2014全国小语赛竞赛课教案 《让我带你游桂林》 (六年级下册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

【教师简介】

    吴金程,小学高级教师,河北省保定市高新区小学副校长。曾先后荣获“全国优秀辅导教师”、 “保定市语文教学标兵”、 “保定市名师”“ 保定市小学语文骨干教师”、 “保定市师德标兵”、“保定市科研型教师”、“高新区优秀校长”等光荣称号。2002年参加工作至今,多年潜心探索,努力追求“灵动丰盈,师生融融”的课堂。在省、市各级语文教学大赛中作课,先后获得保定市小学语文年会特等奖,河北省小学语文教师素养大赛特等奖,并多次在省市区上观摩课,受到好评;曾主持、参与研究国家级、省级、市级课题五个,撰写的教学论文、案例、反思分获全国、省、市奖,并在全国、省级刊物发表。

语文A版教科书六年级下册语文乐园二“语文生活”教学设计

介绍一个地方

河北省保定市高新区小学  吴金程

一、教材分析

    学生学习语文的目的是提升自身语文素养、提高生活质量,而学习语文的途径也应该紧密联系学生生活。结合全国众多语文教师云集桂林的实际,依托语文A版教科书六年级下册语文乐园二“语文生活”中的“介绍一个地方”的教材内容,我们安排设计了具有语文实践活动性质的表达系列课:“介绍一个地方——让我带你游桂林”。

“让我带你游桂林”,对于广大来到桂林的老师来说是一种需要,对于桂林的小学生来说是一种责任与义务,更是一次展示、提升的机会。

这里,对于学生来说,不仅要调动他们介绍景物的一般能力“介绍一个地方”,还要求学生从实际出发,在实际游览、调查的基础上,发挥学生的创意、动手绘画等才能,为家乡桂林设计景点名片,为与会老师实实在在设计旅游行程,把作文、口语交际融于鲜活的语文生活之中,使语文课走出书本,走出课堂,走进生活,让学生体会到:语文学习是真实的、有用的、有趣的。

我们以往的语文教学对学生的语文生活是不够重视的,因而,学生在生活中运用语文的意识有待强化,能力有待提高。比如:指导学生大方自然、条理清楚地进行口语交际是小学高年段的教学目标,要让学生真正达到语态自然大方、语意表达清楚条理的要求,则需要我们创设丰富的语文实践活动,让他们循序渐进,逐步提高。

我们设计“让我带你游桂林”的活动,就是要让学生在介绍桂林风景名胜的快意中,初步体会口语交际需要语态、语意和语言表达方式的完美统一;在介绍桂林旅游方案的沟通交流中,初步体会好的语文就是符合实际需要的语文。

二、教学目标

(一)语言表述清楚明白。

1.清楚介绍景点名称、地点、特色以及如何游览、注意事项等。

2.针对景点特色、自身特长选择合适的介绍方法。

(二)语态真诚大方。

1.能体现小主人的热情好客。2.能表达出对桂林的热爱。

三、教学准备

(一)课前,组织学生对感兴趣的景点进行游览、观察、走访、查阅资料,了解某个景点的相关知识。

1.针对某一景点,设计一张旅游名片。

2.根据名片推介景点的特色,结合自身特长,用自己喜欢的方式做好向大家介绍的准备。

3.推荐相同景点的同学,自由结组,设计“桂林一日游方案”。

(具体参见学生课前准备纸)

(二)准备数字多媒体投影仪、实物投影仪等。

四、教学过程

(一)谈话导入,名片欣赏。

1.谈话导入

同学们,今天会场上是来自全国各地的语文老师,大家都知道,桂林是一座著名的旅游城市,会后大部分老师想去某一景点游览,你觉得哪里最值得一去,哪里最好玩呢?

2.欣赏名片

选取有特色的名片,利用实物投影进行展示,初步了解桂林有哪些可游览的景点。

(二)景点推介,汇报交流。

在座的各位老师,特别想清楚地知道这些景点到底怎么好看,怎么好玩?桂林的小主人们,给我们这些远道而来的客人介绍介绍吧。

1.尝试介绍景点

学生介绍,师生倾听,从内容、语态及表达方式等方面进行评价梳理,明确如何介绍好一个景点。

学情预设及策略:

【情境一】学生介绍没有对象感。如:介绍书面化,语态不够真诚大方,。

【教学策略】教师引导其进入情境,面带微笑,目视介绍对象,真诚地用自己的话进行介绍。

【情境二】学生介绍得不清楚。

如:(1)介绍得概括——大家好!我给大家介绍的是象鼻山,它是桂林的城徽山、标志山,很神奇的一座山。

(2)介绍得不全面——大家好!我介绍的是芦笛岩。里面许多玲珑剔透的石笋、石幔、石花,琳琅满目,如同仙境,被誉为“ 大自然的艺术之宫 ”。它是89年版电视剧《西游记》的取景地,看着里面石笋和石笋的倒影,似乎看到了地底下的桂林。

【教学策略】教师引导学生倾听、欣赏、评价、补充,明确如何清楚完整地介绍景点。

【情 境 三】学生介绍方式单一呆板。

【教学策略】教师启发学生思考用多种形式,灵活多样地介绍景点。

参考内容——

大家好!下面由我给大家介绍象鼻山。象鼻山就坐落在桂林市中心的漓江与桃花江交汇的地方。

从远处看呀,它的外形特别像一头站在江边伸长鼻子在漓江饮水巨象,憨态可掬,惟妙惟肖。在象鼻和象腿之间有一个大圆洞,江水从洞中穿过,就好像明月浮在水面上,所以叫file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps121.tmp.png“水月洞”。如果在有月亮的晚上,荡舟漓江观赏水月洞,天上明月照,水底明月映,水上明月浮,三月争辉,景色绝妙。因此,象鼻成了桂林的城徽山,标志山,来桂林,象鼻山一定要去。

随机归纳感悟怎样把一个景点介绍得更好。

2.提升介绍景点。

下面请同学们再做做准备,相信你们一会儿会介绍得更精彩。

(1)推荐相同景点的同学结为一组,在组长组织下确定介绍方式。(如:结合自身感受、图示、拟人、诗歌、合作、多媒体演示等)教师巡视,相机指导。

(2)学生分组展示介绍,师生共同欣赏、点评。 

学情预设:

【情境一】设置悬念,增加神秘感。

如:各位老师、同学们,大家好!在桂林,有这样一座山,方圆几里都是平地,它却孤峰突起,登上山顶,桂林的奇山秀水一览无余……请猜一猜,这是哪里?

【情 境 二】拟人化介绍,增加亲切感。

     如:我是壮观的龙脊梯田,我住在……

【情 境 三】多媒体演示,增加真实感。

老师们,大家好!我们向大家介绍的是漓江。

(手指第一张幻灯片)这是漓江游览线路图。漓江贯穿了整个桂林市,这就是我们所在的桂林,出了桂林向南大约20公里,可以在竹江码头乘游船游览漓江山水。其中著名景点有:望夫石、半边渡、石人推磨、杨堤风光、浪石揽胜、九马画山等。

(出示漓江风景图片)泛舟漓江之上,会有“舟行碧波上,人在画中游”的感觉。你看,两岸的山峰挺拔,形态万千,石峰上大多长有茸茸的灌木和野花,远远看去,就像美女身上的衣衫;这是江岸的堤坝,这里终年有碧绿的凤尾竹,好像少女的衣裙,随风摆动,婀娜多姿;最可爱是山峰倒影,大家看,它们有时朦胧,有时清晰。江面上渔舟从山峰倒影的画面上流过,真有“分明看见青山顶,船在青山顶上行”的意境。

……

(三)师生互动,完善方案。

听了你们的介绍,让我们觉得这些景点真是值得一看,部分老师只有一天时间,那么一天时间该去哪呢?怎么去?请拿出“桂林一日游”方案推荐给大家。

    1.学生把方案放在实物投影上,进行介绍。师生互动对方案进行点评,明确方案设计要符合实际,温馨提示要周到细致。

2.请其他学生走入教师中间,教师以实际旅游者的身份,对学生方案进行质疑,和学生合作进行完善修改,让学生明白方案设计要切实可行。

3.把设计好的方案展示出来,供老师们参观借鉴。

谁的方案最佳?让在座的老师们评价吧!让实际去检验吧!下课后,把大家的旅游方案展示出来,供老师们参考。

【学生课前参考阅读】

《请到我的家乡来》 林海音 五洲传播出版社

《地图》手绘世界地图儿童百科绘本《地图》  蒲公英绘本馆

妹尾河童《窥视欧洲》《窥视印度》等随便一本   三联出版

中央电视台 “城市名片”广告 

课文:

语文生活

在本单元的学习中,我们跟随几位作者到黄果树听瀑,去看迷人的青海湖,去法国参观凡尔赛宫。回想一下,他们是怎样向我们清楚地介绍这些地方的。

请你写一篇习作,介绍一个地方。

提示:

1.可以写你游览过的风景名胜、纪念场馆,也可以介绍一个村庄、集镇、城市,或者你的学校、你家的院落、住房……

2.写游览的经历,可以按照时间的先后来写。介绍一个地方,可以按方位和布局来写。如能使用表示时间、地点的语句,会更容易使人明白。

3.除了眼前看到的,你还可以写跟这些地方有关的事情,可以是你听来的、从报纸上看到的、在互联网上查到的。参观景点、纪念场馆时,收集旅游手册也是获取信息的好办法。

介绍一个地方(表达系列 习作)教学实况介绍

河北  吴金程

课前谈话:

1、三背三诵

2、师生交流,互相介绍,打招呼。

3、介绍保定,出示张嘎子、狼牙山五壮士

4、猜字游戏(象形字:山、水、下、桂、林、甲)

   连起来就是“桂林山水甲天下”。

教学过程:

一、导入

1、猜一猜,听课老师除了听课,还来这里干什么?(游山玩水)

2、展示学生课前推荐的景点。出示图片,齐说名字。(龙脊、芦笛岩、独秀峰、印象刘三姐、日月双塔)欣赏名片的不同制作方法(图画、配诗文)

小结:图片很美,语言更美,没有什么师不能表达的,介绍桂林的景点。引出本节课学习任务。

二、介绍景点

1、指名上台口头介绍象鼻山。点评(传说,很有文化。)引导学生描述象鼻山的外形,指名说,相机点评。板书:形象。

指名介绍象鼻山《象山传奇》,日月洞。引导学生说出晚上月亮出来时候的情境,介绍关于水月洞的诗句。

2、提问:把象鼻山介绍更好一些,还需要注意什么?多样

板书:清楚 热情大方

小结:热情大方是语态要求;清楚形象是内容的要求。

3、调查学生中爱画、爱唱、爱跳的同学,提出合作学习的要求,四人小组,用喜欢的方式介绍一个景点,师巡视指导。

4、小组汇报。

     叠彩山:引用名人感言的方式

     独秀峰:运用诗歌的方式

桂林山水:唱歌谣的方式

漓江:画画、诗歌朗诵、文字介绍的方式

5、如果要带游客去景点,路线图,时间该怎样安排。展示(路线、时间、票价)

6、给现场老师介绍自己的一日游方案,听取意见和建议。

三、总结

欢迎同学老师们到我们保定玩,我也会把景点和游览计划介绍给大家。