心理健康教育辅导课教案 (四年级主题班会设计)

小学语文教学资源网语文教案主题班会稿 2016-05-06 手机版


太阳小学 403班心理健康教育辅导课

时 间 主持人 郭景瑜

题 目 写给自己的信

目 的 让学生学会自我分析、自我激励,促使健全人格的发展。

活动设计

[主题分析]

生活的过程就是塑造自我的过程,实现自身不断社会化的过程。在成长的道路上,离不开别人的关心和帮助,但最重要的是自己的主观努力,充分利用各方面有利条件完善自我,发展自我。在学习、生活中,不断对自己进行分析思考,找出存在的问题,明确今后努力的方向;在行动中提高自我约束力,促使自身健康发展。本活动让学生自己给自己写信,表达对自己的分析、希望和要求,从而起到自我激励的作用。

[教学方法]

讲解法;活动法。

[教学建议]

1.教师向学生讲这一活动的目的。

2.让学生每人都给自己写一封信,教师指导从哪些方面写。

亲爱的艳子:

 你好!最近一个阶段你的学习成绩有所下降,期末考试就要来临了,你可要加把劲呀!

 最近几天,你上课总是溜号,不注意听讲,作业也写得潦草,这样学习,考试能取得好成绩吗?你看班级的陈平同学每天上课都那么专心听课,作业认真完成,老师总是表扬她,你应该向她学习。再有,晚上你回到家里总是看电视,爸爸妈妈不让你看电视你就生气,还耍小性子,那是不对的,爸爸妈妈是希望你专心学习,长大以后能有所发展呀!

 你是一个独生女,是被爸爸妈妈从小宠大的,你应该学会关心他们,帮着他们做一些家务活,这样既锻炼了自己又减轻了他们的负担,该有多好哇!老师这几天总是说,要学会学习,学会生活,我想老师也是希望你在学习上有成绩,在生活中会自理吧!

 算起来,离期末考试还有十天了,在这十天里,你一定要克服掉懒惰的毛病,上课注意听讲,作业认真完成,不辜负老师和爸爸妈妈对你的期望,以优异的成绩回报他们!

 祝你取得好成绩!

[读读想想]

 1.艳子在给自己的信中写了自己哪些毛病?

 2.你觉得艳子是怎样的一个孩子?

[试试做做]

 你写封信给自己,指出自己的缺点、毛病和打算,然后读给同学听,请大家指正。

[我的目标]

 善于自我分析,自我激励。

[老师的话]

 只有发现自己的缺点毛病并勇于改正的人才能不断地进步。在学习生活中要学会自我分析,自我激

效 果

太阳小学  403  班心理健康教育辅导课

时 间 主持人 郭景瑜

题 目 治偏科病

目 的 小学阶段的学习正是打基础的时期,各科学习应全面发展,不应有偏科现象。小学生的学习兴趣,受教师和家长的影响较大,偏爱某一学科往往是由于该科教师受同学们喜爱所致,并非该学科本身对学生有很大的吸引力。同时,由于对某一学科的偏爱,使得该学科学习效果也好,这样好的学习效果,又强化了对该学科的喜爱,形成良性循环,而对于不喜欢的学科导致恶性循环,使得学习成绩下降,久之,甚至会对这一学科丧失学好的信心,对学习造成不利影响。所以,应对小学生的偏科现象予以纠正,使各科学习全面发展打下坚实的知识基础,为日后的专业学习创造条件。

活动设计

[教学建议]

1.教师让学生分析自己有没有偏科现象,偏科的原因是什么。

2.向学生讲一讲偏科的不利影响,提高学生对偏科的认识。

3.让各科学习好的学生讲一下怎样各科都学好。

我们常说,小学的各门功课都是基础课,哪一科都要学好。那么,为什么要学好各门功课呢?请看下面这个小故事:

从前有个大财主,他很愚蠢,又很固执,为此常常闹出不少笑话。

有一天,他到邻村去拜访另一个财主。见到这个财主住的是一幢新建的三层楼房,这楼房建得高大雄伟,宽敞明亮,很有气派。他十分羡慕。

于是回到家后,他把建造那座楼房的木匠找来说:“你也照那个样子,再给我造一幢,成吗?”木匠答应了。

不久,这个木匠组织了其他木匠备齐了工料,打好了基石,就从地面上垒起砖来。

这个大财主恨不得楼马上能建造成,天天到工地来。可好多天过去了,楼房还没有建起来,他就生气地质问那个木匠:“你们这么多人忙乎着,准备干什么?”木匠听他这么说有些惊奇:“你不要造三层楼房吗?”大财主急忙说:“你们搞错了、搞错了,我只要上面那一层,不要下面两层,你们把第三层建造出来就行了。”

木匠反驳道:“哪有这样的事,不盖第一、二层,哪能有第三层?那不成了空中楼阁了吗?”

后来邻近的人们都听说财主要建造空中楼阁,大家都把它当成笑料传开了。

这个故事告诉我们,空中楼阁没有基础,没有基础是建不成的。那么,学习好比盖房子,盖房子要打好基础,三层楼得从第一层盖起。学习也如此,也要从基础知识学起。

 中小学是打基础的阶段,而小学更重要,是基础的基础,小学各门功课都是基础课。如果学不好,打不好基础,就会影响今后的学习。所以,我们要学好小学各门功课,不要偏科。

[读读想想]

 1.为什么空中楼阁不能存在呢?

 2.读了这个故事,你从中受到什么启发?

 3.你有没有偏科现象?偏科的原因是什么?

[试试做做]

1.讨论:有的同学认为,我长大了也不想当文学家,不学好语文也没有关系。你认为这种想法对吗?

2.课外阅读:《纪昌射箭》,《达芬奇学画》。

[老师的话]作为一名小学生要努力学好小学的各门功课,主动纠正偏科现象,全面打好基础。

效 果

太阳小学 403   班心理健康教育辅导课

时 间 主持人 郭景瑜

题 目 面对同学的议论

目 的 1.让学生正视同学或其他人的议论,克服交往中的羞怯心理。

2.有些人怕在大庭广众之下讲话和羞于与人打交道,仔细分析原因,不难发现,他们最怕得到别人否定的议论和评价,越怕越羞,越羞越怕,便形成了恶性循环。其实,被人议论是正常的事,不必太在意,常言道:“谁人背后无人说,哪个人后不说人”。再说,被人议论并不见得就是一种坏事,别人的否定议论或评价有时倒可以成为另一种激励自己的动力,推动自己努力前进。

活动设计

1.教师组织学生讨论“如何面对同学的议论”,让学生思考回答:(1)你是否常议论别的同学,是议论他(她)的好的一面,还是议论不好的一面?(2)当你自己得到别人否定的议论时,你心情如何?得到别人肯定的议论和评价时,心情如何?

2.教师总结,教育学生正确对待别人的议论,并注意尽量背后少议论别人,即使议论评价别人,也要多看到别人的优点和积极的一面。

  这几天王小乐成为同学们议论的中心,同学们背后议论他向低年级同学要钱。王小乐听说后,非常生气,要找议论他的同学辩论清楚。可是如果这样,身为班级干部的王小乐就会使矛盾激化,怎么办呢?

王小乐找到班长刘强说明事情的真相:原来上周二的中午,王小乐出去买盒饭,碰到一名小同学买盒饭的钱不够了,他主动地给垫上一元钱,周末时小同学把钱给他送来,同学们误以为他向小同学要钱。班长听到王小乐的叙述,就把那个小同学找来,向同学们说明了事情的经过。同学们为王小乐报以热烈的掌声,一齐称赞他是助人为乐的好学生. 

[读读想想]

 1.王小乐为什么被同学议论?

 2.王小乐是怎样解决同学们的议论的?

[试试做做]

 和同学们讨论一下,议论别人对不对,如何处理别人的议论。

[我的目标]

 学会处理交往中出现的问题。

[老师的话]

 要正确对待议论,首先要从自身找原因,平静处理,与同学们坦诚相待。

效 果

太阳小学 403   班心理健康教育辅导课

时 间 主持人 郭景瑜

题 目 我的交友标准

目 的 1.了解学生的交友标准,正确引导学生择友,使学生具有正确的择友观,

2.小学生随着年龄的增长,知识经验的增多,人际交往由最初的团体混杂交往慢慢地分化开来,逐渐趋向选择少数几个合得来的同学作为朋友,建立友谊。朋友在小学生心目中占据重要地位,对他们的言行产生重要的影响,所以交朋友、交什么样的朋友,对小学生来说是一个值得思考的问题。作为老师、家长应在这方面给予指导和帮助,毕竟小学生年龄还小,缺乏分析判断能力。另外,通过分析他们选择朋友的标准,可以了解其心理特征,“物以类聚,人以群分”。

活动设计

[教学建议]

1.教师先让学生写一下自己交什么样的朋友,以便了解其择友标准。

2.教师向学生讲讲交朋友应注意的问题。

四年二班正在召开“我的交友标准”主题班会,同学们纷纷发言。

梁小冬:“我愿交在学习上互相帮助的朋友。”

李红红:“我愿交一个当我犯错误时,能帮助我改正的朋友。”

杨冬梅:“我愿意交好学上进,乐于帮助人的朋友。”

于 杰:“交朋友就必须共同进步、互相帮助。”

高 明说:“交朋友能互相鼓励,诚实勇敢。”

同学们各抒己见,李老师最后进行了总结,朋友的标准是:“勤学上进,乐于助人,诚实勇敢,共同进步,不骄傲,不自满,坦诚相待……”。同学们举手表决一致通过这个交友标准。 

[读读想想]

 1.你的交友标准是什么?

 2.你是否认为天天说你好的人就是朋友,指出你缺点的就不是你的朋友呢?

[试试做做]

 和大家一起讨论选择朋友的标准,看看自己是否做到了?想一想你的朋友都是什么样的人?

[我的目标]

 有正确的交友标准。

[老师的话]

 好的朋友是你人生路上的支持者,帮助者;不好的朋友会使你误入歧途。选择朋友最重要的就是要有正确的择友标准。你有好朋友吗?按照标准对照一下,交个好朋友,同时也使自己成为别人的朋友。 

太阳小学 403   班心理健康教育辅导课

时 间 主持人 郭景瑜

题 目 我的座右铭

目 的 1.让学生学会利用名言警句来激励自己,提高学生的自我意识。

2.在培养学生自我意识的过程中,要充分发挥学生自身的主体性,让学生进行自我教育。所谓自我教育就是一个人为了培养和加强自我实现目标,自己提出特别的任务并在这方面采取实际行动,而不是在别人有目的的影响下进行。自我教育重要一环是自我提醒,即针对自己的弱点,选择相关的名言警句,作为自己的座右铭,用以提醒和勉励自己。小学生缺乏自我约束能力,运用名人名言来提醒、约束自己不失为一个提高自制力的好方法。

活动设计[教学建议]

1.教师让学生每人搜集1-2条有关自我激励方面的名言。

2.让学生互相交流所搜集的名言。

3.学会运用名言来激励、约束自己。

在生活的道路上,要先埋下希望和信心,再为了这“种子”的发芽、生长而努力。

“梅”是我的希望,是我自拟的座右铭。

 “独树一帜斗冰雪,开路先行迎新春。”在万物萧瑟,白雪皑皑的时候,梅已在萌发生机,斗风抗寒中吐出娇嫩的花苞。人们都称梅为“报春的斗士”,有“春近寒难转,梅舒雪上飘”的称誉。

 在漫长的冬天里,梅面对“霜刃雪剑严相逼”的斗争,昂首挺胸,凛然怒放

,向百花报告春天的消息;春风里,“她”隐在百花丛中,无言而笑,从不自我夸耀;“她”坚强高洁,不与一般花木争艳斗奇,只为装点河山平添几分春色;而当百花竞放的时候,“她”却悄悄隐去,拂去红尘,过着默默无闻的生活。

 对于梅,有人爱“她”情操如雪,有人爱“她”幽香浓烈,也有人爱“她”坚贞如铁,而我却爱把寒梅同雪松、霜竹联系在一起,古人称之为“岁寒三友”,其中梅花占首,越是寒风凛冽,冰雪凌厉,“她”越是枝头怒放,灿烂芬芳。“她”不怕艰苦,不怕压力,不怕讥笑,不怕孤独。

 “已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。”这就是我的座右铭,我要以“梅”为动力、为榜样,以“梅”的精神来激励自己,去学习,去创造美好的未来。 

[读读想想]

 作者为什么把《咏梅诗》做为座右铭,梅好在什么地方?梅有什么高尚美德?

[试试做做]

 和同学们在一起谈谈,各自都有什么学习的榜样、前进的目标,大家互相学习,共同进步。

[我的目标]

 以“梅”为动力,谦虚、勤奋、不怕艰苦,做个有“梅”那样风格和品质的人。

[老师的话]

 每个人都应有自己前进的榜样,奋斗的目标,我们要学习“梅”的精神,去战胜一切困难,取得优良的成绩。

太阳小学 403   班心理健康教育辅导课

时 间 主持人 郭景瑜

题 目 班级中的我

目 的 1.让学生认识自己在班集体中的地位,调整自己的人际关系。

2.要改善和增进自己与他人的人际关系,首先应了解和认识自己在班级中的地位,是属于人缘型、中间型还是不受欢迎型。其次,还应了解和分析班级中人缘型的人人际交往特征和个性、人格特征,以此来反映、反省自己的人际吸引力,从而着手完善自己的人格特征,改善自己的人际交往和沟通能力,积极增进自己的人际吸引力,以达到改进与他人的相互关系的目的。

活动设计

[教学建议]

1.教师让学生把他们自己喜欢的人的特征一一列举出来。

2.让学生进行分组交流,找出自己喜欢的人与别的同学喜欢的人有何异同。

3.结合同学们找出的共同特征,让每位同学对照自己,看看自己具备不具备这些特征,具备多少这些特征,从而了解自己在班集体中的地位。并让学生思考:“在生活中,你如果感到有人不喜欢你的话,你是否想过其中的原因呢?你是否可以努力改变人家的态度呢?”

[课文正文]

 班级中的我

一滴水,只有放进大海里,才会永不干涸;一个人只有生活在温暖的集体

里,才会享受到集体给你带来的欢乐。我在班级这个集体里,得到了老师的亲切关怀,同学们的热心帮助,那一幕幕的动人场面常在我脑海里闪现,使我难以忘怀。

“不好了,有人晕倒了!”隐隐约约地听见有人喊了一声,我便什么也不知道了。原来由于学习过于劳累,再加上没有吃早饭,上课间操的时候,我忽然感到眼前一片黑,就晕倒在地上。不知过了多长时间,当我慢慢睁开双眼时,看见很多同学围在我的身旁忙碌着:有的为我擦脸上的汗水,有的手里拿着面包和汽水等待着我。他们见我苏醒过来了,都松了一口气,眉宇间露出了宽慰的笑容。这时,耳边传来一个熟悉而亲切的声音:“来,把药吃下去,然后再吃点饭。”我转头一看,是班主任李老师,只见她左手拿着水杯和两片药,右手拿着一个饭盒。我的心猛地被一股暖流冲击着,泪水夺眶而出,“呜─”地一声,我扑进老师的怀里大哭起来。此时尽管是冰天雪地,寒风凛冽,我却感受到老师那慈母般的爱,感受到生活在这样一个班级里的无比温暖。

 这个班级中的我,处处受到老师和同学们的关怀和帮助,使我又一次感受到班级的无比温暖,这关怀,这温暖,将作为一首歌,永远回荡在我的耳边,激励我前进。 

[读读想想]

 你生活在班级里,是否得到老师和同学的帮助?你是否帮助过别人?你感到班级温暖吗?

[试试做做]

 在班级里,你应该热情帮助有困难的同学,积极为班级、为同学做好事,应成为一个好强上进、乐于助人的人。

[我的目标]

 在班级中关怀帮助别人,事事做在前面,做个品学兼优的好学生。

[老师的话]

 在班级中只有你关心帮助别人,才会得到别人的帮助,我们生活在一个班级集体里,就应该互相关心、互相帮助。

太阳小学 403   班心理健康教育辅导课

时 间 主持人 郭景瑜

题 目 老猎人教子

目 的 1.培养学生的逆向思维能力,激发其创造力。

2.逆向思维通俗地说就是从对立的、颠倒的、相反的角度去想问题的方法。在日常生活中,有时用正常的思考方式解决不了问题,这时不妨采用逆向思维,可能会收到意想不到的效果。逆向思维具有三个明显的特征:一是逆向性,即专门从相反的角度去思考;二是批判性,即它往往逆常规而行,是对传统想法和做法的一种批判和挑战;三是离奇性,通过逆向思维得出的结论,由于违反常规,看起来荒唐可笑,离奇古怪,但透过这离奇的表面,可以发现许多合理的因素。为培养学生创造性解决问题的能力,进行逆向思维训练不失为一个好办法。

活动设计

[教学建议]

1.教师向学生讲述“司马光砸缸”的故事,结合故事向学生讲什么是逆向思维。并讲述进行逆向思维的常用方法:前后颠倒思考法;左右颠倒思考法;大小颠倒思考法;上下颠倒思考法;缺点逆用思考法等等。

2.教师让学生进行逆向思维训练。教师可以出一些智力题让学生回答。

3.让学生举出在学习上运用逆向思维的例子来。

[正文]

一位老猎人常教导他的三个儿子要多动脑勤思考。一次,老猎人在盘子上放了四个大苹果,让三个儿子用最少的箭射掉全部苹果。大儿子比划了一下,说:“我要用三支箭。”二儿子一听,急忙说:“那我只用两支箭就可以。”小儿子先想了一下,说:“我觉得一支就足够了。”

老猎人听了很高兴,夸奖小儿子聪明,让大儿子和二儿子向小儿子学习,不仅

要有技术,还要善于开动脑筋。大儿子与二儿子听了不服气,认为小儿子在说大话。

于是小儿子一箭射出,四个苹果全都落地。你知道他是怎样射的吗?

[读读想想]

 1.你知道小儿子是怎样用一箭射掉四个苹果的吗?

 2.小儿子同两个哥哥在思维方法上有什么不同?他的思维属于哪种思维方式?

 3.在学习生活中,你是否运用过逆向思维?

[试试做做]

 逆向思维不仅在学习、生活中,而且在工程技术上也被广泛地应用着。如在地下隧道掘进工程中,如何快速成洞?长期以来,人们只在掘进手段这一方向想办法。后来,人们转向怎样使岩石软化、气化,换一个角度想办法突破,从而开创了崭新的掘进技术。找同学一起讨论,再列举出一些属于逆向思维的例子。

[我的目标]

 做一名思维灵活、爱因斯坦式的好少年。

[老师的话]

 确立了目标,就要坚持不懈地训练,要有丰富的知识,加上持之以恒的精神,必然会使思维更开阔,更灵活。

太阳小学 403   班心理健康教育辅导课

时 间 主持人 郭景瑜

题 目 聪明的孔融

目 的 1.培养学生思维的独特性,为创造力的开发奠定基础。

2.美国心理学家吉尔福特(P.Guilford)认为,由发散思维所表现出来的行为,代表一个人的创造力,其中一个行为特征是独特性,即对问题能提出超乎寻常的独特、新颖的见解。在日常生活中所说的“标新立异”就是这个意思。作为一种思维训练方法,标新立异的含义是:当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时,应尽可能赋予它们以新的性质,尽可能地设法逾越已有的看法、观点、结论,做到与众不同,具有独创性。

活动设计

[教学建议]

1.教师让学生对教材中的问题进行思考,向学生讲解有关求异思维的知识。

2.给学生提供一些问题让学生做答,增强他们训练的兴趣,如:

(1)什么海无边?(苦海无边)

(2)在什么情况下2+3=8?(在错误的情况下)

(3)请用6根火柴摆成4个等边三角形,要求三角形每边都由一根火柴棒构成。(摆成一个三棱锥)

(4)在什么情况下将军和元帅地位相同?(象棋)

[正文]

 聪明的孔融

孔融是三国时的人物,他从小就聪明过人。一次,邻居王忠拾到一个装有一百两银子的包袱,出于善心,王忠在拾包袱的地方等候失主。一位富商来认领,在接过包袱数银两时,大叫起来:“这是我的包袱,但包袱里明明是三百两银子,现在怎么只剩一百两了呢?你把那二百两银子弄到哪去了?”王忠好心还钱,却被反咬了一口,二人争执不下,引来众人观看。大家都明白富商是不怀好意地讹诈,但却没办法揭穿。孔融这时走出来说:“二位都是诚实人,都说了实话,既然……”。大家一听,均觉有理,富商一听,不敢再玩花招,老老实实地认了错。

 你知道孔融说了一句什么话吗?

[读读想想]

 1.孔融说了一句什么话,使富商不敢再玩花招,老老实实地认了错?

 答案:孔融说:“既然王忠捡到的是装有一百两银子的包袱,而你丢的是装有三百两银子的包袱,那这包袱显然不是你的,你还是快去找你那装有三百两银子的包袱吧!”

 2.为什么围观的人明知道富商是讹诈,却没办法揭穿,而孔融一句话,

就说得富商老老实实地认了错?

 3.运用创造性思维方式解决问题有哪些好处?

[试试做做]

 找同学一起谈谈,还有哪些方法可以揭穿富商的讹诈。大胆地进行创造性思维,大胆地进行“标新立异”。

[我的目标]

 在生活、学习中有意识地进行创造性思维训练,培养分析问题和创造性解决问题的能力,并长期坚持下去。

[老师的话]

 任何创造都是以知识为基础的,要在勤奋好学中提高你的智能。

太阳小学 403   班心理健康教育辅导课

时 间 主持人 郭景瑜

题 目 跑掉烦恼

目 的 1.让学生学会运用运动的方式,调控自己的消极情绪。

2.在学习和生活中遇到烦恼是常有之事,烦恼不可避免,但可以正确处理,尽可能减少对学习和生活造成的不良影响。在日常生活中,往往出现这种情况,遇到烦恼后,越是心烦,越想与烦恼有关的事情,越想心越烦,这是因为认知在情感产生中的作用造成的,因为知是情的基础。在这种情况下,不妨从事一此户外或野外的活动,换个环境,通过活动使不良情绪得以渲泄,以实现消除烦恼等不良情绪的目的。

活动设计

[教学建议]

1.教师可定期组织学生进行轻松、愉快的户外或野外活动。

2.组织学生讨论“消除不良情绪的方法还有哪些?”

3.教师小结,鼓励学生正确对待学习和生活中的不良情绪,学会调控自己的消极情绪。

[正文]

  跑掉烦恼

临近寒假前的期末考试了,坐在教室里进行紧张复习的孩子们,觉得太累了,眼睛发直、脑袋发闷,一个个心烦意乱,他们真想走出去运动运动。班主任孙老师猜透了学生们的心思,便组织了一次滑冰活动。

天真可爱的孩子们像出笼的小鸟,一个个乐得手舞足蹈。他们迅速来到了校外村旁的小河边,在白茫茫原野中的小河上竟有一块被风吹净的冰面,光滑明亮。学生们进入冰场就活跃起来。山村学校没有冰刀,孩子们只是在冰面上用力地跑,用力地滑。勇敢的男孩儿滑得又快又远,女孩儿也不示弱,奋力追赶,不小心便有人摔倒了,仰面朝天,随着就是一阵笑声。

 孙老师说:“现在进行滑冰比赛,五人一组,火车头带车厢,看哪小组溜得最远。”孩子们手拉着手,五人一组进行比赛。孙老师也和学生跑起来。胜利了!学生笑了!老师笑了!

 师生活动得兴奋,跑得起劲开心,脸上红彤彤,头上热腾腾,孩子们乐得跳起来。他们完全忘掉了疲劳和烦恼,孙老师即兴为学生唱了一支歌 ,这是一支迎春之歌:“春天的脚步近了,孩子们在茁壮成长……”。

 在孙老师的歌声中,孩子们又重新坐在教室里,开始了轻松而认真的学习。

[读读想想]

 你在学习和生活中遇到烦恼了吗?当你遇到烦恼时应怎样去做?

[试试做做]

 当你遇到烦恼时,不妨找同学们做一些游戏活动、体育活动,比如下棋、爬

山、滑冰等,用这些运动来去掉你的烦恼。

[我的目标]

 去掉烦恼,战胜困难,自我调控情绪。做个优秀的小学生。

[老师的话]

 每个人无论做什么事,不可能都顺利,会有烦恼的时候,但是只要自己能够想办法调控,就能去掉烦恼,转为轻松愉快。你在这方面做得好吗? 

太阳小学 403   班心理健康教育辅导课

时 间 主持人 郭景瑜

题 目 山溪和山泉

目 的 1.培养学生乐观进取的精神,面对困难和挫折保持积极的心态。

2.在生活、学习的过程中,没有遇到困难和挫折的时候,心情愉快是很自然的事,然而面对挫折和困难,不同的人会有不同的反应:有的人表现出乐观向上,保持积极的心态,勇往直前,战胜前进过程中的挫折和困难取得胜利;而有的人表现出沮丧、悲观失望的消极心态,回避挫折和困难,停滞不前,导致失败的结局。所以,教育学生在困难面前能够保持积极的心态,乐观向上的情绪特征,有利于困难的克服,同时,也能在克服困难的过程中使自己的意志得以考验和锻炼。本课通过山溪和山泉在困难面前的不同表现来启发引导学生,以实现此教育目的。

活动设计

[教学建议]

1.分析课文中的问题,让学生联系自己的生活、学习谈谈他(她)什么时候做过“山溪”,什么时候做过“山泉”,感受有何不同。

2.教师可以让每位同学都讲一个自己克服困难的故事(找体验最深刻的讲)。由于时间关系,可分小组进行,最后选出一、两个最感人的经历讲给全班同学,使同学们受到启发和教育。

[正文] 欢乐人生

教师:第二次世界大战后的巴黎街道上一片瓦砾。有人问一位美国驻巴黎办

事处的官员:“你看他们能重建家园吗?”这位官员在做出肯定的回答后,解释道:“他们的地下室桌子上还摆着一盆花呢!”一盆花表明了什么?

 杨智:表示了他们重建家园的信心。

 丛明:表明了他们能克服种种困难,重新建设美好家园的坚定信心,一种乐观的心境。

 教师:丛明同学说得很正确,一个民族如此,一个人也应如此。当你在学习中总尝不到成功的喜悦时,比赛时总遭到失败时,当你被同学误会时,当昔日的朋友离你而去时,当你在学习、生活中时常遭遇到失败和碰壁时,你的心情是怎样的?

 丛明:我觉得有太多的忧愁、烦恼,似乎所有的悲哀正笼罩着自己,我感到焦虑不安,对什么都失去信心。

 杨智:我怀疑自己的能力,失去了进取的勇气和信心,觉得懊恼和沮丧……

 教师:在人生的旅途中,一帆风顺、青云直上的路是极少的,总会遇到挫折、失败、坎坷。要正视现实,做生活的强者,要有乐观主义精神。乐观的心境能激发你对生活火一般的热情,如果失去乐观,那么在困难把你打倒之前,我们自己就先把自己打倒了。

[读读想想]

 1.你知道失去乐观的心境,对生活、学习有什么影响吗?

 2.你将以怎样的心境对待今后遇到的挫折、失败?它有什么好处?

[试试做做]

 重新认识自我,对自己充满信心,找出失败的原因,乐观地向进取的目标前进。

[我的目标]

 “失败是成功之母”。用乐观的心境看待一切,做学习、生活的强者。

[老师的话]

用乐观鼓励自己,用乐观欣赏自己,纵使困难使你一筹莫展,也要对自己说──我会乐观地看待一切,一切就会好起来!

 
资料提供者:郭景瑜

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