一年级下册语文教案

时间：2023-02-17 09:36:01 语文教案我要投稿

一年级下册语文教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的一年级下册语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级下册语文教案

　　一年级下册语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、通过学习课文，使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。

　　2、认识14个生字及多音字“干”。

　　3、培养学生有感情地朗读课文的能力。

　　4、培养学生自主、合作学习的能力。

　　教学重难点：

　　培养学生自主、合作学习的能力。

　　教具准备：

　　生字卡片、自制课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1．同学们，你们知道吗？在大自然中，有许多动物都是我们人类的朋友，它们还能帮助我们人类做事情呢。谁愿意说一说，你都知道哪些动物是我们人类的朋友呀？

　　2．学生自由发言。

　　3．今天，我们就要一起读一个小动物帮助我们人类做事情的小故事，故事的名子叫《啄木鸟》。板书课题。

　　4．观看动画片。

　　5．说一说，这个小故事主要向我们介绍了哪几个小动物？

　　师：贴图，指导同学学习生字。

　　点评：这个教学环节的设计，能将难记的生字进行分散识记，

　　二、听读课文，初步感悟生字。

　　1．自由读课文，想办法解决不认识的`字。

　　2．指名读课文：

　　（1）请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应该读出什么样的语气。

　　（2）全班小朋友分角色朗读课文。

　　（3）其他同学评一评。

　　点评：在学生自渎课文之后，找一两名学生读书，然后大家共同评价，为学生的读书实践扫清了障碍，再让学生读课文，有利于全体学生的发展。

　　3．齐读课文，边读边思考：苹果树的病是怎样治好的？

　　4．自由发言，并且到黑板上去贴图。

　　5．总结全文。

　　三、小组合作学习

　　合作内容：

　　1．一起读一读课文中的词语：

　　啄木鸟、一棵、生病、身体、虫子、叹口气、医生、治病、树干、敲敲、手术

　　2．生生合作，一起学习生字。

　　师：看，啄木鸟从树洞里捉出了许多条大虫子，现在，咱们也玩个捉害虫的游戏，好吗？

　　点评：通过游戏的设计，使学生在玩儿中学，激发了学生的学习兴趣。

　　3．自由读黑板上的生字。

　　4．微型小组两人一起讨论记字方法。

　　5．汇报小组学习成果。

　　五、指导书写生字

　　1．请同学按照结构给字分类。

　　2．说一说怎样才能把这些字写漂亮？

　　3．在写字本上练习写字，及时评价。

　　一年级下册语文教案篇2

　　教学目标：

　　使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。

　　1、利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。

　　2、过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。

　　教学重点：

　　利用字形、字义、字音，进行集中识字教学

　　教学难点：

　　辨别具有相同声旁的汉字。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学准备：

　　1、写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片

　　2、写有生字词的小黑板

　　第一课时

　　教学重点：

　　学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。

　　教学过程：

　　1、复习检查，导入新课。

　　（1）用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。

　　（2）学生集体认读偏旁：日、扌、土、氵、讠

　　（3）使用导语进入新课;小朋友，大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀?对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏，小朋友们可要听好了。

　　2、拼读生字

　　（1）先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处，试着让学生由熟字及注音来拼读生字.

　　（2）教师指名试读，正音，尤其是韵母ing、 ang、 eng 的发音以及声调的变化

　　（3）教师示读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁

　　3、字词教学

　　师生共同分析字形，理解字义

　　第一组：青、清、请

　　启发学生说说“晴、请”左边分别是什么偏旁，与该字的字义有什么关系，再由教师归纳：晴天的晴，与太阳有关所以要以“日”字为偏旁，而请客的请与语言有关所以要以“言”字为偏旁。同时可进行一些简单的组词造句，如“太阳出来了，天晴了”、“请问”等

　　第二组：包、饱、抱

　　由学生来分析字形、字义，教师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“ 扌” 旁，因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。

　　第三组：成、城、诚

　　分析字义后对学生进行思想品德教育，告诉学生要做一个讲真话，做真人的好孩子，养成诚实的.美德，以及使学生明白长城使中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国的象征，从小培养学生的爱国情操和民族自豪感

　　4、书写指导

　　指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化，例“土”的最后一横改为提，“日”要写得瘦长一点等。

　　第二课时

　　教学要点：

　　熟读课文中的生字，词组及课后句子，在实际语言环境中运用生字组，检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。

　　教学过程：

　　1、复习检查

　　（1）用卡片“开火车”认读新学的生字，词组。

　　（2）进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小朋友到教室的前面，每人发给一张卡片(上面印有课文生字的12个偏旁)，然后让他们各自找“朋友”，组成一个汉字，然后请下面的同学认读合成的生字。

　　2、进行说话训练。

　　朗读读读写写中的两句话“太阳出来了，暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿，请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例“我爱长城”、“我要做一个诚实的孩子”等，培养学生的口头表达能力。

　　3、作业指导

　　（1）抽个别生字，请学生回答生字结构，例“晴”的左边是日，右边是青;

　　（2）请学生在课堂练习本上书写生字，教师给予个别指导;

　　（3）先让学生自己做，再同桌互改，最后教师纠正练习。

　　4、布置作业

　　（1）抄写生字词

　　（2）背诵“太阳出来暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”。

　　一年级下册语文教案篇3

　　教学目标：

　　1．认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。

　　2．学会观察区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法

　　3．能用生字口头组词积累词语

　　4．在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美

　　教学准备：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片、生词卡片

　　教学过程

　　一、复习导入。

　　1．小朋友们，上节课我们和汉字娃娃做游戏，用一个字加上不同的偏旁组成新的字，这节课我们继续学习识字，再学习之前我们先来变一个魔术，有兴趣吗？

　　课件展示：从他——池——地

　　2．今天我们要学习一种新的`构字方法，板书课题：“换一换”

　　二、初读课文，解决生字词读音

　　1．下面就请小朋友打开书68页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍

　　2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读

　　3．说说这些新字是怎样由一个熟字变成的？（一个熟字换掉偏旁就成了不同的新字）

　　4．师出示形近字课件：汉字娃娃和有趣就像变魔术一样，由一个字换掉他原有的偏旁就产生了新字，这是一种识字的好方法。每一组的几个字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意义也不同。想想你用什么方法来记这些字？（引导学生根据偏旁的不同含义来记字形，字意）

　　5．再读词语，你读懂了哪些词语？有没有不懂得地方，找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽生答

　　理解“决心”“口诀”

　　6．刚才我们理解了词义，下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话，师相机纠正。

　　7．拓展，课后第一题让学生认读这些字的读音，说说你知道它们可以换成哪些新字吗？

　　自己试一试。抽生答

　　8．你打算用什么方法来记这些字？（引导学生从加的偏旁来说，顺便说说字意）

　　9．师小结：由一个基本汉字换上不同的偏旁，便构成了形不同，意不同的汉字。汉字娃娃所包含的奥密可多了，就等你们去发现。

　　三、学习生字

　　1．学习新笔画“三撇”

　　2．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

　　3．重点指导“逃”师范写，讲解书写要领。

　　4．生描红，师评价

　　5．作业；抄写生字4字2音2词

　　课后小结：

　　一年级下册语文教案篇4

　　古诗两首第一课时《池上》

　　学习目标：

　　1、能正确、流利地朗读古诗《池上》 ;

　　2、能认识古诗中5个生字; 3、会写2个生字：首、采。

　　教学重点：正确书写2个字;朗读古诗。

　　教学难点：正确识读5个生字。

　　教学准备：课件、课本

　　教学过程：

　　一、揭题示标今天我们来学习第一首古诗《池上》，这节课我们的学习目标是：(略)为了更好的完成我们的学习目标，我们要通过4场比赛来完成，首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。

　　二、比赛一：朗读古诗。 (第一次“先学后教” )

　　(一)先学1、生轻声拼读。

　　2、生自己练读。

　　3、个别示范朗读：要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

　　(二)后教1、指名读，纠错正音。 2、齐读易错音。 3、赛读古诗。

　　三、比赛二：

　　学会认字(第二次“先学后教” )古诗咱们能够读准确了，第二场比赛咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。首踪迹浮萍

　　1、生自己练读。

　　2、同桌相互检测。

　　3、指名读并口头组词。

　　4、同桌互查并组词。

　　5、识字比赛。

　　四、比赛三：理解古诗(第三次“先学后教” )能把古诗读得流利，更重要把古诗读懂。

　　1、自由读后，想一想诗句意思。

　　2、同桌交流自己对诗句的理解。

　　3、全班交流，及时反馈。重点理解“偷采、不解”

　　4、入情入境想象朗读古诗，思考：古诗里描写了一个什么样的小孩?

　　五、比赛四：比写字(第四次“先学后教” )现在咱们比比谁能把要求会写的生字写得不仅正确，而且美观。

　　(一)先学

　　1、生观察二个字在田字格里的结构，位置并书写笔顺。

　　2、指名说笔顺。

　　3、齐书空笔顺。

　　4、指名上台板书会写字，其他学生练写在书上。

　　5、台下学生观察台上学生板书的。

　　(二)后教

　　6、指名上台纠正，并说出正确与美观。

　　7、师生评议(对不对，好不好)。

　　8、师范写。

　　9、生再描红书写。

　　10、展示比赛。

　　六、当堂训练：

　　1、书写2个会写字，并组词。2、试背诵古诗。

　　七、板书设计

　　12、古诗两首池上偷采不解

　　古诗两首第二课时《小池》

　　学习目标：

　　1、能正确、流利地朗读古诗《小池》 ;

　　2、能认识古诗中7个生字;会写5个生字。

　　3、认识偏旁“水” 、采字头。

　　教学重点：正确书写5个字;朗读古诗。

　　教学难点：正确识读7个生字。

　　教学准备：课件、课本、卡片

　　教学过程：

　　一、揭题示标这一、揭题示标今天我们来学习第一首古诗《小池》，这节课我们的学习目标是：(略)为了更好的完成我们的学习目标，我们要通过4场比赛来完成，首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。

　　二、比赛一：朗读古诗。 (第一次“先学后教” )

　　(一)先学

　　1、生轻声拼读。

　　2、生自己练读。

　　(二)后教1、指名读，纠错正音。 2、齐读易错音。 3、赛读古诗。

　　三、比赛二：

　　学会认字(第二次“先学后教” )古诗咱们能够读准确了，第二场比赛咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。泉流爱柔荷露角

　　1、生自己练读。

　　2、同桌相互检测。

　　3、指名读并口头组词。认识偏旁“水” 。

　　4、同桌互查并组词。

　　5、识字比赛。

　　四、比赛三：理解古诗(第三次“先学后教” )

　　能把古诗读得流利，更重要把古诗读懂

　　小池教学目标

　　1.引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。

　　2.学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。

　　教学重难点

　　1.理解诗句意思，体会作者感情。

　　2.根据诗意，体会意境是难点。

　　教学时数一课时。

　　教学准备电脑制作小池作景、小荷、蜻蜓、词库等软件。

　　教学过程

　　一、激趣引入。同学们学过很多古诗，你还记得哪首，请你给大家背一背。这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记，大家都喜欢读古诗，今天我们要再学习一首古诗，题目叫《小池》，板书题目。先听老师把课文读一遍。

　　二、现在请同学们按照学习要求利用计算机进行学习。

　　出示学习要求: 1.了解诗人生平。 2.理解题目意思。 3.学会生字新词。

　　演示课件诗人介绍、全诗图文、字义词库。

　　三、检查自学情况。

　　1.小池的作者是谁?他是什么朝代的人?

　　2.题目你是怎样理解的?你知道小池的意思吗?这首诗写了小荷花池什么季节的景色?

　　3.诗中有几个生字?示柔字，这个字读作什么? (1)柔是什么结构?怎样拆分，编码是什么? (2)柔可以组哪些词?在诗中组的什么词? (3)柔有四种意思，晴柔的柔选哪种字义比较合适? (4)把柔字打三遍，再用柔字组两个词。

　　4.再读古诗。看还有没有不懂的词。

　　四、同学们前面三个要求学得不错，请大家继续按下面的要求学生。理解诗句意思。抽读要求。

　　1.请一个同学朗读全诗，其他同学边听边看图，想想这首诗写了哪些景物?演示课件。

　　2.写泉眼诗人是怎样写的?演示课件。泉眼的水是怎样流的?惜是什么意思?谁舍不得谁?谁能说说这行诗的意思?指导读出舍不得的.语气。

　　3.作者又是怎样写树阴的呢?读第二行，演示课件。树阴照水怎样理解?晴柔刚才同学们学生字已经理解了，爱晴柔又怎样理解?谁喜欢晴天里柔和的风光呢?这行诗是什么意思?指导读出喜欢的语气。

　　4. 小结:这两行诗写了小池周围的景物--泉眼和树阴。作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情，其实是融进了作者自己的感情，知不知道表达了作者什么感情? (喜爱)请同学们把两行诗连起来读一读，读出舍不得和喜爱的语气。

　　5.写小荷和蜻蜓作者又是怎样写的呢?读三、四行，演示课件。这两行诗写的是小池里的景物。小荷指什么?才在这儿是什么意思?嫩和荷叶刚露出什么?蜻蜓就怎样?早和才诗人用得非常准确、生动。有了这两个字我们读起来这两行诗眼前仿佛看见了什么?把这两行诗的意思连起来说一说。怎样读才能表达出生动、有趣的情景呢?指导朗读。

　　6.把四行诗的意思连贯起来说一说，注意诗句中内容之间的联系。(自己说，互相说，当众说)

　　7. 总结:是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来，这里真是太美啦!

　　五、通过前面的学习同学们理解了诗句的意思，下面我们再通过感情朗读和背诵这首古诗来进一步体会诗人的感情。

　　出示第五个学习要求:体会诗人感情。

　　1.认真听范读，注意哪些地方有停顿，哪些地方有重音?

　　课件演示。

　　2.下面请同学们利用计算机里的导读要求练读。

　　3.抽读评价。

　　4.背诵全诗。

　　六、小结学法。今天我们按照这五个学习要求一步一步的学习理解了全诗，体会了诗中所表达的感情。今后同学们学习古诗都可以用这种学习方法。

　　一年级下册语文教案篇5

　　教学内容

　　《两只小狮子》第一、二课时

　　教学课时

　　第 1、2 课时

　　教学课型：综合课

　　教材分析

　　《两只小狮子》这篇课文内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，从而来告诉我们的学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能什么事都靠父母这一道理。疑问句、感叹句在前面的课文中都出现过，可通过本文继续练习有感情朗读。

　　教学目标

　　1、让学生认识本课的11个生字，会写“练、习”等6个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。读好感叹句和疑问句。

　　3、了解懒狮子偷懒的原因。

　　4、通过学习理解课文，能以自己喜欢的方式续编故事

　　教学重点

　　1、认字和写字。

　　2、通过朗读，了解懒狮子偷懒的原因。

　　教学难点

　　1、在读中感悟狮子妈妈的话的含义。

　　2、有从小刻苦学习、自食其力的愿望。

　　教学准备

　　生字卡片课件

　　预设过程

　　设计意图

　　第一课时

　　一、激发兴趣，谈话导入

　　1、小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？

　　2、说说你对狮子的了解？

　　3、那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？

　　4、出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。

　　二、初读课文，感知内容，认识生字

　　1、学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的符号画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

　　过渡：我们想把课文读好，就要读准课文的生字。

　　2、四人小组合作学习生字，每小组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好办法记住它们。

　　3．创设“狮子学艺”情景，投影出示本课带拼音生字。

　　（1）四人小组合作学习，提出学习要求：

　　① 读准字音，不会读的字想办法解决。

　　②用自己喜欢的方式学习生字。

　　③学生互相提醒读准翘舌音、前后鼻音等生字读音。

　　（2）检测学习情况：

　　①多种形式认读生字：齐读、分组读、开火车读，男女生赛读。

　　过渡：小朋友们很棒，老师想考考大家，愿意接受挑战吗？

　　②游戏：叫号读字。（玩法：电脑出示本课生字去掉拼音，每个生字上面编号，同桌一人叫生字上的编号，一个读生字，并给生字组一个词。）

　　③指名让学生上台与全班同学互玩此游戏。

　　④全班交流：鼓励学生用自己的方式记住字形，并说词语和句子。

　　⑤小结识字办法。

　　3、森林王国游园会——巩固识字效果：抽大奖（玩法：教师那出字卡，指定一个字让学生抽，如果抽到可不是该字，全班认读后说：“不对，不对请继续。“如果抽中了，全班齐说：”对了，对了恭喜你。“让后全班再认读。）

　　4、小组以自己喜欢合作读书。要求读准字音，把课文读通顺。

　　三．森林才艺展示会——指导书写。

　　过渡：同学生认识的字可真多，现在看看谁的眼睛最闪亮。

　　1．出示“我会写”的“练、习、苦、非”4个生字（实物投影）生观察生字在田字格中的位置，并说说观察结果。

　　2．老师根据学生观察所得，范写生字，重点指导“练、非”两个字。

　　3．生描红、练写。

　　4．展示学生书写的.情况。

　　第二课时

　　一、创设情景，复习导入

　　1、（课件演示）在森林里，11只小动物手拿着生字车票准备上车。

　　2、请学生教小动物认读生字，帮助动物对号入座。

　　过渡：小朋友，今天狮子妈妈邀请小动物们去她家做客。小动物们要乘火车，可是不认识“生字车票”无法找到自己的座位，你们能帮帮它们吗？

　　4、学生认读，复习生字。

　　二、研读课文，体验乐趣

　　1、取名说理，激发情趣

　　（1）自由读文，给两只小狮子取名字，边读边在课文找理据。

　　（2）小组交流自己所取的名字，说说自己的理由。

　　（3）小组推选取得最好的名字，在全班交流。

　　（4）教师结合学生的发言，相机把名字和关键词句板书黑板。

　　2、合作表演，感悟体验

　　过渡：小朋友，你们取的名字真有意思！你们想不想演一演这两只小狮子啊！

　　（1）自读课文3——7自然段，边读边想想如何把故事表演好。

　　（2）小组内分角色合作表演。

　　（3）邀请一个小组上台表演，其他小组欣赏并观察好在哪里，不足有何处。

　　（4）小组讨论如何评价同学的表演，结合课文说说自己的看法。

　　（5）指名汇报，说说自己的看法。教师相机指导朗读理解。

　　①指导读小树和懒狮子的对话，抓住“慢吞吞”读出感情，说说“ABB”式的词语，并用这些词说句子。

　　②想象懒狮子说话的神态，用相应的语气读对话。

　　③抓住狮子妈妈的话，指导学生读好感叹句和疑问句。

　　（6）对懒狮子说说心里话。

　　三、拓展思维，升华认识

　　1、课件演示整个故事，学生边看边想象懒狮子的将来会如何。

　　2、指名续说故事。

　　3、总结明理。

　　四、学以致用，合作写字。

　　过渡：在动物世界里，小狮子懂得要学好本领，就得刻苦练功，作为小学生只要我们肯用心，肯定能把写生字这本领学好，你们有信心吗？

　　1、课件出示“学、常”

　　2、学生观察比较。

　　3、汇报两个字的异同和注意事项。

　　4、教师范写，强调学字头和党字头的区别。

　　5、学生描红，练习书写。

　　6、书写展评

　　五、作业

　　1．抄写“学、党”两个字。（必做）

　　2．自选形式（讲故事、演小品剧、画连环画等），以“懒懒的变化”为主题续编故事。（选做）

　　小孩子都有爱看动画片的特性，我从谈话是否爱看动画片入手，是否认识“辛巴”入手，激发学生的兴趣，从而导入本节课要学的内容，更能引发学生的注意点，提升学生的兴奋点。

　　在活动中掌握学习学习方法，用更多的方法学习更多的生字。

　　低学生注意力容易分散，利用游戏吸引他们注意力，巩固所学生字，达到全员参与的效果。

　　情境的创设能迅速地唤起学生的学习记忆，兴致勃勃地头书学习当中，有效地复习了上一节课认识的11个二会字。

　　给予学生空间和时间，读出个人体会，肯定学生的见解，珍视他们的发现，让他们感受的阅读的成功感。）

　　师生合作、生生互动、体验探究，学生通过品读体会到了懒狮子不肯苦学本领的原因，同时也突出了本课教学的重点。

　　培养学生观察能力与判断能力，以观察帮助书写，以学定教，但也要突出老师的指导作用。

　　巩固学生的基础，兼顾不同学生的需要。

　　一年级下册语文教案篇6

　　教学目标

　　1、能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。

　　2、能读好长句子，正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会小作者的心理变化。

　　3、能用生字进行扩词，提高进行词语积累的兴趣。

　　教学重点 1、能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。

　　2、能读好长句子，正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会小作者的心情变化

　　教学难点能了解课文内容，体会小作者的心情变化。

　　教具学具多媒体课件

　　教学过程设计

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、出示课题，读准字音，指导书写：色。

　　2、问：看到题目，你想到了什么？

　　3、积累有关夜色的短语。

　　二、初读课文

　　1、学生自由大声朗读课文，要求读正确。

　　2、检查：带音节的生字，认识新偏旁。

　　3、检查：无音节的生字，交流记字方法。

　　4、检查：课后题的词语，即扩词，并选择造句。

　　5、检查：长句子的朗读。例如：

　　从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

　　6指导书写：看、晚、再。

　　7辨析同音字：在、再。

　　（在）家里现（在）（再）见（再）一次

　　现在，我一个人在家里，无论再黑，我都不再害怕。

　　三、再读课文

　　1、采用各种形式练习朗读，要求读通顺。

　　2、教师范读，思考：小作者有什么变化呢？

　　3、交流板书：胆小、勇敢。

　　四、布置作业

　　用今天学习的生字进行扩词，跟家人比一比，谁扩的`词语多。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、认读字词卡片。

　　2、朗读课文。

　　二、体会胆小

　　1、指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？

　　2、同桌讨论：应该用什么样的语气和音量读？

　　3、展示朗读，相机评价。

　　4、交流：小作者胆小到什么程度？用句式说话：因为……所以……

　　5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……

　　6、师生合作读第一小节。

　　三、体会勇敢

　　1、指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？

　　2、同桌讨论：应该用什么样的语气和音量读？

　　3、展示朗读，相机评价。

　　4、讨论：小作者为什么有这么大的变化？句式练说：

　　白天，他看到花草（），夜里，他看到花草也（）；

　　白天，他看到小鸟（），夜里，他看到小鸟（）；

　　白天，他看到（大树）（），夜里，他看到（大树）（）……

　　5、师生合作读第二小节。

　　四、总结拓展

　　1、朗读全文，总结全课。

　　2、问：你有没有类似的经历或感受？跟同学们分享一下。

　　3、指导写字：外、爸、笑。

　　五、布置作业

　　把课文朗读给家人听，并且说说自己的体会

　　板书设计

　　9、夜色

　　胆小--勇敢

　　一年级下册语文教案篇7

　　教学目标：

　　1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。

　　2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。

　　教学重点：

　　识字，写字，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　感悟饮水思源的道理。

　　教学课时：

　　两课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。

　　2.初读课文，整体感知课文内容。

　　教具准备：

　　生词卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　师：同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)

　　师：说说你都听到了什么?

　　生：听到了毛主席。

　　师：你知道毛主席是什么人吗?

　　生：他是我们国家的主席……

　　师：简介毛主席生平及主要贡献(课件展示)，今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题：吃水不忘挖井人)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象?

　　2、自读课文，学习生字。

　　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的自学情况

　　(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。

　　(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、写字。

　　(1)出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。

　　(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　四、课堂总结

　　在这节课里，你学会了哪些知识?

　　第二课时

　　教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。

　　课前准备：

　　生字，课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

　　听写生字。

　　学生自由朗读课文。指名分段朗读。

　　二、入情入境，深入理解课文。

　　1、指名读第1段

　　师：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿?

　　生：毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。

　　(让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。)

　　2、自由读的形式读第2段。

　　师：乡亲们有什么困难?怎样解决的?

　　生：乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。

　　朗读这段，指名3～5人。

　　3、齐读第3段。

　　师：自己在书上划出石碑上的话。

　　师：：乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?

　　生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思源。

　　分小组读，集体朗读。

　　4、简介毛主席的`其他事迹。

　　学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解，体会毛主席的品质，教师再进行适当的补充。

　　三、总结全文。

　　1、学了这一课，你懂得了什么?

　　2、教师总结：我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。

　　四、实践活动。

　　1、通过各种渠道了解毛主席的故事。

　　2、利用班会讲解毛主席的故事。

　　一年级下册语文教案篇8

　　第一课时

　　㈠、范读课文，把握要义，补充课题

　　1、你们喜欢故事吗？喜欢听，还是喜欢演，或者是喜欢讲？

　　2、老师给你们讲个故事，板书课题，你们认真听，想想讲的是谁的什么事。

　　3、读课题，谁来说说“司马光做什么”？谁再来说说“司马光怎么样”？

　　㈡、初读课文：认识生字，读通课文

　　指导分小组学习，看哪个小组的同学最能干。

　　⑴、标出自然段番号。

　　⑵、勾画字词。

　　⑶、交流认识这些字的好办法。

　　⑷、组长检查。

　　⑸、读通课文。

　　㈢、检查自学情况：检查巩固行字，理解词语，读喜欢的段落。

　　1、开火车读字卡。

　　2、说说你们小组用了哪些识字的好办法。

　　3、（投影或小黑板）出示课后练习“读读说说”，男女同学比赛组词语。可板书部分词语。

　　4、用“缸、块、劲、砸、救”做猜字游戏。

　　5、读课文。喜欢读哪段就站起来读。

　　㈣、读读贴贴看看想想

　　1、出示挂图（或多媒体演示）：上面是一个大花园，但是去掉了假山、大水缸。

　　⑴、故事就发生在这里。这是什么地方？这人地方有什么？谁能用书上的话告诉大家？

　　⑵、出示假山、大水缸图，请小朋友来贴，并能用自己的话再说一说。

　　2、这时发生什么事了？你的心情怎样？谁来读一读。

　　3、出示图画：别的.孩子惊慌的样子。观察：别的孩子怎么做的？他们的表情怎样？谁来读一读？

　　4、继续出示图画：司马光。观察司马光是怎么做的？他的表情、动作是怎样的。谁来读一读？

　　5、结果怎样？这时，你的心情怎样？全班一齐读书告诉老师。

　　㈤、写字

　　1、读一读今天要写的字，说说你有什么新发现。

　　提示：我们学的哪些字有双耳旁？左双耳和右双耳的字分开板书。

　　2、记住哪些字有困难？哪些字容易出错？说说你的好办法。

　　3、这些字怎样写才好看？

　　4、示范“那”、“都”的写法。

　　5、巡视、指导，表扬写得好的同学。

　　㈥、自由练习

　　一边读课文，一边想，我该怎样读、怎样讲、怎样演这个故事。

　　㈦、教学效果测评

　　1、轻声读音节，看看拼出了什么词，再写下来，想想对不对。

　　2、想一想，再填空。想想这些词语有什么特点。再说说类似的词。

　　3、读给同桌听。

　　㈧、拓展性学习

　　把自己当成司马光，想想自己会怎样做。

　　第二课时

　　㈠、复习：贴词语游戏

　　1、贴词语游戏。

　　⑴、出示词语卡片，请小朋友读一读。

　　⑵、将卡片分发给学生。再出示教学挂图。指导学生贴词语。

　　2、这节课你想怎样学课文？

　　㈡、学重点段：勾画词句，读读演演，细心体会

　　你觉得课文最精彩的是哪些自然段？

　　1、别的小朋友都慌了，给“慌了”打上点。

　　⑴、从哪些表现看出他们“都慌了”用横线勾出。

　　⑵、你想怎样读、怎样演或怎样讲才能表现小朋友的“慌”？试一试。个别范例指导。

　　2、司马光表现怎样？给“没有慌”打上勾。

　　⑴、从哪些表现看出他“没有慌”用波浪线勾出。

　　⑵、你想怎样表现他“没有慌”？试一试。

　　⑶、司马光当时可能是怎样想的？

　　3、领读“别的孩子都慌了——”；“司马光没有慌――”

　　4、你觉得司马光的办法怎样？你想怎样夸一夸他？

　　5、如果你也在场，你会怎样想？还有什么别的办法吗？

　　进一步思考：如果没有举得起的石头怎么办？如果司马光一个人砸不破大水缸怎么办？如果……你还想设想当时的情境，多问几个怎么办吗？

　　㈢、用自己的方式表现课文：朗读、表演、讲故事

　　愿意怎样来表现这个故事？

　　根据自愿的原则，将学生分成读故事、演故事、讲故事的三部分，第部分学生找自己喜欢的伙伴共同学习。

　　为每部分学生提出要求，板书：

　　读：心情语气快慢轻重

　　演：读想演

　　讲：读圈讲

　　㈣、背诵：有情有味，熟读成诵

　　1、喜欢朗读故事的小朋友，把这篇课文有感情地读读，让大家欣赏，好吗？

　　大家觉得怎样？像他们这样读读。

　　2、这个故事多么生动啊！谁能把它背下来呢？自己轻声地读一读、背一背吧。

　　3、谁背得快？来领着大家背。说说你为什么背得这样快的。

　　4、互相背一背。

　　㈤、教学效果测评

　　1、读第一句，想想该填上什么词，再读读，看看填对没有。

　　读第二句，看看和第一句有什么相似的地方。然后说一说。

　　2、比一比，“那里”和“哪里”有什么不一样。你怎样分清它们。读句子，想想句子的意思，再填空。检查一下，写对没有。

　　㈥、拓展性学习

　　1、可以跟爸爸妈妈商量一下怎样查到资料，再动手查。遇到不懂的地方要问一问。

　　2、回忆跟小朋友在一起玩时发生的事，有顺序地讲出来，如果能讲得生动一点更好。

　　七、作业设计

　　想想看，你还有什么方法能救出缸里的小朋友？

　　八、板书设计

　　21、司马光

　　没有慌

　　（举起、使劲砸）

　　别的小朋友都慌了

　　有的……有的……

　　一年级下册语文教案篇9

　　教学目标：

　　1、知识与能力：认识14个生字，会写6个生字，有感情的朗读课文。

　　2、过程与方法：小组合作，在合作中朗读课文，学习生字。

　　3、情感态度价值观：培养学生体会家庭成员之间的亲情，懂得相互关心。

　　教材分析：

　　这首短小的诗歌生动的描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙的将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体，语言朴实无华，却包含深情，让人忍俊不禁。又感慨万千，以巧妙为线索，首尾呼应。

　　学情分析：

　　本课将家庭中的事情，学生比较熟悉，本课将引导学生入情入境的学习，感受家庭的'温暖，培养学生关心别人的习惯。

　　教学准备：

　　投影片，生字卡片

　　第一课时

　　一、猜谜语揭题

　　1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗。唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）电视机

　　2、指名交流，说说你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目？

　　激发学生学习本课的兴趣，创设情境，与现实生活联系起来。

　　二、初读感知课文

　　1、自读课文，标自然段序号

　　2、全班交流读课文过程中遇到的不认识的字和不理解的地方。

　　说说自己学会什么，谁教会了自己什么？

　　让学生大体了解课文内容。

　　三、自主识字

　　1、借助拼音自由读

　　2、投影出示生字，指名认读。

　　3、识字交流

　　4、开火车读生字。

　　运用多种形式，引导学生学习生字。

　　四、再读课文

　　1、自由练读

　　2、小组评议

　　3、全班齐读课文。

　　4、齐读第一自然段

　　（1）指导看图

　　（2）全班交流

　　（3）指名朗读

　　以“奇妙”设立悬念，有哪些奇妙的事呢？

　　5、学习第二自然段

　　全班交流。

　　（1）身为足球迷的爸爸，爱看足球，却关掉球赛，换成京剧。

　　（2）奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换成了足球频道。

　　（3）我们不再看足球，而是换成了听音乐、看舞蹈。

　　通过朗读课文，让学生体会家庭成员间的亲情，懂得相互关心，相互爱护。

　　五、作业

　　读熟课文

　　第二课时

　　一、复习导入

　　投影出示生字

　　1、全、奇、妙、却、精、赛，指名读生字

　　2、课文讲了一个什么故事

　　复习巩固旧知识。

　　二、朗读感悟

　　1、朗读前两节

　　2、小组学习第三节

　　（1）想想每个人心里都装着什么东西

　　（2）全班交流

　　投影出示学生的总结发言

　　互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西。

　　（3）练习说话

　　例句：因为奶奶爱我们，想让……所以……

　　练习用“因为……所以……”造句

　　引导学生懂得互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西，并练习说话。

　　三、游戏活动，巩固生字

　　1、摘果子，看看谁摘的果子多

　　2、四人小组开展词语接龙比赛

　　运用游戏、活动巩固生字。

　　四、写字指导

　　1、自读“我会写”谈识字方法。

　　2、教师范写难字

　　3、评议

　　指导学生规范书写。

　　五、作业

　　1、把课文读给家长听

　　2、练写生字

　　板书设计：

　　5、看电视

　　爸爸足球迷

　　奶奶戏迷奇妙想着别人

　　互敬互爱

　　明明足球迷

　　妈妈听音乐

　　一年级下册语文教案篇10

　　课时目标：

　　1、学习课文1-5自然段。明白得要做个有礼貌的好小孩。

　　2、学会课文中的礼貌用语，能正确使用礼貌用语。

　　教学重点：

　　学会课文中的礼貌用语

　　教学难点：

　　学会正确使用礼貌用语

　　课前预备：

　　生字卡片、课件

　　教学方法：

　　引导法

　　教学过程：

　　一、猜字迷导入

　　豹妈妈生了一个白白胖胖的宝贝儿。（貌）恭喜你，猜对了！卡片。

　　有一个人躲在草木之间捉迷藏。（茶）小朋友们说猜对了吗？

　　一阵风把发票吹走了。（飘）感谢你猜出了我的名字。

　　二、学习课文

　　1、今天，我们继续学习38课，齐读课题。

　　孙悟空要考小明啥呢？自由读第一节。读后答是不是有礼貌。

　　板书：有礼貌

　　2、小明有没有通过测验？从哪里看出来？（最后来一节）请把最后来一节读一遍。打开课件出示最后来一句，齐读：小明，你真是个有礼貌的好小孩。

　　那样，孙悟空是怎么样考小明的呢？请同学自由读2-4节。读后交流。孙悟空变成（）来考小明。

　　3、你从哪里看出小明是个有礼貌的小孩？

　　指名说，学生说到哪里就先学哪一节（学后小结）。

　　（1）向老师问好。打开课件图。小明见了老师——

　　板书：老师好

　　你能向老师问好吗？试一试。指名说。你能配上动作说一说吗?指1-3名学生后，请大家一起向老师问好。小明对老师那样有礼貌，请大家把第二节读一读。

　　小结语：在生活中，当你遇到老师或者其他熟悉的人，轻轻的一声“你好”，就温暖了他们的心。

　　（2）扶小妹妹。打开课件图。小明看见小妹妹摔倒了，是怎么样做的？出示句子：小明看见了，赶紧把小妹妹扶起来。指名读。老师听出来，你把“赶紧”读得特别快，为啥呀？把“赶紧”去掉读一读，比一比，有啥不一样。你能给赶紧换一个词吗？读一读，比一比。你能用“赶紧”说一句话吗？

　　小明把小妹妹扶起来，小妹如何说？板书：感谢

　　小明怎么样做？如何说？请你配上动作读一读。板书：不用谢。小明和小妹妹多有礼貌呀，请同桌分角色读第三节。

　　同学们会用“感谢”和“不用谢”了吗？现如今老师也要考考大家了。如捡东西，奖红花等。

　　小结语：一句简单的“感谢”和“不用谢”，用处可许多啊，我们不仅在课堂上会用，平时在生活中也要会用。

　　（3）招待老爷爷。打开课件图。老爷爷来到小明家，小明赶紧说：“老爷爷请坐，老爷爷请喝茶。”板书：请坐、请喝茶。请你把小明的话读一读。你的“请” 字读得特别好。小朋友跟着读一读。你真棒，把小明的动作都配上去了。小朋友，学着他的模样读一读。你瞧，老爷爷来了——（学生演示）多有礼貌的小明，这是奖给你的大红花。老爷爷，你出的标题特别好，这是给你的奖赏。老爷爷要走了，小明——板书：再见。你家里来了客人，你是如何做的'？打开课件句子，说话练习。

　　小结语：同学们也像小明那样，热情招待客人，真是有礼貌的好小孩！

　　4、小结谈话：孙悟空变成老师，小妹妹，老爷爷来考小明，小明用文明的行为，礼貌的语言，交了一份中意的答卷。我们把2-4节连起来读一遍，把小明的有礼貌用朗读表现出来。

　　5、假如你是孙悟空，看了小明的表现会想些啥？是呀，孙悟空也特别中意，一个跟头翻到天上，飘下一封信。信上说——打开课件出示句子，齐读：小明，你真是一个有礼貌的好小孩。

　　谁能把这句话读一读？指导朗读。

　　三、总结课文

　　回到板书总结课文：除了这些礼貌用语外，你还明白哪些礼貌用语？孙悟空神通广大，变着花样来考小明，小明顺利地通过了测验。今天，小朋友也以精彩的表现给了老师一份中意的答卷，老师把这红花奖给你们，请你们把它带出教室，带进校园，带到社会上，让礼貌之花开遍祖国大地，我们都是有礼貌的好小孩。

　　四、完成作业卡

　　一年级下册语文教案篇11

　　教学目标

　　知识与技能：

　　认识“想、能”等13个生字，认识“心”字底，会写“广、足”等4个生字。

　　过程与方法：

　　正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　情感、态度与价值观：

　　激发主动识字的愿望，培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。

　　教学重点 认识“想、能”等13个生字，会写“广、足”等4个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点 体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。

　　教学方法 教授法

　　教学准备 课件

　　教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）

　　教学过程

　　一、复习检查

　　1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答)你们学得真好。

　　2.开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜……小火车开啦！

　　小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！

　　3.读词语游戏：水果大卖场。

　　今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？

　　课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。

　　4.教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！

　　【计意图：低年级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。通过课前几分钟的交流汇报，可以帮助学生进一步掌握所学生字的音、形、义，感受语文与生活的紧密联系，体会汉字在日常生活中的重要作用】

　　二、了解首都北京

　　1.教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！

　　(1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。

　　(2)接着我们来到了北京的天坛公园。

　　(3)然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。

　　(4)最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。

　　2.教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)

　　3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。)

　　4.刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？

　　5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！)

　　(多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。

　　6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示妈妈的话)，请你仔细读读课文，找到答案。

　　【计意图：让学生在天安门广场升旗的美丽画面中畅游，意在让学生在视觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，让他们感受这种庄严的气氛，产生求知欲望，为下文的学习做好铺垫。】

　　三、了解天山

　　1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：今天，老师想再给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！

　　(1)我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。

　　(2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的'托木尔峰。

　　(3)然后我们来到了汗腾格里峰。

　　(4)最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。

　　2.教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)

　　3.有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。)

　　4.刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么？

　　5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！)

　　6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。

　　【计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情。】

　　四、说话训练

　　1.过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片)

　　我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗？

　　2.多媒体课件出示句子：__________，我想对你说__________。

　　小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟！

　　小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！

　　3.请你把心里话说一说。(可以加上动作)

　　4.我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。

　　【计意图：学生在自由、民主的氛围中自由地读、说；在自读自悟中感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的思想感情。】

　　五、拓展延伸

　　1.读了本课，你读懂了什么？

　　2.课外阅读补充：《国旗歌》。

　　3.你还了解北京的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。

　　【计意图：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过“你读懂了什么”，了解学生的学习情况，并适当地补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多地了解北京，更能使学生的情感得以延续，达到“课已尽而意未了”的境界。】

　　本课作业

　　板书设计

　　一年级下册语文教案篇12

　　教学目标：

　　1、认识14个生字;会写6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

　　3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

　　4、理解课文第八自然段。

　　教学重点：

　　1、认识14个生字;会写6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：理解课文第八自然段。

　　课前准备：课件、动物头饰。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　出示：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花)瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是《美丽的小路》。(全班齐读课题)

　　二、初读感知

　　1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。

　　思考：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个角色?

　　2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。

　　(教师把生字都贴在黑板上，指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。重点指导 “脑”、“辆”、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”)

　　3、学生质疑：对课文有什么不明白的地方?

　　三、再读课文

　　1、个别读(用激励的语言激发学生自告奋勇读课文)。

　　2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。

　　3、学生自己再练读一遍。

　　4、全班齐读。

　　5、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。

　　四、识记生字

　　1、认读带生字的词。

　　2、请小老师带读。

　　3、认读单个的生字。

　　4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。

　　五、学习课文第一至八自然段

　　1、想象说话：如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢?

　　2、小组议一议，美丽的`小路为什么不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢?

　　3、指导朗读。

　　①朗读句子“啊，多美的小路啊!”(读出赞美的语气)

　　②比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。

　　③学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。

　　④分角色表演读。

　　喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。

　　小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。

　　六、布置作业

　　1、把课文第1——8自然段读给家长听。

　　2、把课文第9——12自然段读通顺。思考：美丽的小路是怎样找回来的?

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、学生朗读第一至八自然段。

　　2、美丽的小路找回来吗?

　　二、学习第9——12自然段

　　1、复习这几个自然段的生字词。

　　2、学生自由读9——12自然段。

　　3、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的?

　　4、全班交流。

　　5、指导朗读。

　　表演读第9自然段。

　　分角色朗读第10—12自然段。分角色朗读第1—8自然段。

　　三、指导写字

　　1、学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。

　　2、学写“先”“干”二字。

　　观察田字格中的“先”“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。

　　先：第三笔“∣”竖在竖中线，第四笔的横稍写长点(左边长点，右边短点)最后一笔“乚”起笔在横中线和竖中线的焦点上。

　　干：第二笔“ ”比第一笔长，第三笔“∣”竖在竖中线上。

　　3、师范写，学生练写。

　　4、展示学生的写字本，师生共同点评。

　　四、实践活动

　　活动一：我做校园“美容师”。

　　1、我们的校园美丽吗?

　　2、我们校园里的垃圾是从哪里来的?

　　3、这些垃圾到哪里去了呢?

　　活动二：我给校园作“美容”计划。

　　我为校园“美容”所做的事。

　　五、布置作业

　　把这个故事完整地讲给家人听。

　　一年级下册语文教案篇13

　　【教学目标】

　　1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。

　　4、有主动积累对子的愿望。

　　5、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。

　　【教学重点】

　　识字、写字和朗读。

　　【信息资料】

　　1、图片、生字卡、小黑板、课件。

　　2、学生搜集的对子。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、切入举偶

　　1、对对子：

　　今天，我们一起做个有趣的游戏──对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。

　　(如：师：我说“云对雾”，生接：我说“花对草”。)

　　爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，引导学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。课堂气氛十分活跃，学生的学习热情空前高涨，提高了学生自主识字的效率。

　　2、谈话：

　　你觉得自己是一个怎样的孩子?评一评自己吧，要是实话实说噢!

　　(学生畅所欲言，揭示本单元主题──我们都有好品质)

　　导语引入：

　　“你爱劳动，我爱集体，他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。”

　　利用本单元的导语引入新课──揭示主题──好品质、好孩子，体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特点。

　　二、自学

　　1、借助拼音自由读：

　　把字音读准，把对子读流畅。

　　2、同桌互相读：

　　评一评读得怎么样?

　　3、把自己读得不够好的`字或对子多读几遍。

　　三、识字

　　1、学生读对子，教师依次贴出如下几个对子：

　　是──非长──短赞──嫌

　　热情──冷淡诚实──虚伪虚心──骄傲

　　2、摘掉了所有生字的拼音帽子，你还能读吗?读了上面六组对子，你有什么发现?

　　(互相提醒注意“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。)

　　3、同学交流识字方法。

　　4、巩固识字：

　　⑴对对子：

　　学生用手中的字卡，一生举起“是”，手拿“非”字的同学立刻举起字卡，以此类推。

　　⑵看图贴词语：

　　图一：

　　两支铅笔，一长一短。

　　图二：

　　两个小朋友，一个热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。

　　词卡：

　　长、短、热情、冷淡。

　　学生看图，将词语卡贴在相应图画的下面。

　　四、写字

　　1、课件出示田字格中6个字：

　　引导学生观察你觉得哪个字难写。

　　2、引导学生将字归类：

　　本节课写好“冷、淡、情”3个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。

　　3、教师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习。

　　4、学生描红、临写，并展示写字成果。

　　根据汉字的特点，将字分类指导书写，有利于学生抓住规律，把握特点，自主写字。值得注意的是教师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。

　　第二课时

　　一、导入

　　老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里，你还能认识他们吗?

　　小黑板出示句子：

　　1、妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。

　　2、王晓红虚心好学，诚实勇敢，赢得了大家的赞扬。

　　3、我们要向别人学习，用他们的长处来弥补自己的短处。

　　课前复现上节课要求认读的字，并把这些字编排在句子中，意在让这些字和孩子们反复见面，避免了认字多、巩固率差的弊病，而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即：在课文中认识，换个语言环境还能认识。

　　二、朗读背诵

　　1、和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打分。

　　2、小组派代表朗读对子，其他小组评议。

　　3、师生合作接读句子，生生自由组合对对子。

　　4、背诵课文。

　　三、感悟

　　1、你最喜欢对子中的哪些词语，用笔画出来。再读一读这些词语。

　　2、说说为什么喜欢这些词语。

　　3、选择你喜欢的词语练习说话。

　　四、练习

　　1、我会读。

　　2、你还能说出几个对子吗?你能像课文那样编几句对子歌吗?

　　3、把你课外收集的好对子展示给大家看。

　　一年级下册语文教案篇14

　　教学设想：

　　课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。本节课教师充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。培养学生学习语文的.兴趣，增强学生学习的信心。培养学生互助友爱的精神和合作的意识。

　　教学过程：

　　一．激趣导入，揭示课题。

　　教师引言：同学们都有朋友吗？，设想一下，如果没有朋友会怎样呢？（学生自由发言）教师引出课题，从而激起学生的学习兴趣。

　　二．初读课文，学习会认字。

　　1. 教师播放朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听课文边学习会认字。

　　2.教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们在课文中圈出本课的会认字。下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。（教师领读，学生跟读）

　　3.教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字) “只”是一个多音字，可以读“zhǐ”，组词只有、只是，也可以读“zhī”，组词一只、两只，“只”这个字可以记为口+八=只；“单”是多音字，可以读“dān”，组词孤单、单个，也可以读“shàn”，作为姓氏来用；“种”也是多音字，可以读“zhòng”，组词种树、种植，也可以读“zhǒng”，组词种子；“都”也是多音字，可以读“dōu”，组词都是、都有，也可以读“dū”，组词首都、都市；“乐”也是一个多音字，可以读“lè”，组词快乐、乐趣，也可以读“yuè”，组词音乐、乐曲。

　　三、再读课文，交流理解。

　　1.教师活动：这篇文章一共有几个自然段？（学生回答：6个）请同学们在每个自然段的前面用数字标注。

　　2.教师朗读第一二自然段，学生思考：什么是孤单？树和喜鹊为什么会孤单？(学生思考问题)

　　3.学生回答：孤单是没有朋友，比较寂寞。这里只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊，所以树和喜鹊会感到孤单。

　　4.教师朗读第三四五六自然段，学生思考：什么是快乐？树和喜鹊为什么会快乐？（学生思考问题）

　　5.学生回答：快乐是感到心情愉悦、开心。后来这里种了好多树，来了好多喜鹊。每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里。所以树和喜鹊他们会快乐。

　　6.教师点拨：这个故事是按照这样发展的：

　　树很孤单，喜鹊也很孤单。

　　树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

　　树很快乐，喜鹊也很快乐。

　　树和喜鹊之所以能从孤单到快乐，是因为他们都有了邻居，有了小伙伴，大家一同玩耍，一同游戏，可以一起享受快乐的生活。

　　四．细读感悟，朗读比赛。

　　1.教师活动：通过进一步的学习，相信同学们对这个故事有了更深层次的认识，（老师有感情地示范朗读课文）下面请同学们以小组为单位轮流读课文，要求读准、读通。一会每个小组推举出一位代表，在小组间开展比赛，我们投票选出读的最好的小组。(学生组内朗读)

　　2.学生朗读比赛，评选读的最好的小组，给予表扬。

　　3.教师活动:今天学了这篇课文同学们要懂得饮水思源的道理。请同学们想一想在生活中你得到过哪些人的帮助？你想要感谢哪些人？说一说吧！(学生踊跃发言)

　　五．指导书写，巩固字词。

　　1.教师活动：本课的会写字一共有六个:单、居、招、呼、快、乐。（教师在黑板依次按笔顺写出这六个字）

　　2.学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的六个会写字。

　　3.教师活动：教师指导学生巧计生字。比如：“招”字拆开来记：扌+刀+口=招；“居”是尸+古=居；“呼”是口+乎=呼等等。

　　4.教师活动：教师强调书写。比如:“单”最下面的一横要写的长一些；“居”在写第三笔撇的时候要写的长一些，要把下面的古包住等等。

　　学生活动：在田字格里规范书写六个会写字。

　　5.教师活动：学习了这六个会写字，请同学们用他们组词。(学生活动：学生回答。)教师点评：教师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。

　　六．课后作业。

　　1.熟练会认、会写字。

　　2.有感情的朗读课文。

　　3.扩展阅读:学生在课下搜集“有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福”这些内容的散文、诗歌等，并谈谈自己的感受，说说更喜欢怎么玩？

　　板书设计：

　　树和喜鹊

　　孤单　　没有朋友

　　快乐　　有了朋友

　　一年级下册语文教案篇15

　　【单元教材简析】

　　第八单元的主题是科学知识。在本单元中，运用浅显的语言，采用生动形象的描写向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，（如、地球的引力，新型火车，新型桥梁）。每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。因此，在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要了解一些科学常识，引发他们主动留心身边的科学。对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。

　　【单元总体目标】

　　1、认识63个生字，会写30个；

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　3、引导学生发现和运用形声字、会意字的规律

　　4、培养学生多读课外书，在课外书中识字的.习惯；

　　5、引导学生了解一些科学常识；

　　6、引导学生产生探索、发现科学的欲望；

　　【单元教学重点】

　　1、识字与写字教学。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【单元教学难点】

　　运用形声字、会意字的规律创造性的自主学习生字。