一年级语文拼音jqx教案

时间：2023-02-20 17:56:07 语文教案我要投稿

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一年级语文拼音jqx教案

　　作为一名教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文拼音jqx教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级语文拼音jqx教案

一年级语文拼音jqx教案1

　　教学资源

　　1.j、q、x的发音方法。

　　发j时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不颤动。发q的阻碍部位和发音方式与j相同，只是在发q时，冲出的气流比发j时要强许多。在发x时，舌面前部靠近硬腭前部，形成一个窄缝，软腭上升，气流从舌面与硬腭间的窄缝里挤出，摩擦成声，声带不颤动。可见，x的发音部位和j、q相同，但它的发音方式没有塞的成分，是纯粹的擦音。

　　2.情境图故事。夏日的小院里，大树伯伯撑开绿色的大阳伞。妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球，

　　仰起头忙着数数，“1，2，3……”一直数到了7。地上的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。桌子边，还有几个大西瓜。这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，发出一串叽叽叽叽的叫声。

　　3.音节词。

　　hú xū lā jī xī ɡuā ɡuó qí mǔ jī dà jiā qǐ lì

　　4.字母手指操。

　　教学设计举例

　　j、q、x和ü相拼教学片段

　　教学目标：

　　复习整体认读音节yu的拼写规则并观察插图，掌握j、q、x和ü相拼组成音节ü要去点的拼读规则。

　　教学准备：字母卡片、音节卡片、挂图。

　　教学过程：

　　一、复习整体认读音节yu。

　　1.出示整体认读音节yu，请学生认读。复习旧知，为学

　　2.设问引导学生回顾ü和y在一起要去点的规则：大y后习新的拼写规则作面带的小朋友是谁？铺垫。

　　学生回答后追问：ü上的两点去哪儿了？

　　3.引导学生回忆儿歌：谁能背背儿歌帮助大家记住它？

　　“小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”

　　二、音节拼读，掌握j、q、x和ü相拼要去点的规则

　　1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的'音节。教师：声母j、q、x也很喜欢和小ü牵手做朋友，组成一个个的两拼音节。

　　j-ǖ→jūq-ǖ→qūx-ǖ→xū

　　引导学生观察音节，自主发现规则。教师：仔细看看上面的3个音节，你有什么发现？

　　学生回答后出示拼读规则：“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”

　　2.练习拼读：你能自己拼读上面的3个音节吗？学生练习拼读——个别矫正——开火车读。

　　3.联系生活巩固拼读：请你给这3个音节找找朋友，大家一起读读吧。

　　jū鞠躬居住qū蛐蛐弯曲xū 胡须需要

　　4.出示j、q、x和ü组成音节的四声练习拼读。

　　5.练习巩固，拼一拼下面的音节词。

　　hú xū xǔ duō ɡē qǔ jú huā

一年级语文拼音jqx教案2

　　教学思路：

　　1、拼音教学课，应遵循学生的年龄特点，多鼓励学生张开嘴巴读拼音。

　　2、运用观察法、口诀法，创设情境训练说话，激发学生的学习兴趣。

　　教学目标：

　　1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、初步掌握j q x与ü相拼，ü两点省写规则。

　　3、学会j q x与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

　　4、认识5个字，会读儿歌。

　　教学重、难点：

　　重点：j q x发音与韵母的拼读及认字。

　　难点：j q x与ü相拼，ü上两点省写。

　　课时安排：

　　3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会j q x与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。自由读、指名读。

　　小朋友们真了不起，把这些声母朋友的名字都记住了，这里还有几个朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，谁能把他们分出来呢？同桌互读、指名同桌读，看哪一桌配合的最好。

　　这节课，我们继续来认识声母朋友，他们是j q x，学生练读。

　　二、学习声母jqx

　　㈠、集体学习声母j

你看到了什么？

　　1、学习j的读音

　　公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似，只是读得轻短点。

　　范读跟读、开火车读

　　2、学习j的字形，指导书写

　　①、图中什么地方与j很像？

　　②、你有什么好办法记住j的形状？

　　③、j是怎么写成的呢？

　　强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。

　　范写j，引导学生边书空边说。

　　学生在语文书本上先描一描，再写一个。教师巡视指导姿势和字形。

　　㈡、同桌学习q

　　现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。要求我们小朋友会读、会认、会写。

　　检查学生学习情况：

　　1、q的读音

　　①、小朋友们，你是用什么方法记住q的读音的。

　　②、请几桌小朋友读、小老师领读、小组赛读

　　③、有哪一桌小朋友发现了j-q发音的不同？

　　2、q的字形及书写

　　①、编顺口溜：气球拖线q q q；左上半圆q q q；像个9字q q q

　　②、说说q在四线格中的家，笔顺是怎样的？生书空，书上练写1个。

　　㈢、自主学习声母x

　　出示插图，仔细看看。看谁发现了藏在图片中与x有关的秘密？不用老师教自己学会声母x

　　1、图与x的发音秘密

　　①、西瓜的“西”发的轻短点就是声母x的发音。

　　②、范读跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读

　　2、图与x的字形秘密

　　①、顺口溜：一个叉叉x x x；西瓜切开x x x

　　②、x很想回家了，他的`家在哪里呢？认识新笔画右斜、左斜师范写、书空练说笔顺、在书上写1个

　　三、拼读音节

　　㈠、两拼音节

　　1、我们小朋友真能干，真聪明，已经认识了3个新朋友。可是不仅我们小朋友想跟j q x做朋友，i也想和他们做朋友呢。现在，我们一起来瞧瞧j q x和i在一起，变成了什么样子。（板书音节花ji qi xi）

　　自由拼读、指名读、开火车读、齐读

　　2、出示带调音节：jì qí jǐ qì jí qī xǐ xī jī xì qí

　　自由拼读、开火车；组词或说话

　　㈡、三拼音节

　　1、j q x和i做了朋友之后，还想认识可爱的单韵母a，可是又不认识，怎么办呢？这时候，i弟弟说，我来做个介绍人吧。于是在这里，i就做了介母，组成了三音节拼音。（板书j-i-a jia；q-i-a qia；x-i-a xia）

　　自由读、跟读、开火车读、小老师领读

　　2、摘苹果游戏：jia qia xia带调音节练读

　　四、作业：

　　1、完成拼音抄写本j q x

　　2、听录音，读卡片j q x，拼读jia qia xia及四个声调，并组词或说话

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、初步掌握j q x与ü相拼，两点省写规则。

　　2、认识5个生字。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　出示卡片，拼读ji qi xi 、jia qia xia及其四个声调

　　二、质疑变化，学习j q x与ü相拼

　　1、小ü看到小i与j q x玩的很开心，跑过来也要参加，可是，小ü与j q x碰到一起就发生了奇怪的事情。

　　2、提问：ü究竟发生了什么变化呢？

　　3、质疑：那是不是老师写错了呢？

　　4、小结：原来j q x很调皮，而小u胆子又很小，不敢跟j q x玩。小ü和我们小朋友一样，非常有礼貌，只要一看见j q x，马上就摘掉帽子，向他们行礼，并且和他们快乐的生活在一起。j q x和ü相拼时，省略两点还念ü。

　　5、顺口溜：小ü见到j q x，脱帽敬个礼；小ü小ü有礼貌，见了j q x就脱帽。

　　6、自由拼读音节ju qu xu，开火车

　　7、出示带调拼读，组词、造句。

　　qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ

　　三、看图拼读音节，认生字

　　61548; 1、出示插图，请小朋友们仔细观察图画，说说你看到了什么？

　　2、拼读下图上的音节，说说他们在干什么？

　　自由拼读、指名读、同桌互读、齐读

　　3、出示生字：下、洗、衣、服，你认识这些生字吗？有什么方法记住？

　　4、认读卡片，组词或说话

　　四、作业：

　　1、听录音，读卡片ju qu xu及其四声

　　2、认读卡片：下、洗、衣、服

　　3、抄写ju qu xu各一行

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、会读儿歌，能较有表情。

　　2、完成随堂练习。

　　教学过程：

　　一、游戏导入，复习旧知

　　今天，老师带领大家到拼音王国里玩闯关游戏，小朋友们高兴吗？你们能行吗？准备好拉。

　　1、第一关：“看谁接的又快又准”（奖）

　　出示图文：一把椅子，学生接（h h h）；9字带钩，（g g g）；水草蝌蚪（k k k）；刀切西瓜（x x x）；像个9字（q q q）母鸡捉虫（j j j）

　　2、第二关：“猜猜我是谁”

　　出示音节：xǐ jī qì qù jú xū（自由拼读、指名读）组词说话

　　3、第三关：“找找好朋友”

　　出示：j-ü-（ju jü）q-ü-（qü qu）x-ü-（xü xu）

　　①、想一想，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的好朋友？

　　②、复习两点省略规则。小ü见到j q x，脱帽敬个礼；小ü小ü有礼貌，见了j q x就脱帽。

　　二、图文结合，朗读儿歌

　　1、自由拼读儿歌，注意红色字体的音节，多读几遍。用铅笔圈画出带有j q x的音节。

　　2、自由读儿歌、范读跟读、指名读、带表情读、背诵

　　三、指导完成课堂作业本

　　四、作业

　　1、完成课时特训第6课

　　2、听录音，跟读课文2次，读生字卡片

　　3、拼读儿歌，尽量做到会背

一年级语文拼音jqx教案3

　　一、谈话激趣

　　1、请出字母j q x，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。

　　２、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？

　　二、教学j q x与ü组成的音节：

　　１、j q x与ü相拼的规则：

　　有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友j q x，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。

　　师：小朋友们，你们听懂了吗？看，j q x和小ü都来了，我们来演一演这个故事，好吗？

　　生：好！

　　师：请大家看看ju qu xu这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？

　　生１：小ü和j q x结合后，ü的两点没有了，变成了小“u”。

　　生２：小ü本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。

　　生３：ju qu xu后面的字母其实是小“ü”，不是小“u”。

　　师：对，小ü与j q x相拼后，ü的两点要省略，但是我们应该清楚，ju qu xu里的“u”实际上都是“ü”。我这里还有一首儿歌呢！小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j q x，忙摘墨镜牵起手。

　　生：朗读儿歌

　　师：小ü真有礼貌，所以j q x都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

　　２、复习巩固：

　　⑴过独木桥：请你填一填

　　出示：l─lu h─hu j─u q─u

　　师：河上一座小木桥，在“ü”和“u”中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。

　　生１：我选“u”，因为lu中的“u”就是u。

　　生２：我选“ü”，因为ju后的“u”是ü，只是它们结合后，ü的两点省略了。

　　生３：我选“u”，因为h可以与u相拼。

　　生４：我选“ü”，q和ü相拼后，ü的两点要去掉。

　　师：你们真行，都选对了，已经顺利通过独木桥。老师祝贺你们。

　　⑵我是“小小裁判长”：

　　出示：q─i─qi（）k─u─ku（）

　　j─ü─jü（）x─ü─xu（）

　　师：看看这四组音节，你能判断出谁是对的，谁是错的吗？请说明理由。

　　（学生同桌讨论交流）

　　师：谁能大胆地走到黑板前来说出你的判断和理由呢？

　　评析

　　案例重点突破了j q x与ü组成音节时，ü上两点省写规则的这一难点。教师借童话故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音与生动有趣的故事结合起来，激起学生学习的欲望，他们喜欢上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音课堂，兴致勃勃地进入角色，边演边学习。学习相拼省写的规则时，通过让学生自己观察发现规律，培养学生发现问题的能力。教师用儿歌帮助学生记忆，同时进行情感的培养，教育学生有礼貌，做个好孩子。复习巩固阶段，教师通过学生最喜欢的游戏形式，帮助学生牢记省写的规则。学生的.主动性再一次被调动，他们积极开动脑筋，善于灵活运用。最后，教师还是把学习的主动权交给学生，他们让学生当一回“裁判长”，到黑板前对音节相拼的情况作出判断，并说出理由，学生积极性很高。这样，j q x与ü相拼ü上两点省略的规则也就深深地印在了学生的脑海中。整个教学过程流畅自然，根据学生的学习实情，巧妙的为学生引路，很好地体现了“教”是为“学”服务的教学理念。

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