说课稿

时间：2025-02-28 08:01:06 说课稿

【推荐】说课稿范文汇总九篇

　　作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的说课稿9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】说课稿范文汇总九篇

说课稿篇1

　　一．说教材

　　本单元分为两部分。第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之发生的反应-------中和反应以及反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。

　　从整章的内容来看，都围绕着酸和碱这两种物质来学习的，所以能够清楚认识酸碱对学好本章具有决定性的意义。而酸和碱在初中学生的概念中还比较陌生，同时新课改的教材中不对酸碱下定义，仅需要通过酸碱与指示剂的作用和变色情况来进行判断酸碱。所以对指示剂的认识也犹为重要。本节作为该单元第一部分的第一课时，主要认识指示剂，并且能用指示剂来鉴别具有酸性和碱性物质的实验方法，同时通过新课的'教学使学生形成物质区别的一般原理。

　　二．说教学目标

　　1. 课标要求

　　了解酸碱指示剂你酸碱作用的变化规律。

　　如何应用指示剂（代指示剂）区分酸碱性物质

　　2．具体知识目标

　　A 认识两种指示剂(酚酞和紫色石蕊试液).

　　B .掌握酸碱指示剂和酸碱作用的变化规律.

　　C 如何运用酸碱指示剂来检验物质中存在的酸碱性

　　D .了解指示剂的发现. 了解如何简单运用生活中的某些物质代替指示剂来鉴别物质的酸碱性。

　　E 简单了解物质酸碱性对工农业生产生活的意义

　　3．教学目标

　　（1）知识与能力目标

　　在探究酸碱指示剂和酸碱作用的变色规律培养学生如何观察实验现象和运用实验的现象分析实验的实质内容

　　如何用指示剂来检验物质的酸碱性运用实验培养学生的实验操作技能

　　自制指示剂的探究过程培养学生如何运用生活实际与化学学习相联系

　　（2）过程与方法目标

　　在探究指示剂与酸碱变化规律过程中运用研究物质的基本程序观察物质外观性质——（利用旧知识）预测物质的性质（假设）——实验验证——观察现象进行分析、综合、推论，概括出结论（解释及结论）

　　如何区分食醋和氢氧化钙两种物质从简单的物理方法 ——到化学方法多种方法的探究让学生懂的区分物质的一般原理

　　从两种物质的探究到多种物质的验证，让学生懂得研究物质从特殊（个别）物质为代表到一般（普遍）物质的研究方式

　　在自制指示剂的探究问题上。通过观看感性的内容材料。培养学生如何获取有用的信息能力

　　（3）情感。态度与价值目标

　　让学生能在学习用石蕊试液区分酸碱的基础上，自行探究另一种指示剂。培养学生的模仿能力。能应用相同的实验原理。达到学一种具体的物质研究方法应用于其他类似物质的研究。举一反三

　　在自制指示剂的探究实验上，列举的都是生活中学生见过的物质。居然有如此的功效。让学生懂得即使是身边最不起眼的物质都有可挖掘的知识内容。让学生懂得学习化学的同时，要着眼于平时对身边事物的细心观察如何让化学知识你生活实际相联系。

　　三．说教法

　　1.实验探究和验证化学是以实验为基础的学科所以必须通过实验方法对物质的性质进行探究本节课运用探究实验和验证实验相结合，通过实验现象进行分析，总结出物质变化的规律。然后进行多种的物质再次进行实验对总结的规律进行验证。

　　2.归类比较指示剂你酸碱变化规律

　　3.类推实验仅有几种物质的验证其他的酸碱和指示剂的变化也是如此

　　4.问题引导通过提出问题，使学生逐步深入了解教学内容

　　5.指导学生阅读指导学生阅读材料，获取有用的信息内容

　　以引导学生为主要充分发挥学生的能动性

　　四．说学法

　　复习旧知识—— 总结研究物质的基本程序和方法—— 再利用这种方法来研究新事物

　　探究实验 ——观察现象—— 分析现象——总结规律

　　认识规律——运用规律

　　假设——实验验证

　　五．说教学过程（见课件）

说课稿篇2

　　大家上午好！我说课的课题是《企业的经营》，选自人教版新课程思想政治必修1经济生活第五课第一框。下面，我将从学生情况、教材内容、教法与学法、教学过程设计四个方面进行分析。

　　根据新课程理念：课堂教学要以学生为主体，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，所以我们先要了解学生的基本情况。

　　一、学情分析

　　首先，高一学生具备了一定的分析经济现象的能力，可以进一步培养他们的自主学习能力；其次，他们对作为市场经济中最重要的主体企业了解不够深入，企业的生产和经营状况决定着市场经济的发展状况，没有强大的公司和企业，就不会有国民经济的持续快速增长。因此，掌握有关企业、公司的知识，能对市场经济基本内容有一个轮廓性认识，对广大青少年今后从事经济建设有着启蒙性的指导作用。

　　二、教材分析

　　1、地位分析

　　在现代市场经济社会，一个人要消费，就往往需要与别人交换，而要交换就离不开货币，就必须知道商品的价格，否则是没有办法去消费的,第一单元就介绍“生活与消费”我们的消费离不开商品，我们消费的商品从何而来？当然是生产出来的，因此，顺理成章，第二单元就应该研究、分析“生产”。物质资料的生产是人类生存和发展的基础，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。本单元的核心内容是“生产”。大家想一想，商品是由谁生产出来的？在现代社会，财富主要是由劳动人民在企业中创造出来的。所以，第五课就专门分析财富创造的主体，正是按照这一逻辑，第五课叫“企业和劳动者”，它包括两个框：公司的经营；新时代的劳动者。

　　要了解市场及市场经济这个整体，就必需了解构成它的“细胞”——企业。它

　　是市场中最重要的主体，企业的生产和经营状况决定着市场经济的发展状况，没有强大的公司和企业，就不会有国民经济的持续快速增长。因此，掌握有关企业、公司的知识，能对市场经济基本内容有一个轮廓性认识，对广大青少年今后从事经济建设有着启蒙性的指导作用。

　　第一框“公司的经营”包括两目：公司的类型；公司的.经营与发展。在第一目，教材首先介绍什么是公司及公司的基本特征，然后重点分析公司的两种基本形式——有限责任公司及股份有限公司，对它们之间的区别及共同之处，教材一一作了简明扼要的阐述。最后，教材对公司的组织结构进行了分析。

　　2、说教学目标

　　根据以上学生的基本情况和教材的具体内容，按照新课程的要求，确定如下教学目标：

　　1、知识目标

　　识记：企业的含义和基本分类；公司的基本特征和分类；自然人和法人的区别；有限责任公司与股份有限公司的含义和特点；公司的组织机构；公司经营成功的主要因素；企业兼并、联合、破产的含义。

　　理解：股份有限公司和有限责任公司的区别与联系；公司制的优点，以及建立现代企业制度的意义；企业兼并、联合、破产的意义；树立正确就业观的意义。应用：如何依法设立一个公司；我国企业改革为什么以建立公司制为目标。

　　2．能力目标

　　本课教学重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。

　　让学生了解如何创办公司、如何经营公司，提高创业能力。

　　3．情感态度价值观目标

　　（1）培养学生国家观念，创业和就业都是符合人民群众根本利益和有利于国

　　家生产力的发展。

　　（2）增强依法和诚信意识。

　　3、教材重点、难点

　　根据教材的分析与教学大纲的要求，本框题确定了以下重难点：

　　1）、教学重点：公司制的地位、作用；公司经营成功的决定因素。

　　2）、教学难点：企业的兼并和破产意义。

　　三、教法与学法分析

　　我国最早的教学论著作《学记》指出：“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，已经用朴素的语言揭示教学必须启发学生思考和重视学习方法的道理。施教方法是否得当直接关系到教学效果的好坏与教育质量的高低。根据学生的具体情况与我们政治课的学科特点，在本课教学中主要采用三种教学方法：

　　1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

　　3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

　　教法固然重要，而学法更加重要。著名教育家陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学生学”。新世纪的学生面对的是知识的海洋，教师的知识已经不能满足学生的求知欲望，这就必须教会学生如何“取水止渴”，自我学习。本框题中，老师将教授学生运用思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法进行学习。

　　以上教学方法和学习方法将会渗透在以下的教学过程设计中。

　　四、教学过程设计

　　（一）展示我们身边熟悉的公司和企业图片，带动同学们思考，导入新课。

　　（二）采用讲授式、层层深入、从企业入手，由公司制是现在企业的典型组织形式，过渡到公司，剖析重点、突破难点。

　　（三）师生互动，一起学习两种公司分类、和公司组织形式、归纳总结公司制的优点、课堂小结。

　　（四）课堂练习及课后作业：以此作为课堂教学的信息反馈，对教师来说有助于改进教学方法，调整教学策略；对学生而言，有助于巩固知识，提高学习能力。

　　（五）板书设计：板书设计准备采用条目式板书，条目式板书的作用是条理清楚、简练，一目了然，并且能够为学生做笔记乃至以后的复习提供方便。

　　以上阐述仅仅是我的粗浅见解，当然设计与操作总会有一定的距离。我的说课到此结束，谢谢大家。

　　板书设计如下：

　　设计者：王晶、罗琳熠、唐受宁

说课稿篇3

　　说设计意图：

　　夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个圆圆的黄色的饼。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”的精神，对孩子们来说具有积极的教育意义。根据幼儿的年龄特征及班内幼儿的发展情况，再加上科学活动《月相变化》中对月亮的阴晴圆缺变化已有了解。基于幼儿的已知经验，借助绘本故事对幼儿的吸引力，我设计了此次活动来引导幼儿观察绘本画面内容，感受故事的有趣，学习用语言进行交往，并展开大胆的想象。

　　说活动目标：

　　1、根据图画线索大胆猜想故事情节及小动物的对话，并用连贯、完整的语句表达出来。

　　2、理解故事内容中蕴藏的童趣，能对故事内容展开大胆的想象与表达。

　　3、感受动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　　说活动准备：

　　1、PPT＼图画书《月亮的味道》、音乐磁带。

　　2、图片：月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠。

　　说活动过程：

　　一、提问导入，激发幼儿兴趣引发想象。

　　1、猜谜导入：“有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起来，晚上才出现。”（月亮）

　　2、(出示图书)我这里有一本书，是和月亮有关的，让我们一起来来看看吧！“书上的月亮像什么？”这本书的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”

　　3、让我们来看看故事里的动物们是怎么想的`，我们一起来听故事。

　　二、阅读图书内容，幼儿观察PPT图画书。

　　1、观察PPT的第1页，以提问的方式引导幼儿观察图片内容。

　　（1）、这是发生在什么时候的事情？黑夜里多少双眼睛？请大家数一数?(九双眼睛)有几只小动物吗?(九只小动物)

　　（2）、他们会是谁呢？为什么？

　　（3）、他们在黑夜里望着月亮在想些什么？（引导幼儿猜测故事内容）

　　（4）、教师小结：静静的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。动物们都仰着头，望着月亮。看得真专心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

　　2、观察第2-5页引导幼儿了解小海龟下定决心要去摸月亮并请大象、长颈鹿帮忙。

　　（1）、第2-3页：一只小海龟下定了决心，要一步一步爬到最高的山上够月亮。“海龟够到月亮吗？有什么办法能让海龟够到月亮？它的好朋友是谁？那它会怎样邀请它的好朋友帮忙？”教师示范海龟所说的话，幼儿观看画面。

　　（2）、第4页：大象的鼻子往上一伸，月亮看见了会怎么想？会怎么做？月亮轻轻往上一跳，大象还是够不着怎么办呢？。会请谁来？他们会说些什么？

　　（3）、第5页：长颈鹿是怎么做的？月亮有怎么做？还是够不着怎么办？

　　3、幼儿讨论：“它会请谁来帮忙？”幼儿观看PPT中出示的小动物，并分组讲述小动物、月亮之间的对话，了解6-9页图画书的内容。

　　（1）、长颈鹿是怎么做的？够到了吗？他会请谁来？会说什么？

　　（2）、教师出示小动物图片，引导幼儿分组讲述。

　　（3）、幼儿扮演小动物邀请帮忙，并学说对话。

　　4、幼儿观察幻灯片第10页教师提问 “小老鼠能够到月亮吗？为什么？”“月亮在想什么？什么样的表情？”

　　5、幼儿观察第11-12页图片了解小动物够月亮的方式“叠罗汉”和规律。

　　（1）、最后谁够到月亮了？为什么小老鼠这么小能够到月亮？

　　（2）、小老鼠会怎样分享月亮？那月亮会怎样？

　　（3）、出示贴绒图片引导幼儿巩固对小动物够月亮方式的理解。“够月亮的小动物都有谁？”“小动物是怎样够到月亮的？”“看到小动物们够月亮你感受到了什么？”

　　（4）、观察12页“小动物们都怎么了？为什么？”

　　三、引导幼儿完整欣赏故事内容，感受体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　　1、幼儿观看PPT教师完整讲述至小动物们相互合作够到月亮。

　　2、讨论：“动物们愿望实现了吗？”“那月亮的味道到底是什么味的？为什么？”

　　3、引导幼儿思考相互帮助，相互合作的好处与价值，让幼儿懂得分享后大家的快乐与惬意。

　　四、引导幼儿欣赏故事的结尾，激发幼儿大胆想象和无限的思考。

　　1、引导幼儿观察小动物图片，提问引导：“最先够月亮的是谁？接下来的是谁？它是怎么邀请小动物的？说了些什么？”帮助幼儿梳理故事内容，掌握故事情节。

　　2、讨论：“夜晚有几个小动物看着天上的月亮？”一起够月亮的小动物有多少？？还差一个会是谁？

　　3、“小鱼在想什么?” “你能帮助小鱼解开疑问吗？那你会怎么说？”

　　4、“你喜欢这个故事里的哪个部分？为什么？

　　五、教师小结：“月亮”的故事还有很多很多，你能讲一个和月亮有关的故事吗？引导幼儿开发想象创编和“月亮”有关的故事。

说课稿篇4

　　课题：《小猫钓鱼》第二课时

　　使用教材：义务教育课程标准实验教科书《音乐》三年级上册(湖南文艺出版社)

　　教材分析：

　　《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，它是小学语文课本上的一篇课文。本课以这个儿童寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧表演。《小猫钓鱼》是一首根据上述故事创作的，有简单的情节，幽默风趣的叙事歌曲，充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧表演，学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。

　　学情分析：

　　三年级学生活泼好动，对某件事发生兴趣，就会全身心的投入，并且会很快、很好地掌握所学知识。在教学中，如果把音乐和生活联系在一起，鼓励学生积极动手、动口、动脑，课堂会表现得活跃、开放。

　　设计理念：

　　把音乐与生活紧密联系在一起，让学生在“玩中学、动中学、乐中学”，让生活走进课堂，走进学生的学习世界。倡导学生自主参与，交流合作，探索发现，让掌握这首歌曲。结合不同的情节进行歌表演，帮助学生更深刻地理解音乐。

　　教学目标：

　　1、积极参与音乐童话剧表演活动，并从中得到乐趣和教益。

　　2、从音乐表演中体会到一心一意和三心二意的道理.

　　教学重点与难点：

　　重点：音乐童话剧《小猫钓鱼》的`表演与创造。

　　难点：音乐童话剧《小猫钓鱼》的动作设计.

　　教学流程：

　　(一)组织教学

　　1、师生问好，安定情绪。

　　2、首先让我们来模仿下小鱼是怎么游动的:

　　小鱼游

　　1=C 2/4

　　‖:5 i 53 ‖ 5 i 3 1 ‖2 2 ‖45 42 ‖45 42‖45 72 ‖i i :‖5 3 ‖5 3 ‖5 5 ‖3 ‖5 3 ‖5 3 ‖ 5 5 ‖ i ‖

　　⌒ ⌒

　　3、把4组学生分别分成4个半圆,围着半圆坐,模仿在池塘边的情景.

　　⌒ ⌒

　　[设计意图:让学生模仿小鱼的游动,为下面的表演做好铺垫.]

　　二、掌握

　　三、师:今天我们学习《小猫钓鱼》第二课时,上节课我们已经学会演唱这首歌,那么今天我们要来表演这个童话剧.

　　1、说一说

　　简单的把这个故事说一遍,故事中有哪几个场景?

　　[设计意图：学生讲述时轻声播放《小猫钓鱼》的音乐，让学生融入自然的音乐氛围之中。这样的设计，不但可以培养学生的语言情感，还可以锻炼学生的表达能力和语言的逻辑性。]

　　2、让我们跟着简单的音乐动话唱一唱这首歌.

　　3、下面我们来简单的把这个音乐剧来表演一下,组与组之间进行一个比赛,看看哪组的同学表演的好.老师为今天表演最好的那组准备了小小的奖品,大家要加油哟!

　　(引导学生演唱时很好地体会歌曲各部分的情趣：a、风趣;b、着急、伤心;c、自信;d、高兴。鼓励学生大胆地表现。)

　　4、分组讨论、排练.

　　(1)选择自己想要表演的角色.

　　(2)指导学生合理安排角色,设计衔接语言,排练表演过程.

　　(3)边唱边演

　　(4)学生评价,老师肯定.

　　[设计意图：分组合作的学习方式既能发挥集体的智慧，又能挖掘每个人各方面的才能，充分体现以学生为主体，关注学生个性发展的新理念。]

　　1、根据原音乐,设计表演角色,故事情节,表演道具.

　　2、分组在一次讨论,发挥想象,认真排练,让我们把小猫的动作、表情夸张化,注意小猫的不同时刻的心情,a、风趣b、着急、伤心 c、自信 d、高兴,

　　3、现在根据原音乐完美的表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》.

　　4、评出表演最好的那组,发送奖品.

　　[这一环节的设计，我充分尊重音乐教学的多样性，鼓励学生大胆表现，创设宽松、民主、和谐的学习氛围，让学生在这自由的空间里尽情发挥，使学生在情境活动中产生强烈的情感共鸣，更好地表现自我。]

　　(五)小结

　　师:今天你们学到了什么呢?

　　现在,让我们拿着战利品----小鱼儿,高高兴兴的回家去吧!

　　五、下课

　　自我评析

　　本课教学设计，我尽量把每个环节都安排贴切学生的生活实际，上课伊始，我就让学生模仿鱼的姿态，投身于教学活动，使他们产生浓厚的学习兴趣，为学习这首歌表演设好铺垫。在学习的过程中，我充分调动学生自主参与的积极性，让学生自由发挥想象力去创造和表演，并巡视指导，参与到其中。创作、表演是一个非常好的环节，平时应多一点开展这样的活动。

说课稿篇5

尊敬的各位评委、老师们：

　　你们好！我说课的内容是新课标人教版小学语文一年级下册第8课《月亮的心愿》第二课时。这篇文章以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母的美好品质。教学这节课时，我先是提出问题，引起悬念，再是以读为本，层层深入。不仅给学生创设了探究的平台，还为学生创设了与文本对话的广阔空间。

　　通过这节课要达到的目标是：会认读学过的生字及词语；有感情地朗读课文，理解课文；懂得从小就要关心别人，为别人着想。

　　而这节课的重点：引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。

　　难点：理解月亮心愿的含义和小女孩美好的心灵。

　　教具：白板、多媒体课件、心意卡。

　　〖教学过程〗

　　在教学过程中，我围绕“心愿”这一线索设计了三个环节，首先是是情境导入、质疑“心愿”；接着是细读品味、探究“心愿”；最后是拓展应用、表达“心愿”。

　　在情境导入、质疑“心愿”中，我设计了一幅夜深的情境图作为背景，接着出示了月亮的两个心愿，让学生在感受夜深的情景同时，也产生了质疑：在夜深时，月亮姐姐为什么一会儿想让明天有个好天气，一会儿想让明天下雨呢？通过情境的导入与问题的设计，激发了孩子探究的愿望。

　　自然进入细读品味、探究“心愿”

　　“月亮姐姐为什么这么奇怪，变来变去的？” 我让孩子们带着问题观察插图一，想想：月亮在笑什么呢？通过朗读，有的学生说：“她看到小女孩的'背包装满了食物，知道她明天去郊游，所以笑了。”有的说：“月亮看见小女孩在睡梦中都露出了甜甜的笑容，所以笑了。”我接着问：“如果明天你们就要去郊游，你们的心情又是怎么样？”这时，孩子们就会从有限的画面想到无限的画外，畅谈自己在郊游前的激动心情。“这时候呀，月亮姐姐就想到要跟太阳商量，让明天有个好天气，这是为什么？”同桌互相探究一下。通过讨论，孩子们知道了：因为月亮看到小女孩为郊游准备得那么充分，想让孩子们高兴地去郊游。所以想让明天有个好天气。通过探究，孩子们对月亮的心愿有了切身的体会，所以在读第二自然段时，学生就很容易读出感情。

　　月亮姐姐在找太阳公公的途中，又经过另一家的窗前，她看到了什么？接着请学生观察插图二：

　　月亮姐姐的表情与第一幅图中有什么不一样？孩子们抢着说：月亮姐姐皱起了眉头。“发生什么事了？”让学生结合插图说说你知道了什么？有的孩子说出珍珍的妈妈病了，躺在床上，珍珍正端着一盆水走过来时，我趁机问：“你们猜猜，珍珍要干什么？”有的说要给妈妈洗脸，有的说帮妈妈擦汗等等，我打铁趁热，让学生结合生活实际说一说：“除了这些，她还会为妈妈做些什么事呢？”孩子们纷纷说：喂妈妈吃药、做饭给妈妈吃等等。孩子们又一次通过有限的画面想到无限的画外，想象自己应该怎么照顾生病的妈妈。这使学生更容易理解课文，朗读时会更加投入真情实感。我接着问：“郊游是一件多么开心的事呀，珍珍想不想去？为什么？”让学生带着问题朗读课文的4—7自然段珍珍和妈妈的对话，通过角色朗读，孩子们总结到：珍珍不想去。因为她不能丢下生病的妈妈自己去玩。于是我让学生再探究珍珍有什么心愿？经过讨论，学生知道了：珍珍的心愿是让妈妈的病早日康复。 “你觉得珍珍是一个怎样的孩子？”引导学生说出：珍珍是一个懂事、有孝心、爱妈妈的好孩子。（板书：懂事、有孝心、爱妈妈）学到这里，我就让学生带着自己的理解再读4——7段。“听了珍珍和妈妈的悄悄话呀，月亮姐姐什么话也没说，悄悄地走了，她的心里在想什么呀？”学生很快就找出答案，大声说：月亮姐姐想让明天下雨！这又返回到课前的质疑：月亮姐姐为什么一会儿想让明天有个好天气，一会儿想让明天下雨呢？于是让学生再一次回顾图文，联系最后一自然段进行思考，更深一层探究月亮的心愿。经过讨论，很多学生都能大声地说出来了：月亮的心愿是让孩子们一个都不少地愉快地去郊游。“月亮的心愿实现了没有？”学生大声说：实现了。这时，显示出艳阳天，孩子们开心地去郊游的画面，让孩子感受，想象自己就置身其中，让学生带着自己感觉读读最后一个自然段。引导孩子读好“一个也不少”“开开心心”等词。

　　[这一环节让学生从有限的画面想到无限的画外，再回到文本进行探究，层层深入。这样使学生在情境中感受语言，发展语言，并且能够产生真切的情感体验，对于读好课文理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。]

　　最后进入拓展应用、表达“心愿”了，以课文《月亮的心愿》拓展到另一个故事《乌鸦爱妈妈》，通过听故事，念童谣，让学生学习孝顺父母的美好品质。接着让学生写心愿卡给父母，这一环节通过以读引读，以读引写，学生的情感得到了进一步的升华，让学生进一步懂得要关心他人，孝顺父母，并有用行动去报答父母的意愿。

说课稿篇6

　　一、教学目标

　　本课教学目标在于了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力，树立正确的价值观。

　　二、教学重难点

　　本课教学重点是帮助学生学会合理消费，而难点就是如何做到合理消费。

　　三、学情分析

　　初三年级的学生积累了一定的书本知识和社会实践经验，思维较活跃，求知欲、表现欲都很强，具备了一定的抽象思维和逻辑思维能力，通过学生对学习过程的主动参与和不断求索，培养学生在学习过程中遇到问题后自我调控的意识与能力，培养学生正确的消费观念与理财观念。

　　四、教学策略

　　我的教学理念是从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。在课前准备中，我特意制作了消费调查表对学生的消费情况进行抽样调查，以便掌握学生真实情况，并调动学生积极探究、理性反思。在教学过程中让学生通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。同时发展学生的合作能力、分析能力、逻辑思维能力。

　　五、教学过程

　　（一）导入新课

　　首先以分析学生的消费抽样调查表导入。通过师生共同分析，发现学生的消费具有以下特点：

　　①学生的零花钱已越来越多；

　　②注重物质消费；

　　③多数凭感性消费，易冲动，不注重环保；

　　④缺乏理财意识。

　　走近学生，走进学生的生活，从学生的生活中捕捉教育教学的素材，引导学生行为，激励学生情感，是这堂课教学的一个核心。我利用调查问卷的形式说明学生的消费、理财不够科学，引导学生反思自己的消费理念，并激起学生探究合理消费的欲望。

　　（二）讲授新课

　　第一个环节——闲话家常：你家春节怎么过？中国人的习性，过年要消费，甚至疯狂的消费。引导学生从谈过年的变化认识国家经济的发展、人们的消费选择、消费水平以及消费观念的变化。生活中既然有巨大的消费空间，那就需要合理的消费行为，这为下面的'学习做好铺垫。

　　第二个环节——消费放大镜：多媒体展示“小灿一家”在春节期间消费过程中所遇到的烦恼、困惑（爸爸的尴尬：轻信广告；妈妈的烦恼：一时冲动；小灿的问题：追求名牌）。以学生喜闻乐见的方式点击生活中的消费误区，在笑声中引导学生“自醒自悟”，创设自主学习的机会，让他们紧密联系生活实际，寻找解决办法。

　　第三个环节——理财故事：课件展示名人消费小故事，请同学们分析他们的理财特点，从而得到理财的启示。比尔盖茨节省车位费，钱要花得值；布莱尔的妻子谢丽讨价还价，钱要花得精；学生一赞叹、一深思便激发了学习的动机和兴趣。“学习是学生自己的，不是老师强加的”学生只有在这种环境中，才能轻松地学习，感知明理。

　　第四个环节——成功之道：请学生说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。利用学生已有的生活经验，鼓励学生进行经验总结，在展示自己的过程中体验成功消费、成功理财的喜悦，激发理财兴趣。

　　第五个环节——我知道：出示各种消费标志，请同学辨认。培养学生掌握消费知识以及树立品质、绿色意识。

　　第六个环节——消费宝典：让学生以小组为单位，制定消费宝典。

　　通过动手帮助学生总结学习到的消费知识。教师也展示搜集的宝典以抛砖引玉，启示大家（消费前，作预算，把钱花在关键点；消费中，不超支，经济实用是重点；不盲目，不攀比，金钱花得理智点；要环保，要健康，绿色消费注重点；受教育，学文化，精神消费新热点）通俗易懂且琅琅上口的宝典既能激发学生的兴趣，又能引导学生的行为，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

　　课堂小结时，把学生关于如何合理消费的看法和主张及时的给予点评，通过进一步的选择、比较，得出中学生“应该”如何合理消费的方式、方法。最后请学生根据消费宝典制定更合理的零花钱消费方案。锻炼学生做一个理智的消费者，养成健康文明的生活方式。

说课稿篇7

　　我校是一所农村高中学校，学生的基础比较薄弱，发散性思维还未能得到充分的开发.因此，一直以来，我的数学课堂教学的侧重点是：运用探究式教学方式，积极调动学生学习的主动性，大力培养学生的开放性思维.

　　我本次授课的内容是《对数函数及其性质》，整个课题按照新课程标准的要求大概需要3个课时来完成，我提交的是第一个课时的教案.

　　函数是高中数学的核心，对数函数是函数的重要分支，对数函数的知识在实际生活中有着广泛的应用.对数函数这部分教学内容，蕴含了函数与方程及转化的数学思想和方法，是后续学习中不可缺少的部分，也是高考的必考内容.因此在第一课时的教学中，如何有效地激发学生学习对数函数的兴趣是这节课的首要任务.为了降低学生学习的难度，我按照新课程标准的要求制定了适合学生实际水平的教学目标，并在教学过程中把重点放在如何准确把握对数函数的图象与特征上.下面从三个方面来说明我的教案设计.

　　一、教学把握得当

　　（一）概念引入自然.我首先和学生一起回顾了考古学家是如何估算古遗址的年代，然后让学生动手计算当碳14的含量P取不同数值时相对应的生物死亡年数t，最后再引导学生共同观察t与p之间的关系，从而自然而然的引入概念.

　　（二）透彻讲解定义.在引入对数函数的概念后，许多学生可能未能及时地意识到它只是一个形式定义，因此我通过材料1来帮助学生消化与掌握概念.

　　（三）坚持让学生自己动手实验.一方面学生已经掌握了画图的一般方法，另一方面通过让学生自己画图，使得他们对图象有丰富的感性认识，印象更加深刻.这样处理，体现了以学生为主体，教师为主导的教学方式.

　　（四）巧妙地突破难点.我采取把学生分成若干个小组的形式，由他们进行小组合作讨论、探究、相互补充的方法得出对数函数的性质.这样不但激发了学生学习新知识的兴趣，也提高了学生分析问题的能力以及团队合作的精神，同时也加深了他们对图象的认识.

　　另外，学生讨论完毕后，我先让一个小组选派代表上讲台跟全班同学交流他们所得到对数函数的一般图象和性质，然后再请其它小组选派代表提出补充意见，再由老师进行归纳、总结.这样做不但使学生愉快地接受了新知识、活跃了课堂气氛，而且突出双边活动，开启了学生的思维，也符合新课标的教学理念.

　　（五）灵活处理例题与练习题.我是通过两则材料（材料2、4）来加深学生对对数函数性质的理解与运用.材料2是作为例题来体现的，目的是让学生利用对数函数的单调性来解决，使学生学会运用数形结合的思想来解决问题.其中材料2的第1、2小题是以具体数字为底数的对数值大小的比较，第3小题则是以字母为底数的对数值大小的比较，这样子设计体现了由具体到抽象、由易到难的原则，符合学生的认知水平.

　　而材料4是以练习题的形式出现的，它是材料2的再现，以口答的形式解决，目的主要是加深学生对新知识的理解与应用；至于材料3是为了提高学生如何求对数型函数定义域的认识而设置的

　　二、充分发挥多媒体辅助教学的优势.一方面为学生展现自己的才华提供了平台：（一）鼓励学生在得到具体的对数函数图象并且经过充分的.讨论后敢于上台把观察得出的结论与其他同学交流；（二）为学生之间互相点评各自解答的练习提供支持.另一方面在讲解对数函数的性质时，多媒体演示的直观性、生动性跃然于纸上.这样不仅激发了学生学习的兴趣，还提高了课堂效率.

　　三、课堂采取灵活多样的教学方法.既有教师的讲解，又有小组的合作讨论，还有师生的互动交流.这样就充分调动了学生探索新知识的积极性，发挥了学生的主体作用，营造了和谐的课堂气氛，做到了寓学于乐.

　　小结侧重于再次讲解对数函数的图象特征及其性质，以期加深学生的印象，同时与教学目的相呼应.

　　数学这门科学需要观察和探究，我所设计的这节课就是让学生通过动手实验，然后观察、探究新知的过程，但由于缺乏经验，难免有不足之处，真诚地希望得到各位专家学者的批评指正，使我能够不断地成长与进步.

说课稿篇8

　　今天，我说课的内容是本教学内容属于鄂教版《品德与社会》六年级下册第三单元《只有一个地球》第二个活动主题《伤心的地球母亲》中的第四个话题《保护地球母亲—儿女的责任》。下面我将从以下六个方面进行说课：

　　一、教材分析

　　本教学内容选自鄂教版六年级下册第三单元《只有一个地球》第二个活动主题《伤心的地球母亲》中的第四个话题。《只有一个地球》这个单元重在激发学生热爱地球的情感，培养学生保护地球、珍惜资源的好习惯。《伤心的地球母亲》这一活动主题，旨在让学生知道由于人口众多、资源有限、环境污染等方面的原因，地球已经不堪重负，从而激发学生保护地球、珍惜资源的情感。

　　二、学情分析

　　从学生的生活经验看，本班学生中外地学生和留守学生占比较大的比例，而且大部分学生家庭比较困难，因此，让学生自我收集信息的难度较大，由于生活视野的狭窄，大部分学生还没有对地球环境的恶化引起足够的认识。

　　从学生已学知识内容来看，学生在四年级已经了解了家乡的环境和污染，知道了保护家乡环境人人有责，在五年级的学习中，已了解了祖国资源的“博”与“薄”，意识到保护环境是一个中国人的责任。从这个意义来说，学生学习本课内容有一定的基础。

　　三、教学目标及重难点

　　针对本班学生学情及本单元教学目标，结合本课教学内容特点，我确定的教学目标和重难点分别是：

　　1、教学目标

　　情感态度价值观目标：

　　了解世界人民为保护地球所做的努力，激发学生热爱地球的情感，培养学生保护地球、珍惜资源的良好习惯。

　　能力目标：

　　认识到保护地球的重要性,并能从实际生活出发,把保护地球落实到自己的日常行为中。

　　知识目标：

　　知道我国人民和全世界人民在保护地球环境方面所做的努力，懂得如何保护环境。

　　2、教学重难点

　　感受我国人民和全世界人民在保护地球环境方面所做的努力，激发保护地球的情感，自觉形成节约资源、保护环境的习惯。

　　为了有效达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我准备选择以下教学方法：

　　四、教法学法

　　１、自学探究：通过自主学习第59页和60页的内容，让学生明白全世界各国保护环境的一些具体作法，初步懂得怎样保护环境。

　　2、交流展示：课前我让学生搜集了大量的资料进行课上交流展示，其目的是为了让学生深入了解我国政府在环境保护方面的举措。

　　3、情境渲染：通过图片欣赏，让学生更多地了解我国政府在环境保护方面的举措；通过观看电影片断《可可西里》，让学生感受“环保志愿志”的动人事迹，从而激发学生保护地球的热情。

　　4、实践体验：通过写广告词、建议书，开展“环保宣誓活动”，办手抄小报，培养学生保护地球的好品质、好习惯。

　　五、教学流程

　　按照品德课程标准的要求，小学品社课程的基本特点应是：“引导学生在生活中学会生活”。为了体现这一课程理念，让课堂成为真实的课堂、生活的课堂、生本的课堂、活动的课堂和多向互动、动态生成的课堂，我设计了以下三个教学活动：

　　活动一：谈话交流，进入事例分析

　　上课伊始，我便抛出这样一个问题“同学们，你们的哪些课本是别人用过的教材呀？由于学生都比较熟悉，便比较快速地说出了“科学、音乐、美术”等循环教材。接着，我便让学生自学教材有关“其它国家使用循环教材”的内容，让学生觉得使用循环教材不是中国的专利。此时，我紧跟着又抛出了预设的第二个问题“请你帮忙分析一下，国家为什么要使用这样的循环教材？”其目的是为了启发学生明白这是为了“节约资源”（板书），初步感受到保护地球就这么简单，要从我做起、从小事做起，从而揭示课题。

　　接着，又组织学生自学教材第59页的其他内容，让学生更多地了解一些世界各国保护环境的做法，从而揭示出“保护地球”的`重要性，便通过朗诵《人类环境宣言》作小结，让学生懂得保护环境（板书）就是保护地球，节约资源就是保护地球。

　　活动二：了解我国环保措施，宣传环保知识

　　了解了世界各国都非常重视节约资源、保护环境之后，我便启发学生思考“我国在保护环境上有哪些举措？”，让学生自学第60页的内容，并通过课件出示自学提纲。自学后，便安排全班交流展示环节，让学生说说我国在环境保护方面有哪些举措，说说国家采取这些举措的原因，提出不懂的问题，在此基础上，课件介绍我国的环境标志。

　　为了让学生深入了解我国在保护环境方面的措施，我打算安排第二次交流展示（小组展示）。接着，我便借助相关图片，补充这方面的资料，让学生更多地了解我国政府在保护环境方面的具体措施。我设想，学生在交流、欣赏过程中，不一定能够想到“环保志愿者”，我便准备了电影片断《美丽的可可西里》，其目的是让学生通过欣赏这一电影片断，感受到保护地球母亲，责任重大。

　　活动三：开展“环保行动承诺”活动，强化环保责任

　　我设想，通过前两个活动的开展，学生已经初步懂得如何保护地球，也已经有了一定的情感基础，那么，学生是否能付诸行动，则成了本节课的落脚点。为此，我又预设了写广告词、建议书、环保承诺活动、办手抄小报活动，其目的是进一步激发学生保护地球的热情，让节约资源、保护环境能成为每一位学生的良好习惯，让学生真正觉得保护地球母亲是儿女的成为一种神圣责任！

　　六、板书设计

　　品德课程的板书，应力求简明扼要，一语中的。围绕这个要义，我打算重点板书以下两个词“节约资源、保护环境”，意在让学生明白保护地球母亲应该从身边做起，从小事做起，“节约资源、保护环境”。

　　说课完毕！谢谢大家！

说课稿篇9

　　一、出处：《写在雪地上的书》选自鄂教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第四单元的第20课。

　　二、本课在教材和单元学习中的地位与作用：

　　本单元围绕“探秘与发现”选编了五篇课文，都是科学小品文，教学重点是培养学生丰富的想象力和大胆探究的精神。《写在雪地上的书》是一篇描写动物生活特征，赞颂动物生存智慧的文章。本文“脚印”是贯穿全文的线索，给我们描述了狐狸追踪兔子的故事和大雕捕捉兔子的故事，尤其是兔子与狐狸的周旋，简直就是智慧的较量。通过对这篇文章的学习，既可以巩固上述内容，又为分析课外阅读打下必要的基础，所以说本节内容在中学教学中起着承上启下的作用。

　　三、教学目标：

　　知识目标：观察了解动物的生活特征，探索自然。

　　能力目标：在体会文本中描写动物生活特征的文学细节的同时，培养学生的想象能力。

　　情感目标：从生动的故事描述背后，获得保护动物、热爱大自然的启示。

　　四、教学重点、难点：（结合单元教学要求）

　　教学重点：在体会文本中描写动物生活特征的文学细节的同时，培养学生的想象能力；

　　教学难点：从探究动物生存本领中获得保护动物、热爱自然的启示。

　　五、学法分析：

　　新的语文教材更为注重工具性与人文性统一的特点，注重学生想象能力培养，注重学生创造性思维培养。美国心理学家布鲁纳曾在发现理论中认为：“应可能的让学生参与到探索知识的过程中去。”新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求。根据这几点，我采取研究性的学习方式，以活动课的形式（包括课前筹备和课上集中展示两部分）去引导学生进行创造性学习。

　　六、教法分析：

　　培养学生的想象力更重要的是利用教材来训练学生的想象能力。而大胆探究则要建立在科学基础之上，学会观察，学会思考，学会分析。所以在设计上我让学生分头活动，或讲，或演，或是列图表，在自主探究文本的过程中去学习，同时要关注学生的个体差异和不同的学习需求，所以活动形式多样，让学生自己选择感兴趣的活动方式有效学习。

　　七、教学过程：

　　（一）、新课导入：以成语激趣，引入课文。

　　请学生说说知道哪些关于动物的成语？又知道几个关于兔子的成语吗？引出“狡兔三窟”这个成语，引入课文。

　　（这一步是为了激发学生的学习兴趣，让学生对兔子有一个大概的了解，有利于后面的文本分析。）

　　（二）、新课讲解：

　　课前预习：

　　1、自由朗读课文，扫除文字障碍，了解大体内容。

　　（学生自由朗读，遇到文字障碍提出来，共同解决。）

　　此环节目的是对课文有个初步了解，为下面分头组织活动打好基础。

　　2、细读课文，根据文中所描述的具体情节，抓住关键性语句，画出兔子和狐狸各自的行动路线，即兔子是怎样在逃跑，而狐狸是怎样在追踪呢？

　　（此环节设置是为了让学生学会找关键句，关键词，读懂文本。）

　　3、在学生整体感知后，进行活动筹备：