《赛马三月街》 教案教学设计(湘教版五年级第十册公开课教案)

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授课单位:中心小学

课题:《赛马三月街》

教学目标

1.阅读课文,把握主要内容,培养学生参与活动的意识和遇事沉着不慌张的思想品质。

2.了解白族最盛大的节日“三月街”,让学生通过对少数民族的了解,产生对祖国的热爱之情。

3.有感情地朗读课文,正确认识11个生字。

教学重、难点

学习作者勇于参与的精神,培养学生遇事沉着不慌张的思想品质。学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。

教学准备

多媒体课件(关于白族“三月街”和其他少数民族节日的)、歌曲《大中国》。

学生搜集各少数民族的资料及诗歌、民歌等。

教学时间

一课时。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1.我国是一个多民族融合的大家庭,你知道我国有多少个民族吗?

(欣赏各民族欢度自己节日的画面,并说出自己知道的少数民族名称或相应节日名称。)

2.(画面定格在白族“三月街”上)白族是众多少数民族中的一员,这是他们的传统节日“三月街”,今天我们就跟随“快乐读书屋”(贴出快乐读书屋的图片)走进白族的“三月街”看一看。

3.板书课题:赛马三月街

(本着“以人为本”的教学思想,营造轻松和谐的学习氛围,让学生愉快地接受新知。课件上优美的画面,动听的乐曲,能激发学生学习的兴趣。)

二、自主学习,合作探究

1.谈话质疑,激趣导读。

我们知道“三月街”是白族的传统节日,那么“赛马三月街”是什么意思呢?请你走进课文去看一看吧!

(1)自读释疑。

学生用自己喜欢的方式读课文,画出生字、生词,联系上下文理解不懂的词语,思考课题含义。

(2)交流体会。

引导学生用自己的话,表达出对课题的理解,培养学生的口语表达能力。

2.再读课文,理清层次。

(1)自读课文,质疑问难。

“开火车”读课文,纠正错误读音并思考:课文是按什么顺序写的?你读懂了什么,还有哪里不明白?

(有意识地培养学生总结、质疑的能力,帮助学生更快、更有效地学习新知识。)

(2)集体交流,理清层次。(课文是按赛马前、赛马中、赛马后的顺序写的。)

(3)同桌互读、探究答案。

“三月街”热闹吗?从哪里看出来的?赛马场上发生了什么意外的事?

“我”是怎么对待的,“我”的心情怎么样?从哪儿看出来的?

请你说说“我”是怎样的一个人?

(4)汇报朗读、谈感受。

回答思考的问题并朗读相应的段落(按赛马前、赛马中、赛马后读课文),引导学生谈感受同时指导学生有感情地朗读课文。教师也可以范读课文。

3.讨论:如果在一次活动中发生了意外的事,你会怎么办?在生活中你遇到过这样的事吗?你是怎么办的,说给大家听一听。教育学生要遇事沉着不慌张。

三、整体感知,总结升华

无论白族还是高山族,每一个民族都有它自己的民俗和文化。我们是祖国母亲的孩子,56个民族密不可分,请记住美好幸福的生活源自祖国。最后让我们在歌曲《大中国》的歌声中结束本课。

播放歌曲《大中国》,师生共唱,结束本节课。

 
资料提供者:唐继飞



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