常常摆弄一些小机械 ，我也爱拆东西，例如拆我以前用的手机，我常常想：手机的功能这么大，里面装的是什么呢？我的好奇心让我一步一步的把它拆了下来，里面的东西特别复杂，一个小小线路板上有上百个小东西，我真不知道它们的作用是什么，但也就是有了他们，手机才有了这么神奇的功用。
我的梦想是当一名发明家，尽管我没有过人的才智，没有严密的思维，也没有特别准确的.判断力，但是我仍不会放弃努力；尽管这个梦想距我很遥远，但我仍不会停止追求；尽管我知道在实现的梦想过程中会有很多挫折和无数的磨难，但我仍不会灰心丧气。——因为我相信只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量，只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱，只有经历困难和挫折，才能实现自己的梦想。
只要有我想做的，我就会勇往直前、不懈努力。说到这里，你想不想跟我交朋友呢？
六年级年的作文 篇3
曾经读过一篇名为《窗口》的文章，读后我感触很深。
文章讲述的是一位班主任老师在自己班的后门打开了一个洞，由此来观察本班的纪律情况。可是，没有多久这个秘密就被同学们发现了。以后的课堂上，激烈的讨论没有了，取而代之的是如临大敌般的寂静无声，本班的成绩也一落千丈。老师仔细思索后终于找到了问题所在。他主动找学生谈心，有时还和同学们一起做游戏。经过一段时间的接触，原先对立的情绪消除了，课堂上又恢复了活跃的气氛，本班的.成绩也随之提高。这篇文章反映了当今学校的一种错误的教学方法，那就是对学生信任的缺失!
在我们身边也有这样的事例，比如我们学校。新学期开始之后，学校成立了“红领巾监督哨”，由各班轮流值日，检查同学们红领巾的佩戴情况。如果发现不戴红领巾的就登记上姓名和所在班级。现在我们学校差不多人人都有红领巾，这样一来，校园风气大为好转。但是，一段时间之后，同学们的自觉性却下降了。现在我们小学生正在成长的时候，这样会使我们失去自觉的习惯，会让我们养成必须有人在后面监督着、约束着才去做一些事情的心理。
我还读过一个故事，说一个学校的厕所门每天都要被学生踹来踹去，几乎两三天就要修一修、换一换。教导主任见到这种情况就建议校长换个铁门，但校长说他已经换上了最坚固的门。正如校长所说，新门装上以后居然没有挨上一脚!这是为什么呢?原来校长装上的是一个既干净又漂亮的玻璃门，其中的道理我想大家都明白，校长的捧出的是信任，他把一个易碎的玻璃门交给了孩子，让孩子感受到的同样是信任!
信任不是放纵，更不是约束。一位教育家曾经说过教育孩子要伸出两只手：一只是理解，另一只手限制。哪一只手伸过了头，对孩子都不好，而信任则在两者之间。
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