一年级语文火车的故事教案

一年级语文火车的故事教案(8篇)

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的一年级语文火车的故事教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级语文火车的故事教案1

　　教学目标

　　1．认识生字，会写6个字，正确、流利有感情朗读课文。

　　2．读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

　　3．了解火车的发展成就，激发学生自豪感。

　　教学重点

　　学习生字、新词。

　　结合对课文内容理解，了解火车的演变历程

　　课时安排

　　2课时

　　课前准备

　　多媒体课件、识字教具。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢?（学生畅所欲言）

　　今天我们一起来学习《火车的故事》你将会了解到更多关于火车的知识。

　　二、初读课文，识记生字

　　1．借助拼音读课文。

　　要求：读准字音，画出生字多读几遍。

　　2．检查识字情况。

　　齐读，分组读，抽读。

　　3．听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事。

　　三、结合插图，边读边想

　　1．自读第一、二自然段。

　　指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的.场景，也可以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。

　　2．读第三自然段，A．读了这个自然段，你了解了什么呢?

　　蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟

　　内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）

　　电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。）

　　磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见我国正在研制中。）

　　3．自读第四、五自然段，提出不懂的问题。

　　A．理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说?（晚上出发，早上就到了。）

　　B．爸爸还说了什么?

　　C．引导理解不懂的地方。

　　如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为‘世界屋脊’。

　　D．指导朗读，重点读好长句子：“我国正在…青藏铁路。”

　　4．读第六自然段。

　　你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?

一年级语文火车的故事教案2

　　【教学目的】

　　１、正确流利地朗读课文。

　　２、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

　　３、激发学生学科学、爱科学的.兴趣。

　　【教学准备】

　　１、教学课件──各种类型的火车动画。

　　２、师生均准备玩具火车。

　　【教学过程】

　　一、出示玩具火车，谈话导入

　　１、大家看，这是什么？对，是玩具火车。有谁见过真的火车吗？能来给我们讲一讲吗？

　　２、现在让我们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造。

　　３、下面，我们来学习一篇关于火车的故事。（出示挂图）

　　４、板书课题，学生齐读课题。

　　二、指导正确琉璃地朗读课文

　　１、学生初读课文，要求把课文读准确、划出自然段。

　　２、学生朗读课文，喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段，要求读准确、流利。

　　三、朗读感悟

　　１、学习第一、二段。

　　⑴　小组内互助学习，讨论“飞驰而过”是什么意思。用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子。

　　⑵　思考指名读第二段，“带动”的意思，并用玩具火车演示一下“带动”的样子。

　　⑶　指导朗读。读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。

　　２、学习第三段。

　　⑴　出示问题，引导小组合作学习。

　　①　读了课文后，你知道了哪几种火车？

　　②　最早的火车是什么样的？最先进的火车是什么样的？

　　⑵　各小组合作学习，动笔画出关键词语。

　　⑶　指导朗读第三段。

　　２、自由结合学习课文最后三个自然段。

　　⑴　各小组选出代表汇报交流学习成果。

　　①　提速：提高速度，即火车开的速度不断提高。

　　②　夕发朝至：晚上出发早上就能到达。（指导读出惊喜、高兴的语气。）

　　⑵　教师讲解：

　　①　海拔：画图表示。

　　②　“世界屋脊”：语言描述。

　　３、指导朗读，读出赞叹的语气。

　　四、朗读全文

一年级语文火车的故事教案3

　　教学内容

　　33、《火车的故事》第一、二课时

　　教学课时

　　第 2 课时

　　教学课型

　　阅读

　　是否集体备课

　　是

　　教材分析

　　本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　教学目标

　　1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之旁”。会写“书、发”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，通过多种形式的反复朗读，读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

　　3、感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。

　　教学重点

　　1.识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。

　　2.量词“列、节、辆”的正确运用。

　　教学难点

　　1.生字的识记，汉字的规范书写。

　　2.用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。

　　3.对“创举、夕发朝至、世界屋脊”等词语的理解。

　　教学准备

　　生字卡片、课件

　　预设过程

　　设计意图

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？交流课前查阅的有关火车的知识。（这个环节教师应根据学生的回答，引导学生用……原来……的句式说话，比如当有学生说“问了爸爸，知道了……”时教师可以引导学生说“我问了爸爸，原来火车……”）

　　今天，咱们一块来学习有关火车的故事。（板书：火车的故事）齐读课题。

　　二、初读课文，初步感知课文。

　　1.学生自由朗读课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字从文中划出来，借助拼音多读几遍。

　　2.检查自学情况：指名分段朗读课文，了解学生读书情况。重点指导第三节和第五节的朗读。（随机正音）

　　3.学习生字

　　师：小朋友们，你们看，课文里的词语宝宝坐着火车来了，让我们赶紧和他们认识一下，做个朋友吧。（此环节有条件的学校可制作课件，词语坐着火车出现，没有课件的学校，老师可以在小黑板上画一列火车或让学生扮演火车，把词语卡片贴在学生的胸前出现，以此激发学生的学习兴趣）

　　①自己看着车厢里的词语读一读。

　　②请小老师领读。

　　③开小火车读一读。

　　④齐读。

　　（出示的词语：郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车 一节车厢（此处延伸“一辆汽车”） 修建 世界屋脊 创举 做梦 一名学生 蒸汽机车 内燃机 磁悬浮）

　　3.我们把词语宝宝送回课文中，我们再来读读课文，相信这一次一定能把课文读得更好。

　　4.再读生字：（师）现在小朋友们已经能流利地朗读课文了，调皮的生字宝宝跑出来了，你能认识他们吗？出示原来的“火车”，生字去掉拼音，让学生认一认。

　　三、学习课文

　　孩子们，读了课文，你明白了什么，知道了什么，从哪里知道的？随机指导学生朗读好相关的段落或句子。

　　预设：

　　1.小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得很快（借此理解：飞驰而过）……

　　2.火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是由机车带动的……

　　3.我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。

　　4.我国正在修建世界最高的铁路……（随机理解：世界屋脊）

　　5.小明梦见自己成了火车司机……

　　这些都是小朋友们自己读明白的，那对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？我们下节课再来讨论、理解。

　　四、指导书写：

　　1.出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。

　　2.怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。

　　3.反馈，指导：

　　请学生交流自己的`观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。

　　注：①“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

　　②“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多点。

　　4.描一描，写一写，完成书写作业 。

　　5.优秀书写作业 展示。

　　第二课时

　　一、复习巩固：

　　（一）卡片抽读生字。

　　（二）认读课后“我会读”中的词语。

　　二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：

　　（一）过渡：上节课，我们通过自己的努力，知道了课文中的许多内容。这节课，我们还要继续来学习《火车的故事》这篇课文。现在请你再读一读课文，边读边向，你还有什么不理解，不明白的？

　　（二）学生各自读课文，思考。

　　（三）反馈交流：

　　注：预设

　　“鼓励”什么意思？

　　①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解“鼓励”的。学生自由读句子——指名读

　　②孩子们，面对小明的不理解，如果你是爸爸，你会对小明说些什么？

　　③是的，爸爸说的这些话，其实就是对小明的——鼓励。（谁能读好这个词？指名读——齐读）

　　④孩子们，再平时的生活中，谁在什么时候给过你鼓励，他是怎样鼓励你的？

　　⑤让我们一起来读读这段话吧！

　　“机车”是什么？

　　①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化，推动着火车的发展进步。

　　②读读课文，说说火车的发展、演变历程：（学生读第三小节后回答，教师板书）蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮

　　③作者是怎样把火车的变化过程写清楚的呢？请小朋友们再读这一节，看看哪些词把火车的发展过程一步一步写清楚了。

　　（读后学生反馈，教师板书（最早）蒸汽机车——（后来）内燃机车——（再后来）电力火车、磁悬浮

　　A. 读括号里的词。

　　B. 说说有了这些词，你知道了什么？

　　C. 多媒体或挂图出示不同时期的火车，教师适当解说，学生简单了解不同时期火车各自的特点。

　　D. 现在你就是火车，你能用上“最早……后来……再后来……”介绍一下自己的成长过程吗？

　　什么叫“绿色环保型”火车？

　　①读读课文第三自然段，想想“绿色环保型”火车是指哪些，为什么称它们是“绿色环保型”火车。

　　②讨论说。

　　③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。

　　什么叫“夕发朝至”？

　　①给“夕”和“朝”组组词。（夕阳、朝阳）你现在知道这个词语的意思了吗？

　　②知道了“夕发朝至”，那你一定也能说说“朝发夕至”的意思了。

　　③读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。

　　④指导朗读第四自然段。

　　⑤自由读——指名读——齐声朗读。

　　“世界屋脊”是什么？

　　①出示有屋脊的房子，请学生找找“屋脊”。

　　②你现在能说说‘世界屋脊’什么意思了吗？

　　③看图片，了解世界屋脊，感受修建“青藏铁路”的艰难险阻。（你觉得在这样高的地方修建铁路，会遇到什么困难？学生回答后，教师根据学生的回答从地势高，工作人员缺氧；地势高，运输困难等方面稍作补充。）

　　这样艰难、这样浩大的工程，在世界上是从来没有过的，像这样的举动就叫做——创举。（谁能读好这个词？指名读——齐读）

　　①这么了不起的工程，所以课文说——“这真是一个了不起的创举！”指导朗读句子。

　　②你还知道哪些创举？

　　③现在，你想怎样夸夸那些做出创举的人呢？

　　④再读“这真是一个了不起的创举！”这句话。

　　是啊，我国的火车在不断的提速，不断的发展，这是我们每个中国人的骄傲，相信，等小朋友们长大了，会有更多的创举。

　　（五）让我们再美美地读读课文，用我们的朗读来表达我们的自豪吧。

　　三、作业

　　完成《课堂作业》练习题

　　板书设计

　　33、火车的故事

　　机车：（最早）蒸汽——（后来）内燃——（再后来）电力、磁悬浮“绿色环保型”

　　夕发朝至：北京——上海

　　创举：青藏铁路 真是了不起

　　作业设计

一年级语文火车的故事教案4

　　【教学目标】

　　1、认读 郊、列、弄等14个生字和由这些字组成的词。

　　2、学会名、发、成等6个生字。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　4、图文结合，读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。了解现代科技成就，激发学生的自豪感。

　　【教学重点、难点】

　　1、图文结合，读懂课文，了解课文介绍的几种火车及特点。

　　2、学会本课生字词。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、玩具火车、识字教具。

　　【设计理念】

　　1、从学生的学情出发设计教学过程，通过自主识字、自悟自读、合作学习、展示交流等，转变学生的学习方式。

　　2、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。

　　3、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，体现整合精神。

　　【教学环节】

　　一、导入揭题

　　〖教师活动

　　1、谈话导入(师出示玩具火车)大家看，这是什么?对，是玩具火车。有谁见过真的火车，能给我们介绍讲一讲吗?

　　2、揭题，下面我们一起来学习一篇关于火车故事的课文。(依次出现三幅火车图画，板书课题。)

　　〖学生活动

　　1、学生自由发言。

　　2、学生共同观察火车，说一说火车的样子。

　　3、齐读课题。

　　〖设计意图

　　组织说话，创设情境，让学生快乐地参与到学习中。

　　二、读课文识字

　　〖教师活动

　　1、出现我会读图标，交代活动内容，提示读课文的要求。

　　2、出示带生字的句子，让学生选择读。

　　〖学生活动

　　1、自由读课文，注意读准生字，自己觉得难读的句子再听听学习伙伴是怎么读的?

　　2、多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。

　　3、标出自然段。

　　〖设计意图

　　自读课文，整体感知;在语言环境中识字，在展示和交流中读书。

　　三、自主识字展示与交流

　　〖教师活动

　　1、 出示生字，让学生在小组内读读认识的`字。看清字形，读准字音。

　　2、 鼓励学生说说自己喜欢的识字方法，并选择好的方法向全班同学推荐。

　　3、 出示带果子的(字卡)果树。

　　〖学生活动

　　1、在小组内展示自己已经认识的字，并读给学习伙伴听。

　　2、交流，在小组内说说自己的识字方法。

　　3、摘果子游戏。

　　〖设计意图

　　1、 体现自主、合作识字。

　　2、 在活动中识字。

　　3、 激发学生的学习兴趣。

　　四、学习课文第1、2自然段

　　〖教师活动

　　1、提出学习要求。

　　2、组织引导学生学习。

　　3、指导朗读。(读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。)

　　〖学生活动

　　1、小组合作学习，拿出自己的玩具火车，演示一下飞驰而过，看哪组演示得好?

　　2、通过演示玩具火车，让学生说一说火车是靠什么带动一节一节的车厢向前跑的。

　　〖设计意图

　　1、体现自主、合作、探究的学习方式。

　　2、通过演示理解词语，理解课文。

　　五、学习课文第3自然段

　　〖教师活动

　　1、出示问题，引导小组合作学习。

　　⑴ 读了课文后，你知道了哪几种火车?

　　⑵ 最早的火车是什么样的?

　　2、检查学习效果。

　　3、指导朗读。

　　〖学生活动

　　1、各小组合作学习，动笔画出关键词语。

　　2、小组汇报学习成果。

　　〖设计意图

　　引导学生读书，结合语言环境理解词句，进而读懂课文。

　　六、学习课文4-6自然段

　　〖教师活动

　　1、提出学习要求。

　　2、组间巡视，随时指导。

　　3、组织交流、汇报。

　　4、讲解海拔、世界屋脊。

　　5、指导朗读 。

　　〖学生活动

　　1、各小组自由读课文，交流自己的学习所得。

　　2、各小组选出代表，汇报交流学习成果。

　　(重点理解提速、夕发朝至)

　　〖设计意图

　　体现自悟自读，展示交流。

　　七、整体朗读感悟课文

　　〖教师活动

　　组织朗读。

　　〖学生活动

　　1、你喜欢哪个自然段就站起来读哪个自然段?

　　2、朗读课文。

　　〖设计意图

　　1、体现自主学习。

　　2 给学生创设展示读和个性化朗读的机会。

　　八、总结

　　学习了课文，你有什么感想? 学生自由发言，拓展思维。

　　九、实践活动

　　设计新型的高速火车。

一年级语文火车的故事教案5

　　学习目标：

　　1、认识“郊、列”等14个生字，倡导自主识字，提升独立识字的能力。

　　2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。

　　3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

　　4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。

　　学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。

　　学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。

　　课时安排：2课时。

　　第一课时

　　一、看图说话，导入：

　　（一）今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们打声招呼吧！

　　出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。

　　（二）他们要给我们讲述一个有关他们的故事。

　　板书出示课题：33

　　你能读读故事的题目吗？学生认读课题。

　　二、初读课文，初步整体感知：

　　（一）听课文录音。

　　（二）你想读读这《》吗？

　　那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。

　　（三）反馈：

　　1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。

　　2、指名分自然段读。

　　3、小组竞赛读。

　　三、自主学习生字：

　　（一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？

　　出示本课的14个生字。

　　（二）同桌合作学习生字：

　　1、在课文中圈出生字。

　　2、读准字音。

　　3、组组词或用别的办法记记生字。

　　（三）反馈：

　　1、指名读读，说说读音上的注意点——做小老师，带大家拼拼读读——开火车读。

　　2、交流识记生字的好办法。

　　3、认读词语：

　　郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车

　　修建 世界 创举 做梦 一名学生

　　4、你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。

　　认认读读小朋友组的词。

　　四、指导书写：

　　（一）出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。

　　（二）怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的`位置。

　　（三）反馈，指导：

　　请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言师补充或强调，范写。

　　注：1、“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

　　2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。

　　（四）描一描，写一写，完成书写作业。

　　第二课时

　　一、复习巩固：

　　（一）卡片抽读生字。

　　（二）认读“我会读”中的词语。

　　二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：

　　（一）过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《》会读明白些什么呢？

　　（二）学生各自放声读课文，思考。

　　注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自现。

　　（三）反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。

　　注：学生可能会读明白

　　1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快……

　　2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的……

　　3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。

　　4、我国正在修建世界最高的铁路……

　　5、小明梦见自己成了火车司机……

　　（四）质疑问难，探究感悟：

　　1、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，那对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？

　　2、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。

　　注：预设

　　（1）‘鼓励’什么意思？

　　对策：①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。

　　②联系教师的鼓励性话语加深理解‘鼓励’。

　　（2）‘机车’是什么？

　　对策：①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化，推动着火车的发展进步。

　　②读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。

　　（3）什么叫‘绿色环保型’火车？

　　对策：①读读课文第三自然段，想想‘绿色环保型’火车是指哪些，为什么称它们是‘绿色环保型’火车。

　　②讨论说。

　　③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。

　　（4）什么叫‘夕发朝至’？

　　对策：①说说自己不同的见解。

　　②读读、区分‘夕发朝至’‘朝发夕至’。

　　③读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。

　　④自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。

　　⑤齐声朗读。

　　（5）“世界屋脊”是什么？

　　对策：①出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找‘屋脊’。

　　②你现在能说说‘世界屋脊’什么意思了吗？

　　③看图片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏铁路’的艰难险阻。

　　（6）‘创举’什么意思？

　　对策：①结合‘世界屋脊’的理解、青藏铁路的了解理解词义。

　　②你还知道哪些创举？

　　③请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，体会‘真是’一词的内涵。

　　（五）有感情地朗读课文。

　　三、课外拓展：

　　（一）除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。

　　（二）鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。

一年级语文火车的故事教案6

　　【教学理念】

　　学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创造性阅读。

　　【学习目标】

　　１、认识郊、列等１４个生字和１个新偏旁建之，倡导自主识字，提升独立识字的能力。

　　２、会写书、发等６个字，学习养成规范、认真书写的习惯。

　　３、读懂课文，了解课文介绍的.几种火车和它们的特点。

　　４、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。

　　【学习重点】

　　识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。

　　【学习难点】

　　生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。

　　【课前准备】

　　课件、生字卡片、投影。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　第一课时

　　学习目标

　　１、读通课文，初步感知课文。

　　２、认识郊、列等１４个生字和１个新偏旁建之，能自主识字，提升自己独立识字的能力。

　　３、会规范、认真地书写名等６个字。

　　学习重点

　　识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。

　　学习难点

　　生字的识记，汉字地规范书写。

　　课前准备

　　生字卡片、投影、课件。

　　教学过程设计

　　一、看图说话，导入：

　　１、今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！

　　课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。

　　２、他们要给我们讲述一个有关他们的故事。

　　板书出示课题：火车的故事

　　你能读读故事的题目吗？学生认读课题。

　　（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。）

一年级语文火车的故事教案7

　　1、教材分析

　　本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速，修建青藏铁路等有关我国铁路建设成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形式，借以激发学生学科学，爱科学的兴趣。

　　本文的重点，认识14个生字，会写6个字，正确流利地朗读课文。

　　本文的难点：（1）、第三段介绍的几种火车专业术语较难理解

　　（2）、对课文中出现的几个词语，如：“飞驰”、“夕发朝至”，“创举”“海拔”也较难理解。

　　（3）、生字“弄、断、修、建、世”很难记住。

　　2、教学建议

　　（1）识字：本课的生字多，且较难，有许多字，既不是会意，又不是形声词，所以建议应突出二点。

　　①呈现多样的识字方法，激发学生识字的积极性。

　　提、速、查：让学生自主运用已过的“是、束、旦”加全偏旁进行识字，为今后“归类识字”打下基础。

　　郊：用跟熟字“校”比一比的方法进行认识。

　　断、修、梦、弄：可用猜字谜的方法进行教学，如：“大米放在筐里，称称有几斤”（断）。“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难”（修）“林中看夕阳，像在梦幻中”（梦）。“小王一人在小弄里跑”（弄）。

　　②创造丰富的教学情景，注意在复现中巩固。

　　儿童识记汉字的一个特点就是记得快，忘得也快，所以巩固识字尤为重要。如本课的“建、创、列、世”，这些生字平时也很少用到，认教时也没有好的识字方法，也只能通过多次反复出现，让学生在不知不觉中认识它们。但机械的重复出现学生又觉乏味，这就不光在课堂上做游戏识字，又在教室的一角布置“我会认”园地，把最容易忘记的生字写在各种有趣的.物体上，如：“苹果、梨、树叶、蘑菇、鸭子、小鸡……”而这园地有时布置成“果园”，有时布置成“树林”，有时布置成“草地”，每过几天换一背景，这样的情景教学巩固生字，学生很乐意接受。

　　（2）、写字。

　　本课要求书写的六个字中四个是合体字 “名、动、晚、新”，其中“名”是上下结构，“动、晚、新”是左右结构。四个合体字都是由已写过的熟字组成，不是难点，提醒学生注意的是“晚”字的右边不是“兔”，“兔”的一点代表眼睛。另外二个独体字“发、成”。指导“发”时，可与“友”进行比较，指导“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

　　3、朗读感悟

　　我们都知道“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。可本文是常识性课文，对农村孩子既没见过，又没有坐过火车，课文语言没有童趣，学生对这类课文最不感兴趣，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。

　　①实物演示激发兴趣。

　　A、出示一列玩具火车，在讲台上演示转几圈后，教师卸下机车让学生来操作，当学生发现后面的车厢走不动时，老师随机问：这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？这时学生肯定纷纷举手回答问题。(靠机车带动)

　　B、应当堂卸下机车中发动机旁边的电池，再让卸下电池的机车带着车厢在讲台让学生演示开车，可机车没法带着车厢开动。这时老师问：机车发动还要靠什么？学生也一定知道靠“电”，机车发动还靠什么呢？

　　②课件演示激发兴趣，边讲解。

　　A、蒸汽机车(它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟)。

　　B、内燃机车(它烧汽油、柴油或煤气，产生少量的烟)。

　　C、电力机车(电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量)。

　　D、悬磁浮火车(当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。)随机追问，你最喜欢哪种火车？学生一定回答最喜欢磁悬浮火车。哪为什么？学生有的说因为它跑得快，有的说它没有冒烟。老师说：“对呀，那才是‘绿色环保型’火车”。学生也容易理解了“绿色环保型”火车了，也知道演变带来了好处：“速度快，污染小”。

　　4、结合课文理解词语。

　　（1）课件演示飞驰而过时理解“飞驰”。也可结合日常生活中，举例，如：汽车、摩托车从我身边飞驰而过。

　　（2）夕发朝至：“夕”与“朝”在识字中学过，也理解了它们的意思，只要告诉学生“发”就是“出发”，“至”就是“到”，所以，“夕发朝至”连起来的意思，放手让学生去说。

　　（3）、海拔：教师在黑板上作简笔画，帮助学生理解。

　　（4）、创举：这个词非常抽象，如果老师向学生解释说是世无前例的举动，那学生会更糊涂，所以“创举”这个词的理解是本课的难点。我设计了这样一个问题来理解创举，问：看看我国的铁路修到了海拔超过4000米的世界屋脊上，你想说什么？(学生回答：真也不起!)对呀!从来没有人把铁路修到这么高的地方，那就是创举呀!(随机板书：创举)在感悟中理解创举。学生在朗读时也自然而然地读出赞叹，佩服的语气。

　　5、实践活动

　　（1）、提出问题：你想象中的新型高速火车是什么样的？

　　（2）、展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车画下来。

　　（3）、把学生的作品贴出来展示交流。

一年级语文火车的故事教案8

　　【教学目标】

　　１、认识郊、列等１４个生字，会写书、发等６个字。

　　２、正确流利地朗读课文。

　　３、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

　　【教学重难点】

　　重点：认识郊、列等１４个生字，会写书、发等６个字。正确流利地朗读课文。

　　难点：简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

　　【教学具准备】

　　课件、生字卡片。

　　【课时安排】

　　两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境，谈话导入

　　（课件播放火车的笛声和行驶的声音）小朋友们，听到了什么声音？谁能说说火车的样子？今天我们要学习《火车的故事》，来了解更多有关火车的知识。（板书课题）

　　（充分考虑学生的特点，利用课件激发的好奇心和求知欲，使学生进入情境，有了学习热情，也就很自然的参与到学习中来。）

　　二、初读课文、自主识字

　　１、借助拼音读课文，划出生字。

　　２、小组内借助生字卡片互相读，交流识字方法。

　　３、小老师教生字。用自己喜欢的方式教同学们认字。

　　４、通读全文，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事？

　　（学生当老师，体现出教师对学生的信任，也调动了学生的积极性，突出学生的'主体地位，强化了学生识字效果。）

　　三、再读课文，感知内容

　　１、选择自己喜欢的部分练习朗读。

　　２、小组交流读。

　　３、比赛读。

　　（朗读是学生感受内容的基础，只有充分的朗读才会形成自己的体会，多种形式促进学生朗读，也促进学生的独特体验。）

　　四、指导写字

　　１、出示名、发、成、晚认读，给生字找朋友。

　　２、观察，说说怎样写才好看。

　　３、教师范写，学生练习。

　　（让学生自己说说写字时要注意的地方，这为学生写字打下基础。）

　　第二课时

　　一、交流导入

　　上节课我们从课文中知道火车有好几种，你能选择一种用自己的话介绍一下吗？

　　二、精读课文、深入体会

　　１、指名读第一、二段，课件演示一下火车飞驰而过的样子。指导朗读。