| 少年闰土 学案设计 | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
【学习目标】 1、熟记以下生字：扭、胯、厨、套、猥、畜、窜 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第一段。 3、感受少年闰土这一人物形象，；理解作者对他的特殊感情。 4、联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。 5、学习作者抓住人物的语言、外貌概括人物特点的写作方法。 【学习重点】：感受少年闰土这一人物形象，；理解作者对他的特殊感情。 【学习难点】：联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。 【资料链接】： 本文节选自短篇小说《故乡》，是鲁迅于1919年从北京回故乡的见闻，反应了辛亥革命后十年中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，作者回故乡，童年的伙伴、农民闰水（也就是文章中的闰土）来探望他，伙伴的巨大变化使作者感触万千，引起了作者的深切同情，于是鲁迅艺术的再现了农民闰土这一不朽的人物形象，节选部分是作者与小伙伴少年生活的美好回忆，写出了一位聪明、活泼、能干、可爱的农村少年，表现了他们少年时代纯真的友谊。 鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。 代表作品：《呐喊》《彷徨》，《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》 【学习过程】 一、基础达标：（预习完成） 1、要学习的生词有： 2、联系上下文说说下列词语的意思。 其间： 仿佛： 便是： 没有知道： 须大雪： 只是无端地觉得： 素不知道： 如许： 先前： 3、熟悉文本，说说文章写了闰土哪些事？ 二、精读课文，感悟特点，合作探究： 1、你还有哪些不明白和不理解的地方， 小组探究后，我明白了： 2、闰土这个名字是如何来的？ 3、我们初次见面时是怎样的情景？ 4、闰土和“我”不到半日就熟识了。第二天他给我讲了好多“稀奇的事”，从文中找出有关部分，自由读文，并抓住关键词句交流、朗读。 ①“稀奇事”有： ②把最能体现闰土特点的语句，在文中标记出来，谈一谈你的理解，并读出你的理解。 ③闰土的特点是（从文中什么地方读出来的）： 三、展示： 1、闰土的稀奇事有： 2、我印象最深的是： 3、我从文中这些句子理解到闰土有以下性格： 4、我对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空 ” 这句话的理解是： 四、检测 A、填空 1、按课文填空。 （ ）天空中挂着（ ）圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（ ），（ ），向一匹猹（ ）刺去。 2、归纳课文有关内容，然后填空。 从闰土给“我”讲（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等几件事，可以看看闰土是一个（ ）的少年。 B、缩写句子 1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 2、狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。 3、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。 4、那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 |
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