| 一年级下册语文《树和喜鹊》学案及限时检测题 | |||
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教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：只 窝 种 都 单 孤 邻 居 招 呼 静 乐 2.趣味识字（字理识字）： 孤：一个孩子在嗑瓜子 只：八张口 3.易读错字：zhòng（种树） lè（快乐） 4.多音字：乐yuè（音乐）lè（快乐）；种zhǒng（种子）zhòng（种树）；只 zhǐ （只是）zhī（一只） 5.应会写字：单 招 快 居 呼 乐 （1）写正确（2）写美观（3）认识偏旁：倒八，子字旁 6.需要重点积累的词语：从前、孤单、快乐、喜鹊、几个、后来、 叽叽喳喳、安安静静（AABB式） （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。 二、理解运用 1、有感情朗读课文。 2、朗读课文。讨论：树和喜鹊后来为什么会快乐？和同学讨论一下。 （二）重点问题： 1.课后题 2.学生课前预习中质疑提出的问题。 3.练习说话： 树很孤单，喜鹊也很孤单。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 ________，_______也________。 三、情感体验： 教学重难点： 1、认识12个生字，会写6个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解树和喜鹊后来为什么会快乐了。 3、了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱。 教学准备 一、教师： （一）制作多媒体教学课件。 （二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 《树和喜鹊》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记本课生字，做到会读、会认。 1.识字方法 ①单 ②窝 ③孤 ④只 ⑤种 ⑥都 ⑦邻 ⑧居 ⑨招 ⑩呼○11静 ○12乐 （1）给本课的会认字注音。 （2）常规识字（只写序号）： 减一减： 加一加： 比一比： 做一做： 换一换： 组词法： （3）趣味识字（写序号，说一说你是怎样记住的？）： （4）找出翘舌音的生字（只写序号）： 2.典型多音字（注音并组词）： （ ） （ ） （ ） 只 种 乐 （ ） （ ） （ ） 3.写出本课生字 （二）词语 1.你喜欢课文中哪些词语，用○圈出来，读一读。 2.说一说你是怎样理解“孤独”的。 二、文本细读 1.读课文，同桌读一读。 2.试着和小组内同学分工朗读课文,想一想：树和喜鹊为什么孤单？后来发生了什么变化？是什么原因使它们快乐起来的？ 3.学生质疑：你有哪些不明白的地方？ 三、拓展延伸 1.背诵课文第5，6自然段。 2.仿写句段： 原文：树很孤单，喜鹊也很孤单。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 ________，_______也________。 ________，_______也________。 3.想一想树和喜鹊问什么后来很快乐。 教学时间 1课时 栏目设计 预习提纲 预习展示 精讲点拨 导入 创设情境，谈话导入 大家比较熟悉树和喜鹊，出示一组图片：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情？这节课我们学习《树和喜鹊》。 字词初探 一、字词初探 （一）朗读课文，读准字音，读通句子。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记本课生字，做到会读、会认。 1.识字方法 ①只 ②窝 ③孤 ④单 ⑤种 ⑥窝 ⑦邻 ⑧居 ⑨招 ⑩呼○11静 ○12乐 （1）给本课的会认字注音。 （2）常规识字（只写序号）： 减一减： 加一加： 比一比： 做一做： 换一换： 组词法： （3）趣味识字（写序号，说一说你是怎样记住的？）： （4）找出翘舌音的生字（只写序号）： 2.典型多音字（注音并组词）： （ ） 只 （ ） （ ） 种 （ ） （ ） 乐 （ ） 4 .写出本课生字 1、朗读展示 （1）教师：同学们，你的预习提纲上得到了几张笑脸？ （2）读正确就要做到不丢字，不添字，读准字音。学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对) （3）同桌互读课文，互相纠正读音。教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。 (4)指名接读课文，易读错字正音。（注意纠正翘舌音的字） 2、识记生字 （1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。 教师出示本课生词： 喜鹊 从前 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静 多种形式认读生词。开火车读、指名读、小老师领读、男女生比赛读、齐读 指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。 （2）识字交流与展示 a.小组合作识字（拼读生字，说说识字方法，再组一个词）。 b.组长安排组员逐个进行，并对有困难的同学提供帮助。 c.小组汇报展示识记情况： 小组以自己喜欢的方式展示认读生字、说识记方法、给生字组词。 比如：我用加一加的方法认识了（孤）字：（子）加（瓜）就是（孤），组词为（孤，孤儿）（2）我用换一换的方法认识了（种）字：（和）的（口）换成（中）就是（种）。 偏旁加熟字： （如：种 呼） 换偏旁识字法：（如：种 静） 组词法：（邻：邻居） d.老师点拨趣味识字（字理识字）： 猜字谜：1.八张嘴（只） 2.一个孩子爱吃瓜。（孤） 学习部首“倒八”“子字旁”，书空笔顺，帮助识字。 e.难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？互助识字。 如： （4）识字游戏巩固检测：青蛙跳伞。 （3）展示整理的多音字。 比如：只，种，乐 小组合作 文本细读 1.读课文，同桌读一读。 2.试着和小组内同学分工朗读课文,想一想： 树和喜鹊为什么孤单？ 后来发生了什么变化？ 是什么原因使它们快乐起来的？ 3.学生质疑：你有哪些不明白的地方？ 1．小组四人自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？ (1)学生交流。(树和喜鹊都由原来的孤独变得很快乐，有朋友真好。) 2.指名朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？ 学生小组内讨论并谈谈自己的感受 (1).你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？ 3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。 出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。 说说从这个"也"字你感受到了什么。 有感情地朗读这句话。 4.学生小组内分段自由读3-5段，并讨论后来树和喜鹊有了什么变化？ 5.小组汇报是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。 出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 (1)学生理解"邻居"。 说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。(远亲不如近邻。) (2)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？ (喜鹊：每天天一亮……安安静静地睡觉了。) (3)小组内想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天……) 7.齐读第5、6自然段，读出画面感，读出节奏，读出快乐。 8．男女生比赛读。 9.小组创编课本剧，分别扮演树，喜鹊，旁白，展现不一样的舞台剧。组长安排组员的角色，并对有困难的同学提供帮助。 课堂小结 （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1. 易读错的字。 2.常规识字。 （1）出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？ （2）引导趣味识记。 孤：一个孩子在嗑瓜子。 书写指导 1.书写指导： （1）写正确：（易写错字指导）：出示全部生字，含学生找出的易写错字）： ①学生观察，找出易写错的笔画。 ②并交流明确： （2）写美观： （3）1.重点指导"招""快""呼",引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽，“呼”的最后一笔是竖勾。 单：最后一笔竖要写在竖中线上。; 居：半包围结构，古的横要写长一点，并写在横中线上。 （4）. 读准多音字：乐，第三笔是竖勾，写在竖中线上。 （5）师范写，生书空笔顺。 （7）老师范写，学生观察笔顺。 （8）学生描红，老师巡视指导。 （9）口头给生字组词。 （10）学生练写生字。 指导书写时，教师要强调书写的注意点和书写的姿势。 2. 展示部分学生作品，师生共同评价写字情况。 （1）展示某些同学分类积累的词语，齐读。 （2）展示老师分类积累的词语，齐读。强调：分类积累词语，有助于理解、记忆和运用。（老师神态变化的词语）并积累AABB式词语：干干净净，漂漂亮亮，风风火火，口口声声等等 ②教师范写，学生练习书写。 ③展示书写好的同学的字。 1.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。 (1)小结：“因为____________，他们再也不______________，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。” (2)指名朗读句子。 2.练习说话： 树很孤单，喜鹊也很孤单。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 ________，_______也________。 3、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。 1.引导学生从识字方法、词语积累、理解内容等方面来谈。 2.是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！ 板书设计 一年级上册第6《树和喜鹊》限时检测题 学校： 班级： 姓名： 一、看拼音，写汉字。 dān yě dān 1.树很孤 ，喜鹊 很孤 。 yǒu jū yě jū 2.树 了邻 ，喜鹊 有了邻 。 kuài lè kuài lè 3.树很 ，喜鹊也很 。 Zhāo hu 4.每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着 一起飞出去了。 二、你能写出下列的笔顺和笔画吗？ 单_____________( )画 招___________ ( )画 快_____________( )画 居_____________ ( )画 呼 （ ）画 也乐 （ ）画 三、给下列多音字注音，并分别组一个词。 ＿＿ （ ） ＿＿ （ ） 只 种 ＿＿ （ ） ＿＿ （ ） ＿＿ （ ） 乐 ＿＿ （ ） 四、写出下列偏旁，并试着写一个带本偏旁的字。 Zǐ zì páng dào bā ( )＿＿ ( )＿＿ 五、照样子写词语。 例：安安静静 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 六、背诵课文五、六自然段 6、树和喜鹊 孤单 没有朋友 快乐 有了朋友 |
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