| 《富饶的西沙群岛（第一课时）》说课稿 (人教新课标三年级上册) | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
咸丰县丁寨乡蒲草小学 刘仕梅 各位老师，各位同仁： 大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第22课《富饶的西沙群岛》，在这里我重点说一说《富饶的西沙群岛》第一课时的教学。 一、首先我来说说我对教材的理解。 《富饶的西沙群岛》是第六单元第二篇课文，本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这一主题，歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情。本文向学生们介绍了西沙群岛美丽的风景，丰富的物产。本文的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”课文采用总分总的方式写的，首尾呼应。开头写“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”结尾写“可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。” 本文共7个自然段，2-6自然段分几个方面写了西沙群岛的富饶。第2自然段写了海面上海水五光十色，瑰丽无比，并说明原因。第3、4自然段写海底的水产，有珊瑚、海参、大龙虾和数不清的鱼。第五自然段写了海滩上的贝壳和海龟。第六自然段写了海岛上有很多的鸟。 基于以上认识，根据教材特点，我将这篇课文分两课时完成。 二、其次我来说本节课的教学目标。 1．有感情地朗读课文，读通全文，了解课文的主要内容，培养学生自学能力。 2、精读课文二三四自然段，培养学生合作交流的能力，学习作者的写法，了解比喻、拟人、排比的修辞手法。 3、会用“有的……有的……有的”说话。 三、说本节课的教学策略。 A、（学法）语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。我采用了以下两种学法。 1、自主学习法。初读课文知道西沙群岛是个怎样的地方，了解作者在文中介绍了西沙群岛的哪些地方。 2、合作学习法。让学生再读课文，我采用了合作学习法，让学生在自读的基础上，精读二、三、四自然段，让学生交流、探究，中理解课文，产生问题，在讲解中深化认识。 B、（教法）： 1、多媒体辅助教学法。多媒体课件能有效创设情境，课的开始我以祖国地图引出西沙群岛，既然学生初步了解西沙群岛的位置，又激发了学生强烈的学习愿望。在结束课之前，根据我们山区孩子的实际，播放幻灯，既激发了学生的兴趣，有巩固了课文内容。 2、以读代讲法。语文是读出来的，在教学中，我以读代讲，引导学生充分“读”，在读中识字，读中整体感知，读中体会西沙群岛的富饶。 四、说一说这节课的教学过程 （一）、自主探究实现初读课文（学生独立完成） 师：上节课，同学们给老师介绍了你们的家乡，通过你们的介绍，我知道你们的家乡是一个风景优美的地方。老师也给同学们介绍了我的家乡，还及记得老师的家乡是一个怎样的地方吗？我们的祖国有960万平方公里，不仅仅是老师和你们的家乡风景优美，祖国有许多地方都很漂亮，他们有的因名胜古迹而著称，有的有的因风景优美而闻名。看，这是我们祖国的地图，（出示幻灯）在地图的最南边是海南省，在距离海南省三百多公里处，有一个由许多岛屿组成的地方她就是——西沙群岛，今天。我们就走进富饶的西沙群岛（板书：富饶的西沙群岛，要求学生和老师一起写课题）一起大声读课题，想想“富饶”是什么意思？（理解富饶的意思：物产丰富） 师：看到这个课题，同学们一定很想知道西沙群岛是个怎样的地方，别急，咱们先看看这节课的学习目标（出示学习目标） 接下来，请同学们打开书，自由读课文，看看课文里边说西沙群岛是个怎样的地方？还写了西沙群岛的哪些地方的景色呢？读完课文后，完成导学案中的自主探究题。 （二）、合作交流达到精读课文（学生分小组完成） 通过刚才的自学，我们不仅知道了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方，还知道了课文介绍了西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛等方面，接下来，我们将在小组长的带领下探究学习2、3、4自然段（出示探究任务） （三）、展示 1、（出示幻灯） （1）、读了第二段，我知道了：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有（ ）的，（ ）的，（ ）的，（ ）的。一块块，一条条，相互交错着。 （2）我从（ ）和（ ）这两个词，可以看出西沙群岛海水的美丽和奇特。 师：是呀，通过这一段的学习，我们发现西沙群岛的海水颜色真多呀，他为什么会有那么多的颜色呢？请继续回答第二个问题（出示幻灯） （2）我还知道海水的颜色之所以多，是因为（ ）。 师：西沙群岛的海水不仅颜色多，而且还很美丽，你从哪个词语可以看出来？（五光十色）你能给它换个意思相同的词吗？ 生：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓。 师：那五光十色和它们有什么不一样吗！ 师：五光十色，不仅写出了水颜色多，而且写出这些颜色都是有光泽的！怪不得作者说：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。现在你能说说“瑰丽无比”是什么意思吗？ 师：我们欣赏了五光十色的海水，想知道西沙群岛的海底有些什么生物吗？（让学生齐读第4自然段）（出示幻灯）（在具体的语句中认识比喻句和拟人句。） 2、（出示幻灯） 读了第三段，我仿佛看到了（ ）的珊瑚，有的像（ ），有的像（ ）。还有（ ）的海参，（ ）的大龙虾。 师：西沙群岛最多莫过于鱼了，课文哪一段在写鱼呢？听老师读第四自然段，看看作者写了哪些鱼？把相关的句子找出来。（出示幻灯） 3、这么多的鱼作者用哪一个词把它们连接在一起的呢？（有的 有的）指导学生认识排比句并用有的 有的写话） 在这一段中，有一个词语形容鱼的数量多，能告诉老师吗？（引出“成群结队”，讲解总起句，明白这段话的构段方式） 4、理解“一半是水，一半是鱼“的含义。 （四）、课堂检测。检测的目的是了解学生对所学知识的掌握情况。 （五）、小结：这节课，我们欣赏了五光十色的海水，畅游了西沙群岛的海底，下节课，我们将继续西沙群岛之旅，到海滩和海岛上去玩玩。 五、说学生。 我们虽然是山区学校，但山区的孩子可以根据电视和电脑知道海和海岛之类的东西。通过学生的预习，学生已初步了解西沙群岛的位置，又有继续学习西沙群岛愿望。 六、说板书。 板书是课堂教学的缩影，是提示课文中心的导读图，也是把握重点、难点的辐射源。在学生自读的基础上教师板书相关内容，概括课堂教学的主要内容，起到了较好的辅助教学作用。总之，本课我尽量采用高效课堂模式进行教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，引领学生自渎自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解。 板书设计如下： 富饶的西沙群岛 风景优美 海水 （五光十色 瑰丽无比） 珊瑚 （有的像 有的像 懒洋洋 物产丰富 海底 鱼（成群结队 各种各样） |
|||