| 《小兔乖乖》课后教学反思和课例点评——部编小学语文一年级上册第一单元教学策略与课例观摩 | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
第四课：和大人一起读——《小兔乖乖》 部编小学语文一年级上册第一单元语文园地中设计的“和大人一起读”这一板块，对于国家提倡的全民阅读起到了很好的普及作用。这是因为孩子和父母、祖辈或教师等大人一起阅读，会让学生与家长共同学习的过程中增进感情，起到共同学习的作用，更让家长和学生在在伴读和共读中感受阅读的乐趣。正所谓， 书，是一颗幸福的种子，亲子阅读就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。通过亲子阅读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过亲子阅读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过亲子阅读，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。下面我们就结合《小兔乖乖》这节课的反思和课例点评，来感受一下亲子阅读课带给家长和孩子的成长。 《小兔子乖乖》是一首脍炙人口的儿童歌谣，它节奏明快，读起来朗朗上口，易于吸引孩子们的注意，便于激发孩子们的识字、阅读的兴趣，但也正是因为《小兔乖乖》流传其广泛，几乎每个孩子在咿呀学语时都听过大人们的轻唱，有的甚至成为睡前的催眠曲，所以这一首对于孩子们并不陌生，甚至有的孩子都能背下来《小兔乖乖》，在课堂中的把握，尤其是对孩子兴趣的激发，积极性的调动是一个重点，而亲子之间的共同阅读是一个亮点，更是一个挑战，也是本节课的难点。 （一）激发阅读兴趣 对于《小兔乖乖》这首儿歌，学生耳熟能详，很多学生的家长从小就给孩子哼唱。怎么样调动学生与家长重新阅读的兴趣，这是非常重要的。在本课中，教师始终将惊喜带给学生，带动家长积极参与，很好的达到了激发阅读兴趣的教学目标。在上课伊始，教师首先播放欢快的歌曲《小兔乖乖》，轻松欢乐的旋律让孩子和家长们情不自禁的跟着一起拍手、轻声哼唱。在这个环节中，课堂气氛活跃，孩子们情绪高涨，家长们也面露微笑。以这样的方式导入本课的学习，既开门见山引入本课主题，又拉近了孩子与家长之间的距离，更重要的是，让学生回忆了这首儿歌，激发了他们对这首儿歌再次学习的热情。孩子对生活中观察小兔子的描述，目的是为了让他们联系自身的生活经验，使语言学习在生活中得到拓展和升华。同时，孩子们通过对兔子的食物、颜色等多方面进行的回答，反馈出孩子们在生活中对小动物的观察非常的认真。这也使让老师们反思，在进行低年级的教学时，一定要联系孩子的生活，调动他们的积极性，让孩子们在兴趣中学习，才能更好的提高学习效率。而且，对小兔子的描述，为老师后面让家长和孩子根据兔子和大灰狼的特点进行儿歌朗读做好了铺垫，大大激发学生的阅读兴趣。 （二）亲子共同成长 从整节课效果来看，老师从欢快的歌曲的导入，到跌宕起伏的故事情节；从动手思考的图片排序，到创意十足的阅读展示。都让家长与孩子共同参与，体现了亲子阅读的内涵。 这节课为了让家长全程陪伴孩子阅读，老师设计了“排顺序”游戏——先讲了小兔子乖乖的故事背景，在声情并茂地讲述中，孩子们都迫不及待的想知道下面会发生什么。这时老师让孩子猜一猜故事的发展，给每个家庭四幅打乱顺序的图片，2分钟时间让孩子们排一排顺序，对家长们也有要求，在旁边辅助，只能提示，不能直接告诉孩子答案。排完顺序的孩子，兴奋的拿到前面展示并说出自己的理由。会发现本环节设计目的：为了教给家长和孩子共读，伴读的方法。 在这个环节中，孩子很认真的观察图片。在孩子展示结束，老师还随机采访了几位家长，询问他们，自己在孩子排序中起到什么作用，并给予评价。但老师也有一个失误，即在这个活动布置时，没有明确活动的步骤，导致，家长和学生一下子就把对家长的要求，需要排序的图片拿出来了，这对家长伴读方法的指导，没有得到很好的作用。 特别要强调的是，老师把对家长的“温馨提示”，分好条目打印在绿色卡纸上。这是十分重要的！目的是让家长明白，孩子要逐步进行阅读探究发现。在读书过程，要让孩子自己感受、理解；遇到不懂的问题，家长要指导孩子观察、分析，而不是直接告诉结论。正所谓，让孩子们自己去思考探索，开启发现之旅！在这个过程中，那种从阅读中获得的快乐，会很自然地传导给孩子。何愁孩子不爱上阅读呢？ （三）教会共读、伴读 亲子阅读方式主要是伴读和共读。 在这节课中，为了不让阅读变得单一，枯燥。所以，在阅读方法上，结合《小兔乖乖》这篇课文的特点，引导学生和家长们运用多种形式进行阅读。这样，不仅为孩子们提供了各种形式的阅读方法，同时也能保证孩子的学习兴趣。 在教学过程中，学生在和家长的诵读中，遇到不认识的字，孩子可以询问身边的家长，家长在这时，起到陪伴的作用，这是伴读；通过反复朗读，亲子之间的合作，巩固了学生的认读能力，也启示了家长如何与孩子一起阅读，一起享受阅读带来的乐趣，这是共读；在亲子阅读创意展示中，学生的积极性更高，家长也被带动起来了，孩子带上大灰狼的头饰加上不同的语气，有趣的动作，家长扮起了兔宝宝，亲子之间气氛融洽，温馨！ 我们可以明显的看到家长们的改变：一个小男孩和他的爸爸从上课之初端正的并排而坐，互不交流，到后来爸爸温柔的搂着孩子，握着孩子的手一起阅读。从一板一眼的严肃到如沐春风的微笑，对这对父子来说，这不仅仅是一堂阅读课，还是意义非凡的一段亲子之旅！ 《小兔乖乖》课后教学反思和课例点评 综观整节课，能紧紧抓住孩子的兴趣，使阅读不仅是单纯的心灵放牧，也是孩子获取信息和知识的主要工具，真正达到了快乐认读。无论是孩子们还是家长都充分体验到了亲子阅读的愉快。课上有一段话说的好：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”相信，在座的所有家长，听到这诗一样的语言，一定会明白 “亲子阅读”在孩子阅读当中所起到的重要作用。这是因为，阅读是任何学习的基础，每一门学问都是从阅读书籍开始的，亲子阅读，是父母亲与孩子情感沟通，是一种妙不可言的心灵对白。 最是书香能致远，亲子阅读之乐无穷！让我们和孩子一起，以书为友，用最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的心灵，让亲子阅读在每个家庭生根、发芽、开花，让我们的生命之旅一路芬芳。 |
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