三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案

时间:2023-02-08 10:44:47 语文教案 我要投稿

三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案

三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案1

  教学目标:

  1、知识与技能:学会课文生字词;有感情地朗读读课文;背诵自己的喜欢的段落;了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方

  2、过程与方法:给学生充分的时间、不同的朗读形式感受西沙群岛的美丽和富饶。

  3、引导学生体会作者对西沙群岛的喜爱,培养学生热爱祖国的思想情感。

  教学重点难点:教学目标3

  教学过程:

  投影出示:中国地形图

  师:同学们,我们的祖国地大物博,这是黑龙江省,这是

  首都北京,在这!再往南走,这就是西沙群岛。他是由许多小岛组成,像祖国的南大门一样,是海防的前沿哨所。

  出示板书——西沙群岛

  师:那是个美丽富饶的地方——————板书富饶

  (生:齐读课题)

  师:今天,我们就一起去参观——

  播放课件:西沙群岛

  师配合画面:那里的海水五光十色,异常美丽,海底更像是奇妙的公园,海滩上有捡不完的贝壳,最有趣的是可爱的大海龟,海岛上群鸟纷飞,绿树成荫。

  师:谁能说说你们都看到了什么?

  生:我看到美丽的大海。

  生:我看到可爱的大海龟。

  生:我看到各种各样的鱼。

  生:我看到各式各样的珊瑚。

  师:同学们说得非常好。西沙群岛风景优美,物产丰富。板书———风景优美物产丰富

  [师:作者是怎样描写这美丽的风光的,让我们一起走进课文。

  请大家打开课文默读,找一找,圈一圈。

  思考:课文是按着怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的。

  生:第二自然段是写海面的。

  生:第三、四自然段是写海底的。

  生:第五自然段是写海滩的。

  生:第六自然段是写海岛的。

  师:同学们说的很好。归纳:

  作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——(海水颜色多),海底——(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩——(贝壳、海龟多),海岛上——(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

  边出示板书:海面海底海滩海岛

  过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!首先学习海面(出示思考题)同桌交流讨论、汇报)

  1、一找描写海水的句子?海水都有哪些颜色?

  2、为什么海水会有这些颜色呢?请讨论原因

  课件出示海水:

  师:谁能说说描写海水的句子?海水都有哪些颜色?

  生:西沙群岛一带的海水五光十色。

  生:深蓝的,青的,绿的。

  生:淡绿的,杏黄的,淡青的。

  师:这样的海水真是五光十色。(板书:五光十色)读一读

  师:我们来到大海边,哇!这里的大海有蓝的,绿的,

  青的,来让我们一起来读一读。

  生:读。

  师:为什么海水会有不同的颜色?

  找学生说说海水为什么“五光十色”?并用“因为……,所以……”的句式来表述。(出示课件)

  生:因为海底高低不平,海水有深有浅。所以从海面上看,色彩也就不同了。

  师:那就让我们到这美丽的海水里再去感受。

  生:读

  师:西沙群岛不仅海水美丽,海底还有美丽的珊瑚、海参、大龙虾。

  让我们尽情地潜入这五光十色的海水中,去寻找那些海底的生物吧!

  用你喜欢的方式读第三自然段(边读边思考)

  (出示思考题)

  师:好谁能说说这一自然段写了几种海底生物?

  说说海底珊瑚是什么样的?从哪个词语可以看出来?

  谁能找出描写海参的句子?说说海参活动时的样子?

  谁能找出描写大龙虾的句子?说说大龙虾什么样子的?

  生:这一段有三种海底生物,有珊瑚、有海参有大龙虾。

  生:珊瑚有的像绽开有花朵,有的像分枝的鹿角。

  生:从有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角看出来的'。

  生:海参在海底懒洋洋的蠕动。

  生:大龙虾全身披甲,在海底划过来,划过去,样子挺威武。

  出示课件:

  师:珊瑚有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角,

  真是各种形状,海参——生(懒洋洋)

  大龙虾全身披甲——生(威武)让我们再读再体会

  西沙群岛的富饶(课件出示课文第三自然段)

  生:读

  师:刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界,其实在海中最多的还是鱼。

  电脑出示课件:

  一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹,有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆。各种各样的鱼,多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。

  生:为什么人们说西沙群一半是水,一半是鱼?

  师:我也想问一下。

  生:表示鱼很多,水也很多。

  师:你明白了吗?这鱼很多,真有点夸张,他说一半是水,

  一半是鱼,板书:鱼多,你还能从哪看出来呀?

  生:各种各样的鱼数不清。

  生:鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。

  师:感受到什么?

  生:鱼非常多。

  师:从成群结对感受出鱼很多。同学们,不同的词语同样

  能让我们感到鱼很多。现在读一下我们喜欢的句子。

  生:读。

  师:谁来说说你喜欢的句子。

  生:我喜欢“各种各样的鱼多得数不清。”

  师:这句话带给你怎样的感觉,你就怎样读。

  生:读。

  师:你还喜欢哪句话?

  生:有的……有的……

  师:这句话很长,来,喜欢这句话的同学一起来读一读。

  生:读。

  生读:有的……有的……

  师读:西沙群岛的鱼远远不止这些,太多啦!正像人们说

  的那样——(西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼)

  这句话是什么意思呢?请看选择题(电脑出示)

  选择题:

  “西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。”这句话的

  意思是:

  ①水和鱼正好各一半。()

  ②水很多。()

  ③鱼很多。()

  选择③,“一半是水,一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼

  很多,夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。

  西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界,

  让我们再读再体会西沙群岛的富饶。(课件出示课文)

  (一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去……一半是鱼。)

  [点评:师:刚才我们游览了各种各样数不清的鱼,现在我们就到海滩上、海岛游一游看一看。

  师:浮出水面,我们漫步在细软的沙滩上。

  请女生朗读描写贝壳的句子,男生朗读描写海龟的句子。

  边读边思考他们各有什么特点?能否各用一个词来概括。

  生:交流师:板书:贝壳千奇百怪

  海龟有趣

  师:让我们男女生互换,再读第四节,边读边体会他们的特点。生:再读。

  师:如果说海里是鱼的世界,西沙群岛的岸上就是鸟的天下。

  老师和你们配合着读好这一小节

  西沙群岛也是——(鸟的天下),岛上——(有一片片茂密的树林),树林里栖息着——(各种海鸟),树下堆积着——(厚厚的一层鸟粪),这是非常宝贵的肥料。

  (五)学习最后一节

  引读:西沙群岛就是这样一个风景优美、物产丰富的地方。岛上的英雄儿女——(日夜守卫着祖国的南大门)。随着——(社会主义事业的发展),可爱的西沙群岛——(必将变得更加美丽富饶)。

  总结:全文共有七个自然段,条理清晰。按总述分述的顺序叙述。分述部分又是按照“海面——海底——海滩——海岛”这样的层次围绕“风景优美、特产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“富饶”,课文又抓住西沙群岛的特点来描述。用词准确、生动、形象,是这篇课文表达方法上的特点。

  六、作业

  1、抄写生字词2、背诵2、3自然段。

三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案2

  学习目标:

  1、会认本课10个生字,会写本课13个生字。

  2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。

  3、能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。

  4.了解本课主要内容。

  学习重点:

  1、学会本课15个生字,能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练,体会作者用词准确,生动形象。

  2、学习方法指导:小组交流,合作探究

  知识链接:

  西沙群岛:是南海四大群岛之一,由永乐群岛和宣德群岛组成,共有22个岛屿,7个沙洲,另有10多个暗礁暗滩。主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方公里的海域上,美丽而纯净。

  海防前哨:原意指位于海防突出位置的前沿哨所,代指位于海防突出位置的地区。

  珊瑚

  珊瑚:珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物,在白色幼虫阶段便自动固定在先辈珊瑚的石灰质遗骨堆上。珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳。珊瑚的化学成分主要为CaCO3,以微晶方解石集合体形式存在,成分中还有一定数量的有机质。形态多呈树枝状,上面有纵条纹。每个单体珊瑚横断面有同心圆状和放射状条纹。颜色常呈白色,也有少量蓝色和黑色。珊瑚不仅形象像树枝,颜色鲜艳美丽,可以做装饰品,并且还有很高的药用价值。

  预习任务:

  1、借助拼音会读会认本课生字。

  2、能从课文的描述初步感受西沙群岛的.美丽与富饶。

  自主、合作、探究:

  1、在课文中画出本课的生字词,读一读。

  2、自读课文,画出不理解的词语,小组间交流,借助查字典、联系上下文等方法理解。

  3、找己觉得美的句子读一读,抄一抄。

  我来闯关:

  A、看拼音写词语。

  fùráo duījī fēngjǐngyōuměi

  ( ) ( ) ( )

  féiliào shìyè hǎifángqiánshào

  ( ) ( ) ( )

  B、在括号内填上恰当的词。

  五( )十( )有( )有( )成( )结( )

  千( )百( )各( )各( )四( )朝( )

  学习收获:

  知识延伸:

  了解南海诸岛

三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案3

  学习目标

  1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

  4、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。

  课前准备

  1、让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

  2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。

  第一课时

  一、激趣导入

  1、多媒体出示祖国地图。教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

  2、多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。

  二、初读课文

  1、读课题质疑:读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑)

  2、学生自由读课文:

  ⑴明确要求:用自己喜欢的方式读课文,遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。

  ⑵学生自由读课文。

  3、检查自读情况:

  ⑴检查生字新词。

  ⑵检查课文朗读情况。

  指名读课文,说说通过读课文知道了什么。

  三、重点探究

  1、凸现重点:

  ⑴课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书:风景优美物产丰

  ⑵文中是怎样具体描写这两方面的?

  2、自主感悟:

  ⑴请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。

  ⑵小组内相互交流,相互指点。

  3、合作探究:

  探究一:(根据学生回答,多媒体出示)

  西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的.,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面上看,色彩就不同了。

  ①你读到这段话时,有什么样的感觉?(根据学生回答板书:海面五光十色瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗?

  ②海水真美呀!

三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案4

  【教学目标】

  1。会认“富、饶”等12个生字,能读正确多音字“参”,会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

  2。有感情地朗读课文,读懂课文主要内容。

  3。了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  【教学重点】

  通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。

  【教学难点】

  了解西沙群岛的美丽富饶,理解文中部分难句子。

  【教学课时】2课时

  第一课时

  【课时目标】

  1。会认“富、饶”等12个生字,能读正确多音字“参”,会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

  2。有感情地朗读课文,读懂课文主要内容。

  【教具准备】

  多媒体课件

  【教学过程】

  一、创设情境、*导入。

  1、(课件出示2)播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?

  2、教师解说:“看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?”(教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,这时在学生头脑中可能会产生种。种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面,学生可以从中找到答案。)

  3、(课件出示3)字幕:西沙群岛位于南海的西北部,是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

  4、学生大声朗读,说说自己了解到什么?

  5、(课件出示4、5)地图。找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书。(板书:18富饶的西沙群岛)

  (1)指名读这段话。

  (2)思考:本段共有几句话?各是什么意思?

  第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。

  (3)可利用地图,让学生从地图上找出西沙群岛,了解西沙群岛所处的地理位置。

  (4)引导学生再联系整个祖国的地图,体会西沙群岛的地理位置的重要性。

  (5)引导学生借助地图了解“群岛”(是一群岛屿的合称),“岛屿”(单指某一个岛)。

  二、初读课文,解决字词。

  1、小声读课文,画出生字和不懂的词。

  2、学生按要求自学生字、词。(课件出示6)

  (1)回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。

  (2)回忆复习自学生字、词的方法步骤:用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。

  (3)按要求自学生字、词。

  (4)用部首查字法查字典自学生字、词。

  3、小组合作学习,读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。

  4、教师检查,小组汇报。

  (课件出示7)

  富饶优美瑰丽岩石海参大龙虾

  划过来挺威武鸟粪祖辈建设

  有深有浅交错鼓起数不清厚厚的宝贵

  (1)本课生字较多,可布置学生预习,通过查字典、词典理解有关词语。

  注意读好平舌音“错”,翘舌音“参、设、数、饶”,前鼻音“岩、粪、浅”,后鼻音“挺”。

  “海参”的“参”是一个多音字,在课文里读shēn,它还有两个读音是cān和cēn。

  (2)识记生字

  你有什么办法识记这些生字?

  形声字结构规律:优瑰虾挺饶

  形近字辨析:叁一参没一设措一错金一宝福一富

  组词扩展:数学宝贵鸟粪祖辈威武划过来

  (3)指导书写

  本课要求写的12个字,以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例,高低、宽窄都不尽相同,要启发学生仔细观察课文中的例字。

  “优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽,

  “虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。

  课文中还有几个上下结构的字,要提醒学生写“岩”的时候,“山”“要变扁,“山”写在横中线的上方;“石”要变短,写在横中线的下方。“贵”字的上半部分要写得扁长些,最后一横也要长。

  (4)以字带词,理解字义。

  检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”“蠕动”“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”“海参”等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。

  (5)以词带句,加强朗读。

  五光十色

  ①问:“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?(课件出示8)不同颜色的海水的画面,教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的,多像一个变色的世界,真是五光十色”。这么美,我们怎么读?

  ②再读,思考:西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?

  (通过“五光十色”一词为切入点,引导学生理解第二自然段两句话内容。)

  各种各样

  ①问:想想什么意思?(不要求学生急于说出答案,给半分钟时间思考,用读的方式表达。)

  ②问:怎么读?

  ③学生读词后,(课件出示9)各种各样的珊瑚的画面和字幕“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。再读。

  (4)指名读课文,纠正读音。

  本课多音字比较多,要注意提示学生读准字音。

  “海参”的“参”是多音字,课文中应读作“shēn”,不要读成“cān”。

  “划动”的“划”是多音字,课文中应读作“huá”,不要读成“huà”。

  “瑰丽”的“瑰”应读作“guī”,不要读成“guì”。

  也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

  三、再读课文,理清层次。

  1、同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。

  2、思考:你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。)

  3、交流探究:短文是围绕哪句话来描写的?(那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)

  4、短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛?(风景优美,物产丰富。)

  5、短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(海水、海底、海岛。)

  6、小组交流给短文划分段落。

  第一部分:(第1自然段)写西沙群岛的重要地理位置,点明那里风景优美,物产丰富,十分可爱。

  第二部分:(第2—5自然段)分别写了海水五光十色,十分美丽,形成不同色彩的原因;海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾,各种各样数不清的鱼;海滩上有美丽的贝壳,岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟,树下堆积着鸟粪,遍地都是鸟蛋。

  第三部分:(第6自然段)写富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。

  7、找出自己喜欢的自然段,反复朗读体会。

  四、拓展延伸,介绍西沙群岛。

  1、介绍西沙群岛(课件出示10)

  西沙群岛是我国南海中四大群岛之一,在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等,以永兴岛为。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富,盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼,南海诸岛地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的海防前哨。

  2、(课件出示11)西沙群岛图片,让学生观看。

  五、学习新字,书写指导

  (课件出示生字田字格课件12)富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵

  1、指名认读。

  2、怎样才能把这些字写好?

  学生观察生字,交流展示:

  “优错虾挺浅”左右结构,左窄右宽。“鼓数”左右结构,左右等宽。

  “岩、宝”上窄下宽。

  师重点指导“挺”。

  “挺”左右结构,注意书写顺序,右边的“廷”,先写“壬”,再写“廴”。

  3、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。

  第二课时

  【课时目标】

  1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  2、读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  3、摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。

  【教具准备】

  多媒体课件

  【教学过程】

  一、以旧带新,导入新课。

  1、(课件出示14)“五光十色”一词,问:“五光十色”课文里指什么?

  (学生在回答时又回顾了上节课的内容,再次回味了海水的美丽。)

  2、你还想了解西沙群岛的什么?

  3、学生大胆质疑,教师要及时引导,谈话导入课堂学习。“那好,我们就到西沙群岛的海底看看吧!”直接引入到第二自然段。

  二、品读感悟,深化认识。

  (一)学习第二自然段。

  1、指名读第二自然段。

  2、思考:西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色?

  3、指名回答。

  西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。(课件出示15)

  4、什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?(板书:海水五光十色)

  5、指名回答,教师小结:“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄,色彩繁多,深浅不一,十分艳丽,因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。

  6、本段共有几句话?是围绕着哪一句话的意思写的?是怎样连接的?

  本段共有三句话,是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比”这句话的意思写的。

  第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩;第2句具体讲海水的种。种色彩;第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的'地形高低不平有关。这三句话先讲结果,后讲原因,中间用“因为”连接起来,是因果关系的句式。

  7、(课件出示16)把句子补充完整的练习,训练学生用因果句式说话。

  (1)因为西沙群岛的海底地形高低不平,所以______________。

  (2)西沙群岛一带海水五光十色,是因为________________。

  8、小结,联系上下文用提问法读懂一段话。

  (1)提问:刚才我们是怎样初步学习第2自然段的?

  (2)学生回答,教师归纳:用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话?然后要知道每句话是什么意思?接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的?最后要知道句与句之间是怎样连接的?归纳起来应做到四知道:

  (课件出示17)一,知道有几句;二,知道句意;三,知道怎样写;四,知道句间联系。

  (二)学习第三自然段。

  1、让学生根据已掌握的阅读一段话的方法,自读第三自然段。

  2、教师用提问法检查自读情况。

  (1)本段有几句?(本段有三句话。)

  (2)介绍了海底的哪几种动物?(三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。)

  (3)指名分句朗读,想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的?

  3、学生交流,教师小结:这三句话是并列关系,“像绽开的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”“划过来”“划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态,再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写,更使句子显得生动而逼真。

  4、注意加点字,自由朗读。

  (课件出示18)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。

  (板书:珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼)

  5、指名朗读,师生评议。

  (三)学习第四自然段。

  1、让学生默读第四自然段,用“‖”给本段分为三层。思考:每层的意思是什么?

  2、小组讨论,全班交流。本段的三层意思是怎样划分的?是围绕什么意思写的?

  3、教师评议,进行总结:第4自然段共有四句话。可按“先总述,后分述,再总结”的顺序,分为三层,第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”,具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多,各种各样多得数不清,形象地写出鱼多的程度,“一半是水,一半是鱼”。

  4、(课件出示19)“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”

  (1)鼓励学生交流自己读这句话的感受。

  (2)指名发言,教师小结:这里的“一半”并不是二分之一的意思,而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多,多得像海水一样到处都可以见到鱼。作者用“一半是水,一半是鱼”来形容鱼多,运用了夸张的手法,显得恰当,而又形象。

  5、课件引读:

  (课件出示20)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的;有的,游动的时候飘飘摇摇;有的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,。

  6、让学生借助填空练习,朗读课文,练习背诵。

  7、练习说话。

  (1)“有的……有的……有的……”

  (2)自由练习,用上面的词语练习说话。

  (3)师生评议。

  (四)学习第五自然段。

  1、指名读课文。

  2、课堂讨论:这段话共有几句?介绍的是什么?

  3、指名发言,课件提示。

  (课件出示21)这一段共有________句话,是以_______多、________多、________多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。

  4、教师小结:这一段共有3句话,是以鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。

  5、指导朗读,学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。在朗读中把鸟的“多”读出来。(板书:鸟的天下)

  6、西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?

  7、学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。

  (一)学习第六自然段。随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。

  1、指名读课文。

  2、(课件出示22)重点句1:“富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。”

  3、指名读句子。

  4、课堂讨论:为什么说“富饶的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈生活的地方。”?(学生交流)

  5、教师小结:

  (课件出示23)西沙自古就是中国的领土。《旧唐书》记载从唐朝起,中国政府开始正式管理海南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙”,是南海航线的必经之路。早在隋代,中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚,唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过,这里又被称为“海上丝绸之路”。

  6、(课件出示24)重点句2:“随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛,必将变得更加美丽,更加富饶。”

  3、指名读句子。

  4、课堂讨论:说说自己读句子后的体会?(学生交流)

  5、教师小结:

  这是第六自然段的第二句话,这句话与第一句的作用类同,不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方,而且与第一自然段中“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方”遥相呼应,使文章结构更加严谨。

  6、指导朗读。

  三、联系实际,课外延伸。

  1、引导学生交流文章的写法。

  从全文看,课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分:先写西沙群岛的地理位置,概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容,包括四个自然段,分别写了海面的色彩、海底的物产、岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。总结了全文的内容,进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应,使文章结构严谨而完整。

  2、让学生练习写一段话。

  (课件出示25)要求:西沙群岛的海里还有那些美丽的景色?观察下面的图画,仿照第四自然段的写法写一写。

  3、引导学生再读第四自然段,认清段式(即:先总述,后分述,再总结)

  4、学生自由书写,教师巡视,展评优秀作品。

  5、范文引导:

  (课件出示26)西沙群岛海里的鱼真是千奇百怪。成群的扁鱼游来游去,它们的眼睛长在背上,尾巴像把剪刀,这些家伙全身都是肉,几乎没有什么骨头。还有一种五彩缤纷的鱼,它有红、绿、蓝三种颜色,它的身体比所有我看到的其他鱼要大一倍,像一本打开的语文书,它的花裙子是透明的,在海水里漂动,美极了,像一位小姑娘在跳华尔兹,真是独一无二啊!那条鱼真漂亮,它披着蓝色的大衣,只有背上有*的条纹,这是大嘴鱼吧。这千奇百怪、五彩缤纷的鱼简直成了西沙群岛的海底主人。

  6、(课件出示27)段式练习:

  (1)给总述句和总结句,让学生练习口头说分述句。

  操场外有一排挺拔的小白杨。_______;________;我爱校园里的小白杨,我愿和它一起成长。

  (2)给总结句,说分述句。

  ________;________;________;我们爱美丽的校园。

  (3)给总述句和总结句,让学生说分述句。

  校园里的生物角可真热闹。________;________;________;这个生物角不仅使我们增长了知识,而且给我们的课余生活带来了乐趣。

  7、学生独立练习写一段话。

  8、让学生读自己写的一段话,请同学评议。

  四、总结全文。

  1、刚才,老师和同学们一起游览了西沙群岛。现在我们一起来回顾一下全文的内容。

  2、出示课件:回顾课文内容。

  (课件出示28)我们从海面上,看到了()的();潜入海底,发现了(),(),(),();走上海岛,感受到这里是()。

三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案5

  教材分析

  《富饶的西沙群岛》是第五册第六单元一篇优美的写景文章。作者用准确、鲜明、生动的语句,按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产,抒发了热爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富饶”展开,思路条理清晰、结构严谨,构段句群典型且多样,遣词用语精确而具体。

  学情分析

  1、在这节课的教学中,我设计并运用知识树的形式教学。这种板书在本课中给学生知识脉络的整体形象,回顾了全文的写作顺序,激发学生学习的兴趣。不足之处,没有将写作的方法及特点,在知识树中呈现,使得构建不充分不完整。 2、本课我采用小组合作的方式,通过三个自学指导,让学生分层次来学习和体会文章。自学指导一,整体扫描,让学生理解文章的结构。自学指导二,让学生理清文章的写作顺序。自学指导三,细读品位。学习前提出了明确学习要求,然后让学生自主进行学习。在学习活动中,学生兴趣浓厚,积极性非常高。在讲到西沙群岛物产的时候,我反复让学生朗读,学生在练读中积累、运用语言。

  教学目标

  1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

  4、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。

  教学重点和难点

  在理解字词的基础上把课文读通读熟,初步了解西沙群岛的美丽富饶,产生对西沙群岛的喜爱之情。

  理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思,培养学生大胆质疑的能力。

  教学过程

  一、创设情境、激情导入。

  1、播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?

  配录像,教师解说“看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?”教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的'冲击。学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,这时在学生头脑中可能会产生种种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面,学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料,实际就是课文中第一自然段的内容。这时,有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”,教师应及时给予表扬,追问“你怎么知道的?读一读。?”那么,第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。)

  2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书。

  二、初读课文,解决字词。

  1、小声读课文,画出生字和不懂的词。

  2、小组合作学习,提自学要求。

  读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)

  (这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)

  3、教师检查,小组汇报。

  (1)以字带词,理解字义。

  检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。

  (2)以词带句,加强朗读。

  五光十色

  1、问:“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?(播放课件,展示不同颜色的海水的画面,教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的,多像一个变色的世界,真是五光十色”。)这么美,我们怎么读?

  2、再读,思考:西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?

  (通过“五光十色”一词为切入点,引导学生理解第二自然段两句话内容。)

  各式各样

  1、问:想想什么意思?(不要求学生急于说出答案,给半分钟时间思考,用读的方式表达。)

  2、问:怎么读?

  3、学生读词后,出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角”再读。

  三、再读课文,整体感知,质疑。

  1、同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。

  2、思考:你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。)

  四、布置作业

  1、选择最快的方法记忆生字,查找有关的字词。

  2、正确、流利地朗读课文。

三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案6

  一、教材分析

  《富饶的西沙群岛》一文是人教版课标实验教科书三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”专题中的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富两个方面,向读者展现了它的美丽、富饶,表达了作者对西沙群岛的赞美与热爱。

  三年级阅读教学上的要求,重点是:能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达、情意方面的作用;能初步把握文章的主要内容;积累课文中的优美词语、精彩句段。为了落实这些教学目标,结合学生已有的阅读基础,在设计此课第一课时的教学时,尤其注意这三个方面目标的训练,精心预设了由内容与词语归类双结合的词语教学;以“海水五光十色”为教学重点,铺开对句子的赏析,并指导学生围绕一句话把句子写具体,力求使学生的语言有量的积累与质的提高。

  二、教学目标

  1、借助拼音,认读“饶、威、武”等10个生字;在语境中能联系上下文理解“富饶、五光十色、瑰丽”等词语的意思。

  2、能围绕自己喜欢的内容与同伴交流,初步感受西沙群岛的富饶。

  3、学习“海水”的描写方法,掌握把句子写具体的方法,并积累优美的词句。

  三、教学准备

  课前让学生收集西沙群岛的风光图片,及文字介绍材料。

  四、教学过程

  (一)聊聊西沙群岛的概况

  1、课始播放西沙群岛的风光图片,让学生欣赏。

  2、(板书:西沙群岛)这个名字很有意思。我们可以把它分作两个部分,先看“群岛”,你从这个词语中了解了什么?对于西沙群岛你又了解些什么?

  3、朗读:“西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。”

  【设计说明:让学生把课前收集的资料,结合课文的内容进行交流,对课文的内容进行适度地拓展,既激发了学生学习的兴趣,又为学习课文埋下了伏笔。】

  (二)谈谈对西沙群岛的初步印象

  1、通读课文,借助拼音把生字的字音读准,把句子读通顺。读完后可以把自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍。

  2、集中学习课文中优美的词语、句子。

  (海面)五光十色瑰丽无比相互交错

  (海底)各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼

  (海滩)颜色不一的贝壳千奇百怪的贝壳庞大的海龟四脚朝天的海龟

  (海岛)岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种的海鸟。

  ①分行指名学生朗读。

  ②学习容易读错的字多音字“参”;指导书写容易写错的字“懒、威武”。

  ③理解“栖息”的意思。

  3、假如让你在西沙群岛的“海面、海底、海滩、海岛”四处地方选一处最喜欢的地方去游览,你会选择哪一处?请简单说说理由。

  【设计说明:把词语教学与对课文内容的理解有机地融合在一起。从理解词语入手,引导学生回顾课文内容,进一步深入理解作者的介绍顺序;接着又以词语为凭借,引导学生运用习得的词语述说初读课文的感受,收到事半功倍之效。教案课件】

  (三)看看西沙群岛的`富饶

  1、同学们,你们有没有发现这些喜欢的四个内容,在文章中其实是围绕一句话来写的。快速默读课文,用“~~~”划下来。

  2、(出示)那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

  ①课文写了哪两方面的内容?

  ②这两个方面,课文又是用哪一个词概括地表达了出来?(富饶)

  ③“饶”,读准字音,了解意思。

  3、像这种围绕一句话来写的方法,在课文的其他的自然段中也有运用。看一看是哪些自然段?(第2、4、6自然段)。接下来我们就学习第2自然段,自由朗读第2自然段,想一想这一自然段是围绕哪一句话来写的?用“──”划下来。

  4、教师配乐朗读第2自然段,请学生闭上眼睛,边听边想:你仿佛看到了什么?

  5、(出示:五光十色)这个词语在说海水怎么样?圈出表示颜色的词语。

  ①朗读:深蓝、淡青、浅绿、杏黄

  ②如果把海水的色彩变成这样,还美吗?(出示:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有蓝的,青的,绿的,黄的。)

  ③小结:看似简单的几个表示颜色的词,却让我们感受到了海水的鲜艳明亮,色彩缤纷。

  ④有感情地朗读出海水的美丽。(自由读──指名读──齐读──集体背诵)

  6、学习“海水”的描写方法,围绕一句话,把句子写具体。(任选其中一题写)

  ★★海底的岩石上长着各种颜色的珊瑚:有的,的,的。

  ★★★各种各样的鱼多得数不清。

  ①各自写。②指名读。③同伴互读,互评。

  7、总结:西沙群岛真是个美丽、富饶的地方啊!教师配乐朗读第4自然段:“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了……”(带着对西沙群岛的美好憧憬结课)

三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案7

  《富饶的西沙群岛》课文原文

  西沙群岛位于南海的西北部,是我国的海南海省三沙市的一部分。那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

  西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。

  海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。

  鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身部布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

  西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。

  海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间,庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了。

  西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。

  富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛,必将变得更加美丽,更加富饶。

  《富饶的西沙群岛》课语文教案

  教学要求:

  1.认识“饶”等11个生字。会写“富”等12个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

  2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

  4.摘抄课文中优美的语句,丰富语言积累。

  教学重难点:

  读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

  课前准备:

  1.一张中国地图。

  2.与课文内容相关的彩色挂图。

  3.小黑板三块,或投影片四张。

  教学过程:

  第一课时

  一、设疑导入。

  今天我们学习《富饶的西沙群岛》,你知道西沙群岛在什么地方吗?西沙群岛是一个怎样的地方呢?我们读完这篇课文你就会有所了解。

  二、初读课文。

  1.学生自读课文,注意读正确,读流利。

  2.检查生字新词。课件出示带生字的词语:

  深蓝、懒洋洋、披甲、划来划去、威武、拣贝壳、形状、渔业、工人、肥料、祖祖辈辈、富饶、岛屿、山崖、栖息、鸟粪

  a.指名读,注意正音。

  b.开火车练读,齐读。

  c.重点指导难认难写的字:懒、威、武、拣、辈

  d.学生练写生字。

  3.交流老师提出的问题。

  a.从地图上指出西沙群岛的具体位置。

  b.根据学生的回答,读画出文章的中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

  三、朗读感悟

  1.选择自己喜欢的段落朗读,并想一想喜欢的'原因。

  2.小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听,相互评价。

  3.全班交流。读自己最喜欢的段落,说说喜欢的原因。

  4.重点感悟。

  a.出示句式。

  海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。

  鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。

  b.朗读体验。这两段话写了什么,你觉得写得怎么样?

  c.仿照句式写话。

  用“有的……有的……有的……”写一句话。

  四、课后拓展。

  1.搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。

  2.背一背自己喜欢的段落。

  第二课时

  一、再读课文。

  1.用自己喜欢的方式再读课文,感受西沙群岛的美丽、富饶。

  2.教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片,学生看图背诵相应的段落。

  3.举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。

  ①学生交流描写祖国风光的古诗。如:

  《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。

  ②学生交流描写祖国风光的谚语。如:

  上有天堂,下有苏杭。

  峨嵋天下秀,三峡天下雄。

  五岳归来不看山,黄山归来不看岳。

  桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。

  二、积累语言。

  1.学生抄写词语表中列出的本课的词语。

  2.听写刚才抄写的词语,听写后自己对照批改、订正。

  3.抄写课文中优美的语句。

  三、拓展延伸。

  学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来,办一期《可爱的西沙群岛》画展。

  板书设计:

  富饶的西沙群岛

  海水:五光十色

  海底:珊瑚、海参、大龙虾、各种鱼类

  海岛:海鸟、鸟蛋、风景优美

  物产丰富

  《富饶的西沙群岛》教学反思

  《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美、内容翔实的课文。作者按照海水、海底、海里、海岛的顺序,介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,要激发学生热爱祖国的思想感情,感受课文语言的优美,积累好词佳句。这一节课,我紧紧围绕课后题设计了两个任务:一是让学生用自己的语言来介绍西沙群岛自己喜欢的一处景物;而是选择课后题其中的一幅图片,经过查资料,了解图片上海生物的名字、样子、特点以及生活习性等,做前置性作业,拓宽学生海洋生物知识面,运用课文的写作方法,进行小练笔。

  成功之处:

  在回忆课文的整体结构、每段的构段方式时,我过得比较细,感觉大多数同学们都掌握了这些知识,因为同学们以小组交流“我”喜欢的海景时,要么是总分,要么是分总,要么是总分总;小练笔时,我走在其中一一指导,也发现只有几个孩子不能围绕一句话来写。总之,这种写法同学们是掌握了,只是表达上语言还是不够灵活,主要表现在模仿太呆板,想象还不够丰富。

  不足之处:

  我感觉注重复习课内知识时间花费太多了,巩固复习课文表达与写作方法太细了。其实做前置作业认真的孩子们,人家了解了不少海生物知识,在写话之前,让他们交流一下所收集的知识,这样能够加快写作的速度。所以,以后在教学设计时,一定考虑到前置作业的作用,切记流于形式,一定让它真正发挥课堂作用。

  在今后的学习过程中,我更应该引领着学生去欣赏,去朗诵,去体会,去感悟,给学生更多的自由感受与想象发挥的空间,课前一定做好精心设计,做好全盘考虑,为学生充分发展打好基础。

三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案8

  一、教学目标:

  1、理解课文内容,了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  2、用查字典和联系上下文的方法理解词语,了解句与句之间的联系,会背诵第四自然段。

  3、有感情的朗读课文,启发学生展开想象,培养学生的感悟能力和创造能力。

  二、教学重点:

  1、学习联系句子和上下文理解词语的方法,培养理解词语的能力,同时培养学生自主学习的意识。

  2、通过理解词句,了解西沙群岛的美丽和富饶。

  三、教学难点:

  通过对课文内容的理解,体会作者的写作方法。

  四、教具准备:

  多媒体课件、VCD光盘、录像机。

  五、教学过程:

  (一)以旧引新、激趣导入。

  1、复习导入:

  上节课,我们一起学习了第七课(指课题,学生齐读),大家初读了课文,并且学习了课文的第一自然段,谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢?(板书:美丽、富饶)

  2、交代任务

  那么,作者是怎样抓住事物的特点,层次分明、具体地写出西沙群岛的美丽、富饶呢?这节课,我们围绕这个重点,以读为主,来理解课文二~七自然段。

  [点评:有目的地组织复习,激活了学生相关已知,为即将进行的学习活动提供了良好的支撑。同时,简练的导入渗透了本课的学习目标。]

  (二)自能读书、主动发展。

  快速自由读二——六自然段,想一想,你最喜欢哪一个自然段?

  1、导学,自读感悟。(学生自主定向,按多数同学意见)

  师:老师和多数同学一样,最喜欢第四自然段,下面我们一起来学习第四自然段。

  [点评:“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。”是教学的'根本点和立足点,向这样按学生的“要求”设计教学、调控课堂,能最大限度地调动全员参与,有利于培养学生自能读书的本领。]

  (1)按照学习一个自然段的方法读这一自然段,然后找出自己最喜欢的句子,抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解

  (2)根据学生的回答,教师引导理解。

  ①当学生谈到第二句话“有的……有的……有的……有的……”时,屏幕出示书中插图,找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼,然后让学生再仔细观察图画,并充分展开想象,说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇特,姿态是怎样优美的。

  ②帮助学生理解“一半是水,一半是鱼。”?

  A、“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”这 句话是什么意思?

  B、从哪里可以看出鱼多?(引导学生联系上文回答)

  C、看录象欣赏画面。(进一步感受鱼多)

  D、看完这段录象后,你不想说点什么吗?

  (3)根据自己的理解,练习有感情地朗读这一自然段。

  (4)指名读(师适当加以点拨、范读)

  (5)领悟学法:刚才我们是怎样理解这段内容的?

  [点评:在上述环节中,教师通过多媒体课件的演示,创设各种情景,激发学生学习兴趣,学生在看看、读读、说说中,感悟课文内容。教师利用“图白”和“文白”启发学生想象,再度调动情感,使学生受到热爱西沙群岛、热爱祖国的情感教育。同时,把朗读贯穿于整个教学过程。这样,既积累了规范语言,又培养了语感,并且为下阶段的“放”打下了基础。]

  2、自学,自读运用。

  (1)(屏幕出示读书要求)按照学习第四自然段的方法,读自己喜欢的那个自然段,并练习说说这一自然段主要写哪儿的什么、怎么样。

  (2)组内交流。

  (3)自学汇报,形式自选(朗读、讲故事、表演)

  [点评:第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小异,运用迁移规律,把主动权交给学生,让他们自己去归纳、去发现、去感悟。]

  (4)小结过渡:西沙群岛是如此的美丽和富饶,那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢?让我们齐读第七自然段。

  (5)总结(看板书):这篇课文作者先概括地写出西沙群岛的美丽和富饶,然后按照从海面、海底、海滩、海岛的顺序,抓住事物的颜色、形态、动作等特点,具体地写出了西沙群岛不仅风景优美,而且物产丰富,最后又概括地写出西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。

  (6)质疑:通过刚才的学习,你还有不明白的问题吗?

  (7)评价课文,谈收获。

  [点评:这是一个消化吸收为我所用的过程,重在培养学文的能力。目的是鼓励学生大胆质疑,敢于向权威挑战,培养其创新的意识。]

  (三)自主练习、巩固提高。

  1、 屏幕出示练习题(学生可任选一题)

  (1)试从颜色、外形、动作等方 面抓特点说说你喜欢的动物

  (2)仿照第四自然段的写法,联系自己熟悉的事物,先用一句话概括地说出这种事物的特点,再用几句话具体说明这个特点。例如:广场的花坛里开满了各种鲜艳的花。

  (3)背诵第四自然段。

  (4)有感情地朗读课文。

  [点评:学生是有差异的个体,水平不同,练习题的设计,适合于不同层次的学生。自主选择,体现了新型的师生关系。]

  2、学生自练,然后小组交流。

  3、典型汇报。

  (四)拓展运用,创造想象。

  1、导语:同学们,《富饶的西沙群岛》这篇课文老师不知教过多少遍了,每当教这一课时,老师就会想起那首美丽动听的歌,大家想知道是什么歌吗?(播放:西沙——我可爱的家乡)

  2、作业:

  (1)今日的西沙群岛是美丽的富饶的,那么明日的西沙群岛又将是怎样的一番景象呢?课后老师希望大家充分发挥自己的想象,以“明日的西沙群岛”为题写一篇日记,明天早晨晨会的时间我们一起来欣赏你的杰作!

  (2)同时,感兴趣的同学可学唱这首歌。(伴随着歌声下课)

  [点评:课后的导语和作业的设计富有创造性,既是知识的迁移、语言的积累,又是创新意识的培养。伴随着歌声下课,给人一种意犹未尽的感觉,同时使学生热爱西沙、热爱祖国的情感得到进一步的升华!]

三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案9

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,在情感朗读中积累优美词句,丰富语言的积累。

  2、随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“一半是水,一半是鱼。”等词语的意思。

  3、感悟把一种事物写具体和生动的方法。

  4、体会西沙群岛是个富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  教学重点和难点:

  1、联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水,一半是鱼。”等词句的意思。

  2、感悟作者是怎样把一种事物写具体写生动的。

  教学准备:

  相关课件。

  教学课时:共两课时,本设计为第二课时。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、上节课,同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文,今天老师还准备了一段有关西沙群岛的录相,你们想看吗?

  2、那就请你仔细观察,看完后要说说你有什么感受哦?(美丽、可爱……)

  3、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗?要当一个优秀的小导游可不容易,首先要把课文读熟、读懂,你行吗?

  二、积累语言

  1、提自学要求:

  朗读课文第2至6自然段,然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读,再用波浪线画下感受最深的词句。

  小组交流:有感情地把你画下的词句读给小组的同学听,并说说你为什么画下这些词句。

  2、学生按要求自学、交流。

  3、学生交流,教师相机指导朗读,引导理解:

  西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。

  为什么喜欢?(写出颜色多,写出海面美)

  你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……)

  海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。

  为什么喜欢?(把珊瑚多、美写具体)

  作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢?(“有的像……有的像……”)

  能读出鱼多、各种各样的感觉吗?(练读→指名读→齐读)

  鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。

  为什么喜欢?(具体写出鱼多,美,可爱)

  各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去,多美呀!能通过朗读把它表现出来吗?(练读→指名读→评读)我们一起通过朗读来感受这种美,好吗?(齐读)

  各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。——西沙群岛的海里真的一半是水,一半是鱼吗?

  海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的',颜色不一,形状千奇百怪。

  三、拓展语言

  1、瞧,同学们把课文中的语言都掌握了,但要当一个出色的小导游,光掌握课文中的语言是不够。你想想,西沙群岛的海滩上有拣不完的美丽的贝壳,颜色不一,形状千奇百怪,作者具体描写了吗?海底岩石上那各种各样的珊瑚,作者全都介绍到了吗?成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去,除了课文中介绍的,还有其他的模样吗?你能学习课文的表达方法,展开想象,更具体地来介绍西沙群岛吗?

  2、提拓展想象要求:

  仔细观察课件中贝壳的颜色和形状,并展开丰富的想象。

  学习课文的表达方法,用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式进行介绍。

  3、指名汇报交流。

  四、运用语言

  1、同学们,通过刚才的训练,相信你们一定能成为一名出色的西沙小导游!准备好了吗?

  2、提导游介绍要求:

  从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一部分内容,结合影片画面配上导游词。

  导游词可以是文中优美词句的重新组合,也可以联系所查到的资料,还可以根据画面展开丰富的想象。

  介绍时尽量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

  3、学生独立操作课件,练习说话。

  4、小导游上台介绍。(2~3名)

  5、还有好多的同学都想来当西沙的小导游,这样吧,我们的教室有你的好朋友,有你的爸爸妈妈,还有许多听课的老师,你就把他们请到你的电脑前,当他们的小导游,为他们介绍西沙群岛,好吗?

  五、小结

  老师听了你们的介绍,仿佛真的置身西沙群岛之中,特别是那美丽的海底世界更让人留下了深刻的印象。

  六、作业

  1、把你喜欢的语句多读几遍,再抄下来。

  2、背诵课文第2~4自然段。

  3、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。

三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案10

  《富饶的西沙群岛》是小学三年级的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。从整篇布局来看,篇幅较长,但语句描写优美,富有感染力。

  张老师的这堂课是第一课时的教学,由于篇幅较长,他有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课的学习内容。张老师以其特有的方式,带领我们一步一步走进西沙群岛,逐步感受西沙群岛的富饶。我相信,通过这节课的学习,学生对“富饶的西沙群岛”的理解定不会停留在华丽的言语间,那漂亮的珊瑚、蠕动的海参、成群结队的鱼都会深深地印在学生的脑海里。

  在我看来,这堂课是一堂出色的课,它有这么几大亮点:

  一、平常中显露不寻常

  俗话说:良好的开端是成功的一半。所以,对于语文课堂的导入,我们也力求新颖,独特。在这个追求的过程中,往往会出现失真。在本堂课中,张老师的导入很简洁,却不得不让你拍手称赞。张老师以一组与海水相关的词语作为见面礼,引出大海,继而在黑板上画出了海底、海面的简略图。在解说的时候,张老师说了这样一句话:“海底高低不平,有山崖,有峡谷。如果它露出了海面,形成一小块四面环海的陆地,这叫什么呀?大的就叫岛,小的就叫屿,总称叫“岛屿”。如果不是一个,而是一群,这一群岛屿又叫什么呢?就叫“群岛。”在此基础上,教师直接引出本课课题。寥寥几语,不仅让孩子们理解了什么是岛屿,对西沙群岛的陌生感也会就此消弭。

  二、标新立异学词语

  小学语文的阅读教学并不是孤立的,它需要教师在“词不离句,句不离段,段不离篇”的基础上引导学生进行理解。在词语教学上,张老师并没有依照传统的“把词语单独拎出来”这样的教学方式,而是在给予学生充分的'时间朗读课文后,交流自己对西沙群岛的印象。在这个过程中,教师根据学生的反馈,及时地抓住了课文中的一些比较难理解的词语,通过朗读、表演、想象等多种方式进行教学,做到了“寓学于乐”,使学生更好的理解了像鹿角一样的珊瑚、懒洋洋的蠕动的海参,以及威武的龙虾的样子。

  三、巧用多媒体,拉近生本距离

  在课堂初始,教师形象的像学生解释了西沙群岛。但西沙群岛对这群孩子来说,依然是比较模糊的。针对此点,张老师在解释“群岛”引导课题时,就用多媒体向学生出示祖国地图,展示西沙群岛的所在位置。这样通过画一画,找一找,不仅填补了学生的这一知识盲点,还有效地激发了学生学习的兴趣,可谓一举两得。接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感基础。再如对珊瑚、海参、大龙虾这样的海底生物,学生都缺乏感性认识。对此,张老师并没有畏惧,而是用多媒体直观呈现它们的形状、样子。从学生的一声声惊叹声中,我相信学生一定对它们产生了浓厚的兴趣,学生恍若置身海底,有效地拉近了学生与文本之间的距离。

  再如教学第四段时,老师抓住了“有的……有的……”,运用多媒体出示了更多的鱼种,对文本进行了补充,开拓了学生的思维。然而张老师并没有止于此,而是让学生有针对性地写一段话,无形中让学生感受谴词造句的艺术。

  教学永远是一门有缺憾的艺术。在我看来,这节课同样也有不足之处。我觉得在某些环节,张老师的预设可能过强。如:在初读后的交流过程中,教师试图让学生主动的读完第三段,然后出示词语进行教学。但学生并没有如师愿,故而在此环节浪费了很多时间。我认为,如果真的想顺着自己的教案来上,也可以在学生读出本段中的其他句子时,教师可以直接引导学生去读这一段,从而有序教学。

  当然,对于课堂教学来说,总是仁者见仁,智者见智。精彩的课堂永远是下一堂课。学无止境,教无止境,我相信只有不断学习,不断实践,我们才能不断进步,才能慢慢地走出属于自己的教育路!

三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案11

  一、教学目标:

  1、认识富、饶等11个生字,读准多音字“参”,会写“富、优”等12个字,会写“群岛、位于”等27个词语。

  2、有感情的朗读课文,能了解课文是从“海面、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的,能通过抓关键句理解课文内容。

  3、能用排比句式,抓特点,加想象,向别人介绍西沙群岛,积累优美的语言。

  4、通过对重点句段的品读,感受西沙群岛的美丽和富饶,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  二、教学重难点:

  1、能了解课文是从“海面、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的,能通过抓关键句理解课文内容。

  2、能用排比句式,抓特点,加想象,向别人介绍西沙群岛,积累优美的语言。

  三、教学设计

  (一)古诗导入

  师:今天让我们一起寻访另一个人间仙境,

  富饶的西沙群岛、请同学们坐端正伸出手和老师一起书空课题,齐读课题。

  (二)解决生字词

  师:课前大家都已经预习了课文,这些词语你会读嘛?谁来试一试?好,你来!生1读得很准确,看来认真预习了课文生2声音洪亮字正腔圆,请你当小老师带领大家读一遍。师:请同学们看,海参的参,是一个多音字。还有一个读音。生:参,参加

  师:请同学们,仔细观察这些生字你觉得哪个字不好写或容易写错,想给大家提个醒?请你来说生:挺

  师:觉得挺不好写。伸出手和老师一起写这个字。挺,左右结结构。左窄右宽,横起笔不要太高,接下来,先写壬,再写建之底。横折折撇,要写在竖中线上,捺要伸展。请同学们打开作业单,描一个写一个写。注意写字姿势。一尺一寸一拳头。

  师:生字词已经难不倒大家了,请同学们自由的朗读课文,边读边思考,课文是围绕哪句话来写的?

  生:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

  师:看来咱们是英雄所见略同呀!都觉得是这句话!同学们看,会读书的人能把一篇文章读成一句话。课文就是围绕这句话来写的,这样的句子,叫中心句。如果把它读短,只读成两个词语。生:风景优美,物产丰富

  师:你们提取关键词语的能力特别强。风景优美,物产丰富。(板书)

  (三)品读体验

  师:那课文围绕风景优美,物产丰富介绍了西沙群岛哪些地方?下面请同学们静心默读课文,画出相关语句,有什么感受就在旁边写一写,开始生1:我印象深刻的地方是海水。你有不同的观点,请你来说。生2:我印象深刻的地方是海底生物。生3:我印象深刻的地方是海岛的鸟。

  师:西沙群岛的景色丰富多彩,先让我们走进无边无际的大海。

  师:请同学们跟我看第2自然段,此时此刻我们站在岛上,放眼望去,看到。生:西沙群岛一带海水五光,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的'。

  师:那谁能用文中的话说说海水的特点?生:五光十色,瑰丽无比

  师:五光十色说明了什么?生:海水颜色多

  师:有哪些颜色呢?生:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。

  师:这么多的颜色,用另外一个词形容叫?生:五颜六色成语积累的很丰富,脱口而出,信手拈来

  师:这儿为什么不用五颜六色而用五光十色呢?生:你看这两个词都表示颜色多,但五光十色多了个光字,不但写出了海水颜色多,还写出了海水因为反射太阳光线,所以闪闪发亮有光泽。

  师:西沙群岛的海水为什么五光十色,瑰丽无比?你知道原因吗?读一读课文第2自段落,答案就藏在其中。生:因为......色彩就不同了。

  师:(图片)特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美,使人见了顿生喜爱之情,让我们把喜爱之情融入字里行间喜爱之情抒发出来吧!谁来试试?好!你来!

  师:(出示第二自然段)请同学们仔细观察这一段,你发现了什么?生:这一段都是围绕第一句来写的。师:评价他。你真有一双慧眼。

  师:我们阅读文章就是要抓住文章的关键语句。这是一种非常好的阅读方法。学习语言就是这么有趣这么好玩,原来一段话可以围绕一个关键语句来写。句与句之间还可以存在一定的关系。我们在写作中也要学会运用,使文章更加条理清晰,层次分明。

  师:同学们,西沙群岛的海水五颜六色,瑰丽无比!海水这么美,你可知道在这些海水里,都隐藏着哪些可爱的小动物吗?那接下来快让我们穿上潜水衣,潜入神秘奇幻的海底世界,尽情地畅游一番吧!

  师:课文都写出了哪些海底生物?请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段,边读边用笔圈画出相关语句师:有同学迫不及待地举手要告诉老师。(简单介绍珊瑚)生:海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚。

  师:你学以致用抓住了第3段的关键句、请同学们把目光聚集到第三自然手段。出示图片。展开你的想象,放飞你的梦想。想一想珊瑚还像什么。

  师:还有哪些可爱的小生物?生:海参到处都是,懒洋洋的蠕动。

  师:还有懒洋洋的海参(画画)

  师:听你读书。老师仿佛看到一只威风凛凛的将军。

  师:海底除了珊瑚、海参、大龙虾。更多的是什么?生:鱼成群结队地在海底穿来穿去。师:你真的学会了抓关键语句、接下来让我们继续探索神秘的西沙群岛,我们登上海岛,到处都是鸟声,到处都是我们要去海岛了。下面请同学们小组合作学习第4自然段。画出这一段的关键语句。想一想,你还知道了什么。生:这一段的关键句是:西沙群岛还是鸟的天下。

  师:你有一双捕捉信息的眼睛,这一段就是围绕这句话来写的。

  师:这个秘密就被你发现了。说的条理清晰关系明了。

  (四)巩固延伸

  师:美丽的西沙群岛一日游就要接近尾声。我们学习了围绕关键语句来写一段话,这种写法,可以让我们很快就能理解一个自然段的大意。接下来,我们来挑战一下自己,就用这种方法,来写一段话。从这四幅图当中任选一幅图。尝试运用围绕一个关键句,生例子1例子2老师这里还有一个片的段,让我们学以致用,学习找出庐山瀑布这个片段中,请同学们拿出导学案,用横线画出关键句。这节课我们通过学习抓关键句的方法,领略了西沙群岛风景优美,物产丰富。

  (五)布置作业

  师:富饶的西沙群岛美丽的庐山瀑布给我们留下了深刻的印象。课下,请同学们当小导游,向爸爸妈妈介绍风景优美、物产丰富的西沙群岛千姿百态、瞬息万变的庐山瀑布。请同学们继续阅读描写祖国大好河山的文章!

  出示:

  1、向爸爸妈妈介绍美丽的西沙群岛和庐山瀑布。

  2、阅读描写祖国风景优美的旅游圣地的文章!

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