| 一块特别的石头(S版四年级第七册教学设计) | |||
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21. 一块特别的石头 教学目的： 1．指导学生有感情的朗诵课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。 2．引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。 3．帮助学生学会认3个生字，会写5个生字，理解文中的生词。 教学难点： 体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：学习生字，感知课文内容。 教学过程： 一、谈话激趣（板书课题）。 二、初读课文，扫除障碍 1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2．同桌互相读课文，检查识字情况。 3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。 三、质疑解难 1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公一－李四光。 2．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。 （1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。 （2）主要解决以下疑难： 陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。 第四纪：地质历史的最后一个纪。约250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。 （3）完整地齐读课文。 （4）说说课文主要写了些什么内容？（李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白了巨石的由来。） 四、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。 五、作业 朗读课文，抄写生字、词语。 第二课时 教学内容：理解课文内容： 教学过程： 一、解题质疑： 老师板书，学生口头填空：一（块）石头，一块（特别的）石头。 “特别”是什么意思？ 二、学文探究： 1．这块石头特别在哪里？读课文有关段落找答案。 （抓住第三自然段中的“巨石”、“孤零零”，说说它的特别之处。） 2．时间长了，李四光对这块大石头产生了疑问：“这么大的一块石头，是从哪里来的呢？”反复读句子，练习读出语气。 3．李四光为了解开这个问题，都问了谁？结果怎样？同学们读读课文，同桌间演一演。 4．学生汇报： （1）“石头从哪里来的？本来就有的呗！”小朋友的回答李四光不满意。 看插图。练习读出语气：小朋友们认为“太可笑、太奇怪”了 （2）陈二爹的回答李四光不相信。 （3）爸爸的回答引起李四光进一步思考，仍不满意。 5．“真是打破沙锅问到底！”李四光要自己解开这个谜题。他是如何研究的？默读课文，划出有关语句。读读这些词句，想想你有什么体会？ （看插图，李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。） 三、总结升华： 1．孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常。好奇的童心所发现的问题可蕴含着巨大价值。所以李四光成为我国——“著名的地质学家”。 2．结合课文内容说说，李四光取得这个成果靠的是什么？ 四、课外拓展： 1.许多在科学研究上做出一番成就的人从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。 2．愿同学们也怀有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。 |
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