新师德师风心得体会

时间：2025-01-11 17:51:11 心得体会

新师德师风心得体会范文

　　当我们积累了新的体会时，写一篇心得体会，记录下来，这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编收集整理的新师德师风心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

新师德师风心得体会范文

新师德师风心得体会范文1

　　我刚成为幼儿园的一线教师，深知对幼儿充满爱心是做好教育工作的关键。记得以前幼儿园的保教主任说过：“没有爱就没有教育。”大作家高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。

　　一、纯真的爱心是"施爱"的基础

　　有人说：因此，作为教师，首要的是对孩子们怀有无比热烈的爱，因为所有的最佳教育方法和教育艺术都源于这种深沉的热爱之中。

　　刚接触幼儿，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些充满童趣且无伤大雅的行为，我总是宽容以待，欣赏他们的可爱之处，并保护他们宝贵的自尊心。孩子们在师爱的呵护下轻松愉快地学习与生活。即便他们违反了纪律，我在进行严肃批评时，也会动之以情，晓之以理，更要让他们明白：老师是出于关心和爱护，为他们着想才会严格要求……这样，在“严师”面前，他们不会产生逆反心理或歧视情绪，而是理解老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

　　二、真挚的情感是"施爱"的前提

　　教师真挚、深沉的情感能够释放出强烈的爱意，有助于传递。教师将内心的真情实感通过言语和行动表达出来，师生之间通过心灵的沟通，达到思想与情感上的交融和信任。教师真诚的情感会在幼儿心中引起共鸣。打开幼儿的心灵之门，引导他们踏上一条充满自信和快乐的人生之路，这比什么都重要。

　　三、尊重幼儿是"施爱"的关键

　　优秀的教师给予幼儿如长辈般的关怀与爱护，但从不以家长式的姿态对待他们。在“施爱”的过程中，始终秉持尊重的态度，尊重幼儿的人格，尊重他们的情感，并以礼貌的方式对待他们。严厉的责备和不恰当的批评往往会适得其反，甚至引起师生间的对立。因为幼儿的'自尊心很强，对他们最好的教育方式是避免直接严厉的批评，尽量采用温和的说服教育。

　　四、了解幼儿是"施爱"的途径

　　教师对幼儿的情况要深入了解，对幼儿的心理变化要细致观察，只有这样，教师才能以更好地接触到幼儿情感的"点子"上，这种接触点就好像是"心窍"，是个突破口，它往往是教师传授爱的门路。

　　老师用心从多方面了解自己的幼儿，然后适时给予鼓励，这可能会改变幼儿的一生，毕竟，一个人品行好、诚实最为珍贵。

　　五、面向大多数，是"施爱"的良法

　　教师生活在幼儿之中，深知幼儿需要教师的关怀与爱护。然而，渴望得到这种师爱的不仅仅是某一个或几个幼儿，而是所有受其教育的幼儿。但教师只有一个，时间和精力都有限，因此必须调动集体的力量，通过集体的关爱使幼儿感受到温暖，相互影响、帮助，从而扩大和深化师爱的作用。

　　教师的爱应是无差别、公正且一致的，对待每一个幼儿都应如此。教师需善于调控自身情感，不应偏爱优秀幼儿，也不应对后进生另眼相看。对于优秀生，教师应严格要求；而对于后进生，则需给予更多关爱。

　　"投之以桃，报之以李"。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向幼儿心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。

　　最后，或许世界并不大，但心灵的疆域却无比宽广。教师在心灵这片广阔的天地里播种与耕耘，这份职业理应被视为神圣。愿我们以崇高的态度，坚守在这神圣的岗位上，将属于我们的那片天地，治理得清澈明朗，以不负我们的学生，也让他们在青春岁月里无悔前行。

新师德师风心得体会范文2

　　著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次寒假期间学校组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：

　　一、爱岗敬业

　　首先，要热爱教育事业，对教学工作要有“鞠躬尽瘁”的决心。既然选择了教育，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，勇于创新，无私奉献，努力做好本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断挑战自我，超越自我。

　　二、加强政治学习，不断提高政治素养

　　严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

　　三、爱心是师德素养的重要表现

　　崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

　　四、以身作则、率先垂范

　　教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。教师的一举一动，学生都乐于模仿，这将对他们的未来产生深远影响。因此，教师必须时刻为学生树立榜样。凡是要求学生做到的，自己首先要做到；凡是禁止学生做的，自己坚决不做。严格要求自己，以身作则，才能让学生心悦诚服，视你为良师益友。

　　总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。现将从教以来的工作情况总结如下：在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

　　坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视每个学生的全面发展和良好个性的培养，不以学习成绩作为唯一的评价标准，与每位学生建立平等、和谐、融洽且相互尊重的关系，关心每一位学生，尊重他们的人格，努力发现并挖掘他们的潜在优点，坚决杜绝体罚或变相体罚学生的行为。在与学生家长沟通时，共同探讨促进学生发展的方法和措施，交往中不接受礼物、宴请，不请家长办私事，不从事有偿家教，赢得了广大家长的一致好评。在教学过程中，结合学科特点对学生进行思想教育，提升他们的思想政治素养，激发其学习热情，努力提高教学质量。我认为，师德师风历来强调“教书育人，为人师表”。然而，“育人”的内涵随时代发展而不断更新，我们作为社会主义国家的教育者，旨在培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。这要求教师具备一定的政治素质、思想素质和业务素质。特别是在业务素质方面，为给学生提供良好的教育环境，教师需掌握现代化的教学技术。新时代的师德师风应赋予新的内涵。

　　第一是不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；

　　第二，在教育过程中，要开发孩子多方面的潜能，根据孩子的具体情况将教学具体化。我认为新时代的师德师风应当融合传统标准。我的标准是：平易近人、严中有爱、公平待人、勤奋好学。严厉并非苛刻，教师也有七情六欲，但不能将学生作为发泄对象，这不利于教育学生。虽然传统与现代的师德师风在本质上应一致，但当前存在一个显著差异：即师生关系的变化。过去学生需绝对服从教师，而现在则强调教师应尊重学生，这是一个进步。因此，新时代的教师在关爱与严格要求学生方面应树立新的标准。通过学习师德师风，我认为素质教育首先需要提高的是教师和家长自身的素质。

　　教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于在校，如果家长文化素质低下，言行不文明、不规矩，孩子们怎会有高质量的成长？什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在，结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。说起倒台时，一些学生不仅不以为然，还自以为是地说那是“他们不会做，如果是我，保证不露马脚”。这不能不令人担忧。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的'制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质？就是良好的个性。良好个性体现何在？那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。

　　在实际教育过程中，我们往往违背了这一原则，追求全科优秀，以为什么都懂才算素质高，完全不顾及孩子们的感受，结果导致孩子们更加厌学，这与教师和家长们的初衷背道而驰。实际上，社会不仅需要学者，也需要专家；既需要全才，也需要专才。事实上，想要面面俱到，最终可能一事无成。如果当年清华大学只招收全科合格的考生，那么中国可能会失去一位历史学家——吴晗；如果美国的公司录用员工时一律要求本科毕业生，那现在或许就不会有比尔·盖茨这样的成功人士。或许有人会担心，如果不多学一点，将来在工作中遇到其他方面的问题该怎么办？其实很简单，先让自己的专长得到充分发挥，即使在工作中遇到其他方面的难题，由于此时的学习是急迫的、有目的的，并且出于实际需求，因此学习效率会很高。正如孔子所言，“因材施教”，他的弟子们确实各有擅长之处。我们的前辈为何会变得如此糊涂呢？

新师德师风心得体会范文3

　　然而，倘若人民教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必需的职业道德和行为规范的自觉性，试问：他将如何履行其天职，完成其使命呢？正如陶行知先生所言：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然有些学问和本领也无用。”由此可见，师德是立教之本。正因为人民教师职业具有特殊性和其使命具有特定性，时代和社会对人民教师职业道德的要求标准高于其他行业。人民教师在学生心中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。因此，人民教师应以德立教，以身作则，与时俱进，铸就不朽师魂！

　　人民教师的职业道德，应是公民思想、政治、法纪、道德等多方面优良素质在教育教学活动中集中而具体的体现。概括来说，主要表现在以下几个方面：

　　第一要热爱教育事业

　　人民教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要投入感情、时间和精力，甚至全部的心血，这种付出必须以强烈的使命感为基础。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，必须甘于寂寞，甘于辛劳。这是师德的首要条件。

　　第二要热爱学生

　　人民教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面全面发展。朱小曼曾言：“离开感情层面，无法铸造人的精神世界。”教育应当是充满温情与情感的事业，人民教师应与学生进行情感交流，成为他们的知心朋友。教师需倾注热情，关注学生各方面的发展，将教学中的师生关系从“我”与“你”变为“我们”。爱能使师生心灵相通，共享成功喜悦，共担挫折烦恼。和谐的师生关系是推动学生学习的强大动力。爱生是衡量人民教师师德的重要标准。爱是一门艺术，能爱是一种境界，善爱则是更高的境界。人民教师应做到能爱、善爱，关注学生的每一个进步，珍视他们的可塑性和主动性，以及他们在教育过程中创造的成果。“爱”要以真诚打动学生的心，以严格引导他们的行为；“爱”要以理解和尊重为基础；“爱”要一视同仁，持久不变；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，但“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一点爱心、赞美和微笑，少一些批评。要多与他们谈心，帮助他们找出落后的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。在我教低年级的几年里，经常遇到学生急着上厕所却没带纸巾，或冬天流鼻涕不知擦拭的情况，我总是及时提供帮助。天气变热后，我的包里总备有一瓶清凉油，以便学生被蚊虫叮咬时可以迅速使用。这些小事虽微不足道，但对后进生而言，却会心存感激，做作业也会更加认真。对于后进生，人民教师更有责任帮助他们走出自卑和怯懦，重拾自信。

　　第三要学无止境

　　要给学生一杯水，人民教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求人民教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，人民教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。人民教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，人民教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。因此，人民教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

　　第四要为人师表

　　孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”人民教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，人民教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。人民教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，人民教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。人民教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。

　　如今有些学生因为受到家庭过分宠爱，从小养成了一味争先、以自我为中心的不良习惯。因此，作为人民教师，我们不仅要言传，更要身教。在关爱学生的同时，还应引导他们学会关爱他人、尊重他人和宽容他人。例如，当学生犯错时，家长可能会来说情。尽管学校纪律必须严格遵守，学生之间也是平等的，但在面对家长时，我们仍需保持尊重，给予面子。我们需要家长的支持，最终目标是教育好学生。因此，在不违背原则的前提下，为了更好地开展工作，我们可以适当退让，使家长感到释怀并保全面子，同时让学生看到教师的.宽广胸襟，赢得家长的尊重和学生的敬佩。家长是学生家庭的核心，尊重家长，争取他们的理解、支持与配合，对我们教育工作的顺利进行以及学生的健康成长都极为有益。正所谓“退一步海阔天空”，因此，人民教师在各方面都要做到为人师表，这正是师德的重要体现。

　　第五要乐于合作，善于合作

　　现代教育是一项高度依赖集体协调的职业，教师的工作不仅需要竞争，更需要合作。竞争推动了教育事业的繁荣，为教育注入了活力。然而，教师们也应乐于并善于合作。学生的成长与综合素质的全面提升，并非仅靠一位教师的努力。教师们唯有妥善处理彼此间以及与家长和社会积极力量之间的关系，方能减少教育过程中的内耗，形成一致的教育合力。如此，教师们的劳动才能最大程度地提升教育效率，因此，团结协作精神亦是当代师德不可或缺的重要组成部分。

　　我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是艰辛的，人民教师每日从事着大量平凡而琐碎的任务，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级……然而，我们应该立足当下，展望未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。人民教师是“辛勤的园丁”，是“燃烧的蜡烛”，是“人梯”……教师的工作就是奉献。让我们铭记学无止境，为人师表，用行动播撒爱，用爱心培育心灵。让我们站在新的历史高度，在教育和教学的实践中，用高标准的师德观念规范自身行为，提升个人素质。在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。

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