《富饶的西沙群岛》三年级上册语文教案

时间:2022-05-05 16:57:28 语文教案 我要投稿

《富饶的西沙群岛》三年级上册语文教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的《富饶的西沙群岛》三年级上册语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《富饶的西沙群岛》三年级上册语文教案

《富饶的西沙群岛》三年级上册语文教案1

  教学目标:

  1、读通课文,了解西沙群岛的概况。

  2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字,认识多音字“参”,理解“懒洋洋”、“威武”、“盛开”等词的意思。

  3、学习课文第3自然段,了解西沙群岛一带海底的各种物产,并能用自己的话简述。

  4、初步体会西沙群岛的美丽富饶,激发学生热爱祖国的感情。

  教学重点:

  了解西沙群岛海底的物产,感知西沙群岛的美丽富饶。

  教学难点:

  能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。

  教学过程:

  一、课前谈话,揭题。

  师生交流:同学们,“五一/"”节快到了,你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩?

  1、生自由说

  2、师:今天,董老师带你们一起去西沙群岛,(板书:西沙群岛)那儿是个很富饶的地方,(板书:富饶的)指生说说“富饶”的意思,

  3、师简介在西沙群岛所见,激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。

  师简介西沙群岛:它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。

  二、自学课文,整体感知。

  1、课件播放录像,欣赏西沙群岛的风光和物产,看后说说对西沙群岛的印象。(板书:风景优美、物产丰富)

  2、自学课文,要求:

  (1)自由读课文,读通句子。

  (2)思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?

  3、检查自学情况:

  (1)指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读,随机正音。

  (2)说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(板书:海水(面)、海底、海滩、海岛)

  三、学习第3段

  情境导入:根据咱们的游程安排,今天我们先去游览神奇的海底世界。

  1、找一找,课文哪一段是写海底的物产的。

  2、自由读第3段,说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

  课件出示填空:海底有()、()、()、()。

  3、指生回答。

  4、这些物产有什么特点呢?再读课文,填空:(课件出示)

  海底有()的'珊瑚、()的海参、()的大龙虾、()的鱼。

  5、指生回答。

  6、具体了解海底的物产。

  (1)珊瑚

  ①、找出文中描写珊瑚的句子,读一读(课件出示句子)

  ②、说说你读懂了什么?

  A、生长地点:岩石上

  B、颜色多:各种颜色。拓展:把颜色多说具体:有()、有()……

  c、形状多:有的像……,有的像……

  明确这句话用比喻的方法写的,把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角,理解“盛开”。(点击“珊瑚”两字,出现形如盛开的花朵,美丽的鹿角的珊瑚图片)

  D、珊瑚的颜色多、形状多,我们可用哪个词来说,更为恰当?(各种各样)

  E、齐读句子:这些各种各样的珊瑚是那样的美丽,让人百看不厌,现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。

  (2)海参:

  看图片,理解“懒洋洋”,了解海参的活动方式:蠕动。

  (3)大龙虾:

  威武的大龙虾又是什么样呢?请同学们读读写大龙虾的句子,你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。(自由准备)

  指两生上台表演,结合动作并看图,掌握“威武”的音形义。

  (4)鱼:

  ①课件出示,看后说说自己最大的感受。(鱼多)

  ②(课件出示句子)读课文中写鱼的句子,思考,主要写出了鱼的什么很多?(数量、品种)

  ③从哪看出鱼的数量多及种类多?(一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……)

  理解:“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点?(形状、颜色)

  ④文中哪句话写出了这段话的主要意思。

  ⑤齐读。

  过渡:海底还有很多鱼。

  (课件出示几种鱼的画面)

  ⑥说话训练:请生根据画面或联系生活中所见过的,向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼,像课文中一样,说出它的特点。

  (指生说,师生评议)

  7、引读第3段:下面根据老师的问题,请大家一起把在海底见到的物产说一说。

  师:西沙群岛海底的物产可丰富啦!海底的岩石上有_____,有的_____、有的_____。海参到处都是,在海底_______。大龙虾全身披甲,划过来,______,样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起气来,______。各种各样的鱼,多得_______。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,_______,_______。

  8、明确并列段式。

  指着板书说:课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼,可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢?像这样把几个不分先后,主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

  9、说话训练:介绍海底的物产。

  刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界,坐在下面的老师都没去过西沙群岛,现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下,介绍时,你可以看着课文说,也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说,当然,如果你在海底游览时,看得特别认真,仔细的,已经把自己所看到记在脑海中了,你完全可以凭着记忆说。

  (生上台说、师生评议)

  四、小结

  今天,我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产,大家都被深深地吸引住了。明天,我们还将去领略五光十色的海水,去沙滩上捡贝壳,到海岛上认识各种海鸟。好了,今天的游程就到此结束。

  五、作业:(请同学们拿出练习纸,把你在今天的游览过程中所学到的新知识,见到的新事物按要求写一写)

《富饶的西沙群岛》三年级上册语文教案2

  教材分析

  《富饶的西沙群岛》是第五册第六单元一篇优美的写景文章。作者用准确、鲜明、生动的语句,按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产,抒发了热爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富饶”展开,思路条理清晰、结构严谨,构段句群典型且多样,遣词用语精确而具体。

  学情分析

  1、在这节课的教学中,我设计并运用知识树的形式教学。这种板书在本课中给学生知识脉络的整体形象,回顾了全文的写作顺序,激发学生学习的兴趣。不足之处,没有将写作的方法及特点,在知识树中呈现,使得构建不充分不完整。 2、本课我采用小组合作的方式,通过三个自学指导,让学生分层次来学习和体会文章。自学指导一,整体扫描,让学生理解文章的结构。自学指导二,让学生理清文章的写作顺序。自学指导三,细读品位。学习前提出了明确学习要求,然后让学生自主进行学习。在学习活动中,学生兴趣浓厚,积极性非常高。在讲到西沙群岛物产的时候,我反复让学生朗读,学生在练读中积累、运用语言。

  教学目标

  1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

  4、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。

  教学重点和难点

  在理解字词的基础上把课文读通读熟,初步了解西沙群岛的美丽富饶,产生对西沙群岛的喜爱之情。

  理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思,培养学生大胆质疑的能力。

  教学过程

  一、创设情境、激情导入。

  1、播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?

  配录像,教师解说“看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?”教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,这时在学生头脑中可能会产生种种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面,学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料,实际就是课文中第一自然段的内容。这时,有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”,教师应及时给予表扬,追问“你怎么知道的?读一读。?”那么,第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。)

  2、学生借助地图找到西沙群岛的.地理位置,教师揭示课题并板书。

  二、初读课文,解决字词。

  1、小声读课文,画出生字和不懂的词。

  2、小组合作学习,提自学要求。

  读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)

  (这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)

  3、教师检查,小组汇报。

  (1)以字带词,理解字义。

  检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。

  (2)以词带句,加强朗读。

  五光十色

  1、问:“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?(播放课件,展示不同颜色的海水的画面,教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的,多像一个变色的世界,真是五光十色”。)这么美,我们怎么读?

  2、再读,思考:西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?

  (通过“五光十色”一词为切入点,引导学生理解第二自然段两句话内容。)

  各式各样

  1、问:想想什么意思?(不要求学生急于说出答案,给半分钟时间思考,用读的方式表达。)

  2、问:怎么读?

  3、学生读词后,出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角”再读。

  三、再读课文,整体感知,质疑。

  1、同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。

  2、思考:你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。)

  四、布置作业

  1、选择最快的方法记忆生字,查找有关的字词。

  2、正确、流利地朗读课文。

《富饶的西沙群岛》三年级上册语文教案3

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,在情感朗读中积累优美词句,丰富语言的积累。

  2、随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“一半是水,一半是鱼。”等词语的意思。

  3、感悟把一种事物写具体和生动的方法。

  4、体会西沙群岛是个富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  教学重点和难点:

  1、联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水,一半是鱼。”等词句的意思。

  2、感悟作者是怎样把一种事物写具体写生动的。

  教学准备:

  相关课件。

  教学课时:共两课时,本设计为第二课时。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、上节课,同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文,今天老师还准备了一段有关西沙群岛的录相,你们想看吗?

  2、那就请你仔细观察,看完后要说说你有什么感受哦?(美丽、可爱……)

  3、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗?要当一个优秀的小导游可不容易,首先要把课文读熟、读懂,你行吗?

  二、积累语言

  1、提自学要求:

  朗读课文第2至6自然段,然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读,再用波浪线画下感受最深的词句。

  小组交流:有感情地把你画下的词句读给小组的同学听,并说说你为什么画下这些词句。

  2、学生按要求自学、交流。

  3、学生交流,教师相机指导朗读,引导理解:

  西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。

  为什么喜欢?(写出颜色多,写出海面美)

  你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……)

  海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。

  为什么喜欢?(把珊瑚多、美写具体)

  作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢?(“有的像……有的像……”)

  能读出鱼多、各种各样的感觉吗?(练读→指名读→齐读)

  鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。

  为什么喜欢?(具体写出鱼多,美,可爱)

  各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去,多美呀!能通过朗读把它表现出来吗?(练读→指名读→评读)我们一起通过朗读来感受这种美,好吗?(齐读)

  各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。——西沙群岛的海里真的一半是水,一半是鱼吗?

  海滩上有拣不完的'美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。

  三、拓展语言

  1、瞧,同学们把课文中的语言都掌握了,但要当一个出色的小导游,光掌握课文中的语言是不够。你想想,西沙群岛的海滩上有拣不完的美丽的贝壳,颜色不一,形状千奇百怪,作者具体描写了吗?海底岩石上那各种各样的珊瑚,作者全都介绍到了吗?成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去,除了课文中介绍的,还有其他的模样吗?你能学习课文的表达方法,展开想象,更具体地来介绍西沙群岛吗?

  2、提拓展想象要求:

  仔细观察课件中贝壳的颜色和形状,并展开丰富的想象。

  学习课文的表达方法,用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式进行介绍。

  3、指名汇报交流。

  四、运用语言

  1、同学们,通过刚才的训练,相信你们一定能成为一名出色的西沙小导游!准备好了吗?

  2、提导游介绍要求:

  从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一部分内容,结合影片画面配上导游词。

  导游词可以是文中优美词句的重新组合,也可以联系所查到的资料,还可以根据画面展开丰富的想象。

  介绍时尽量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

  3、学生独立操作课件,练习说话。

  4、小导游上台介绍。(2~3名)

  5、还有好多的同学都想来当西沙的小导游,这样吧,我们的教室有你的好朋友,有你的爸爸妈妈,还有许多听课的老师,你就把他们请到你的电脑前,当他们的小导游,为他们介绍西沙群岛,好吗?

  五、小结

  老师听了你们的介绍,仿佛真的置身西沙群岛之中,特别是那美丽的海底世界更让人留下了深刻的印象。

  六、作业

  1、把你喜欢的语句多读几遍,再抄下来。

  2、背诵课文第2~4自然段。

  3、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。

《富饶的西沙群岛》三年级上册语文教案4

  《富饶的西沙群岛》是小学三年级的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。从整篇布局来看,篇幅较长,但语句描写优美,富有感染力。

  张老师的这堂课是第一课时的教学,由于篇幅较长,他有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课的学习内容。张老师以其特有的方式,带领我们一步一步走进西沙群岛,逐步感受西沙群岛的富饶。我相信,通过这节课的学习,学生对“富饶的西沙群岛”的理解定不会停留在华丽的言语间,那漂亮的珊瑚、蠕动的海参、成群结队的鱼都会深深地印在学生的脑海里。

  在我看来,这堂课是一堂出色的课,它有这么几大亮点:

  一、平常中显露不寻常

  俗话说:良好的开端是成功的一半。所以,对于语文课堂的导入,我们也力求新颖,独特。在这个追求的过程中,往往会出现失真。在本堂课中,张老师的导入很简洁,却不得不让你拍手称赞。张老师以一组与海水相关的词语作为见面礼,引出大海,继而在黑板上画出了海底、海面的简略图。在解说的时候,张老师说了这样一句话:“海底高低不平,有山崖,有峡谷。如果它露出了海面,形成一小块四面环海的陆地,这叫什么呀?大的就叫岛,小的就叫屿,总称叫“岛屿”。如果不是一个,而是一群,这一群岛屿又叫什么呢?就叫“群岛。”在此基础上,教师直接引出本课课题。寥寥几语,不仅让孩子们理解了什么是岛屿,对西沙群岛的陌生感也会就此消弭。

  二、标新立异学词语

  小学语文的阅读教学并不是孤立的,它需要教师在“词不离句,句不离段,段不离篇”的基础上引导学生进行理解。在词语教学上,张老师并没有依照传统的“把词语单独拎出来”这样的`教学方式,而是在给予学生充分的时间朗读课文后,交流自己对西沙群岛的印象。在这个过程中,教师根据学生的反馈,及时地抓住了课文中的一些比较难理解的词语,通过朗读、表演、想象等多种方式进行教学,做到了“寓学于乐”,使学生更好的理解了像鹿角一样的珊瑚、懒洋洋的蠕动的海参,以及威武的龙虾的样子。

  三、巧用多媒体,拉近生本距离

  在课堂初始,教师形象的像学生解释了西沙群岛。但西沙群岛对这群孩子来说,依然是比较模糊的。针对此点,张老师在解释“群岛”引导课题时,就用多媒体向学生出示祖国地图,展示西沙群岛的所在位置。这样通过画一画,找一找,不仅填补了学生的这一知识盲点,还有效地激发了学生学习的兴趣,可谓一举两得。接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感基础。再如对珊瑚、海参、大龙虾这样的海底生物,学生都缺乏感性认识。对此,张老师并没有畏惧,而是用多媒体直观呈现它们的形状、样子。从学生的一声声惊叹声中,我相信学生一定对它们产生了浓厚的兴趣,学生恍若置身海底,有效地拉近了学生与文本之间的距离。

  再如教学第四段时,老师抓住了“有的……有的……”,运用多媒体出示了更多的鱼种,对文本进行了补充,开拓了学生的思维。然而张老师并没有止于此,而是让学生有针对性地写一段话,无形中让学生感受谴词造句的艺术。

  教学永远是一门有缺憾的艺术。在我看来,这节课同样也有不足之处。我觉得在某些环节,张老师的预设可能过强。如:在初读后的交流过程中,教师试图让学生主动的读完第三段,然后出示词语进行教学。但学生并没有如师愿,故而在此环节浪费了很多时间。我认为,如果真的想顺着自己的教案来上,也可以在学生读出本段中的其他句子时,教师可以直接引导学生去读这一段,从而有序教学。

  当然,对于课堂教学来说,总是仁者见仁,智者见智。精彩的课堂永远是下一堂课。学无止境,教无止境,我相信只有不断学习,不断实践,我们才能不断进步,才能慢慢地走出属于自己的教育路!

《富饶的西沙群岛》三年级上册语文教案5

  一、教学目标:

  1、理解课文内容,了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  2、用查字典和联系上下文的方法理解词语,了解句与句之间的联系,会背诵第四自然段。

  3、有感情的朗读课文,启发学生展开想象,培养学生的感悟能力和创造能力。

  二、教学重点:

  1、学习联系句子和上下文理解词语的方法,培养理解词语的能力,同时培养学生自主学习的意识。

  2、通过理解词句,了解西沙群岛的美丽和富饶。

  三、教学难点:

  通过对课文内容的理解,体会作者的写作方法。

  四、教具准备:

  多媒体课件、VCD光盘、录像机。

  五、教学过程:

  (一)以旧引新、激趣导入。

  1、复习导入:

  上节课,我们一起学习了第七课(指课题,学生齐读),大家初读了课文,并且学习了课文的第一自然段,谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢?(板书:美丽、富饶)

  2、交代任务

  那么,作者是怎样抓住事物的特点,层次分明、具体地写出西沙群岛的美丽、富饶呢?这节课,我们围绕这个重点,以读为主,来理解课文二~七自然段。

  [点评:有目的地组织复习,激活了学生相关已知,为即将进行的学习活动提供了良好的支撑。同时,简练的导入渗透了本课的学习目标。]

  (二)自能读书、主动发展。

  快速自由读二——六自然段,想一想,你最喜欢哪一个自然段?

  1、导学,自读感悟。(学生自主定向,按多数同学意见)

  师:老师和多数同学一样,最喜欢第四自然段,下面我们一起来学习第四自然段。

  [点评:“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。”是教学的根本点和立足点,向这样按学生的“要求”设计教学、调控课堂,能最大限度地调动全员参与,有利于培养学生自能读书的本领。]

  (1)按照学习一个自然段的.方法读这一自然段,然后找出自己最喜欢的句子,抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解

  (2)根据学生的回答,教师引导理解。

  ①当学生谈到第二句话“有的……有的……有的……有的……”时,屏幕出示书中插图,找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼,然后让学生再仔细观察图画,并充分展开想象,说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇特,姿态是怎样优美的。

  ②帮助学生理解“一半是水,一半是鱼。”?

  A、“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”这 句话是什么意思?

  B、从哪里可以看出鱼多?(引导学生联系上文回答)

  C、看录象欣赏画面。(进一步感受鱼多)

  D、看完这段录象后,你不想说点什么吗?

  (3)根据自己的理解,练习有感情地朗读这一自然段。

  (4)指名读(师适当加以点拨、范读)

  (5)领悟学法:刚才我们是怎样理解这段内容的?

  [点评:在上述环节中,教师通过多媒体课件的演示,创设各种情景,激发学生学习兴趣,学生在看看、读读、说说中,感悟课文内容。教师利用“图白”和“文白”启发学生想象,再度调动情感,使学生受到热爱西沙群岛、热爱祖国的情感教育。同时,把朗读贯穿于整个教学过程。这样,既积累了规范语言,又培养了语感,并且为下阶段的“放”打下了基础。]

  2、自学,自读运用。

  (1)(屏幕出示读书要求)按照学习第四自然段的方法,读自己喜欢的那个自然段,并练习说说这一自然段主要写哪儿的什么、怎么样。

  (2)组内交流。

  (3)自学汇报,形式自选(朗读、讲故事、表演)

  [点评:第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小异,运用迁移规律,把主动权交给学生,让他们自己去归纳、去发现、去感悟。]

  (4)小结过渡:西沙群岛是如此的美丽和富饶,那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢?让我们齐读第七自然段。

  (5)总结(看板书):这篇课文作者先概括地写出西沙群岛的美丽和富饶,然后按照从海面、海底、海滩、海岛的顺序,抓住事物的颜色、形态、动作等特点,具体地写出了西沙群岛不仅风景优美,而且物产丰富,最后又概括地写出西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。

  (6)质疑:通过刚才的学习,你还有不明白的问题吗?

  (7)评价课文,谈收获。

  [点评:这是一个消化吸收为我所用的过程,重在培养学文的能力。目的是鼓励学生大胆质疑,敢于向权威挑战,培养其创新的意识。]

  (三)自主练习、巩固提高。

  1、 屏幕出示练习题(学生可任选一题)

  (1)试从颜色、外形、动作等方 面抓特点说说你喜欢的动物

  (2)仿照第四自然段的写法,联系自己熟悉的事物,先用一句话概括地说出这种事物的特点,再用几句话具体说明这个特点。例如:广场的花坛里开满了各种鲜艳的花。

  (3)背诵第四自然段。

  (4)有感情地朗读课文。

  [点评:学生是有差异的个体,水平不同,练习题的设计,适合于不同层次的学生。自主选择,体现了新型的师生关系。]

  2、学生自练,然后小组交流。

  3、典型汇报。

  (四)拓展运用,创造想象。

  1、导语:同学们,《富饶的西沙群岛》这篇课文老师不知教过多少遍了,每当教这一课时,老师就会想起那首美丽动听的歌,大家想知道是什么歌吗?(播放:西沙——我可爱的家乡)

  2、作业:

  (1)今日的西沙群岛是美丽的富饶的,那么明日的西沙群岛又将是怎样的一番景象呢?课后老师希望大家充分发挥自己的想象,以“明日的西沙群岛”为题写一篇日记,明天早晨晨会的时间我们一起来欣赏你的杰作!

  (2)同时,感兴趣的同学可学唱这首歌。(伴随着歌声下课)

  [点评:课后的导语和作业的设计富有创造性,既是知识的迁移、语言的积累,又是创新意识的培养。伴随着歌声下课,给人一种意犹未尽的感觉,同时使学生热爱西沙、热爱祖国的情感得到进一步的升华!]

《富饶的西沙群岛》三年级上册语文教案6

  学习目标:

  1、会认本课10个生字,会写本课13个生字。

  2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。

  3、能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。

  4.了解本课主要内容。

  学习重点:

  1、学会本课15个生字,能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练,体会作者用词准确,生动形象。

  2、学习方法指导:小组交流,合作探究

  知识链接:

  西沙群岛:是南海四大群岛之一,由永乐群岛和宣德群岛组成,共有22个岛屿,7个沙洲,另有10多个暗礁暗滩。主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方公里的.海域上,美丽而纯净。

  海防前哨:原意指位于海防突出位置的前沿哨所,代指位于海防突出位置的地区。

  珊瑚

  珊瑚:珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物,在白色幼虫阶段便自动固定在先辈珊瑚的石灰质遗骨堆上。珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳。珊瑚的化学成分主要为CaCO3,以微晶方解石集合体形式存在,成分中还有一定数量的有机质。形态多呈树枝状,上面有纵条纹。每个单体珊瑚横断面有同心圆状和放射状条纹。颜色常呈白色,也有少量蓝色和黑色。珊瑚不仅形象像树枝,颜色鲜艳美丽,可以做装饰品,并且还有很高的药用价值。

  预习任务:

  1、借助拼音会读会认本课生字。

  2、能从课文的描述初步感受西沙群岛的美丽与富饶。

  自主、合作、探究:

  1、在课文中画出本课的生字词,读一读。

  2、自读课文,画出不理解的词语,小组间交流,借助查字典、联系上下文等方法理解。

  3、找己觉得美的句子读一读,抄一抄。

  我来闯关:

  A、看拼音写词语。

  fùráo duījī fēngjǐngyōuměi

  ( ) ( ) ( )

  féiliào shìyè hǎifángqiánshào

  ( ) ( ) ( )

  B、在括号内填上恰当的词。

  五( )十( )有( )有( )成( )结( )

  千( )百( )各( )各( )四( )朝( )

  学习收获:

  知识延伸:

  了解南海诸岛

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