磨课心得体会

时间:2023-10-03 08:18:45 心得体会 我要投稿

磨课心得体会

  心中有不少心得体会时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。相信许多人会觉得心得体会很难写吧,下面是小编整理的磨课心得体会,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

磨课心得体会

磨课心得体会1

  《石榴》磨课心得 《石榴》是苏教版第五册教材中的一篇课文。作者以季节变化为线索,描写了石榴抽枝长叶、开花、结果的情景。最后一个自然段具体描写了石榴子儿的样子、颜色与滋味,字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。

  在学习第一自然段,李老师让学生朗读第一自然段,说说“驰名中外”是什么意思,你能换个词语吗?学生立刻想到“世界闻名”和“举世闻名”。接着李老师设计了这样一个问题:“我”家乡枣庄的石榴园为什么会有这么大的名气?激起了学生阅读下文的兴趣。于是,李老师给学生充足的时间让学生细细地品读课文,逐步了解了那里石榴树枝、叶、花、果的特点,感受到了这里的石榴园驰名中外的原因。接着让学生逐段朗读,体会石榴园驰名中外的原因。

  在阅读第二自然段时,李老师让学生结合插图读懂“抽出”“长出”“开出”“越开越密,越开越盛”“挂满”等词语,引导学生想象春夏时节,石榴生长的过程和景象。让学生通过词语“郁郁葱葱”“火红”这些词语体会石榴树的叶子的葱翠、茂盛,花儿开得特别多,学生通过反复的朗读,感受石榴树的形态美、色彩美。同时通过描写花朵的形状“像一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢!”作者用了打比方的.手法,写出了花朵的形状特点以及花朵开得热闹的特点,既形象又生动,让学生在反复朗读中体会语言文字的美。

  在学习第三自然段时,李老师出示句子“热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴。”让学生朗读,然后说说“热闹”是什么意思?石榴花会热闹吗?这儿为什么用热闹?有的学生说:“因为第二段中写到石榴花像小喇叭,在鼓着劲儿吹,所以说它热闹。”也有的说:“因为石榴花开得很茂盛,你一朵,李老师一多,它们好象在比美,所以说它热闹。”然后让学生抓住“热闹”“好一阵”和“渐渐”朗读体会,再次感受石榴花的美,懂得联系上下文理解课文,感受拟人手法带来的“妙”。在学习石榴外皮时,学生能抓住石榴外皮颜色的变化:“青绿色”、“青中带黄,黄中带红”、“一半儿红,一半儿黄”来了解石榴成熟的一般顺序。学生能结合生活实际,理解“咧开了嘴”、“急切地扒开”不仅体会到了石榴园丰收后的那份喜悦,而且也感受到了拟人手法的形象性。让学生带者快乐的心情反复朗读,读出丰收的喜悦,读出石榴娃娃的调皮与欢乐,并让学生结合观察书上的插图,在朗读中了解石榴果实的外形特点,体会作者写法的精彩。

  第四自然段的教学李老师改变了一贯的教学方法,让学生拿出预先准备的石榴,让学生剥开外皮仔细观察石榴果肉的样子,引导他们理解“紧偎”、“晶莹透亮”等词。再通过尝石榴,说出石榴的味道。李老师觉得这样的教学更能让学生体会文本,为他们爱石榴打下一个良好的基础。

  悉心研究一节课的目的,不仅仅是为了上好一节课,而是在“解剖”、在“理解”课的内涵。在反复实践中不断地感悟、反思、积累,增强了教师对课堂教学实质的理解,促进了教师可持续发展,促使教师不断专业成长!“磨课”应该是在“磨”字上做文章,既要磨,就要有一股磨劲,我们要把磨课的重点放在一个“研”字,一个“改”字。通过磨课,也许我们在磨课中教学的方法变了,但教学的方向却没变;也许我们教学时知识的存在方式变了,但是教学的本质没变。这让我深深感受到:教学是不能“浮”的,也是不能“虚”的,它是实实在在的,它需要我们教师智慧地预设,智慧地反馈。

磨课心得体会2

  这个假期我们城关镇组织了磨课活动。通过活动我受益匪浅,汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。细细反思取得以下感悟:一:深入钻研教材是上好课的基础

  教材是教师呈现教学艺术的依据。教师在教学过程中首先要深入理解教材,抓住核心目标、分清主次。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,同组教师对相同教材见仁见智的理解。通过这几天的磨课我对教材的理解进一步加强了。

  二、精心设计教学方法是上好课的前提

  有人说:好课是“磨”出来的,我想是很有道理的。在“磨”课的时候,一般的做法是先让执教者自主设计一种教法,第一次试教后,执讲者要对自己本轮磨课进行反思,听课者进行讨论。我们组要求听课者把发言的中心定在“如果我来教,我会如何教”上,各种教法一一亮相,找出本轮磨课中的.教学“亮点”,认真分析,进一步完善,促进教师讲课的信心和热情,营造和谐的教研氛围;也可以让其他教师抱着“找刺”的心理,满腔热忱地帮助同仁指出毛病,良药苦口利于“行”,分析原因,找出对策,以促使执讲者开拓思路,诱发智慧,促进反思,改进教学行动。执教者再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断,吸取各方意见,把别人的教育经验内化为自己的教学行为,在不断的磨练中,教师自然会深切地感悟到:要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去,何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢?

  三、丰富教学手段是上好课条件

  一节好课不应该脱离教学实际,教学手段不应该过于花哨,教学评价不应以是否运用多媒体一票否决,这是毫无意义的。通过这次讲课效果,我们能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面,来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。

  每一次的展示课,主讲教师总会花大量的时间制作精美的课件,这不仅吸引了学生的注意,更让课堂蓬筚生辉。但有时不免做得花哨。但试教磨课后,发现了这个问题,那么,以后的课件制作中,就会注意这方面的制作弊端。

  四、学会精益求精是上好的关键

  磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中,先通过自己的学习,吸取精华,加以改造,灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考,向大家简析自己该课教学的优点和缺点,对某些重要问题作简要说明,提出某些问题请大家讨论,并虚心听取参与教师的评议,对参与教师提出的问题和意见作必要的解释,要作好记录,发现失误,吸取教训,避免重蹈覆辙。

  总之,磨课活动促进了每位教师的专业发展、提升了个人业务水平,今后我将更加积极地投入到磨课中去,不断地历练、完善自己!

磨课心得体会3

  通过这三天的磨活动,我的感受很深,真正的体会到了自己平时上课有很多的不足,值得借鉴和学习的有很多。这次赛课总的来说每一位老师都有进步,都赛出了自己的风格与水平。从教学方面来说都有我值得学习的地方。本次教学活动中给我印象最深的是李娜老师的那节数学课,激烈而精彩。整节课下来给人一种很轻松的感觉,每一个环节都特别有激情。小学的几节数学课教师巧妙设计,学生思维活跃,引人入胜,我在听课的过程中都不想眨眼睛,就怕错过某些细节。

  关注每一位学生,让每一个学生都有展示自己的机会,通过课堂上精彩的展示使学生充满了自信。善于营造情感氛围。有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的过程。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么学生的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在教学活动中激发学生的情感和展示的欲望,教师自我的情感体现和适时的引导是非常重要的,这直接影响到了教学活动的成功与否。

  每位老师按照学校的统一部署和安排全情投入:上网查找资料、研读课标、翻阅教学参考书,研读教学目标,再斟酌教学方法、采选教学内容,书写教案,制作课件。每位教师力求有创新,出“奇”制胜。

  整个参与过程让我们得到了许多磨练。在赛课中,我们相互发现了自己教学中的'不足之处,学到很多宝贵经验,例如:提高课堂的效率,就要把握有效时间,每个教学环节的设计都应环环相扣,不能零散、拖沓;教学中始终要关注学生的接受能力与随时遇到的疑问,不能把学生当作自己课堂表演的道具,有勇气让学生走出自己设计的圈子,才能先“破”而后“立”。这些对于我今后的教学会有很多的帮助,平时备课、上课无形中也会提高对自己的要求。我想这也是学校组织赛课的初衷所在。

磨课心得体会4

  整个磨课过程,我们全体研修成员精诚团结,人人参与,积极行动。从磨课开始之日起就开始积极准备,严格按照“三次备课、两轮打磨”的操作方案执行,上课-观课-评课-议课-反思-总结,各个环节认真操作,有序开展。赵桂芳老师认真钻研、谦虚好学,上出了一堂精彩课;张建国老师精益求精,写出了一篇篇高质量的文章;其余各位老师总是准时而高质量的完成作业。整个磨课环节中,老师们都付出了艰辛的努力,每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不让我们感动。

  在磨课实施阶段,全体组员积极参与,互相交流,圆满完成了各自任务。在观课时,全体组员均按照组长的要求带着观课任务参加第一轮听课,分别从课堂中学生的表现,师生互动,教学结构,教学活动转换等方面进行分析和报告,并写出综合评价,观课中我们可以看到上课教师精心组织备课,虚心接受老师们的意见。老师们也愿意为上课教师研究课例,深入思考,不断探讨和改进自己教育和教学,互相促进,互相进步。从中体验团队协作的快乐,认识到自己在活动中作用和价值。评课是磨课活动的重要环节,通过评课不仅让上课的老师看到了自己的不足之处,也让听课的教师反思并体会,对今后的课堂实践都有很大的帮助作用。因而在评课时大家都能积极参与进来,踊跃发言,畅谈各自的心得体会。本次的评课活动,教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。我们惊喜的发现,每位教师的教学水平都有不同程度的提高。评课时,老师们认为自己的业务提升应归功于这次磨课的磨砺。杨淑华老师感慨:“磨课让我们充实,打磨让我们提升;赵建伟老师总结:“通过这次磨课学习,丰富了我的教育思想,开阔了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激发了我教好数学的热情和信心,我会不断学习,不断反思,一路前行。兹宗福老师说:磨课是青年教师专业成长最便捷、最有效的'途径。岳宗勇老师说,磨课使我增长了见识,更新了教学理念,最大限度的提高了自己,感谢这次磨课动,通过磨课学习,深感在新的形势下自己存在的不足。今后我还要继续努力,把磨课中学到的理论知识消化吸收,应用到自己的课堂教学中去,不断的更新教学观念,精心设计每一节课,努力打造魅力数学课堂;执教的赵桂芳老师说:“感谢磨课,感谢大家,我在磨课中确实付出了很多,但获得的更多,有时候压力就是动力,有动力必有提升。

磨课心得体会5

  国培校本教研第一段磨课,已接近尾声,通过磨课我体会颇深,主要表现在以下几个方面:

  一、做好观课前的准备

  加强集体备课,老师们在一块备课,能互相交流,了解参与磨课教师教育教学动态、知识现状、各自的优缺点,能取长补短,借鉴吸收他人的长处,弥补自己的不足,增长自己的智慧,进一步提高自己备课的主动性。让授课教师介绍课时备课的思路,做好观课说明,自己把握住教师课堂教学脉搏,掌握教学的主线。提前进教室了解学生,加强与学生沟通,对提高课堂上师生活动、生生互动的观察效果,有的放矢的进行观课,做好铺垫。

  二、认真观课、提高观课效率

  在观课过程中,根据研修组各自的分工,瞄准自己的观课点,把握主攻方向进行观课,在观课中,用心灵感悟课堂,教师的教学行为、教学理念、教育追求是否符合新课标,学生的学习行为,精神面貌、学生的坐姿、握笔姿势等行为习惯的养成,给自己留下了很深的印象,教师的教学语言,有效提问,教学方法,学生的学法,对自己的课堂教学具有借鉴意义。启发自己主动思考:“假如我来执教这课,该怎么处理?”

  三、加强议课,进一步提高业务能力

  观课教师观课后,对观察到的`这节磨课,从不同角度展开讨论,发表各自的见解,巩固观课效果。课堂上执教老师好的地方,对自己起到潜移默化的作用,不足之处,对自己也是一个警示,有则改之无则加勉,提高了自己的业务能力和教育教学水平。

  磨课,磨出了感动,磨出了精彩,教师交流、师生合作、生生互动,磨出了教师之间、师生之间、学生之间的友谊,为我们进一步提高教育教学艺术奠定了基础。磨课是通往教育的幸福之路,在这条路上,我们将奋力拼搏、开拓进取,取得更加扎实的成绩,为了一切孩子,为了孩子的一切,而作不懈的努力。

磨课心得体会6

  在这个假期我们城关镇开办了为期三天的磨课活动,整个磨课过程,我们全体研修成员精诚团结,人人参与,积极行动。从磨课开始之日起就开始积极准备,严格按照“三次备课、两轮打磨”的操作方案执行,上课-观课-评课-议课-反思-总结,各个环节认真操作,有序开展。老师们认真钻研、谦虚好学,上出了一堂精彩课;各位老师总是准时而高质量的完成作业。在这三天磨课当中,老师们都付出了艰辛的努力,每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不让我们感动。

  在磨课实施阶段,全体组员积极参与,互相交流,圆满完成了各自任务。在展示课时,全体组员均按照组长的要求带着任务参加第一轮听课,分别从课堂中教师的表现,师生互动,教学结构,教学活动转换等方面进行分析和报告,并写出综合评价,展示课中我们可以看到上课教师精心组织备课,虚心接受老师们的意见。老师们也愿意为上课教师研究课例,深入思考,不断探讨和改进自己教育和教学,互相促进,互相进步。从中体验团队协作的快乐,认识到自己在活动中作用和价值。评课是磨课活动的重要环节,通过评课不仅让上课的老师看到了自己的不足之处,也让听课的'教师反思并体会,对今后的课堂实践都有很大的帮助作用。因而在评课时大家都能积极参与进来,踊跃发言,畅谈各自的心得体会。本次的评课活动,教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。我们惊喜的发现,每位教师的教学水平都有不同程度的提高。评课时,老师们认为自己的业务提升应归功于这次磨课的磨砺。磨课让我们充实,打磨让我们提升;通过这次磨课学习,丰富了我的教育思想,开阔了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激发了我教好数学的热情和信心,我会不断学习,不断反思,一路前行。磨课使我增长了见识,更新了教学理念,最大限度的提高了自己,感谢这次磨课动,通过磨课学习,深感在新的形势下自己存在的不足。今后我还要继续努力,把磨课中学到的理论知识消化吸收,应用到自己的课堂教学中去,不断的更新教学观念,精心设计每一节课,努力打造魅力数学课堂;执教的李娜老师说:“感谢磨课,感谢大家,我在磨课中确实付出了很多,但获得的更多,有时候压力就是动力,有动力必有提升。

  磨课,不仅磨出了教学智慧,更磨出了老师们之间更加真挚而亲密的情感。一次磨课改变的不仅是固有的研究形式,更为我们教师今后的发展开启了一条便捷的道路。三天磨课虽然即将结束,但研修的路还在继续,让我们将携手并进,满载着教育的梦想一起飞,努力实现数学教学的新飞跃。

磨课心得体会7

  这个假期我们城关镇组织了磨课活动。通过活动我受益匪浅,汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。细细反思取得以下感悟:

  一、深入钻研教材是上好课的基础

  教材是教师呈现教学艺术的依据。教师在教学过程中首先要深入理解教材,抓住核心目标、分清主次。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,同组教师对相同教材见仁见智的理解。通过这几天的磨课我对教材的理解进一步加强了。

  二、精心设计教学方法是上好课的前提

  有人说:好课是磨出来的,我想是很有道理的。在磨课的时候,一般的做法是先让执教者自主设计一种教法,第一次试教后,执讲者要对自己本轮磨课进行反思,听课者进行讨论。我们组要求听课者把发言的中心定在如果我来教,我会如何教上,各种教法一一亮相,找出本轮磨课中的教学亮点,认真分析,进一步完善,促进教师讲课的.信心和热情,营造和谐的教研氛围;也可以让其他教师抱着找刺的心理,满腔热忱地帮助同仁指出毛病,良药苦口利于行,分析原因,找出对策,以促使执讲者开拓思路,诱发智慧,促进反思,改进教学行动。执教者再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断,吸取各方意见,把别人的教育经验内化为自己的教学行为,在不断的磨练中,教师自然会深切地感悟到:要上出一堂好课应该考虑到的各种因素如此往复下去,何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢?

  三、丰富教学手段是上好课条件

  一节好课不应该脱离教学实际,教学手段不应该过于花哨,教学评价不应以是否运用多媒体一票否决,这是毫无意义的。通过这次讲课效果,我们能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面,来辅助教学找到一个恰到好处的度。

  每一次的展示课,主讲教师总会花大量的时间制作精美的课件,这不仅吸引了学生的注意,更让课堂蓬筚生辉。但有时不免做得花哨。但试教磨课后,发现了这个问题,那么,以后的课件制作中,就会注意这方面的制作弊端。

  四、学会精益求精是上好的关键

  对自己的说课、讲课认真回忆、思考,向大家简析自己该课教学的优点和缺点,对某些重要问题作简要说明,提出某些问题请大家讨论,并虚心听取参与教师的评议,对参与教师提出的问题和意见作必要的解释,要作好记录,发现失误,吸取教训,避免重蹈覆辙。

  总之,磨课活动促进了每位教师的专业发展、提升了个人业务水平,今后我将更加积极地投入到磨课中去,不断地历练、完善自己!

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