| 《欢庆》 教案教学设计(人教版二年级上册) | |||
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教学目标 一、情感态度与价值观 加强对祖国的热爱之情 二、过程与方法 1.认识汉字：音形结合，联系已知汉字认识新汉字，联系生活学习汉字。 2.书写汉字：联系会写的汉字来书写，在书写中教师起好示范作用，并结合学生易写错的字作好讲解。 三、知识与技能 1.认识“庆、献、帜”等７个生字。 2.会写“亿、洁、欢”等８个字。 ３•正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 ４．背诵课文。 教学重点、难点 1.认识７个生字，会写８个字。 ２.正确、流利、有感情地朗读课文 ３•背诵课文 教学资源 1、教师准备课文朗读录音带、录像； 2、教师自制生字词卡片、多媒体课件； 3、学生收集国庆照片、图片。 《欢庆》教学活动过程描述 第一课时 教学活动1 （一）观看图片、录像，导入新课 1、，让学生拿出收集的图片、照片，小组内欣赏交流。 2、播放课件：《开国大典》节录、五十年国庆大典的录像节选。 3、教师讲述：五十多年前，毛主席在天安门城楼庄严地向世界宣告“中国人民从此站起来了”，中国人民摆脱了原来的受欺辱、受压迫的局面，逐步走向繁荣和富强。今天，经过中华儿女的共同努力，国家建设已经取得了辉煌成就。 4、今天我们来学习第9课—《欢庆》，（课件出示课题）。 教学活动2 （二）初读课文，整体感知 借助拼音自由读课文 教学活动3 （三）认读生字 1、课件出示生字词，让学生结合课文下的注音认一认。 2、教读生字词，读的过程中提醒学生注意“庆”是后鼻音，“帜”是翘舌音，“奏”是平舌音，“曲”在课文中读第三声。 3、让学生自由朗读生字词，在充分认读之后，做课后的“我会读”练习巩固认读。 4、示范读生字，让学生跟读，纠正自己不正确的读音。 教学活动4 （四）写字 1、引导学生观察要求会写的字：“亿”的右边是“乙”，“洁”的右边是“吉”，“欢”的右边是“欠”，“旗”的右下角是“其”，“帜”的右边是“只”，这与其读音有关，也与以前学过的较为简易的字有关。 2、示范书写生字：亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲，让学生跟着模仿书写，提示学生注意：要写的字有六个左右结构的字，它们的结构特点都是左窄右宽。 3、让学生自由练习写生字，书写注意上面讲到的内容。 4、让学生做课后练习“我会写”，在学生写完后进行点评。 第二课时 教学活动1 （一）复习旧课，导入新课 1、出示上节课要求认的生字，让学生拼读。 2、出示上节课学习的要求写的生字卡，让学生口头组词。 3、教师谈话：好，接下来我们来学习课文《欢庆》。 教学活动2 （二）朗读、感受课文 1、放范读录音，让学生闭上眼睛听，感受祖国的伟大、国庆的欢乐。 2、范读课文，让学生小声跟读。朗读时要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。 3、让学生反复自渎诗歌，体会诗歌的感情并想一想，渎每句时想到些什么样的情境、场面？ 4、让学生在熟读课文的基础上思考下面的问题：作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？为什么说十月一日是个“美好的日子”？ 5、教师总结。 6、让学生熟读之后，给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。 教学活动3 （三）组词训练 1、一字组多词： 亿（ ）（ ） 洁（ ）（ ） 旗（ ）（ ） 欢（ ）（ ） 祖（ ）（ ） 帜（ ）（ ） 庆（ ）（ ） 曲（ ）（ ） 2、现在同学们读一读上面的词语，选两个来作说话训练，说话中要用到这个词语。 教学活动4 （四）拓展活动 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆书签，或者画一张画。 |
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