沪教版一年级上册语文教案
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的沪教版一年级上册语文教案，希望对大家有所帮助。
教学目标
1．认识语文书，了解语文书的基本结构。
2．能在语言环境中读准“小”“学”“生”三字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”
3．通过看图说话，儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。
4．培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。
教学重点能在语言环境中读准三个生字
教学难点能跟着录音或老师范读指读课文
教学过程
第一课时
教学要求：
1、能在语言环境中读准“小、学、生”三字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。
2通过看图说话，儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。
一看图引入，学习词句
1.出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？
（1）教师示范说，学生边听边记。
（2）学生练习说。
2.认识“小”字
（1）师：到学校里来读书，学知识的人就是——学生
板——学生
（2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，开小火车读）
（3）师：在小学读书的学生叫小学生。板书：小
（4）指名读：“小学生”
（5）师：看看“小”的字型怎样记？出示课文中的题头画，指名说
（6）师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺这种记字的方法真有趣。让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小”伸出右手，跟着老师在手心上写一写。
3.朗读句子“我是小学生”
（1）听老师用上“小学生”这个词语说一句话（我是小学生）。谁也会说这句话？
（2）现在开始我们就是一年级的小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句子？（自由练读）
（3）出示句子，师点着句子带读，生齐读。
过渡：有两位小朋友也来作自我介绍呢！
二.看图说话，巩固词句
1.出示课后练习1中的第一幅图
（1）教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的
（2）要求学生学着他们的样子相互作自我介绍。教师适时点拨：和别人一样，我们说话时可以用上“也”
2.出示课后练习1的第二幅画
（1）教师介绍现在图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生：大家一起说时，要用“我们”。
（2）老师和学生配合着说一说。
3.四人小组练习：你说：我说：大家说。任选刚才的三句句子，配上动作说一说。
三小结
今天，我们认识了三个生字（出示，齐读）也知道了一个词（出示，齐读），还练习说了一句话“我是小学生”你们学的很认真，真是爱学习的小学生。
第二课时
教学要求：
1.认识语文书，了解语文书的基本结构。
2.通过看图说话，儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。
3.培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯
一．认识语文书，进行看书指导
1 .过渡：今天大家学习的内容都在我们的语文书上，让我们一起来认识我们的好朋友——语文书吧！
出示语文书，告知学生语文书的一些组成部分
2.指导怎样看书
（1）教师示范，边讲解看书时注意的要点
（2）指导学生“字字过目”读书，（左手轻轻压，右手指着慢慢移，眼睛跟着看，字字都过目。）
3.读第一课：师讲课文结构，带读第一课，生齐读。
4.爱护书本教育
读完了书，怎么放呢？看老师的动作，说一说。
（轻轻合拢书本，小心摆放在书角上）
二游戏巩固，复习认读“小学生”
1 .叫号游戏
游戏步骤（1）先后出示三个生字，在字上编上号
（2）一起根据老师念儿歌的节奏拍手（问：一号一号是什么？）
（3）学生齐声回答
x师换一种问法：“小”“小”是几号？
x加大难度，教师还可以问“一二号是什么？”
生齐答：“一二号是学生”
2.课后练习2：听一听，演一演《我是小学生》
过渡：放松一下，听一首儿歌，可要用心听，一会儿还要演一演
一听儿歌，记记儿歌讲什么（指名交流）
二听儿歌，跟着轻声读
三听儿各，准备演一演（演一演，评一评）出示儿歌，齐做动作读读，演演附：
儿歌《我是小学生》
太阳笑，鸟儿叫，背上小书包，我去上学校。
教学反思：
《我是小学生》放在一年级上册教材的第一单元，符合学生的实际需要，他们刚刚从幼儿园升入小学，对小学生活一无所知，对学校生活比较陌生，一开始肯定感到不安，不适应。老师正好可以借助教材“我是小学生”来帮助学生熟悉学校生活，这也是本堂课的重点所在。所以本课的教学以儿童直接参与演练活动为主要教学形式，强调寓教于活动之中，并把所学延伸到平时的学习生活中。学习方式与教学方式的改变是本堂课的亮点，虽然有不足之处，如在实际活动中有点乱，一切都有待于我们去改进。
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