《劝说》竞赛课教案 (五年级下册) -- 小学语文教学资源网

《劝说》竞赛课教案 (五年级下册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
【教师简介】宋虓，男，出生于1986年3月。宋虓老师是城区及学校的青年教学骨干，柳州市小语评价中心组成员，多次在市级教师培训会上执教研讨课，曾荣获全国互动反馈教学评比语文组一等奖，广西首届青年教师小语阅读赛教课特等奖，广西新派作文展示评比一等奖，柳州市小语阅读教学赛教课一等奖，柳州市美文诵读一等奖。撰写的多篇教育教学案例、论文在自治区、柳州市级评比中获奖，曾荣获鱼峰区优秀教师、优秀班主任荣誉称号。劝说教学设计广西柳州市东环路小学宋虓教学目标： 1.学习劝说别人，懂得在尊重、理解基础上巧妙说服别人。 2.能耐心倾听，抓住别人说话要点，敢于发表自己的意见。 3.通过学习劝说，养成乐于交流、自信交流、文明交流的习惯。教学重难点：懂得劝说的方法，学会劝说他人时要以理服人，以情感人。一、情境导入，揭示主题 1.出示图片，谈谈感受。 2.揭示课题，板书课题。 3.在生活中，哪些情况需要我们劝说？当别人有不良的情绪、心理、行为、语言时，我们都可以劝说。那怎样的劝说才更有效呢？咱们一块儿来探讨。二、范例点击，探究策略（一）比较思考，范例引入同学们，经过一个上午的工作和学习，不少人都需要一个安静的环境午休，但是，咱们身边时常会传来不和谐的声音，来咱们一块来看一看，面对酷爱打球，脾气特牛的队员应该怎么劝说。 1.听录音。 2.谈感受。（二）巧妙辨析，提炼策略师：那人们会怎么劝他们呢？咱们来听听四段录音，请同学们认真比较，如果你是打球的人，哪一种劝说更容易让你接受？为什么？ file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps10D.tmp.png劝说一：哎！你们这群熊孩子，哪来的？这么大中午的打什么球啊！赶紧回去！劝说二：球打得真不错！这么勤奋练习肯定会在比赛中取得好成绩。但这么热的天，很容易中暑，对身体不好。劝说三：如果你们睡得正香时，被别人吵醒，你们会有什么感受呢？你们能为辛苦工作的叔叔阿姨们想想吗？己所不欲，勿施于人。劝说四：天气太热了，很容易中暑。前天就有两个孩子因为打球中暑去医院了，小区旁边有个篮球馆，建议你们去球馆里面打球吧。 ▲预设一：喜欢第一种（1）学生回答喜欢第一种的原因。（2）教师总结提炼：简单的命令式的劝说效果并不好。 ▲预设二：喜欢第二种（1）学生回答喜欢第二种的原因。（2）教师总结提炼劝说策略并板书：拉近距离讲危害 ▲预设三：喜欢第三种（1）学生回答喜欢第三种的原因。（2）教师总结提炼劝说策略并板书：能换位用警句 ▲预设四：喜欢第四种（1）学生回答喜欢第四种的原因。（2）教师总结提炼劝说策略并板书：举例子提建议（三）对照板书，小结策略三、模拟演练，体验策略（一）实战演练，锦囊引路 1. 出示锦囊 file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps10E.tmp.png锦囊一：请你在尊重理解别人基础上，拉近与被劝说者的距离。锦囊二：请你讲清楚这种不良行为的危害，并举出事例劝说。锦囊三：请你换位思考，用警句俗语等合适的语言去劝说。锦囊四：请你针对这种不良的行为，提出合理化的建议。 2．播放两段情境视频： ▲情境一:景点成了签名墙。 ▲情境二: 邻居哥哥不吃饭，不学习，只顾打游戏。过渡：利用老师给出的锦囊，任选其中一种不文明的行为进行劝说。（二）小组合作，汇报展示 1．提出四人分组讨论要求； 2．学生合作讨论，尝试利用锦囊进行劝说； 3．学生汇报展示，老师相机评价。四、拓展演练，综合运用（一）图文配乐，情感撞击 1.出示：小女孩的来信——被手机“偷走”的爸爸妈妈 2.听完了这封信，小宝的烦恼是什么？（二）情境演练，综合运用 1.创设情境，角色撞击。 2.学生学习运用多个锦囊有条理进行劝说。 3.教师小结。五、总结延伸劝说，犹如阳光雨露，温暖人心，不是下命令，而是把美好传达给别人。赠人玫瑰，手有余香，这就是劝说的境界。课后，同学们可以灵活运用这些劝说技巧，去帮助身边的人。 file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps10F.tmp.png六、板书设计课堂实录表达课：劝说广西：宋虓口语交际 ( 人教版五下) 课前谈话：1. 自我介绍宋虓；2. 你们平时喜欢什么？教学过程一、情景创设，引出劝说 1. 宋老师也有特别的爱好，我特别喜欢看新闻。最近看了一则新闻。一个绑匪因为小女孩的言语而放了母女，猜猜小女孩说了什么？（叔叔，我口袋只有两块钱，都给你，你快回家吧！）同学们，听完这则新闻，你心里有什么感受？小女孩通过这样一句话让劫匪改变了他的想法。像这样通过语言来改变别人的想法个做法，我们就叫做——劝说。劝说重要吗？想不想学会劝说？今天我们一起来学会劝说。 2. 在生活当中哪些情况下需要我们劝说的？（根据学生回答形成脑图）生：乱丢垃圾（板书）、踩草地、看电影吵闹、在家里吸烟、乱停车和吐痰、同学放学回家不写作业、沉迷游戏、在学校乱跑打闹。除了你们所说的这些不文明的行为，还有哪些值得我们去劝说呢？生：作弊、欺负低年级学生（行为、语言、情况）你伤心难过的时候要不要劝说？当我们的情绪发生变化的时候要不要劝说？伤心、生气、难过、骄傲…… 二、劝说方法。想这些不和谐的行文，不文明的语言，不良的情绪，不良的思想，在这些情况我们都可以进行劝说。今天我们就来解决同学们的情况。如果你周围有沉迷于玩游戏的同学，你要怎么样劝说？生1：辐射、影响身体健康生2：影响学习，学习成绩会下降。生3：影响将来的职业…… 刚才你们的劝说都不约而同的说道沉迷游戏的危害，其实劝说时有方法的。（板书：方法）可以说清楚这件事情带给我们的危害。用上新闻，举具体的事例。 3.小组合作，模拟劝说说了那么多，我们来实践一下怎么劝说沉迷游戏的同学，四人小组开始讨论。请小组同学上台演练。开始之前说清楚谁是被劝说着？谁是劝说者。劝说着为什么沉迷游戏。在劝说之前要倾听被劝说着的心声。 4.小组展示，师生互动点评，提出建议，形成策略，（拉距离，说危害，举事例，提建议、注意倾听及劝说对象）小组一：简单命令式劝说法。刚刚这三个同学的劝说都谈到了沉迷游戏的危害。这种简单命令式的劝说有用吗？效果怎么样？我们首先应该怎么样才不会得到他的反感呢？要获得信任。那怎样获得相信呢？（不要直接劝说，而是先谈别的）可以拉近彼此的距离（板书），那有没有具体的事例呢？ 5．教师扮演社会青年，创设情境进行现场劝说，学生对照策略进行评价，板贴：以理服人我现在是一位社会青年喜欢玩游戏，你怎么劝说？请生上去劝说，模拟劝说。我不玩游戏能做什么？谁来评评她的劝说。刚才你们给我用上这些劝说的方法像刚才那样就叫做“以理服人”。（板书）三、体验练习。 1.观看漫画《低头族》，问，小宝的烦恼是什么？如果老师就是小宝的爸爸，你会怎么劝说呢？如果你们是小宝，你会怎么对爸爸说？如果你是小宝的同学，你会怎么说？小结：以情感人。 2.你目前最想解决的问题是什么，写在纸上。四、总结。今天我们学习了劝说的方法，希望同学们劝说有情，劝说无价，劝说让世界充满爱。