语文教案4篇(经典)
作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的语文教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
语文教案 篇1
情感拓展:
教师动情创景:同学们,课文中的那位散步先生说得没错,是啊,浅水洼里有成千上百条等待搭救的小鱼,它们的命运千奇百怪,有幸运获救的,有可怜等待的,有凄惨死去的……此时此刻,我们教室来了一位魔法师,他要把我们变成千千万万条搁浅的小鱼,请选择一种命运的小鱼谈谈你的感受吧!
四人小组内讨论交流。(课堂气氛非常活跃,教师在各小组引导学生从动作、语言、心理感受等方面说话。)
汇报讨论结果:
(学生发言积极。)
生1:《我是多么幸运》
在一个暴风雨的夜晚,我和小伙伴们被可怕的暴风雨卷上了沙滩。
……
我终于回到了大海妈妈的怀抱,我要痛快地洗个澡,洗掉满身的沙子,好好得活完下半生。
生2:《我是一条可怜又幸福的小鱼》
……
小男孩根本没有发现满是沙土的我,就这样我失去了知觉,眼睛模糊了,慢慢地飞向了天堂,但我并伤心,我知道我会在天堂里和被鲨鱼杀死的父母团聚,我们一家会在另一个世界幸福地生活。
生3:《假如我是那条凄惨的小鱼》
……
我恨透了散步的先生,为什么他不仔细看看脚下……
……就这样我凄惨地死在了先生那黑乎乎的皮鞋下,永远离开了这个美丽的世界。
生4:……
……
:
这堂课给我最大的感受就是抓住学生的兴趣、创设情景、激励评价,大胆放手让学生想像各种奇妙的结局,给予学生充分展示的舞台,让语文课堂不再有所束缚,显得更加轻松、愉快。
一、激发兴趣,学语文好快乐。
这堂课的'拓展与其说是情感的升华,不如说是口语、习作的交流训练。本来我准备只用几分钟完成,没有想到学生的兴趣会如此高涨,为此,我抓住契机放手让学生在课堂上把自己说的话打个草稿,连堂的第二节课马上让学生整理草稿写了个好作文。三年级习作令人头痛的问题此刻显得不再是难题,看着绝大多数的孩子写出感人肺腑的内心感触,深感只要激发学生的说话兴趣,写作好轻松;只要激发学生的学习兴趣,学语文好快乐。
是啊,兴趣是最好的老师。《语文课程标准》又指出:阅读教学是老师、学生和文本之间的对话过程。本堂课通过“激趣”,搭建学生与文本之间的桥梁,首先引导学生和文本对话,使得枯燥乏味的语文学习变得生动有趣,让学生能主动地进行学习交流。然后,引导学生走出文本,生生对话,激发学生的内心真实感受,放手让学生大胆说出心中所想,道出心中所悟。而孩子们的内心世界受到外界情景的调动时,他们个个兴趣盎然,跃跃欲试。“激趣”就极大地调动了学生的主动性和积极性,语文教学过程也就变苦为乐。
二、创设情景,入境感悟。
在新课程改革理念的感染下,新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境,倾注更多的人文关怀,激发起孩子们的情感渴望,点燃起孩子们的心灵火花,让语文成为学生们人生成长的维生素;新的语文教学应该为学生们创设一个自然、亲切的生活情景,把学生熟知的生活细节融入课堂,牵引学生们的内心感悟,让学生感受语文课堂的魅力;新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田,引领他们登堂入室,领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽,充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣;新的语文教学,应是师生共度的生命历程,共创的人生体验;新的语文教学,应让学生在琅琅书声中,用心灵去拥抱语言和作者作心灵的直接对话,在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操,从而升华为良好的思想品德教育。让学生在琅琅书声中,感受和再现作品的情思美感,体验语言的节奏感、音韵感,从而热爱祖国的汉语言文字;新的语文教学,应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣,并期待终身学习所带来的快乐;新的语文教学,应让“要我学、求我学”变为“我要学、我想学。
语文教学不仅仅是一种告诉、灌输,更多的是学生自我的一种体验、探究和感悟。本堂课中的情景要求学生转换角色,用自己的感受想像搁浅小鱼的命运。把小鱼的情感变化为自己的情感;把小鱼的语言变化为自己的语言;把小鱼的命运变化为自己的命运。这样,文本的情感升华就是学生的亲身感悟,孩子们自然就感悟到了作者的情感,同时也将自己深深地感动,从而达到一种思想教育。
因此,我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时,给学生创设一些情景,入境感悟,放手让学生在感悟中不忘时时联系自己,感悟自己,感悟人生。
三、充分讨论,展示学生为主体的课堂,
给孩子们多大的舞台,他们就能跳出多美的舞蹈。在这堂语文课上,教师真正把学生当做学习的主体,把教学视为教师与学生之间的交流与对话,把语文学习全全交于学生,充分实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”,因此,语文教师应注重对学生的引导和开展课堂讨论。语文课堂组织形式本身也是灵活多样,不拘一格的。教师和学生围坐在一起共同参与讨论交流是很有效的,师生之间的交流与对话也是无拘无束的。教师只要相信学生,课堂交给他们,真正做个引导者,教师只要学会放手,为学生营造一个自主的心理氛围,而不是把自己当成一个居高临下的权威者;相信语文课堂气氛会更轻松活跃,学生的参与意识会更强、更积极。
语文教案 篇2
文章分析:
这是一篇儿童诗,极富童趣,用儿童的语言,儿童的眼睛,儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。
教学本课应注意这样几个点:
1、诗歌的朗读。
2、生字的学习。
同时应该处理好这样几种关系;
1、银河的知识和本诗的关系。
2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。
3、读诗和识字的比重。
教学准备:
1、研究性学习专题——《银河,让我了解你》
2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。
教学过程:
一、从歌曲入手,引出课题,学习串字。
1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲?那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧!
(蓝猫)先给大家出一个字谜:门里一张口学生说谜底,老师出卡片.
2、老师想知道,在家里的时候,你遇到问题,喜欢问谁?(问爸爸、问妈妈,读卡片)
3、在一个晴朗的夜晚,有两个喜欢问问题的孩子仰望银河,产生了很多想象,于是他们就--------出示词卡:问银河。谁想读读?
4、谁知道这个词中的第2个字念什么?(银—板书拼音和生字)
a、这个音节可以拼读吗?为什么?
b、你看,这个字的哪部分比较熟悉?蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容,请看大屏幕。(出题)发小组合作单。
A 你认识的带有金字旁的字有哪些?把小组讨论的结果记录下来。
B 带有“艮”的'字,你认识几个?能不能写下来。(很狠恨跟根银)
喜欢做哪道题就做哪道题。
汇报A题:
1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么?(带有金字旁的字一般都与金属有关)
2、对,我们学的这个“银”就是哪个银?(白银、银子、银圆、银钱)
汇报B题:
1、小组交流
2、出示:很狠恨跟根银
二、学习课文
1、范读课文
2、学生自读
三、学习第一节
1、指名读,其他同学思考:读前两行诗时,你发现了什么?随机出示第一段书面形式和诗歌形式(一个词重复出现了两次)
讨论:1、在你学过的课文和诗歌中,发现过这样的句子吗?说出来给大家听一听。
2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么?(为了突出强调自己要说的话。)
3、怎么读才能达到这种效果?你找一句读一读。(第二句加重语气)
4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题?
板书:鱼儿水草小朋友
出示银河图:根据板书谁来试着问问银河?
5、出示句子比较:
(1)、在你清澈的河水里,有戏水的小朋友吗?
(2)、在你清澈的河水里,有没有戏水的小朋友?
6、练习说话
银河啊,在你()里,有()吗?有()吗?
7、看板书试背第一节。
四、学习课文第二段
1、轻声自读,思考:接着小朋友又向谁提了哪两个问题?
2、读后指名对对着银河问一问,练习感情朗读
板书:客轮、货船、航标灯
电脑出示“南来北往”的场景,说说什么是南来北往。
3、它们指的是什么?你知道航标灯有什么用吗?
4、朗读第二段,各自读,齐读。
5、练习说话:银河啊,在你()里,有()吗?有()吗?它们()吗?
看板书试背第二节
6、对比第一、第二节。
五、自学第三、第四节。
1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题?
2、用线划出来。如果有不理解的句子或词语,请在旁边画上小问号。
3、分小组交流
4、说说老师该板书些什么?随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。
5、说话练习
6、试背第四第五节。
六、学习第五节
1、文中的小朋友对着银河问了这么多问题,其实他还有有好多好多的问题要问,你能猜猜他还会问些什么?你也有问题吗?来试着问
问。
2、所有问题你能解答吗?为什么?
3、是啊,文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么,于是他怎么说的?“总有一天是什么意思?
4、齐读第五小节,说说你读了那个小朋友的话后有什么想法?板书:总有一天去做客
5、看板书,试背。
七、总结,激发探究大自然的奥秘。
语文教案 篇3
教学目标:
1、通过看拼音写句子的练习,复习巩固汉语拼音,同时复习巩固本单元中的新词语。
2、通过用音序查字法查字,训练学生更加熟练地用音序查字法查字,并且能够根据字义确定自形。
3、通过词语搭配的练习,训练学生恰当地使用语言的能力,有利于学生积累、丰富词汇。
4、利用照样子把句子写具体的练习,培养学生的想象力以及能力。
5、通过独立阅读短文的练习,培养学生独立阅读与思考的能力。
6、本次的口语交际是打电话向别人请教不懂的问题,使学生在模拟打电话的情境中,发展思维,发展语言,提高交往的能力。
7、本次的习作是现实与想象结合的练习。培养学生的想象能力,以及自批的能力。
教学重点:培养学生词语搭配的能力。训练学生更加熟练的使用音序查字法查字,并且能够根据字义确定自形。
教学难点:培养学生的想象能力与能力。
教学时间:4课时。
第一课时
教学目标:
1、通过看拼音写句子的练习,复习巩固汉语拼音,同时复习巩固本单元中的新词语。
2、通过用音序查字法查字,训练学生更加熟练地用音序查字法查字,并且能够根据字义确定自形。
3、通过词语搭配的练习,训练学生恰当地使用语言的能力,有利于学生积累、丰富词汇。
4、利用照样子把句子写具体的练习,培养学生的想象力以及能力。
教学重点:培养学生搭配词语的能力,进行词语积累、丰富词汇。
教学难点:能够把句子补充完整。
教学过程:
一、看拼音写词语:
1、自拼拼音,独立完成。
2、集体订正。
二、学习用音序查字法查字。
1、看例子,明白题意。
2、利用音序查字法进行查字。确定页码,找出匹配的字义。
3、激趣游戏:剩下的两组以比赛形式练习查字,看谁使用字典最熟练。
三、进行词语搭配练习:(培养学生词语搭配的能力。)
1、学生自己做,答案不唯一,看谁说得多。
2、汇报。
3、课外积累,本单元自己喜欢的词语搭配,或课外积累。
四、照样子把句子些具体的练习:
1、抓住句子的主要意思。
2、围绕主要意思展开想象和联想,补充具体。(鼓励不同,不能强求。)
五、作业:积累词语。
第二课时
教学目标:
1、通过独立阅读短文的练习,培养学生独立阅读与思考的能力。
2、本次的口语交际是打电话向别人请教不懂的问题,使学生在模拟打电话的情境中,发展思维,发展语言,提高交往的能力。
教学重点:独立阅读,积极参加讨论,说己的想法。
教学难点:通过口语交际,发展思维,发展语言,提高学生的交往能力。
教学过程:
一、导入:大家想知道50万年以后的人类是什么样的吗?那就让我们走进几个小伙伴的热烈的讨论中去,看看他们是怎样看待这件事的。
二、自由读短文。
1、独立阅读短文,把短文读通顺、流利。
2、积极参加讨论,说己的想法。
3、独立思考。
4、小组内交流。
5、汇报。
三、口语交际。培养听说及口语交际的能力。
1、创设情景。
2、启发学生思考,选好要说的材料。
3、小组说说。
4、个别汇报。
5、谁说的事给你的印象最深。
6、自由发言,谈感受。
第三课时习作(1)
教学目标:
1、学写现实与想象相结合的'。
2、能够从自己熟悉的各种颜色以及由这种颜色引发出想象与联想。
教学重点:写己的想法。
教学难点:能够通过想象与联想,把自己喜欢这种颜色的原因写出来,提高自己的能力。
教学过程:
一、导入:看见大家穿的衣服花花绿绿的,真好看!那么你们最喜欢哪种颜色呢?为什么?(自由发言)
二、学:
1、启发读多角度想像,选择一种大多数学生喜欢的颜色。
2、问:看到这种颜色你会想到什么事物、什么情景、什么事情?(组织好语言,自由发言。)
3、那么你可以怎样利用这种颜色……(个人思考,和同桌说一说。)
4、小组汇报。
5、说的基础上,写在本上,不认识的字查字典。师指导书写。
三、作业:把自己的写完整。
第四课时习作(2)
教学目标:
1、学会自己修改。
2、通过读,能够在自己的上再修改,表扬写得好的,激发兴趣。
教学重点:学习自己评改。
教学难点:学习自己评改。
教学过程:
一、展示文章:
1、挑选几份写的好的展示看,并请作者读读他写的这段话,说说为什么这样写。
2、大家评议这段话写得怎么样。
评议:条理清楚,语句通顺,写出了自己为什么喜欢这种颜色。
二、集体共同修改一段错误比较多并且典型的话。
1、展示这段话,请指出不足,提出修改建议。
2、学生发表自己的修改意见。
三、自己修改。(自己修改自己写的这段话。)
四、作业:独立修改后,再完整的写一写。
教学反思:本课是一想象文章,内容贴近学生的生活实际,理解上难度不大,在学生说自己的想象是思维比较开阔。
语文教案 篇4
教学目标
(一)知识教学点
1.学习细节描写在人物形象塑造人物个性体现上的作用。
2.体会人物语言中蕴涵的人物心理状态和思想活动。
3.了解中国古代话本、拟话本的特点。
(二)能力训练点
1.训练学生掌握以典型细节刻画人物的方法。
2.训练学生从精从巧方面构思文章的能力。
(三)德育渗透点
1.学习古代妇女追求自由幸福生活的精神。
2.培养学生向善向真的美好品质。
教学过程
第一课时
一、导入
明代杰出的小说家冯梦龙,字犹龙,江苏吴县人。他广泛收集宋元到明代的话本和拟话本,进行整理加工、润饰、编辑成《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》三部白话小说集,文学史上合称为“三言”。“三言”代表了自宋代到明代六百多年间白话小说创作的成就。
“三言”内容复杂,有些是宣扬封建伦理道德、宿命论思想的作品,但更多的作品是歌颂善者,同情弱者,鞭挞鄙者,表现人民的美好情操及追求的。《杜十娘怒沉百宝箱》选自《警世通言》,是“三言”中最优秀的作品,也是代表明代拟话本中成就最高的作品。
二、阅读课文,整体感知
请学生初读课文,整体感知课文主要内容
三、师生共同赏析
1.编写全文情节提纲
请学生根据自己的理解编写出小说的情节提纲
参考示例:
①杜十娘欲从良情投李公子(开端)
②杜十娘筹赎资痴恋李公子(发展)
③李公子为千金背弃杜十娘(再发展)
④杜十娘怒投江愤绝李公子(高潮结局)
2.研读表现主要人物性格的语句
师生共同研读表现主要人物性格的语句,看看哪些典型细节表现了人物的什么性格特征。
参考示例:
杜十娘:
杜十娘暗积百宝,为从良作物质准备:计激鸨母,脱离火坑;假托借银备车船——这些细节一步一步地显示了杜十娘虑事的周密和细致,突出表现了杜十娘的聪明机智。
李甲愈穷,杜十娘心头愈热;面对夜归的李甲,杜十娘“曲意抚慰、满斟热酒、抱持怀间、软言抚慰”——杜十娘随时随地精心呵护自己的爱情,表现了她的善良多情。
冷笑讥讽负心郎,梳妆别人世,三掷珠宝,抱匣沉江——这些细节表现了杜十娘美好理想破灭的悲愤绝望的心情,更表现了她宁为玉碎、不为瓦全坚贞刚强的性格。
李甲:
贪恋美貌,惧怕老爷,动辄疑惑,流泪不语——怯懦自私、动摇不定。
千金卖十娘,见珠宝则大悔——重财轻人、见利忘义。
孙富:千金夺佳人——阴险狡诈、卑鄙无耻。
注意:
在师生共同分析鉴赏的过程中,要使学生明晰:杜十娘与李甲、孙富形成鲜明对比,更加突出了杜十娘的高尚人格,使杜十娘这一光彩夺目的.形象高高矗立在读者心中。
同时,还要使学生在分析鉴赏的过程中注意体会作者在文中蕴涵的情感。
四、总结、扩展
明代的拟话本,一般都具有故事完整,叙写委婉,善于通过细节描写展现人物性格,展开故事情节的特点,它体现了我国古代小说描写技巧的进步。同学课外赏析“三言”中其它优秀的篇章,认真体会上述特点。
五、布置作业
课外阅读几篇“三言”中的小说,并做简要的读书笔记。
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