《地球爷爷的手》语文课件

时间:2021-05-18 12:22:20 语文课件 我要投稿

《地球爷爷的手》语文课件

  作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到课件,借助课件可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。我们应该怎么写课件呢?下面是小编为大家整理的《地球爷爷的手》课件,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《地球爷爷的手》语文课件

  教材分析:

  《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过熟桃子自己落地的事,生动形象,深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识,鼓励学生留心身边的科学,从而爱科学,学科学。

  设计理念:

  1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟,自学探究为基础,提倡自主、合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

  2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。

  3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主民主的氛围中学习,自主地读、说!在自读自悟,主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解“地心引力”,同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

  教学目标:

  1、认识俩、摘、伯、而、且、踢、引。7个生字,能读准字音,认清字形。

  2、能正确、流利,有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。

  3、能读懂课文的内容,对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣,并大致了解这一科学常识;从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强。

  教学流程:

  1、激趣导入

  同学们,你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?好现在你们想玩一次吗?我们来比比谁的纸飞机飞得远,飞得高,不管我们的纸飞机能飞多远,多高,最后它们总是会掉下来。同学们想知道这是为什么吗?我们读懂了课本上的这个故事,你们就能找到答案了。

  师:板书课题,(齐读课题)《地球爷爷的手》

  2、阅读、识字、探究、感悟

  (1)提出自读要求:要读准字音,读通句子,标出自然段。

  (指导学生拼音,学生领拼,师指导)

  (3)认读没有拼音的`生字:(以小组比赛的形式读)

  (小组“开火车”认读生字,师指导纠正,培养学生竞争意识)

  (4)认读本课的词语:他俩,摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。

  (学生自读,领读,你最喜欢哪个词,并能用这词说一句话)

  (培养学生用词说话,也就是培养学生创新能力的训练)

  (5)这篇课文共有多少个自然段?你喜欢读哪个自段就给大家读哪个自然段。

  (先自由练习读,然后指名自由选自然段读,最后分角色读,其中着重读5、7、10自然,教师指导,语气、感情。

  (6)感悟地球爷爷说的话:读了地球爷爷说的话,你们知道了什么?

  (以小组为单位进行组内交流和讨论,教师点拨。

  (7)读了课文,你们有没有不明白的地方?

  (自由质疑)

  (8)师指点,我们地球爷爷的心脏就像磁铁一样具有引力,而且它的引力要比磁铁不知大多少,能吸住地球上的一切,它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻,最后总是会掉下来了吗?

  师板书:“地心引力”。

  3、拓展与巩固

  (1)你们还能举出哪此例子说明地球爷爷有“手”——也就是“地心引力”。

  (2)指点展示:我们的地球爷爷,它用那双有力气的“手”——“地心引力”牢牢抓住了地球上的一切,大家想相如果地球爷爷没有“手”了,我们的世界会是什么样?

  (3)总结谈话:关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢!只要同学们能多看多想,就会有很多新的发现,让我们睁开双眼,开动脑筋吧。

  4、作业设计

  (1)努力把课文读得更好。朗读全文给大家听,说说自己学到的新的知识。

  (2)找一找有关地球知识的书刊读一读,并带到学校来和同学互相换着读。

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