《这样做不好》语文教案

时间:2022-12-12 13:21:57 语文教案 我要投稿

《这样做不好》语文教案5篇

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的《这样做不好》语文教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《这样做不好》语文教案5篇

《这样做不好》语文教案1

  一、教学要求

  1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。

  2、培养学生关心身边的事情,勇于表明自己的态度。

  二、教材说明

  “这样做不好”是引用人们对损害公共利益的行为进行劝说的通常说法。文中两幅图分别画着两件不该做的事情:一件是几个小男孩在草地上踢足球;一件是一位阿姨在院落中的水龙头处洗萝卜,水龙头开着,盆里的水已经溢出来了。图中都有人在一旁劝说。

  教学的重点是说出这两件事的做法为什么不好,该怎样劝说。

  三、教学过程

  1、以题激趣。揭示话题,读读题说说想知道什么。(让学生质疑。如,究竟做了什么,为什么不好?教师相机解题,出示图片。)

  2、看图谈话,了解图意。

  (1)图上的谁做了什么不好的事?

  (2)在一旁的人正在干什么?解释“劝说”。即用讲道理的'方法使别人不要这样做。

  3、分组讨论。可5—6人一组讨论书上第二题。再推选两位代表准备汇报,一人说一幅图。

  4、全班交流。在交流中使学生认识:在草地上踢足球会伤害小草,破坏环境美化,影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了。重点指导学生劝说时要讲出道理(不一定讲全),语句完整,态度大方,有礼貌,采用温和的语气。

  5、分组准备表演。即一组选一幅图演一演。可加上被劝说的人的语言、动作。

  6、汇报表演,评评哪组演得好。

  7?课后延伸:鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。

  四、教学时间

  教学本课可用1课时。

《这样做不好》语文教案2

  一、教学目标:

  1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。

  2、关心身边的事情,勇于表明自己的态度。

  二、教学重、难点:

  说出这两件事情的做法为什么不好,该怎样劝说。

  三、教学准备:

  课件、损坏公共利益的图片。

  四、课时安排: 1课时

  五、教学过程:

  (一)、以题激趣

  1、揭示话题:这样做不好。读题。

  2、质疑:说说你想知道什么?

  (二)、了解图意

  图上讲了一件什么事?(小组交流,全班汇报)

  (三)、讨论、交流、评议

  这样做为什么不好?你怎么劝说他们不要这样做?

  (1)自己练说。

  (2)师生角色交流。

  老师承担阿姨的角色,学生承担劝说者的角色。如:

  生:阿姨,不要让水龙头的水不停地流。

  师:水多了,菜洗得干净。

  生:这样做不好。

  师:没关系,水多得很,用不完。

  过渡:阿姨不听你的.,怎么办呢?再想想办法,老师相信你一定能行。

  (3)评议:为什么阿姨不听劝说?要怎么说阿姨才会接受我们的意见?

  (4)相机引导,明确怎样劝说最有效:劝说时要讲出道理,讲话时态度大方,有礼貌,采用温和的语气。

  过渡:同学们再想想,这样做为什么不好?怎样劝说他们不要这样做?把你的好办法跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报,一人说一幅图。

  (5)分组讨论。

  (6)全班交流。在交流中使学生认识到:在草地上踢足球会伤害小草,破坏环境,影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水,而水资源是有限的。

  (7)评一评。学生互评,教师提醒学生多发现同学的优点,给予肯定。对说得好或说话有进步的同学,给予肯定。

  (四)、表演

  1、每组选一幅图演一演。联系实际,注意劝说的语言、方法、态度、语气等,可以加上被劝说人的语言和动作。

  2、汇报表演,评评哪组演得好。

  (五)、联系实际,扩展延伸

  同学们,平时,你们是否看到过好像这样不好的事?

  1、学生举例。如:用小刀在树上刻字,把衣服晾晒在树上,攀折树枝,往稻田里扔石头,等等。

  2、学生分组交流:遇到这种事,你们应该怎么做?

  3、各组选送代表在班上交流。

  4、设置情境,演一演。

  5、评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。

  六、作业布置:向爸爸妈妈说说“这样做不好”的事情。

  七、板书设计: 这样做不好

  八、课后反思:

《这样做不好》语文教案3

  本课是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)上册第四单元口语交际的内容。有两幅图,这两幅图色彩鲜明、环境优美,但图中人的行为与这自然的美不太一致:第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球,第二幅图上一位阿姨在洗萝卜,水龙头开着,盆里的水正哗哗地往外流,图中的大姐姐和小朋友都在劝说他们“这样做不好”。

  一年级学生对于公共利益的概念还不是很不确,加之语言能力有限,要他们说出“怎样做”不算难,但要这样做为什么不好?能把理由说出来,让对方信服才是关键。因为我在教学中,注重调动学生的积极性,为他们设置真实的情境,让他们走入其中,进入真正的生活中去体验,鼓励他们发挥自己的聪明才智,说出自己的见解,培养健康的人格,发展健康的.个性。

  一、教学目标:

  1、在活动中能勇敢、准确、清楚地劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话时要有礼貌。

  2、关心身边的事情,能勇于表明自己的态度,并落实到行动上。

  3、表述过程中,通过多方评价规范口头语言,培养良好的听话和说话习惯。

  二、教学重点:通过讨论弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对,该怎样劝说。

  三、教学准备:POWERPOINT课件或活动式挂图,广告牌,课前布置学生绘画或剪纸、粘画、折纸,调查谁喜欢听故事、讲故事。

  四、课时安排:1课时

  五、教学流程:

  (一)设计“秋游路线”。

  1、谈话交流:今天天气怎么样?(晴朗,天又高又蓝,云又白又轻)因为这是秋天到了,秋天多美啊!这么好的天气,我们一起去秋游好不好?

  2、你们都想去哪儿?组织学生在黑板上粘贴折的、剪的、画的动植物、建筑物等,把黑板设计成一条“秋游路线”。(教师要做到心中有数,选定一处为公园、一处为××家)

  3、课件展示秋天的画面及音乐,教师带领学生率动,去“公园”

  (二)游“公园”。

  1、嘀嘀(模仿汽车喇叭声),××公园站到了,同学们请下车。(课件展示公园景色,伴随优美音乐,突然,音乐停止,播放第一幅图:草地上出现几个小男孩,他们在踢足球)

  2、师:咦?同学们为什么在这里站住了?你们看到了什么?[把学生的无意识行为有意识化,使学生有一种自我责任意识]

  3、指导学生简单地说出图意。

  4、置疑:他们这么做好不好?(相机板书课题:这样做不好)

  5、这样做为什么不好?现在我们看到了这种行为,你打算怎样做?(相机板书:劝说)劝说的时候要注意什么?(明确:要说出这样做不好的理由,道理要能把人家说服,说话时还要态度大方,有礼貌,语气温和,不能强硬等等)

  6、分组讨论。(教师巡视指导)

  7、汇报:每组选出一名代表进行劝说。师生评议。(注意多鼓励肯定,适当提出意见和建议,提示:小草也有生命,让学生进行换位体验,想想小草在说些什么)

  8、表演:自由选择合作伙伴练习表演。(注意劝告说者的语言、方法、态度、表情,加上被劝说人的语言、动作。也可以加入小草等角色,几个人合作。)

  (三)去××家。

  1、这次我们出游不但欣赏了美丽的风景,还保护了它,同学们真是做的太出色了。好了,大家都累了,××家就在公园附近,让我们一起去××家休息一下吧!(课件展示图二,播放大大的流水声。)

  2、同学们,这位就是××的妈妈,看,她为了招待我们,正在公共水池洗菜哪!(流水声不停,学生窃窃私语)

  3、你在说什么?你发现了什么不好的事吗?指导学生简单说出图意。

  4、是啊!这样做不好,可是,这样做为什么不好?××的妈妈正在为招待我们做准备,我们应不应该去劝说她呢?

  [设计疑难误区,明确:对于亲近的人也应该坚持辨清是非对错,进行劝说,不过劝说时更要委婉、礼貌]

  5、小组讨论。(教师巡视指导)

  6、小组汇报表演。师生评议。评选“最佳合作奖”、“最佳表演奖”“最佳口才奖”,奖励一朵小红花贴在成长纪录册里。

  (四)拓展反思。

  1、在生活中你遇到过这样不好的行为吗?你应该怎样劝说?

  2、反思:你做过这样不好的事吗?今后该怎样做?

  (五)总结。

  1、今天出来你们有收获吗?谈收获。

  2、让我们搭上我们的小汽车,满载着我们的收获回家吧!再次课件展示秋天的画面及音乐,教师带领学生率动,“回家”。

《这样做不好》语文教案4

  学习目标

  1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情说话有礼貌。

  2、关心身边的事情,勇于表明自己的态度。

  课前准备

  与课文配套的教学挂图,损坏公共利益的图片。

  一、以题激趣

  1、揭示话题:“这样做不好”。读题。

  2、质疑:说说你想知道什么?(如:究竟做了什么?为什么不好?不好在哪里?)

  二、了解图意

  图上讲了一件什么事?(小组交流,全班汇报)

  三、讨论、交流、评议

  这样做为什么不好?你怎样劝说她们不要这样做?

  a、自己练说。

  b、师生角色交流。

  老师承担阿姨的角色,学生承担劝说者的角色。

  生:阿姨,不要让水龙头的水不停地流。

  师:水多了,菜洗得干净。

  生:这样做不好。

  师:没关系,水多得很,用不完。

  过渡:阿姨不听你的,怎么办呢?再想想办法,老师相信你一定能行。

  c、评议:为什么阿姨不听劝说?要怎么说阿姨才会接受我们的意见?

  d、相机引导,明确怎样劝说最有效:劝说肘要讲出道理,讲话时态度大方,有礼貌,采用温和的语气。

  过渡:同学们再想想,这样做为什么不好?怎样劝说他们不要这样做?把你的.好办牲跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报,一人说—幅图。

  e、分组讨论。

  f、全班交流。在交流中使学生认识到:在草地上蹋足球会伤害小草,破坏环境,影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水,而水资源是有限的。(可以联系我国某些地方的缺水状况举例说明)

  g、评一评。学生互评,教师提醒学生多发现同学的优点,给予肯定。对说得好或说话有进步的同学,给予鼓励。

  四、表演

  1、每组选一幅图演一演。联系实际,注意劝说的语言、方法、态度、语气等,可以加上被劝说人的语言和动作。

  2、汇报表演,评评哪组演得好。

  五、联系实际,扩展延伸

  同学们,平时,你们是否看到过像这样不好的事?

  1、学生举例。如:用小刀在树上刻字,把衣服晾晒在树上等等。

  2、学生分组交流:遇到这种事,你们应该怎么做?

  3、各组选送代表在班上交流。

  4、设置情境,演一演。攀折树枝,往稻田里扔石头

  5、评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。

《这样做不好》语文教案5

  教学目标:

  1. 学习劝说别人不要做有损公共利益的事情,说话要有礼貌。

  2. 关心身边的事情,能勇于表明自己的态度。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、 谈话导入:

  1.创设情境:

  小朋友们,今天阳光明媚,天气可真好,我们一块去公园玩玩吧!(课件演示小朋友排着队伍,高高兴兴去公园的`动画。)到了,到了,小朋友,快和小伙伴商量一下,玩些什么吧?(小朋友们自由组合、讨论)。

  2.交流小朋友想玩的游戏。(捉迷藏,唱歌,丢手绢……)。可以玩的游戏真多。

  假设一:有小朋友提出在草地上踢足球。

  师:这个主意不错,我们一块儿去踢球吧!

  师:怎么不响应?有什么问题吗?

  小朋友七嘴八舌地发表自己的意见,导入画面一。

  假设二:没有小朋友提出在草地上踢足球。

  师:有几个小朋友,在草地上玩得特别开心,我们一起去看看吧!

  出示画面:

  1. 咦,他们在干什么呢?(自由说)。

  (大姐姐在跟他们说:这样做不好)。

  2. 和同桌小朋友讨论,讨论:这样做为什么不好?(交流)

  3. 四人小组的小朋友商量商量,我们该怎样劝说他们不要这样做?

  (友情提示:①说话要有礼貌。②可以四人小组合作,一人演大姐姐,三人演踢球的小朋友,可以进行对话。)

  4. 交流,点评。

  (1)、交流的形式要多样,可以四人小组一块儿上台交流,也可以小朋友单独上台交流。要注意小朋友之间的对话,互动。

  (2)、点评时,要特别注意礼貌用语。

  总结:看来,我们真的不能在草地上踢球,三个小朋友被大姐姐说得挺不好意思的,他们决定向大姐姐一样为大家做点事情。正说着,一个小朋友看见了这样一幕,连忙跑过去。

  出示画面二:

  1、看到这张画面你想说些什么?

  2、他会怎么说呢?

  3、自己说说。

  4、交流(教师点拨)。

  5、把老师或把你的小伙伴当作那位阿姨,来劝劝。

  6、对话交流,点评。

  总结:今天郊游,小朋友的收获可真大。以后在生活中碰到这样的事情,我们也要有礼貌地劝说别人。

  7.课外延伸。

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