| 《厄运打不垮的信念》教案教学设计(苏教版五年级下册) | |||
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一、复习导入 1、今天我们继续学习20课《厄运打不垮的信念》。 2、谁能用简单的话说说谈迁与《国榷》的故事？（板书：谈迁 《国榷》） 3、谈迁是明末清初的史学家，他名垂青史，（板书：名垂青史），《国榷》是一部明朝编年史，它流传千古，（板书：流传千古）它们给我们留下了怎样的财富呢？让我们共同再次走进课文。 二、读悟第2段 1、自由读文第2段，思考“厄运”指的是什么？ 2、书稿的遗失为什么对谈迁来说是“厄运”呢？请读读第一段，谈谈你们的理解。 3、交流： 从小立志要写一部史书 经过了很长时间的努力。 相机理解句子： 经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。 A、默读句子，注意句子中的数字，通过这些数字，你想到了什么？（可以针对某一个数字，也可以整体说） B、交流：感受到20多年中，谈迁付出了大量的心血。20多年——时间长，6次——反复地查证、修改，50多岁——从30岁的青年写到了老年，500多万——书稿的工程浩大） C、这20多年中，无论是烈日炎炎的夏天，还是大雪纷飞的冬天，谈迁都坚持不懈，其中经历了多少辛酸苦辣，作者用了一连串的数字让我们感受到了这一点。让我们一起再来朗读感受一下。 1、 面对这样的厄运，谈迁开始怎么样，后来又怎样呢？ 出示： 20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。许多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。 A、自由朗读，你能体会到谈迁前后的变化吗？ B、交流：开始是伤痛欲绝，但后来他马上挣脱出来，下定决心从头再干。 指导朗读：我们在读的时候要把这种前后的变化读出来。学生练习读，指名读，评议，再配乐读。 三、读悟第3段 过渡：从头再干谈何容易？20年的心血，500多万字，没有百折不回的信念，何以从头再干？ 1、 默读第3段，50多岁体弱多病的老人，是如何开始从头编写的？边读边画出你有感受的词语，然后四人小组交流。 2、 老师读了这一段以后，也找出了这三组词语，出示： 四处寻访 搜集考察 一袭破衫 终日奔波 面对孤灯 奋笔疾书 读一读，选择其中一组谈谈感受。 （四处寻访，搜集考察——去了很多地方，找了好多资料；一袭破衫，终日奔波——整天在外，受尽了各种苦，衣服都又破又脏的；面对孤灯，奋笔疾书——时间不多，抓紧时间写书） 3、 把这些词语放到句子中来读，相信你们的感受会更深刻。点击出示句子，齐读感受： 在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。 4、 看动画：谈迁重写《国榷》片段，看了以后，你感动了吗？为什么？（再读句子，你们的感受一定会更深） 5、 引读——经过几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了。新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。 6、 谈迁靠的什么写出了这部流传千古的《国榷》，靠的什么而名垂青史的呢？ 学生交流，教师小结：什么叫“终日奔波”，什么叫“废寝忘食”，什么叫“风餐露宿”，什么叫“殚精竭虑”，我们从谈迁身上找到了最好的答案。他，凭着勤奋与执着的坚定信念，创造了一个奇迹，名垂青史。（板书：勤奋、执着） 四、读悟第四段 1、作者蒋光宇读了这个故事后，留下了这样一句话，出示、齐读： 在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。 ——蒋光宇 2、老师读了这个故事后，想到了这么两句话，出示、齐读： 患难困苦，是磨炼人格之最好学校。 ——梁启超 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？ —— 鲁迅 3、你读了这个故事后，留下了什么呢？请仿照格式写一句话，别忘了署上你的大名。朗读交流 4、总结：只要有勇气，有信念，有意志，无论遇到什么艰难险阻，都挡不住我们前进的脚步！ |
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