语文试卷讲评课教案

时间：2024-03-22 06:58:40 语文教案我要投稿

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语文试卷讲评课教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的语文试卷讲评课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文试卷讲评课教案

语文试卷讲评课教案1

　　教学目标：

　　1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

　　2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

　　3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

　　教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

　　教学过程：

　　一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况

　　上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。

　　二、自我分析试卷

　　师：下面我们一起来分析一下这张试卷。

　　1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？

　　2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。

　　3、小组合作讨论你还没解决的题

　　师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。

　　三、典型错题讲评

　　（一）、让学生找出哪道题最容易出错。

　　（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的`？（让对的学生说说做的好方法）

　　（三）、举一反三，讲解相应的习题

　　（四）、基础部分典型错题

　　四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。

　　持续继续连续陆续

　　1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜负。

　　2、放学了，同学们（）走出校园回家去。

　　3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。

　　（1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。

　　1、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。

　　2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的。

　　3、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。比如气候方面的高温、低温或干旱等

　　4、.陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。（3）补充课外练习：

　　我今天得（继续）做昨天没有完成的工作。

　　这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。

　　这几天的天气（持续）着高温。

　　临近上班时间，偶的同事（陆续）出现了。

　　五、按要求写句子

　　1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（体会划线部分的写法，仿写句子）

　　燕子看见啄木鸟正在

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　注：（1）、本题用了什么修辞方法？（拟人）从哪里看出来的？（从弹琴可以看出，这句是拟人句。拟人句就是根据想象将物当做人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。）（2）说几句拟人句。

　　2、例：树林里的鸟儿可真多，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（把句子写具体）

　　街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　注：

　　1、本句抓住“多”这个字。

　　2、练习：商场里的货物真多啊！

　　_______________________________________________。

　　3、公园里的花真多啊！____________________________________________________

　　3、例：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（体会句子的表达方式，用“似乎”写句子。）

　　——————————————————————————————注：（1）、“似乎”在这里是联想。

　　（2）、判断：太阳似乎一个大火球。

　　六、阅读部分。

　　第二篇第一小题和第三小题审题不清。（像这样在文章中找重点词句来完成题目的方法叫摘录法。以后可以尝试用这种方法完成阅读题。）

　　七、习作讲评

　　1、分析习作的要求

　　2、指出要求观察生活中发现的一件事。

　　3、找出新的发现

　　3、分析本次作文的不足：有些同学选材不够突出，选择的事情太普通；有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学写的事情太多，没有详略之分；还有部分同学事情是写具体了，但语言太通俗了，好词好句用的极少。

　　4、怎样把一件事例想具体呢？

　　首先，你应该把围绕你观察的这件事来写选取材料，具体的事例想完整。然后，再围绕事情的发展过程，回忆当时有趣的生活细节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法、表情等，写得越具体就越好。

　　5、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。

　　八、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！

语文试卷讲评课教案2

　　学情分析：

　　九年级是学生紧张复习备战中考的一年，学生在老师的指导下进行系统性复习，查漏补缺，扫除知识点上的障碍，突破重点难点。巩固知识、反馈发现不足，考试是常用的手段，他们的试卷在书桌上堆积如山。实践证明试题训练显然不是多多益善，学生有五门中考必考科目，实际上是七科，每门学科有各自学科的特性和学习方法，理科在于多训练，文科关键在阅读积累，但也需要适度训练。如何充分利用这些试卷，是一个值得思考的问题。因此，我关注学情、考情，尝试着一些变革，争取多一些实效。

　　教学目标：

　　知识目标：

　　①、字词正音、形

　　②、文言诗文的巩固和默写

　　③、古典文学名著的理解与把握

　　能力目标：

　　①、学习常用的标点符号的用法

　　②、掌握信息材料提取的方法。

　　③、提高现代文阅读水平。

　　④、把握写作过程中拟题、组材和语言的表达。

　　情感态度目标：

　　培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。

　　教学重点：

　　1、掌握信息材料提取的方法。

　　2、提高现代文阅读水平。

　　难点：

　　如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何拟题、如何扣题、如何出彩。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

一、知识回顾，确认目标：

　　1、自主反馈：

　　学生对照试卷，明白此次考试个人得失。

　　2、教师介绍试卷结构：

　　本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用（23分）、古诗及文言文阅读（17分）、现代文阅读（30分）、作文（50分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。其中失分严重的是综合实践题中的材料归纳、概括、现代文阅读和作文。

　　3、考试情况简要分析：

　　从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题：

　　①、基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。如文言诗文的考查题、文学名著的赏析题还有不少人出错。

　　②、平时归纳的做题方法没有掌握。一些有难度的题，有些做题方法虽然多次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注重落实；

　　③、最大的问题是学生不能深入文本，仔细探究，问题的答案仅仅停留在表面，没有深入进去，筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的重点，抓不出其中的关键陈述对象。

　　④、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致丢分很多。

　　4、明确目的：

　　①、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。

　　②、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。

　　③、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。

　　④、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。

　　二、复习思考，独立自学

　　自己对照试卷，再做一遍错题，看有没有改进。

　　三、问题探究，互学互教

　　（一）针对“积累与运用部分”存在问题，举例探讨，归纳方法：

　　1、名著阅读、综合实践活动题里的材料分析：

　　⑴学生探究，教师引导：

　　《水浒传》节选文段里的李逵性格的归纳,多数能归纳直爽、率真。只是第二题对“四海之内皆兄弟”的体会与看法答得不全面、不具体。这类题学生与社会接触不多，对这些新生词不够理解，但是如果学生能深入阅读材料、筛选重要信息，认真组织语言，还是能够正确回答的。微信图标的含义其实就在材料中，只是学生不明就理，胡乱编写。材料中有这样一句话“微信可将精彩内容分享给好友，也可分享到朋友圈”其实就是它的含义。

　　⑵归结原因：

　　本题失分较多，主要还是没有深入材料，想当然的乱写一气。以后一方面要讲给学生方法，另一方面也要留意生活，不断的补充一些新鲜词语，扩大学生的知识面。

　　（二）针对“古诗文、文言文”中存在问题，举例探讨，归纳方法：

　　⑴学生探究，教师引导

　　古诗文第二题“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”展示的画面描述不细腻；

　　文言文课外阅读理解不透，翻译不到位，致使做题出错。

　　解答这类题，我们可依照：（屏幕出示）

　　第一步：快速浏览题目

　　课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

　　第二步：仔细分析标题

　　一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。

　　第三步：结合注释速读全文

　　课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

　　第四步：“对症下药”解答问题

　　课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：

　　（1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

　　（2）句子翻译题。要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。翻译文言句子是考试的`难点，也是重点。

　　文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

　　文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。

　　①、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

　　②、补：补出省略成分。

　　③、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。

　　④、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

　　⑤、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

　　除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。

　　注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直

　　译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

　　⑵归结原因：

　　这种题型，学生在做题时要充分考虑文言文这种特殊文体的特点，结合学过的文言知识，认真阅读理解文意，而学生恰恰没有注意到这些。

　　第二课时

　　（三）针对“说明文、记叙文”中存在问题，举例探讨，归纳方法

　　（1）学生探究，教师引导：

　　以《大脑也要每天洗澡》《生命力的十字绣》为例，引导学生总结回答说明文、记叙文阅读的方法和步骤。

　　①、小组讨论，解决能讨论解决的问题。、

　　②、学生回顾说明文、记叙文文体知识。

　　③、屏幕展示现代文阅读三读法：

　　一读，整体感知。辨析体裁，快速了解文章内容，看看文章写了什么人、什么事、抒发了什么感情、主旨是什么。

　　二读，深入文本，带着问题跳读课文，从文章中筛选文后问题的答案。三读，总结完善，组织语言。在二读的基础上，进一步辨析答题内容，合理组织语言，准确表达。

　　④、小组讨论，提出有困惑的问题，师生共同解决:

　　a关于记叙文的人物描写方法、插叙手法、表达方式等问题可依照记叙文文体常识内容进行解答。

　　b关于人物刻画的方法及作用分析，以《生命里的十字绣》第20题为例此类题答题有规律可循，一般3分，答出刻画人物的方法1分，答出作用2分。作用分析又包括结合文本内容的分析和感情，所以一个完整的答题内容应该是：刻画人物方法+内容分析+感情，三部分中较难的是结合文本的分析，灵活多变且需要深入阅读，需要反复强调。以第20小题（1）为例，先答出第一部分：神态描写、动作描写、语言描写，然后结合文本说作用：生动形象的写出了女孩心中的自信、骄傲和乐观的特点。使人物形象更鲜明、更丰富等。

　　（2）师生归纳答题注意事项：

　　①、审读题干的语言。试卷命题者设计题目，题干语言一般是明确的，科学的。考生做题首先要读懂题干语，就是要抓住题目中的关键词。

　　②、关注题目的考点。中考记叙文阅读考题一般5—6题，涵盖面却很大，考查知识和能力，既有一定的适度，又讲究梯度。因此，考生如果基础知识扎实，熟悉考点，那么在考试时就会从题目中看懂考点，根据题目要求准确答题。

　　③、留心分值的设置。根据分值大小确定答案也不失为一个答题的方法。

　　④、要学会从文中筛选有效信息,依据原文归纳组织问题的答案。如第9题，基本是都是成品答案，可以在文中找到关键字词，然后串联起来即可。

　　四、反馈矫正，规律固化

　　端正态度、深入文本、筛选信息、组织语言。

　　五、总结训练，拓展提升

　　《试题研究》中的第186页《长在心上的眼睛》

　　课堂小结：

　　通过本次考试及讲评，我们达到了检测的目的，确实发现了一些问题，周恩来总理说过：在同一块石头上绊倒两次的人是傻子。大家肯定谁都不愿意做傻子，希望大家通过本次试卷的讲评，及时查漏补缺，使自己的语文成绩和综合能力更上一层楼，老师期待着大家在中考中打个漂亮仗！

语文试卷讲评课教案3

　　学习目标：

　　1、掌握好本次试题涉及到的相关知识和解题技巧。

　　2、学会分析考试的失分原因及如何避免此类情况。

　　3、培养综合分析问题的能力、语言表达能力、举一反三的迁移能力。

　　一、导入：（略）

　　二、整体介绍

　　本次试题内容包括四大版块：“基础知识以及运用、文言文阅读、现代文阅读、作文”。主要考察学生最近所学习的内容。其中失分严重的是现代文阅读和作文。得分情况：本班得优秀（81分）以上的有9个；上线的（70分）有13人；60---70之间的有20人；不及格的有27人。

　　三、自我矫正：

　　（发挥学生的主体作用，用5—8分钟的时间，对错题进行分析，发现错因，产生疑问，并解决部分问题。）第一步：错题分类。大体分为：会做但却做错的题；模棱两可似是而非的问题（要点不全）；不会的问题。第二步：分析错因，及时纠正。第三步：记下不会的问题。

　　四、评讲“积累运用”部分：积累与运用—------准（记准、答准）

　　（一）教师传授方法：平时多积累，记准确。

　　2、病句修改：第

　　2小题。

　　初中常见病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。修改病句的原则：改通顺、改正确（不改变句子原意）

　　教师传授修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）【句子仿写：仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。 ①仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”；

　　②仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”；

　　③仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。】

　　3、语境题要根据语境谈观点，说理由。

　　答题要求：即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。

　　1、错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。

　　2、改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。

　　五、评讲“古诗文阅读”：（略）

　　六、评讲“现代文阅读”-----活（活学、活答）

　　（一）原则：做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。

　　除客观性的、已限制字数的、“概括”的外，尽量活答、多答（特别是联系生活实际的）。

　　（二）技巧：

　　1、用原文答题法：抓住文本，扣住主题，针对性的找文段。

　　2、看分值答题法：可以从试题的分值中推测答题的要点。

　　如一道题给的分值是2分，答案可能就有2个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的.字数。

　　【理解句子的方法指导：回归原文，抓重点词，找上下文，同义词互换，组织语言表达。】【阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。

　　做此类题：第一步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是结尾？如果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深

　　化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整??

　　第二步：答题格式可固定为：在内容上，起到??；在结构上，起到??】

　　当然，现代文阅读，内容包罗万象，题型层出不穷，形式千变万化，但我们答题时只要注意：（1）认真审题，弄懂题意后作答，不能望文生义，轻易作答；（2）熟记各种文体的阅读知识，避免知识错误；(3)掌握一些常见的解题的解题技巧。

　　七、评讲作文：

　　作文—新（力求“人无我有，人有我新”）

　　1、立意：不偏题、不哗众取宠的基础上做到“人无我有，人有我新”。

　　2、题目：凝练、形象、吸引人。

　　3、首尾：讲究文采、修辞、悬念，能打动读者。

　　4、书写规范、字数要足、不写错别字（学会换词）。

　　学情分析：

　　诗文默写满分10分，全班总共扣了16分，得分率为%，全对率为%，应该讲学生默写的情况还是整体不错的。

　　课外文言文阅读满分6分，全班总共扣了30分，得分率为%，字词解释全是由课内到课外的迁移，学生们的表现都非常不错。主要失分点仍然是重点字词的理解出现问题。还有就是对主题的分析对人物的个性还不能落实到位。

　　词语的积累与运用，满分9分，得分率为%，这次在词语抄写上未出现抄写错误，选词连话被扣分的原因主要集中表现为所写的文字内容少连贯。

　　现代文阅读满分为16分，全班总共扣了61分，得分率为%，本大题总共有5道题，考察了“根据拼音写汉字”、“整体理解”、“品位语言”、“概括事情”、“写读后感”这样几个知识点。扣分的原因是“袒护”的“袒”字出现了N种写法，还有答题的技巧并不规范，在概括事情时，不是按照“谁+为什么+在哪里+怎样地+做了什么”这样的内容尽可能地把事情概括清楚，而是一味地照抄原文。在读后感这题中，有个2分的摘抄原句的题目，也有个别学生出现抄写错误。重点讲解说明文《天坛之美》，原因是学生失分较多，文章比较典型，以此为例，点拨说明文的阅读方法。阅读说明文时，注意到“三抓”——抓题目、抓结构、抓重点段。

　　首先抓题目。一般说明文的题目有以下几种形式：一种直接以说明对象为题，这种文章注意关于说明对象特征的中心句，从而把握说明内容；一种以说明对象为主，暗含说明特征，这种文章要把暗含的内容具体化。其次抓结构。说明文的结构一般是“总－分－总”、“总－分”、“分－总”形式，通过理清文章结构，结合各段中心句就能把握说明内容，提取文章的主要信息了。

　　第三抓重点段。这就要求考生首先找到相关段落，把握本段说明内容，理清本段说明层次，稍加分析整理，就可得到答案。

　　二、审题立意

　　1.拓宽

　　全面拓展话题

　　2.挖深

　　深刻挖掘内涵

　　3.立准

　　寻找最佳立意

　　三、布局谋篇

　　提高作文分值的“六个一”

　　1.一个含蓄、深刻的题目

　　2.一个精彩的开头