一直以来我尝试不同的音乐教学方法去改革音乐教学课堂，想着怎样有效地提高音乐课堂质量，打破长期音乐课堂不重要的局面。这学期，将器乐教学渗透在我的音乐课堂中是课堂教学的主线。通过之前竖笛乐器的尝试，这学期我大胆把口风琴乐器推进我的音乐课堂。

　　器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。在音乐课堂上，器乐的加入不仅只是起到辅助的作用，它更是激发学生创造灵感、发散思维的重要途径。器乐之美，不单单是教师蜻蜓点水地介绍就可以了解的，而应让器乐融于课堂、流于教学，让学生亲自体验。我根据不同年级学生的实际情况，合理安排乐器教学内容，将器乐教学渗透在每一节音乐课中，引领着学生沿着器乐的阶梯走向缤纷多彩的音乐殿堂。

　　一、器乐教学提高学生的识谱能力和乐感

　　我将器乐演奏加入到音乐活动中去，将器乐教学可以提高学生的识谱能力和乐感这一作用有效地凸显出来。如《春天来了》这节课，附点四分音符掌握是这首歌曲的难点，再加上歌曲中出现的断音记号，如果一味地教唱，学生还是无法正确辨析和唱准节奏。这时，我便请学生们拿出竖笛，用竖笛来辅助歌曲的学习，首先，我用附点四分音符和无附点四分音符吹奏了第一乐句，请学生比较这两种旋律有什么不同，再请学生一小节一小节的练习，用竖笛找到第一乐句中“l”和“i”，再唱一唱，直到把音唱准；第二乐句中的断音记号，如何让学生理解这一记号在歌曲中的作用，我便请学生用竖笛分别用“连”和“断”的方式出走，感受这其中的区别，学生们用竖笛吹完后，发现有了断音记号的装饰后，歌曲更加地活泼有趣了，然后我们再来唱谱、唱词，歌曲的难点和重点都一一攻破，再学会歌曲后，我再引导学生用竖笛随着歌曲的旋律线条吹出歌曲的强弱变化，听辨出歌曲的强弱规律，对歌曲有了更深的理解。这节课上，我引导学生运用竖笛，从识谱——演奏——认唱——听辨，不仅提高了学生的识谱能力，还能更好的唱准音、唱好歌曲，起到了事半功倍的效果。

　　二、器乐教学增强学习歌曲的趣味性

　　兴趣是学生最好的老师，只有让学生产生浓厚的兴趣，才能提高他们参与活动的积极性。许多学生已经认识了许许多多的打击乐器，如碰铃、手串铃、响板、双响筒、沙锤等，每次上课时只要我拿出这些打击乐器，学生们都十份激动，因此我便尝试了将一些简易的打击乐器加入到歌曲教学中去，增加活动的趣味性。打击乐器的加入，不仅仅帮助孩子们唱好歌曲，还使音乐课堂又增添了一份欢乐，这样的音乐课每个孩子都爱上，因为在这里，他们可以领略到音乐的趣味和魅力，可以亲自尝试、亲自体验，又唱又奏，何乐而不为呢？

　　三、器乐教学培养学生的音乐表现力

　　音乐的美，不仅仅可以通过美妙的歌声表达，还可以运用器乐释放出音乐的动听悦耳。为了让每个学生都有表现的机会，我在器乐教学中经常举行一些比赛或音乐会的课堂活动，请学生吹奏，不论学生演奏乐曲的长与短、难或易，只要谁演奏得更动听，更感人，我都会及时的给予认可和鼓励，从而就调动了学生表现音乐情感的兴趣。

　　乐器运用到课堂中不是一件容易的事情，无论从演奏方法、演奏技巧、课堂表演等方面都有着严格的要求，这对于我是很大的挑战。但是我愿意挑战自己，打破固有的音乐上课模式，让学生意识到什么才是真正的音乐，怎样学习音乐，怎样欣赏音乐，怎样欣赏音乐的美，怎样达到心灵情感的共鸣。告诉学生音乐就在生活中，音乐是多方面的，不是只是大街小巷听到的口水流行歌曲；让学生明白音乐课不是随随便便就上了的，这门课很重要并且可以很专业的。

　　我想，任何一门课程的改革都不是一开始那么风顺的，何况我一个一线的普通音乐教师，我没有要想把课堂颠覆成多么轰烈，但是我知道这也是许多有志的一线音乐教师面临的真是困境和真实心声。希望音乐老师能迎来我们真正的春天，没有学科歧视，重视我们的课堂，这才是真正的音乐教育、美育！

　　借用赵洪啸老师的一句：愿音乐之光能照进每个角落！