一年级语文上册《四季》教学教案

人教版一年级语文上册《四季》教学教案通用

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的人教版一年级语文上册《四季》教学教案通用，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教学目的：

　　1、认识11个生字，会写4个字。学会竖弯钩、横折弯钩两种笔画，认识”口、禾、雨、月”4个偏旁

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文资料，在教学情境中，感悟四季的特征，激发学生对大自然的热爱之情

　　教学重点、难点：

　　1鼓励学生采用不同的方法识字，交流识字方法，口头组词

　　2写好”七、儿、九、吴“四个字，读准字音，认清形

　　3通过诗歌和画面情境的有效整合，引导学生感悟四季，有感情地诵读课文

　　课前准备：

　　课件、生字卡片

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　一、情境导入

　　1、师：小朋友们，你们明白一年有几个季节吗？（生：四个季节）

　　2、板书课题，朗读正音

　　3、课件出示四季图片，说一说它们分别是四季中的哪个季节？

　　4、师相机出示生字（春、夏、秋、冬），识字，口头组词

　　①县依照学生回答板书出春、夏、秋、冬

　　春天秋天

　　夏天冬天

　　②仔细看这个“秋”字，（师拿生字卡片），你有什么好办法记住它？

　　（明确：禾﹢火﹦秋）

　　③谁能告诉我夏天跟冬天有什么不同？

　　（生：夏天很热，太阳很大，冬天很冷）

　　师：（引导）是的，夏天太阳很烈，这时，如果你用眼睛看着太阳，你会有什么感觉？

　　生：很刺眼，（师相机引导学生观察“夏”字，发现“目”字）

　　师：是的，冬天就不一样了，太阳公公回去睡懒觉了，天空中…

　　生：雪花一片一片地飘落下来。

　　师：你能从“冬”字中看到雪花飘落的影子么？（师拿出卡片，引导学生仔细观察，明确“冬”字的两点就像雪花从天而降）

　　6、师：接下来，就让我们一同来走进四季，感知春、夏、秋、冬吧！

　　二、师范读课文，生细听或轻声跟读

　　三、文中识字，朗读品味

　　（一）学习“春”片断

　　1、课件出示片断（一）及插图，生圈出文中红色的生字读一读

　　2、我会读（出示生字对、说、是）

　　3、这三个字中哪个字有我们学过的偏旁？（说）谁来给它找个生字朋友？（生：说话听说）

　　4、看看这幅图，是谁在对谁说话呢？他们都说了些什么？

　　5、学生思考后自由汇报，师点拨口头说句

　　〈课件出示：（）对小鸟说：“我是春天、”》

　　6、指导朗读，评价

　　7、师小结拓展：

　　春天里小草悄悄探出了头，露出尖尖的小芽，传达出春的讯息，他就是春的使者。聪明的你发现春天里还有哪些景物呢？

　　〈师点拨，并相机出示课件图片〉

　　8、引导说话：

　　（红花）对小鸟说：“我是春天。”

　　（绿叶）对小鸟说：“我是春天。”

　　（细雨）对小鸟说：“我是春天。”

　　9、看到这么美的图片，不禁让我们想起了一首诗――

　　〈师生齐诵古诗《春晓》〉

　　（二）学习“夏”片断

　　1、课件出示片断二及插图（要求识的字用红色字体标出），学生圈出生字，读准字音

　　2、自由汇报，口头组词，学习偏旁口字框

　　（注意读准整体认读音节:yèyuán）

　　3、你有什么好办法记住这两个字？

　　（1）加一加：口+十=叶口+员=圆

　　（2）引导形象识字：叶（师画出叶片和叶柄）

　　4、结合图画，再读片断

　　（1）自由读文

　　（2）抽读

　　（3）学生当小老师带读

　　5、出示课件，口头说句

　　荷叶对（）说：“我是夏天。”

　　6、师小结拓展：〈出示课件荷叶图〉

　　夏天是个完美的季节，瞧，那池中的荷花映着太阳别样粉红，田田的荷叶就像一把把绿色的大伞。看到这样的美景，你又会想到哪一首诗呢？

　　〈学生齐诵汉乐府《江南》〉

　　7、师：原先，在我们看不到的荷叶地下，还有一群快活的小鱼在游来游去，我们是不是能够说――〈引导说句〉

　　生：荷叶对（小鱼）说：“我是夏天、”

　　生：（荷花）对小鱼说：“我是夏天。”

　　（三）学习“秋”片断

　　1、学生借助拼音自由读文

　　2、小组汇报朗读，评价

　　3、观察图画，表演读

　　（明确：模仿图中谷穗的姿态，读出谷穗的谦逊有礼）

　　4、师：秋天是个绚烂的季节，它不仅仅有金黄的谷穗，还有――

　　〈课件出示飘飞的枫叶，学生补充：火红的枫叶〉

　　5、指导看图，引导说话：

　　这秋叶一片一片地从大树妈妈的怀抱里飘落下来，在半空中打着转，就像――

　　生：就像小鸟

　　师：就像小鸟在干什么呢？

　　生：就像小鸟在飞

　　师：又像――

　　生：又像蝴蝶在舞蹈

　　（师引导生将整个句子说完整:这飘飞的秋叶，就像小鸟在飞，又像蝴蝶在舞蹈）

　　6、齐诵诗歌《秋叶飘飘》

　　7、学生单个表演读，评价

　　8、模仿课文秋的片断，仿句练习

　　秋叶飘飘，它（跳着舞）说：“我是秋天。”

　　四、引出“冬”的片断，拓展思考

　　1、打出空白幻灯片，引发学生对冬天的思考

　　师：咦？为什么大屏幕上什么也没有，一片空白呢？

　　生：因为冬天下大雪了，到处都是雪白的一片

　　2、鼓励孩子们用心中的画笔去描绘冬天的完美

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