【热门】语文教案范文集合5篇
作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
教学目标：
1、学会11个生字和新词，认读6个字。
2、能够结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。
3、能够仿照第2自然段的写法写一段话。
4、积累词语，注意词语之间的搭配。
5、读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。
教学重点：读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。
教学难点：能够仿照第2自然段的写法写一段话。
课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1、利用灵活多样的方法，学会本课的11个生字，认读6个字。培养学生独立识字的能力。
2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
3、积累词语，注意词语之间的搭配。
教学重点：学会本课生字，朗读课文。
教学难点：注意词语之间的搭配。
教学过程：
一、导入：同学们你们知道机器人都可以做什么吗？（自由发言）下面让我们认识一下探索者1号，看看它都能做些什么。
二、新授：
（一）初读课文。
1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
2、指名读课文。（纠正学生的字音。）
3、小组互相检查，评议。
（二）学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
1）读一读，指名读。
2）重点指点读音：爆执
3）重点指点字形：迅执爆棋
2、指名再读，读正确。
3、把字词带到课文中读一读，做到正确、流利。
（三）听写本课生字。加强生字的掌握。
（四）词语搭配。
1、出示填空：
观看（）摊开（）试探（）执行（）
表演（）掌声（）目光（）棋艺（）
2、独立完成，集体订正。（积累词语，注意词语间的搭配。）
（五）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……思考：课文主要讲了一件什么事？
三、作业：必做：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字。
第二课时
教学目标：
1、读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。
2、能够仿照第2自然段的写法写一段话。培养学生读写结合的能力。
3、能够结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。
教学重点：读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。
教学难点：能够仿照第2自然段的写法写一段话。
教学过程：
一、导入：上节课我们对探索者1号有了一个初步的认识，那么你认为它是怎样的`一个机器人呢？（自由发言，聪明的、机智的……）下面，就让我们一起看看这位棋艺高超的机器人的精彩表演吧。
二、新授：
1、默读课文，思考：你认为探索者1号哪儿表演得最精彩[Y1]？
2、汇报，指导朗读，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、回读第2自然段，思考：这一段主要向我们介绍了什么？它是怎样介绍的？找出关键词语。
4、汇报，找出表示时间顺序的词语：先、接着、随后。
5、那么你还知道哪些表示时间顺序的词语？（自由发言。）
6、试着用表示时间顺序的词语说话。（进行语言训练，培养学生学习课文中的方法，达到读写结合。）
三、讨论。
1、你认为人和机器人谁聪明？（积极讨论。）
2、发表看法。
四、课堂：通过本节课的学习，你有什么收获？
五、作业：用表示时间顺序的词语写一段话。
[Y1]用自己喜欢的方式画一画。
语文教案 篇2
教学目标：
1、引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。
2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。
教学重点：
引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。
教学难点：
鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。
教学过程：
一、我爱积累
1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？（学生自由交流）汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！
2、课件出示“日积月累”中的词语。
3、学生在小组内合作试着认读七字成语。
4、班内指名读词，教师正音。
5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。（教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。） “一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的.打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵，应当珍惜。
二、我爱读书
1、导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？
2、导读：我们一起读书得做到什么呢？
3、学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。
4、课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。
5、师生一起读。
（1）过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。
（2）学生自由交流读书的收获或感受。
语文教案 篇3
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
4．引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
三、【教学重难点】
重点引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。
四、【教学准备】
五、【教学课时】
2课时
六、【教学设计】
第一课时
教学内容：学习生字新词，初步了解课文内容，理清课文结构。
教学过程：
一、导入新课
风筝，对同学们来说不算陌生，今天我们一起来学习贾凹平写的风筝（板书课题：风筝），在学习课文之前，让我们来读读课文后面的资料袋。
二、初读课文，学习生字词
1．轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。
2．检查字词掌握情况。
（1）运用生字卡片，让学生读出读音，然后再组词。
（2）开火车，检查学生识字情况。
出示词语：
精心 憧憬 依然 踪影 似乎 凌空飞起 大惊失色 千呼万唤
垂头丧气 半沉半浮 翩翩飞舞
三、再读课文，说说课文主要内容
1．选用自己喜欢的读书方式，读课文。
读后回答，课文主要写了什么？
教师根据学生的回答，板书：课文写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的.情景。
2．与同学一起读课文，边读边思考课文后第二题要求给课文分段。
四、感情朗读课文，初步体会“我们”心情的变化。
五、课后作业
抄写本课的生字新词。
第二课时
教学内容：理解课文内容，感受作者做风筝、放风筝、找风筝的感情变化。
教学过程：
一、朗读课文，体会“我们”的心情变化
（一）学生感情朗读课文。
课文按做风筝、放风筝、找风筝怎样分段？请标上“丨”。
（二）找出“我最喜欢的部分”。
1．读一读自己喜欢的地方。
2．说出你为什么喜欢这部分。
二、进一步理解课文：
（一）做风筝
阅读句子：
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
理解词语：
课文中提示了理解词语的方法，你知道是什么方法吗？（查词典）
憧憬——向往。如：我们心中充满着对美好未来的憧憬。
依然——仍然，依旧，还是。
（二）放风筝。
阅读句子：
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。
说一说这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情？（拼命）
（三）找风筝。
阅读句子：
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上。
连起来读这几句话，整体体会“我们”当时心情的变化过程。
理解词语：
大惊失色——形容非常吃惊，脸色都变了。
倏地——极快地，迅速地。如：倏地闪过一个人影。
垂头丧气——形容情绪低落、失望懊丧的样子。
（四）读课文最后部分
思考：“我们”找到“幸福鸟”了吗？为什么要到处找？
苦苦寻找风筝，是因为在风筝的身上，寄托着孩子们的快乐，寄托着孩子们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。
三、通过课文的理解，请你有感情地朗读课文。把自己喜欢的句子抄写下来。
四、收集一些描写心情的词语，与同学交流。
11、秋天的雨（教学设计）
一、【教材分析】
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
二、【教学目标】
1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．读懂课文内容，感受秋天的美好。
4．积累好词佳句。
三、【教学重难点】
教学重点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。课文使用了多种修辞手法，含蓄地抒发感情，是学生理解内容的难点。
四、【教学准备】
五、【教学课时】
2课时
六、【教学设计】
第一课时
教学内容：阅读课文，了解课文内容，学习课文生字新词。
教学过程：
一、导入新课
1、老师PPT，欣赏秋天的景色。
2、秋天的景色十分美丽，也是一个收获的季节，今天我们学习新的课文——秋天的雨，去感受一下秋天的雨是什么？板书课题。
二、新课阅读
1、阅读课文，学习生字新词。
一边读一边画出生字词。借助拼音把字音读准。
钥匙àshi 趁chèn机 缤纷bīn fēn 扇shān走
柿shì子 频频pín 菠bō萝 喇lá叭 衔xián来
衣裳shɑng
2、理解新词
钥匙：开锁的器具。
五彩缤纷：形容色彩纷繁艳丽。
频频：表示连续发生
衔来：用嘴含来，用嘴叼来。
3、同学交流：怎样记住这些生字新词。
三、熟读课文，想想课文从哪几个方面写秋雨的？
秋天的雨——是一把钥匙；
——是一盒五彩缤纷的颜料
——藏着好闻的气味
——吹起金色的小喇叭
——是一曲丰收的歌，是一首欢乐的歌。
四、正确抄写本生字词。
第二课时
教学内容：理解课文内容，感受作者对秋雨的喜爱和赞美之情。感受秋天的美好。
教学过程：
一、复习
1、认读生字词。
清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收
2、指名学生朗读课文。
二、有感情地朗读课文，理解课文内容。
1、思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲了什么? 课文是从哪几方面写秋天的雨的？
引导学生了解，主要意思就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段。
2、讨论：为什么说秋雨是一把钥匙呢? 课文写秋雨的色彩和气味时，写了哪些事物? 冬天快要到了，动植物做了哪些准备?
3、请你找出课文中你喜欢的句子，说说你为什么喜欢，与同学交流。
课文的语言很美，有些句子富有诗意，如：
“秋天的雨，是一把钥匙。……把秋天的大门打开了。”
“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”
“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”
“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”
三、抄写课文中自己喜欢的句子。
四、课后练习
我们学习了课文《秋天的雨》，感受到了秋天的美好，请你观察我们的校园，把你观察到的美好景物写下来。
语文教案 篇4
第一课时
学习目标
①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
②理解课文内容，并有感情的朗读课文
③培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。
教学重难点：理解课文内容，并有感情的朗读课文
教学过程
谈话导入
①教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？
②学生交流。
③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）
④学生读题，想想能提出哪些问题。
⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：
c．他玩的是什么？
d．怎么玩的？
e．他玩出什么名堂？
初读感知
①教师出示自读要求。
a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？
②学生自主读书。
③检查自学。
a．出示生字卡片，检查认读生字情况。
b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
c．指名分段朗读课文。
精读课文，领悟玩法
①多遍朗读课文第三自然段。
②画出表示“玩”的句子，指名学生再读。
③教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？
④学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的'事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。
⑤指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？
课堂练习，当堂展评
①练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。
②抄写词语表中的词语。
③当堂展评。
课后活动
搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。
第二课时
学习目标
①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
③写写自己玩中的乐趣和收获。
教学重难点：写写自己玩中的乐趣和收获。
教学过程
复习回顾
①听写生字词。
②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。
继续读书，了解玩出的名堂
①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。
②学生朗读第四自然段。
a．自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？
b．指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。
③交流讨论。
抓住以下要点：
a．有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？
b．有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。
c．有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。
④转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？
⑤朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”，体会感情。
a．自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。
b．感情朗读，评点交流。
⑥表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）
欣赏玩出的名堂
①列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。
②学生朗读第五自然段。
a．自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。
b．指名学生多人朗读。
③交流讨论：a.“小人国”指的是什么？b.他究竟玩出了怎样的大名堂？
④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。
⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）
交流玩中收获
①教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？
②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。
练习生字
①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。
②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。
③学生练写生字，当堂展评。
拓展活动
把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。
板书：
15、玩出了名堂
磨镜片
列文虎克 制作显微镜 轰动世界
最早发现微生物
语文教案 篇5
教学目的：
1、 培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。
2、 了解神话的特点，学习比较阅读的方法。
3、 掌握“走”、“堙”、“废”、“济”、“溺”等实词在文中的意思。
4、 背诵三篇神话。
教学步骤：
第一课时
(要点：读准字音，读通文意。)
一、 导入
由“神话”导入，请大家讲讲你熟悉的神话故事。
请大家翻开课本，我们一起学习《古代神话三则》。这节课我们采用说读的形式学习。说读，就是读读说说，说说读读。
二、初读课文，读准字音
1、首先，请大家自由、大声地朗读三则故事，力争做到读得准确、读得流利。
读得流利的标准是：不添字，不漏字，不改字，不读破。
学生大声地自由朗读。
2、指名朗读三则故事。
3、全班齐读。
三、再读课文，疏通文意
1、再自由、大声地朗读课文，力争做到读懂词义，读懂文意。
2、将全班分成两队组织竞赛。
①就文章字词方面的问题考考对方，比一比，看哪一队能考住对方，而不被对方考倒。
②两队先分四人小组轮流讲述三则故事，再各推荐代表在全班交流，评选故事大王。要求：可以适当想象，尽量忠实原文。
四、作业
1、熟读三则故事。
2、积累文言词语，翻译全文。
第二课时
(要点：1.体会人物形象。 2.比较阅读。)
一、检查旧知
1、齐读课文。
2、检查个别实词和句子的翻译。
二、比较阅读
1、小组合作，有感情地朗读这三则故事。体会三则故事不同的情感色彩。
2、三则故事塑造了三个传诵千年的动人形象。他们身上有哪些共同点，又有哪些不同点?
3、夸父、精卫、女娲三个人物中，令你最感动的人物是谁?说说他(她)令你感动的原因。
三、拓展学习
1、夸父追日、精卫填海、女娲补天的故事是大家非常熟悉的神话故事，除了这三则以外，你还知道哪些神话故事?
学生自由发言：后羿射日、嫦娥奔月、牛郎织女、七仙女下凡……
2、你知道劳动人民为什么创造神话故事吗?
提示：神话是人类童年时代的产物。古人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化;随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。
3、请大家归纳，这些故事都反映了什么样的主题?
提示：①歌颂劳动创造;②赞美坚忍不拔、自我牺牲的英雄睛神;③讴歌反抗压迫的'精神;④对追求真挚纯洁爱情的赞美。
总之，中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。
四、巩固学习
1、在三则故事中选择一则写一篇400—500字的读后感。
2、背诵三则神话。
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