语文教案

时间：2022-01-29 12:42:40 语文教案我要投稿

语文教案模板8篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的语文教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案模板8篇

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、初步学会观察一次游戏的过程。

　　2、能用恰当的词句，连贯地有顺序地对这次“给熊猫贴嘴巴”的游戏说一段话。

　　教学重点：用恰当的词句，连贯地说一段话，有顺序地把游戏的过程说清楚。教教学难点：培养学生善于观察的能力，井能用恰当的词句来表达。

　　教学准备：一块手帕一幅熊猫图(没画嘴巴)另用红纸剪一个熊猫嘴巴

　　教学过程

　　1、启发谈话，引入新课。

　　老师给小朋友猜个谜，你知道谜底是什么吗?黑耳朵、黑眼圈、身体像熊脸像猫。走路摆摆又摇摇，它是一大宝。(学生回答：熊猫)大熊猫真可爱，人人见了都喜欢。今天，老师请来了一位小画家，画了一只可爱的大熊猫。(教师在黑板正中贴上一张缺嘴的熊猫图)请小朋友说说大熊猫可爱的样子。(自由说一指名说一评议)可粗心的小画家却少画了熊猫的'嘴巴，看到熊猫没有嘴巴，你是怎么想的?(指名回答)今天，我们就来给熊猫贴嘴巴。

　　板书课题：33、给熊猫贴嘴巴读题。

　　2、提出学习目标。

　　在这节说话训练课上，要求小朋友学会这些本领。

　　出示目标(投影出示)：仔细观察游戏，能用恰当的词句连贯地有顺序地说说游戏的过程。

　　3、游戏前准备

　　(1)提出要求。

　　教师请谁上讲台给熊猫贴嘴呢?老师又是怎么做的?请你仔细观察老师的动作，一边看一边用这样的句式轻轻地说。

　　先……然后……接着……最后……

　　(2)请一名学生上讲台做游戏前的准备，集体讨论。

　　a、讨论老师的动作并板书。

　　先(拿)然后(蒙)接着(递)最后(领)

　　b、请小朋友用上老师的板书练习说话。自由说—指名说一评议(老师把xx同学叫上来，先拿一块手帕，然后把他的眼睛蒙起来，接着递给他一张用纸剪成的熊猫嘴巴，最后又把他领到黑板前面。)

　　4、游戏开始。

　　(1)请小朋友仔细观察，他是怎么给熊猫贴嘴的?教师提出要求：先看他是怎么往前走的，再看他是怎么贴的，结果怎样?同学们看了有什么反应?一边看一边在心里说。

　　(2)指导分步训练。

　　a、怎么走的?b、怎么贴的?c、熊猫变成什么样子?d、同学们看了有什么反应?

　　自由练说—指名说——评议

　　(3)教师可再请一名同学上讲台给熊猫贴嘴巴，仍要求小朋友按上面要求观察，观察后练习说话。

　　5、整体训练(按顺序连贯叙述)。

　　6、谈话。

　　通过这节课的学习，你学会了什么本领?(学生回答)师：是呀，通过今天这堂说话课的学习，我们初步学会了观察一次游戏的过程，并能用恰当的词连贯地有顺序地表达。

　　7、板书设计：

　　先(拿)然后(蒙)接着(递)最后(领)

语文教案篇2

　　教学目标

　　1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。

　　2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。

　　3、会正确、流利地朗读课文。

　　4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。

　　教学重点

　　会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；

　　感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。

　　教学难点

　　感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。

　　教学准备

　　课件、生字卡片等

　　课时：三课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　１、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。

　　２、细读课文２－４段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，揭示课题：（5’）

　　１、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？

　　（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。

　　２、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？

　　（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）

　　３、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？

　　有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。

　　二、自学课文：（6’）

　　要求：１、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。

　　２、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？

　　三、检查：（5’）

　　１、指名分段读课文，并正音。

　　２、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？

　　四、学习第２－４段：（20’）

　　１、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文２－４节。

　　２、交流学习：

　　１）、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……

　　２）、出示句式说话：

　　一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现______________________。

　　自由准备，指名说，并同桌互相说一说。

　　３）、朗读课文第２节。

　　４）学习生字“掉”。

　　３、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。

　　４、交流：１）、按要求说话：

　　他想：

　　他又想：

　　同桌互说，指名说一说。

　　２）、读一读３、４两节，说说有没有不懂的地方。

　　结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。

　　５、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。

　　五、指导抄写生字，并评议。（4’）

　　教后感：

　　在教学时，我让学生先看图说话，再分学习小组学习2—5节课文，要求想一想学会了哪些生字，用“——”划出想的句子，用“~~”划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能一直为此努力思考研究，对他们有一定的帮助

　　第二课时

　　教学目标

　　１、继续学习课文１－５节。

　　２、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。

　　教学过程

　　一、复习检查：（6’）

　　１、卡片读生字，并找朋友。

　　２、读一读２－４节课文，说说主要讲了什么？

　　３、指导完成作业本题目４，并读一读。

　　二、学习课文第一节：（10’）

　　１、再读一读２－４节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人／

　　２、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。

　　３、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？

　　出示句式说话：１）、牛顿从小爱动脑筋，因为他______________________。

　　自由练说，后指名说。

　　２）、这句话还可以怎么说？

　　３）、练习：因为今天下雨，所以__________________________。

　　并换一种说法说一说。

　　４、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他

　　５、学习生字“总”，练习用总要说话。

　　牛顿遇到问题总要___________________________

　　丁丁见到老师总要___________________________

　　我做完作业，总要___________________________

　　６、完成作业本题目６。

　　７、齐读课文第一节。

　　三、学习课文第五节：（10’）

　　１、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？这个问题你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么？

　　２、交流，结合指导作业本题目５。

　　３、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗？

　　４、结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。

　　四、朗读课文１－５节，说一说你有什么想法？（4’）

　　五、复习生字：（10’）

　　１、卡片认读生字，并说一说注意点。

　　２、指导抄写生字，并评议。

　　北师大版语文二年级《苹果落地》教案由收集及整理，转载请说明出处

　　教后感：

　　教学时，我重新安排了教学内容，第一课时在初读课文的基础上，通过说说自己知道了什么，学习第一节和第六节。第二课时学习2—5节。同时，在小组学习后交流时，我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答，学生兴趣较高。

　　第三课时

　　教学目标

　　１、会照样子用“为什么”提问题。

　　２、学习课文第六段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。

　　教学过程

　　一、复习检查，导入新课：（10’）

　　１、自由读一读１－５节课文，说一说你懂得了什么？

　　２、学习用“为什么‘提问。

　　１）、齐读第一段。

　　师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“提问。

　　通过上一节课，我们知道了－地球有—吸引力—————。对这句话，我们可以问：地球为什么会有吸引力？并板书。你们会这样问吗？

　　２）、出示练习提：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。

　　３）、谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么“提问呢？

　　二、学习第六段：（12’）

　　１、自由读一读，说说你读懂了什么？

　　２、交流：结合学习生字：世、界、著、名、科

　　１）、齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问？

　　２）、谁能根据课文内容回答这个问题？

　　牛顿__________________，所以后来成了世界著名的科学家。

　　３、请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：

　　“非常普通的现象”在文中指什么？

　　４、按句式说话：___________________________是普通现象。

　　５、指导朗读这一段。

　　三、齐读课文，小结：（8’）

　　１、自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。

　　２、读一读课后第五题。师小结课文。

　　３、提出不懂的问题，并释疑。

　　四、指导完成作业本：（10’）

　　１、抄写生字，并评议。

　　２、读拼音，写词语。

　　３、照样子把词语分成三类。

　　４、书面完成课后题目２、３。

　　板书：

　　苹果落地

　　普通现象

　　看见想、又想（提出问题）

　　认真思考

　　专心研究

　　著名科学家

　　【教材分析】

　　我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写“我”观察到的现象，“我”的想象以及“我”的感觉，一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。

　　【设计思路】

　　北师大版语文二年级《苹果落地》教案 1、谜语导课，引起兴趣。

　　2、趣学教材，小组交流、讨论、实验、相互合作，得出答案。

　　3、户外观察，进行实践、创新。

　　4、课后扩展，满足好奇心。

　　【学生分析】

　　二年级学生，已经基本脱离了幼儿时期的幼稚，他们对任何事情都充满了好奇心，对什么事情都想弄个明白，课间休息时，常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。

　　【学习目标】

　　1、熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的'变化规律。从而激发学生的好奇心。

　　2、认读本课10个二类字，会口头组词、扩词；能写好本课的7个生字。

　　3、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：“一会儿……一会儿……”练习说话。

　　4、培养学生善于观察的好习惯。

　　【学习重点】

　　熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一会儿……一会儿……”练习说话，培养学生的好奇心。

　　【学习难点】

　　理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。

　　【学习准备】

　　1、手电、实物。

　　2、观察阳光下自己的影子。

　　【学习课时】

　　第一课时

　　【学习过程】

　　一、激趣导入

　　猜谜语：一只小黑狗，沉默不开口。你停它也停，你走它也走。

　　二、初步感知课文

　　1、自读课文，标出不认识的生字，运用学过的办法认出生字（看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、查字典……）

　　2、请生尝试读课文。

　　3、听课文录音，要求听清字音。

　　4、分析句子的语气，再尝试读课文。

　　5、全班齐读，自我评价。

　　三、合作识字

　　1、小组交流二类字，相互帮助。

　　2、小老师领读词组。

　　四、学文解趣，点燃火花

　　1、随机学习课文一、二、三自然段。

　　（1）丁丁说自己的影子很有趣，你认为呢？从哪些地方能看出影子有趣？

　　学生读课文，说说自己读到的内容，全班交流。

　　（2）这是丁丁在哪里照出来的影子？

　　（3）你们还知道在哪里有影子？

　　2、学习第四自然段，探究影子的变化。

　　（1）齐读第四自然段。

　　（2）质疑：影子为什么会变来变去呢？

　　学生进行实验、讨论、交流。（手电、实物、照照影子）

　　（3）汇报

　　抓住两点：

　　A、要有影子，必须要有光和形。

　　B、影子的变化是因为光源或者形的位置发生了变化。

　　五、户外活动，实践强化

　　在操场的阳光下做上几个动作，边做边观察自己的影子的变化，是不是和丁丁说的一样有趣？

　　六、课外延伸，自主探索

　　回家或上学的路上、课间十分钟、夜间注意观察自己或物体的影子的变化，并记录下来。

语文教案篇3

　　【学习目标】

　　了解说明文的相关知识。速读课文，能概括课文内容，理解说明的思路及说明方法。

　　【学习重难点】

　　理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。

　　【资料准备】

　　1、说明文：是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍食物或阐明事理，目的是给人一知识。

　　2、说明文可分为：事物说明文和事理说明文。

　　3、说明对象：一看标题；二看首尾总结句；三看反复出现的词句。（说明对象一般是一个名词或名词短语）

　　4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

　　5、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、作引用、摹状貌、下定义、作诠释、列图表等等。（其中前五种常用）

　　6、语言特点——准确、严密、简明、科学。

　　7、常见结构方式：总—分—总；总—分；分—总。

　　【教学过程】

　　复习巩固回顾《化石吟》的主要内容，检查背诵情况。

　　预习检测

　　1．根据拼音写汉字。

　　①预zhào ________ ②轻yíng ________ ③líng ________纱

　　④lín ________波 ⑤崩tā________ ⑥点zhuì________

　　2．给加粗的字注音。

　　①峰峦（） ②弥（）漫 ③月晕（）

　　④霎间（） ⑤匀称（） ⑥弧（）形

　　3.释义：

　　峰峦：一霎间：

　　预兆：轻盈：

　　弥漫：征兆：

　　出示目标

　　活动设计

　　自主学习，感知课文内容。

　　1、看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）：

　　2、理清文章思路（文章共划分为三个部分）：

　　第一部分（1）说明云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。

　　第二部分（2-6）具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

　　第1层：（2-5）写云的形态和天气的关系。

　　第2层：（6）写云的光彩和天气的关系。

　　第三部分（7）说明看云识天气的意义和局限性。

　　当堂小结

　　这是一篇科普说明文，层次清晰。首先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气。再用生动形象的语言从两个方面说明怎样看云识天气。文章中运用了分类说明、打比方说明等的方法，由现象到本质有序地展开说明。

　　课堂检测

　　1、《看云识天气》，作者_______ ，是一篇_______，文章运用准确、生动的语言介绍了云的_________、________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了____________,主要运用了________和___________的说明方法。

　　2、阅读第一段，回答下面问题。

　　（1）理解填空。①文中省略号前一组句子，是紧扣天上的.云“________”来说明的，省略号后两个句子是紧扣天上的云“________”来说明的。②“云就像是天气的‘招牌’”的意思是________。这句话所用的说明方法是________。

　　（2）本文的中心句是。

　　（3）本段运用了、和修辞手法。

　　（4）本段文字在结构安排上采取了什么方法？

　　课后练习

　　完成练习册“基础演练”题。

　　板书设计

　　【课后反思】

　　二次备课

语文教案篇4

　　教学目标

　　1、了解伽利略的先进事迹，了解摆的规律、自由落体定律；学习记叙和描写相结合的手法；了解本文巧妙构思的作用。

　　2、实验演示与文本阅读相结合，概括伽利略的伟大发现；品味文中精彩描写的词句，体会人物精神。

　　3、学习伽利略不盲从权威、崇尚科学、不断实验、勇于创新的科学精神；培养阅读人物传记的兴趣。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、情境引入，激情示标

　　1、走近“近代科学之父”伽利略

　　学生介绍搜集来的有关科学家伽利略的生平事迹。

　　2、检查学生预习情况

　　根据拼音写汉字：qí do(祈祷) 卷zhì（帙）妥xié（协）威xié（胁） hè hè（赫赫）英名

　　解释下列词语：默默无闻一劳永逸心不在焉

　　二、自主学习，引导思考

　　1、浏览全文，想一想文中主要介绍了伽利略的哪些方面的.事情或哪些时期的经历？

　　2、默读文章8～12段，想一想这位伟大的科学家在孩童、求学时代就已经具备了哪些科学家的“伟人细胞”。

　　3、人物传记通常是依什么来安排内容的顺序的？而这篇文章是怎样安排的？这样的安排好吗？为什么？

　　三、分组讨论，合作交流

　　（一）赏析“斜塔上的实验”写作特色

　　1、精读文章第三部分（13～19段），作者采用了哪些创作手法让“斜塔上的实验”一事写得生动形象，让伽利略这位科学家栩栩如生，吸引读者？

　　2、学生回答，教师总结。

　　（1）欲扬先抑，层层铺垫（2）正面描写与侧面描写相结合。

　　（3）场面描写，渲染氛围（4）语言、动作、神态、外貌描写相结合。

　　（二）结合文章内容，说说伽利略具有怎样的性格特征？（哪些精神）

　　师明确：不盲从权威、崇尚科学、不断实验、勇于创新的科学精神

　　结合探究练习二

　　四、探究发现，创新运用

　　学了本文之后，你认为要想成为一名科学家要怎样才能有创新精神？

　　五、巩固练习，反馈评价

　　拓展延伸，积累为科学献身者素材

　　1、了解伽利略因支持日心说而遭受的磨难。

　　2、在网络上搜索一下，看看古今中外还有哪些科学家为了科学事业而勇于献身。

　　板书设计

　　斜塔上的实验

　　一、发现摆的规律不断实验、勇于创新的科学精神

　　二、孩童求学时代崇尚科学、甘于奉献

　　三、发现自由落体定律不盲从权威、勇于探索、创新精神

语文教案篇5

　　一、复习导入：

　　1.齐读课题。

　　2.复习生字词。

　　⑴下面这些词你能读准吗?开火车读。(出示)

　　着急焦急非常一定拍拍翅膀决心

　　⑵我们再来看一组描写小鸟的词语，你会读吗?指名读、齐读。(出示)

　　绿色黄色一闪一闪羽毛嘴巴眼睛

　　【评：从分类认读词语中可以体会到者的巧妙用心，既巩固复习了旧知，又为下文学习小鸟是什么样子作好铺垫。】

　　二、精读课文。

　　1.这是一只什么样的小鸟?

　　出示：这是一只()的小鸟。生自由读课文。

　　【评：抓住学主线，为学生研究性学习指明方向，同时也让学生去整体感知课文。】

　　2.学习第一自然段。

　　(1)出示小鸟图，谁来说说它的样子?

　　出示：绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛

　　指名读词组。

　　(2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子，自由读第一自然段，找一找。

　　出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

　　指名读，“非常”是什么意思?你能换一个词吗?

　　再指名读。

　　【评：出示小鸟图，让通过自己的直观感受去说、去思、去读，给予他们思维与说话、读书的机会，使学生的语言表达流畅。】

　　(3)除了可爱，它还是一只什么样的小鸟呢?(指黑板句式)再去读一读第1自然段，边读边思考。指名说。

　　【评：再抓住学主线，让学生中在阅读发现问题、解决问题，进行研究性学习，同时给学生阅读的方法“边读边思考”。】

　　你们从第1自然段的哪一句话看出来的?

　　出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。

　　指导朗读：读出小鸟的伤心、孤独。自由练习。指名读。

　　【评：尊重学生个性差异，让学生在朗读中感悟，以读促悟，以悟促读。】

　　3.学习第二自然段。

　　(1)我很着急，不知道怎么办才好?这时候发生了什么事呢?自由读第2自然段。

　　指名说。

　　(2)出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀!指名读。

　　“焦急”是什么意思?在课文中找出和它意思相近的词，和“着急”有什么不同呢?再读。指名说。师范读。指名说。

　　【评：给学生理解词语的方法：用同义词理解词义。同时不忘对同义词进行辨析，进行语言文字训练。】

　　(3)(出示句式：小鸟朝着窗外叫起来，好像在说。)

　　(出示句式：窗外也有一只鸟在叫唤，好像在说。)

　　想想如果你就是这只小鸟，离开了妈妈的怀抱，你会说些什么?妈妈会说些什么呢?

　　【评：创设情景，激发学生内心深处的情感，充分发挥学生的主体作用，调动学生思维的积极性，由要我说变成我要说，既培养学生的.想象力，又训练了语言表达能力。】

　　(4)学习词语：心急如焚。(板书：心急如焚)领读。

　　练读，指名读，齐读。

　　4.师引读第三、四自然段。

　　如果时你是那只小鸟，你会对“我”说些什么呢?你会怎么夸奖他呢?

　　5.出示: 我很着急，不知道怎么办才好。

　　我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。

　　我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。

　　轻声读读。你觉得哪一句读得最好，最能读出小男孩对小鸟的爱护，你就读哪一句。

　　【评：注重以学生为主体，关注他们的所想、所感，尊重他们的独特感受。】

　　6.他这么喜欢这只可爱的小鸟，为什么决心放小鸟呢?(指课题)

　　7.这时小鸟回到了妈妈的怀抱，飞回了广阔的天空，这时的小鸟又是一只什么样的小鸟呢?(指板书)

　　【评：第三次抓住学主线，虽说是让学生说说时小鸟是什么样子，更重要的是让学生明白鸟类是我们人类的好朋友，我们应该保护鸟类，思想育水到渠成，让学生受到了熏陶、感染与育。】

　　8.小结：希望每个小朋友都能爱护小动物，和它们成为好朋友。

　　9.齐读课文。

　　三、学习生字：

　　1.出示“羽、非”。认读。

　　2.你们看，这两个字有什么特?

　　3.伸出小手，跟老师一起写“非”。

　　“羽”不用老师，相信你们也能写得很好。打开《习字册》，写吧。

　　【评：指导学习生字，先让学生比较，找出共同，再重指导一字，剩下的字鼓励学生自己去观察、临写，积极倡导自主、探究的学习方式。不足之处是学生书写的时间少了一些。】

语文教案篇6

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、学会本课生字，理解新词

　　2、默读课文，做到边读边思考

　　3、明白什么样的话是废话

　　过程与理解：抓住课文重点句子，通过自主探究，交流合作，理解课文内容。

　　情感态度与价值观：培养学生把话说得简洁明了的习惯。

　　教学重点：

　　学习边默读边思考，明白什么样的话是废话

　　突破方法：

　　抓住人物语言，引导分析、理解

　　教学难点：

　　明白小熊收购的废话有哪些毛病，应加何修改

　　教学过程：

　　一、激趣导入，借题激疑

　　同学们，今天我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢？他们之间发生了什么有趣的故事？就让我们跟着小熊一起来《收购废话》吧。（板书课题，齐读课题）读了课题，你们有什么疑问吗？

　　（1）“收购”是什么意思？从各处买进

　　（2）“废话”可以收购吗?

　　（3）这篇课文会写些什么呢？

　　对于这些问题，就让我们一起到课文中去寻找答案吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1.请同学们自由读课文，圈出课文生字，用括号括出新词。

　　2.检查自学情况。

　　（1）课件出示带生字词。

　　1、开火车认读

　　2、指导重点生字读音

　　“驶”：翘舌音，注意与平舌音“s”区分； “废”：声母是f，不是h； “录”：读“lù”，与“nù”区分； “斤”：前鼻音，注意不要读成“jīng”

　　3、跟着老师读

　　4、擦拼音读

　　5、同桌互相正音，练读

　　6、指名读生字词

　　（2）出示句子，了解“了”的两种读音。

　　“这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话”中的.“了”怎么读？

　　“小熊帮助大家把话说的简洁明了”中的“了”又该怎么读？你还能给“了liǎo”组几个词吗？了解了断了结了得多音词“重、了”组词。

　　三、巩固识字，书写难字

　　1.观察生字特点，全班交流，汇报用什么方法记住了哪个难字或易写错的字。

　　要点：“购、酒、驶、郊、段”都是左右结构。其中，“酒”与“洒”要区分清 “驶”与“使”要区分，不要多横 “段”的笔顺要注意。

　　“废、疾”都是半包围结构的字，区分“广字旁、病字旁”

　　“毕、录”都是上下结构的字，“录”下不是“水”，最后一画是捺，不是点 “斤”是独体字，在田字格里居中。

　　2.出示生字“毕、废、斤、录、段”，读一读，写笔顺。

　　3.练写难字，教师巡视，引导观察它们在田字格中的位置，重点指导写好及时评议，提醒学生注意写字姿势。

　　（四）小组合作探究完成表格，讨论学习余下生字。

语文教案篇7

　　一、教学目标：

　　1、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。

　　2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

　　二、教学重难点：

　　声母与aieiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。

　　三、教具：CAI课件

　　四、教学时数：一课时

　　五、教学过程：

　　（一）、复习旧知

　　咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调aieiui）点读

　　（二）、导学新知：拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节

　　1、教d、t、n、l和ai相拼的音节

　　a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，

　　（课件出示ai与声母相拼的音节）

　　你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？

　　师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗？

　　b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（taitáitai

　　tài）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？

　　c、声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nailai

　　,区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。

　　d、自由读d、t、n、l与ai相拼的`音节。

　　现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗？

　　2、小组学习声母与eiui相拼的音节（课件出示声母与eiui相拼的音节）

　　a、小组自由拼读

　　b、指两个小组汇报读两组音节

　　这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？

　　3、做游戏“我能行”。

　　好！我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。

　　a、简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。

　　b、在小组内交换卡片读一读。

　　师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！

　　（三）、看图说图意、学句子，读儿歌。识字

　　1、看图学句子

　　a、出示课件《植树图》问：同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？

　　b、这么美丽的环境，应该感谢谁啊？是啊！在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。瞧！他们合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。

　　c、教师点击：你他我这句话是图中哪个小朋友说的？“你”是指哪个小朋友？“他”呢？

　　d、再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母aieiui的音节找出并读一读。

　　e、这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书你他水

　　f、没有拼音，你还认识吗？指名读——齐读

　　同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？

　　2、看图学儿歌

　　a、课件出示《儿歌》变色的音节是已经学过的音节，谁会读？强调zuizai是平舌音。

　　b、师范读——师领读，生跟读——师再领读，生跟读——学生自由读

　　c、指名读儿歌

　　d、练习背儿歌

　　e、小白兔多可爱呀！请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演。

　　f、学生表演：老师配音，学生一起表演。

　　g、（出示汉字白皮子在）指名读并选字组词或者说话。

　　板书（白皮子在）去掉拼音采取多种形式读。

　　（四）、朗读课文。（用CAI课件出示本课生字）学生边读课文边把生字用圆圈画出来，并读一读。

　　（五）、课堂小结。

　　这节课我们会读声母与复韵母aieiui相拼的音节，会认七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊！

语文教案篇8

　　一、教学目标：

　　1、认识生字词，读准多音字，读准儿化音。

　　2、通过对读一读、想一想、品一品，归纳母鸡特点，感受母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟大。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

　　二、教学重点：

　　1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。和先贬后褒的情感表达方法中所蕴涵的赞颂母爱。

　　2、通过与《猫》的比较，了解两篇文章的写作特点。

　　3、品读第一段和第五段，体会作者在用词用语上的准确性、形象性

　　三、教学过程

　　（一）谈话导入

　　老舍笔下的猫如同一个既淘气又可爱的孩子。那么，他眼里的母鸡又是怎样的呢? 今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。（板书课题母鸡读题）。

　　（二）、粗读课文

　　这是一篇略读课文，先请同学们自由去读课文，注意要读准字音，读通句子，读完后想一想这是母鸡给你留下什么印象呢？

　　出示词语

　　我们来看看词语，开火车读吧，（读得非常准确），那么“如怨如诉”这个词语是什么意思呢？（课文中是指母鸡没完没了的叫。理解词语呀，我们不仅要结合字面意思来说，还要联系课文来说。）

　　大家再来想想母鸡给你留下什么印象。（反馈初读情况）

　　（三）精读课文

　　请同学找出描写作者对母鸡情感变化的.两句话。找到后划下来读一读。

　　1、出示句子（分组读）

　　2、理清课文思路

　　大家看作者对母亲的态度前后有这么巨大的变化，这是为什么呢？请你默读课文，想一想，可以和同桌讨论讨论。

　　3、作者开始对母鸡非常的讨厌，从课文的很多地方看出这种讨厌之情，你能具体的说说吗？（板书随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀）

　　4、（看来欺软怕硬，发狂炫耀是得不到大家的喜欢的，可后来作者为什么不讨厌母鸡了呢？我们继续来交流。）哦，你从哪些句子感受到的。

　　（1）请大家默读5---10段。画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，体会体会。

　　（2）反馈学习：根据学生回答随时出示下列句子。

　　预设：

　　a、重点品读：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

　　指生说后出示句子——找找动作的词（挺着、立刻警戒、歪着头、挺着身、看看前、看看后、咕咕地警告）读一读这些词（指生读后齐读）---——

　　b、说感受到什么？（随时警惕、负责）-----你能读出这种感觉吗？

　　C、“咕咕地警告”，在警告什么？指生说(师：多么细心的母亲啊！)加上动作一起读。

　　d、发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。

　　E、指生说哪些词语体会出？（一点、紧叫、马上）----指生读

　　F、“啄一啄”为什么要啄一啄啊？

　　多么慈爱的母亲啊！所以，老舍先生说它是---齐读。

　　H、面对比自己强大的大鸡，还奋起反抗，这不是以卵击石吗？也许它会头破血流，也许会遍体鳞伤，可它还是————生说。

　　B、你可以想象的出当时是怎样激烈的画面吗？你可以想象的出母鸡是怎样地不顾一切吗？出示：（写一写）

　　假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，它（）把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

　　C、汇报：（师评：多么勇敢啊！多么奋不顾身啊！）所以老舍先生说它是-----

　　（3）、在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

　　A、顶尖锐，顶凄惨的“顶”什么意思？（很、十分）所以很好就是“顶好”（生说），这是北京的方言，从两个“顶”体会到什么？（很悲惨）为什么要叫得这么悲惨呢？（生说）

　　B、连晚上都要打起十二分精神，多么辛苦啊！齐读

　　所以老舍先生说它是----

　　5、小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧：出示第9段，齐读。

　　6、对一位英雄，你还敢讨厌吗？现在老舍先生到底对母鸡是种什么感情？

　　7、是的，母爱是伟大的，母爱是慈祥的，谁言寸草心，报得三春辉。母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动的不得了。老师读它的时候，是深深地被感动了，于是一遍又一遍地读。简简单单的语言却读出了不简单的感情，不一般的思想。请孩子们用自己的朗读读出老舍先生对母鸡的情，母鸡对小雏鸡的情，你们对母鸡的情。

　　老师有一个问题不太明白，课文的最后说我不敢在讨厌母鸡了，而不是说我不在讨厌母鸡了。

　　抽说

　　小结，此时，作者被母鸡所表现的母爱震撼了，他已不是简单的喜欢了，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了，正如作者所说，因为它有了一群鸡雏，它伟大因为他是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄。

　　齐读课文最后两段。

　　（四）、学完了课文我们在来回忆一下上一篇课文《猫》这两篇课文都是描写小动物，都是老舍先生写的，他们有什么相同之处和不同之处。

【语文教案】相关文章：

语文的教案06-12

语文翠鸟教案03-30