| 《丁香结》优质课教学设计(部编本六年级上册) | |||
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教学重点 1.进行朗读训练，品味文中优美而富有哲理的语言。 2.深入理解课文，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。 教学过程 一、预习（提前一天布置） 1.书面：抄写词语，解释词语，积累金句，简答“预习”中的小问题。 2.口头：朗读课文，梳理课文中的生字词。 二、导入 1.预习过程中许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，你能再想出几例，与同学分享吗？ 2.作者笔下的丁香也有着其特殊的内涵，不过同学们见过丁香吗？（出示丁香照片，简单介绍，抓部分特征，与文章内容相呼应） 三、初探“丁香结” 1.检查预习情况，抽读、齐读课文，读通顺，边读边注意感受语言的优美。 2.题目为“丁香结”，文中哪里写到了丁香结？圈划出来。 主要集中在后三段 3.前面三段写什么? 丁香花 四、理清写作思路 1.细读文章，为什么题目为“丁香结”，却先写丁香花，后写丁香结？ 赏花——>悟花 ，由现实联系到丁香的内涵 3.如何赏花 赏花：地点（城外、城里、斗室外） 内容（花形、花色、花香） 【注意】朗读结合具体语句，分析语言特色 4.悟花：与中式衣襟盘结相似；古诗词中表达闺怨、愁思；作者用来表达生活中的烦恼，解不开的烦愁。 结解不完，解完就平淡无味了。体现超然物外、从容豁达的人生态度。 五、补充 作者原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。代表作《红豆》，长篇小说《野葫芦引》（《南渡记》《东藏记》《西征记》）。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。散文情深意长，隽永如水。 |
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