说课稿

【必备】说课稿范文四篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家收集的说课稿5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

说课稿 篇1

　　一、说指导思想

　　本课坚持“生命至上”的宗旨，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“思”为核心，以“练”为手段，以游戏活动为平台，以自主探究为方法，激发和调动学生学习的积极性。培养学生的逻辑思维能力和珍爱生命、热爱生命的意识，增强学生面对失败和挫折的勇气，提高学生适应社会的能力。

　　二、说设计意图

　　人的生命的独特性，生命需要相互关爱，学习如何珍爱生命，如何延续生命的价值。本课三部分内容：珍爱自己的生命，尊重他人的生命、提高生命的质量。

　　三、说学生状况分析

　　中职的学生正进入青春期，有强烈的自我意识的需要，但由于社会经验不足，知识与阅历较肤浅，自我的体验表现出动荡性和不稳定性，对自我的认识也往往容易形成偏激或错误的认识。通过本课的学习可以使学生正确地认识自己，理解生命的价值和意义。

　　四、说教学方法

　　为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，依据情知教学理论，在教学中创设情境，以角色扮演的活动形式，运用情境教学法，最大限度地给学生以表现的机会，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生通过合作学习、情感体验等途径体验学习的快乐，成功的喜悦。

　　五、说教学目标及重难点：

　　体会生命的可贵，知道应该从日常的点滴做起来实现人生的意义。懂得尊重他人的生命就是珍爱自己生命的道理。懂得人应该活得更有价值和意义。

　　重点与难点：

　　教学重点是如何珍爱自己的生命，如何尊重他人的生命，如何延伸生命的价值。其中如何延伸生命的价值又是本课的难点。

　　六、说教学程序

　　我国著名学者冷冉把情知教学概括为：创设情境，引发动机；激励情感，焕发兴趣；启发讲练，多向思维；发展智能，整体育人。根据情知教学的以上内容和中职学生的情感思维特征，我设计了以下几个教学程序来组织教学：

　　1、故事导入，焕发兴趣，营造氛围。

　　2、创设情境，激发情感。

　　3、启发讲练，多向思维。

　　4、归纳总结，课外延伸。

　　第一个教学程序，故事导入，焕发兴趣。我首先让学生欣赏一段动画音乐——韩红演唱的《天亮了》，然后创设如下几个问题：这首歌是根据一个真实感人的故事来创造的，你知道这个感人的.故事吗？听到这个感人至深的故事你有何体会？如果让你对这个获得重生的小生命说句贴心话，你最想跟他说的是什么？在充满深情的背景音乐中学生纷纷发言，很自然地揭示本课的课题，学生初步体会生命的可贵，为顺利完成本课的教学任务奠定心理和情感的基础。

　　第二个教学程序，创设情境，激发情感。我主要采用了多媒体演示法，提问设疑法，归纳法等来组织教学，指导学生用观察，听讲、讨论等来进行学习，比如：多媒体展示5。12汶川大地震中一些揪人心魄和感人肺腑的新闻报道，向学生提问：我们的政府，我们的军队，包括我们，为什么在几天几夜后也没有放弃对生命的搜救？又是什么支撑他们在被埋数十个甚至上百个小时还能很好的活下来？接下来我们可以进行一个小小的游戏活动，“诺亚方周”假设地球毁没，洪水泛滥，我们是12生肖中的一个，

　　第三个教学程序，启发讲练，多向思维。

　　教师归纳总结：人的生命是脆弱的，生命对于每一个人而言只有一次，在很多时候，尊重他人的生命就是珍惜自己的生命。然尔，现实生活中仍存在一些人漠视生命，随意践踏自己和他人生命的现象，教师提问：你能例举出一些出来吗？你认为应该如何做才能避免呢？（分成四个小组讨论，并派代表总结发言，以小组竞赛的形式看哪个小组表现的最好）

　　这一程序紧密联系学生生活实际，注重思维的拓展，通过小组竞赛的方式，使学生知道珍惜生命要从一点一滴的小事做起，要更好地提升生命的质量。

　　第四个教学程序，归纳总结，课外延伸。

　　出示一段配了音的文字：《钢铁是怎样炼成的》一文中的经典一段：人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不致于因为虚度年华而痛悔，也不致于因为过去的碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ——奥斯特洛夫斯基 让学生结合自己的实际和理想谈谈你今后要怎样使自己的生命过的更有意义更有价值。

　　在这个基础上，师生交流：今天你有哪些收获？还有哪些想法？通过交流拉近了师生间的距离，也提高了学生的自我评价能力。最后布置课外作业，（分成四小组，每小组都以“珍爱生命”为主题出一期黑板报）使课内外紧密结合，以达到巩固提高的目的。

　　七、说教学效果

　　这节课我把激发和保护学生兴趣，让其获得学习能力放在首位，充分发挥多媒体辅助教学所特有的优势，生动地展示各种动画，播放动听的音乐。通过角色扮演活动，以文启人，以情动人，以理育人有机结合，让学生更深刻地体会生命的可贵，更主动的参与情境活动，使学生在轻松、活泼的课堂气氛中完成学习任务。较好地达到了教学目标。

说课稿 篇2

　　一、说教材

　　1、课型：本节课数是数据库的基本操作，而且是基础的一节，重点的来说，还是理论强于实践，这节课是铺垫课，主要为下节课的数据表的插入、删除做一个铺垫，所以这节课的课型是理论强于实践，理论中贯穿实践的思想。

　　2、本课在教学中的地位：本章节采用是浙江教育出版社、高级中学课本（必修）——信息技术教材。数据库的基本操作这节是学习数据库操作的基础，要真正了解和掌握Access的操作，这节课是一个必学的基础环节。

　　3、教学的指导思想：理论和实践相结合，拓宽学生的思维，学会举一反三。

　　4、教学目标和要求：

　　1) 知识目标：了解数据库、数据库管理系统掌握Access数据库的结构以及数据表的结构。

　　2) 能力目标：学会判断字段的数据类型。

　　3) 德育目标：了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。

　　5、教学重点：掌握数据表的结构、字段和记录的涵义以及字段的数据类型。

　　6、教学难点：了解数据库的基本结构，学会判断表字段的数据类型。

　　7、说教具：

　　1、多媒体教室

　　2、相关的教学软件：Microsoft Access。

　　3、对象：高一学生。时间：45分钟。

　　二、说教法

　　教师采用启发式的教学方法，采用讲授法，演示法，讨论法等教学方法。以边讲边练的教学模式，达到良好的教学效果。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察，学会举一反三，理论联系实际。（如学到Access 数据库，在后继的高等教育中，能不能对SQLserver的学习比较容易上手）

　　三、说学法

　　由于这节课教师讲授和演示的时间较长，所以学生要学会请与思考，勤于观察，并且学会举一反三，理论联系实际。本人通过课采用堂讨论的形式来活跃课堂气氛。

　　四、说教学过程

　　1、导入(Lead-in)：本人采用理论联系实际和回顾上节课的知识来轻如今天的教学。如教师提问：同学们，上节课我们已经学习过数据库的相关知识了，谁能说说在日常生活中哪些地方用到数据库？它的应用广泛吗？上节课我们已经学习过了数据库管理系统的种类，同学们可以回忆起来都有哪些数据库管理系统吗？对于第一个问题，学生的答案可能有很多，教师对其中的进行判断或者补充。

　　对于第二个问题，学生的可能回答是Oracle，SQLSERVER，DB2，Foxpro,Access. 教师接过学生的话，“是的，Access在我们日常生活中的数据库系统中应用十分广泛，同学们想不想知道究竟这些数据库系统的“内部结构”是怎么样的，那么通过这节课，我们就先来学习最基础的。

　　2、呈现(Presentation)：本人采用PPT和板书相结合的`方式来呈现这节课的教学重点和难点，引起学生的无意注意，提高学生的注意力。

　　3、操练(Practice)：当讲到数据库的基本结构时，教师演示数据库的建立，打开Access ，然后边说边演示。首先先创建一个数据库，过程如下： 文件——新建文件——空数据库——保存新建数据库（可以复习文件的保存，文件重命名等知识点）———跳出数据库的工作界面——让学生观察数据库的界面。让学生自己试着总结出数据库的基本结构，可以采用课堂小讨论的方式。

　　4、总结(Conclusion)：在这节课快要结束之前，教师总结这节课的知识点，并且可以采用提问方式让学生参与对这节课知识点的回顾。

　　5、巩固(Consolidation)：在学习了字段的属性类型之后，教师可以采用举例的方式让学生对一张表进行分析，例如：在这张表中，请问哪些可以是字段，哪些属于记录并且这些字段的数据类型分别是哪些？通过学生自主的分析，加深对知识的印象。

　　6、作业(Homework)：对一张表分析，包括字段，记录，字段的数据类型，有条件的同学可以联系数据库的建立和保存。

　　五、说板书

　　4.2 数据库的基本操作

　　一、 数据库的构成

　　1、

　　2、

　　3、

　　…..

　　二、 数据表的构成

　　1、 字段

　　2、 记录

　　三、 字段大小属性

　　四、 字段的数据类型

　　五、 数据库系统和数据库、数据表之间的关系

　　板书过程：重点强调这节课的重点，同时广泛列出这节课的知识点。

　　六、自我评价

　　这堂课设计的亮点是：让学生学会理论联系实际，学会观察，总结，并且引导他们在以后的学识过程中，学会使用这些方法进行自我学习。缺憾是：没有什么很大的趣味性，关键是这堂课需要学生操作的比较少。所以此时教师就要尽量用恰当的肢体语言，尽量把课上的生动，尽管这样，一些同学还是把自己边缘化，不积极参与课堂教学。

说课稿 篇3

　　生活中，总有取之不尽的创作源泉，你有没有想过，那些随手被我们丢弃的废旧包装箱，也可以创作出意想不到的作品呢！我今天说课的内容小学义务教育美术学科第十一册《箱板上的新发现》一课，运用的创作材料就是另辟蹊径的纸箱板。下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

　　一、 教材分析

　　首先，我根据《美术课程标准》确立阶段目标，确立本课属于“造型 表现”学习领域，教材内容以训练学生利用纸箱板进行造型表现为目的，启发和引导学生从生活中发现可利用的制作材料，巧妙的运用纸箱板中间瓦楞纸上的多层纸板和条纹的特点，发挥想象力和创造力，用镂刻、撕剪、画做等方法，制作出漂亮的独幅版画。学习变废为宝的方法，提高利用综合材料的能力。并为启发学生做一个敢于实践又富有想象力和创造力的人起到了推动作用。

　　二、 学情分析

　　艺术的创作方法是多种多样的，本课旨在使学生更多的了解艺术创作与生活的密切联系。虽然纸箱板对于学生是很熟悉的物品，但是在以往的生活中往往被忽视。本课的教学正是以纸箱板为出发点，学会简单的表现方法，创作出具有独特风格的艺术作品。本节课面对的教学对象是小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造力，我确定本课的'教学目标如下：

　　知识目标：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。

　　能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻，拼贴绘画等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力、想象力和创造能力。

　　情感目标：通过本课的教学，激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度，培养学生环保意识，体验巧妙利用废旧物的乐趣。

　　三、教法学法

　　在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想，通过作品欣赏引导学生主动探究，体验学习的过程。培养自主学习、主动探究的意识，通过评价激励，引导学生积极主动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。

　　根据教材特点以及六年级学生的自身特点，我在本课教学设计上主要让学生了解在平凡的生活用品中，隐藏着许多可以进行美术创作的新材料，以及如何进行艺术创作。教学流程具体设计如下：

　　（一）实物引新：

　　艺术需要创新，不仅是题材上的创新，方式方法、材料也需要不断创新，这部分，我主要通过观察比较，让学生了解纸箱板这一新的创作材料。

　　（二） 合作探究

　　此环节是本节课的重点，在教学过程中，我改变了以往以讲解为主的方式，通过学生观察比较、分析思考，使学生在自主学习的氛围中，牢固的掌握知识，更好的落实各项目标。我具体设计了以下两个环节：

　　1、作品欣赏 对比观察

　　两幅作品对照，观察比较，感受作品的形式美感，让学生通过比较找出纸箱板镂空雕刻的方法，此环节注重培养学生的自主探究能力。

　　2、作品分析 对比归类

　　通过对四幅作品的分析和归类，让学生知道艺术创作的表现方法是多种多样的。此环节着重培养学生探究问题的能力和分析问题的能力。

　　（三）艺术实践

　　鼓励学生在制作中大胆尝试，在技法上有新发现。在实践中感受创作的乐趣，在变化中调整思路，激发活跃思维，促进创作。

　　（四）评价展示

　　加强学习中的经验交流，通过自评、互评鼓励有创新精神的学生。

　　（五）拓展延伸

　　为了鼓励学生在所学方法的基础上大胆创新实践，创作出与众不同、具有特殊效果的作品，我利用课件展示，让学生感受现代艺术作品的独特的语言，激发学生课下进行大胆尝试。

　　总之，本节课通过精心设问、合作探究，引导学生大胆实践，鼓励学生积极思考，培养他们的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新精神、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高。

　　以上是我对本节课的说课，如有不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。

说课稿 篇4

　　教材分析：

　　教材内容及目标分析： 教材内容分析：《回家路上》是新北师大版二年级数学上册第五单元教学内容。这是一节综合应用学过的25的乘法口诀解决数学实际问题的练习课，教材由看图讲故事、练一练两部分组成，看图讲故事主要是通过小动物放学回家的这一情境，为学生提供了大量的数学信息，引导学生主动提出问题、解决问题；练一练这一环节设计了形式各异有趣的算一算、填一填等练习加深学生对乘法口诀的记忆与应用。 目标确定分析：本课是学生学习了2---5乘法口诀的基础上而设计的一节练习巩固课，教材为学生提供了一个小动物放学回家的生活情境图，目的是让学生认真观察图片，独立获取相关的数学信息，并且能将获取的数学信息重新整合而提出有用的数学问题来，从而培养学生提出问题、解决问题的能力，这是教学目标之一；其二，就是引导学生在解决问题的过程中，进一步巩固乘法口诀，并且比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算；目标三是在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。

　　教法学法：

　　本节课在教学的各个环节都有效地运用多媒体技术辅助教学。利用多媒体，让学生在积极主动参与活动中获取知识，让学生自愿互相合作、互相交流，并感受合作学习的乐趣，增强应用数学的意识。

　　设计思路：

　　本节课的教学设计思路为：创设情境，激发兴趣提供机会，主动参与实际操作，深化理解实践应用，形成本领完善认识，体验成功。学生通过说一说，算一算，让学生亲自感悟数学与现实的密切联系，培养学生的应用意识。 学生对枯燥的训练往往不感兴趣，但对以看图讲故事的形式呈现信息比较感兴趣。所以我先创设了小动物放学回家的情境，提供了比较丰富的有关乘法数量关系的数学信息，并通过3个问题，给学生提供机会，引导学生积极主动参与到学习中，进一步深化学生对学过的乘法口诀的理解与应用。问题1：说一说，从图中你知道了哪些数学信息。在具体的情境图中能够迅速而全面地发现数学信息，对于正确解题是非常重要的.。这里让学生看图找出数学信息，并用自己的语言描述出来。老师适时加以引导，使信息更加明确化，为后面的列乘法算式打下基础。问题二：你能根据图中的信息提出用乘法解决的问题？在此，先让同桌互相说一说，再提名汇报交流，让学生在说自己的问题听同伴的问题的过程中，进一步提高提出问题的能力。问题三：你能解决这些问题吗？让学生根据问题列出乘法算式，并说出问什么这么列式，计算时应用了哪句口诀？使学生进一步巩固了2--5的乘法口诀，提高了解决问题的能力，发展了应用意识。之后的练一练通过故事串将这些不同形式的练习题串联起来，让学生在故事中始终以饱满的精神、浓厚的兴趣投入到练习中更深一步提高利用乘法解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系，同时形成自己的本领。

　　存在问题：

　　本节课由于教室光线有点亮，多媒体课件效果并不好，学生的课堂积极性没有完全的提起来，再由于实际把握的不好，课后的练习题处理的较少。

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