老师,你是个大好人 (教师随笔)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

   他是一个一年级的弱智男孩,是我们班的后进生之一。他一向沉默寡言,孤单自封,蓬头垢面,有时也许没有洗脸就来上学了。我从来没有看到他的脸是白净的。至于头和手,似乎从来就没洗过,尽管我经常提醒他,告诉他,还是无济于事。每当我走进教室上课不见他而问之,孩子们总是说:“他还在校门口捡东西吃。”或者说:“我上学时见他在路上玩。”这样的言语我听了一遍又一遍,每次我都觉得心里一阵阵的痛。

一转眼,半个学期过去了,他还是经常正课迟到,仍然蓬头垢面,课堂上仍旧玩他的玩具和笔,我走到他身边,他还是用胆怯的目光望着我,似乎担心挨打被骂。看着他那可怜而无奈的样子,我的心异常难受。一霎时,我后悔自己的无能和懒惰,为什么不帮帮他呢?难道要让他这样下去吗?不,于是,我开始了对他的教育转化。一天下午,我把他请到了办公室,认真地对他说:“老师看得出你是聪明的,如果你能努力学习,你一定会很棒,有信心吗?”他点了点头。我接着说:“听同学们说你经常捡东西吃,有这回事吗?”他还是点头。“那样做不好,别人丢在地上的东西不卫生,吃了容易生病,还有,同学们看到了很害羞,知道吗?”他又点了点头,然后说:“我妈妈也是这样说的。”我又接着说:“老师和妈妈都是为了你好,都希望你能努力学习,做个听话懂事又爱学习的孩子,你能做到吗?”他答道:“能”。我又补上一句:“老师相信你一定能做到,那就从明天开始吧!”

第二天,我去学校比平常早了许多,谁知他比我更早。见了他,我微微一笑,无意中瞥见了他课桌上的数学书,好像他已到校好一阵子了。我慢慢地走到他身旁,上下打量了一番,他真像变了个人似的。我笑着说:“这样很好,老师为你高兴,我对你很有信心。”又伸手摸了摸他的小脑袋,滑滑的,很显然是早上才洗的。阳光透过窗户的玻璃照在他身上,他似乎成了一个小小的太阳,光芒四射,我对他充满了信心和希望。

课堂上,他破天荒地举手回答了一个问题,而且那是一个有一定难度的问题。虽然他答错了,但我却没有批评他,而是让同学们把热烈的掌声送给他,并要求大家今后热心帮助他,和他交朋友,和他一起努力学习。从那以后,他真的变了。他妈还在电话里高兴地告诉我:孩子最近爱学习了,讲卫生了。

有一次检查作业时,我无意中发现他在数学书上歪歪斜斜地写着几个大字:王老师你真是个大好人。看着这几个大字,我不禁一振:教师的评价对儿童的自我认识怎么会有如此大的影响呢?我又惊又喜。后来,他总喜欢举手回答问题,哪怕他的嗓音较低,同学们几乎听不见,每次我都要走到他身边,认真听完后转述给全班同学,但我却很乐意。

有空时,我常与他进行沟通和交流,并和他“约法三章”:只要有把握回答的问题就举手,我一定让他回答。因此,课堂上时常可看到他那只与众不同的小手,听到他那低沉的声音,我很高兴,他也很满足。

难怪人们常说学生是祖国的花朵,教师是辛勤的园丁,这个比喻太贴切了。花朵需要阳光雨露,而教师的宽容理解和培育教导不正如阳光雨露吗?我们应该记住:教育无小事,处处需细心。有时,哪怕只是一句简单的话语,一个会意的微笑,一个赞许的眼神都会给学生留下没齿难忘的印象,都会给他们无穷的力量和力争上游的勇气。

当然,后进生的教育转化还要密切联系家长,争取家长的支持和配合,要充分发挥其他科任教师的协同教育作用,以及注意反复抓,抓反复的问题。作为班主任,后进生的教育抓化永远是一个老而新的话题,后进生是我们的“天敌”,更是我们的知心朋友。这项工作是我们的教育能力和人生价值的直接体现,是我们检查自己教育成败的一面反光镜。和后进生打交道是困难的,但成功的滋味却是让人乐不可支的,收获的喜悦是令人振奋的。