| 《会飞的蒲公英》教学设计 (S版四年级上册) | |||
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【内容简析】 本课是一篇童话。文章按事情发展的顺序，写了在城市的街心公园里，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中她的愿望实现了。这个童话形象地向人们介绍了有关环境污染的问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，是一篇可读性强，富有教育意义的儿童读物。 【设计理念】 激发学生的读书兴趣,以读为本，读中理解，读中感悟,让学生在积极读书、积极思考和情感活动中提高语文素养，潜移默化中受到思想教育。 【教学目标】 1.朗读课文，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。 2.理解课文是按照事情的发展顺序写的。读懂课文内容，体会文章表达的思想感情。 3.会认“蒲、废”等生字，会写“梦、恼”等字。掌握“梦乡、烦恼”等由会写字组成的词语。 【重点难点】 重点：理解课文内容，了解文章的叙述顺序。 难点：通过蒲公英的愿望在梦中实现，认真体会作者所要表达的意思。 【教具准备】 字词卡片、课文朗读录音带、课件或挂图。 【教学时间】 三课时。 【教学流程】 第一课时 一、情境导入，激发兴趣 1.展示课件或挂图。 导语：夜深了，热闹了一天的城市渐渐安静了下来。在街心公园里，焦虑了一天的蒲公英也终于进入了梦乡。你们看，她正在做着甜甜的梦呢。 2.板书课题，读课题。读了题目，你们最想知道什么？ 二、初读课文，学习生字，感知内容 1.听录音朗读课文，边听边思考：课文主要写了什么事？ 2.自读课文，学习生字词。 ①利用工具书、结合上下文或与同学合作理解词语。 ②画出文中的生字词，借助拼音读准字音。 3.检查生字词自学情况。 ①同桌互读互查。 ②借助字词卡，认读生字词。 4.自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？写了哪几部分的内容？每部分分别由哪些自然段组成？讨论交流，在教师的点拨下，理清本文的叙述顺序。 三、再读课文，把课文读通顺 1.自由读。 2.四人小组分段轮读，互纠互评。 3.自荐读给大家听。 四、作业 1.认真朗读课文。 2.提出自己不明白的问题，准备与同学讨论解决。 第二课时 一、复习引入 1.听写几个新词。 2.说一说：课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？ 二、细读课文，深入感悟 1.听教师范读课文。说说蒲公英梦里的情境是怎样的。找出课文中相关的内容读一读。 师：梦，毕竟不是现实。蒲公英为什么做了一个这样美好的梦呢？ 2.学习课文第一部分（第一至第六自然段）。 ①读这部分课文，说说是什么问题一直困扰着蒲公英。（担心开不出漂亮的花。） ②找出蒲公英的话，自由读，体会蒲公英焦虑、担心、委屈的心情，与同学交流。 3.学习课文第二部分（第七至第十自然段）。 ①用自己喜欢的方式读，思考：蒲公英又为什么做了那样一个美好的梦呢？（深受环境污染的伤害，希望生活在美好的环境中。） ②蒲公英开花后，受到了怎样的伤害？把课文中描写得生动、形象的句子找出来多读几遍，并与同学交流。 ③蒲公英希望的美丽的生活环境是什么样的？ ④找出椰子树伯伯安慰蒲公英的话读一读，说说自己从椰子树伯伯的话中体会到什么。 4.师生合作，分角色读文中蒲公英和椰子树伯伯的对话。 三、指导完成课后练习3 1.认真读句子。 2.联系上下文讨论“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”三个词语的意思，体会句子中用词的贴切。 3.选择自己喜欢的一个词语造句，注意把词 关键字： 语用在贴切的语言环境中，把句子的意思表达清楚。 四、拓展活动 与小伙伴合作，留心观察周围的环境，了解有没有被污染的情况，人们采取了哪些措施保护环境，在采集本上记下来。 第三课时 一、读课文最后一段，讨论交流 1.蒲公英在梦中实现了什么愿望？ 2.蒲公英的梦给了我们什么启示？ 二、回归全文，质疑问题 1.自由地、有感情地朗读课文。 2.读了这篇童话，你想到了什么？ 3.学完了这篇童话，你还有哪些不明白的地方？ 三、识记书写生字 1.识记生字：自主选择生字，说说识记字形的方法。 2.指导书写生字。 ①观察田字格中的生字，容易写错的地方要提醒同学们注意。 ②教师示范书写难写的字。 ③学生自由练习写字。 ④检查，纠正，评价。 四、课后语文活动 围绕环境污染和如何改善环境写一篇小小观察报告。也可以用日记的形式写 |
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